广东省深圳市南山区2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试卷

2025~2026学年上学期期末调研试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5 毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用（共23分） 学校准备开展以“英雄”为主题的学习交流活动，请你参与并完成相关任务。 1.作为校刊文字编辑，请你修改完善下面来稿，完成(1)-(2)题。(6分) 英雄者，国之干。中华文明之所以延续千年灿烂不媳，是因为英雄们将文明的圣火代代相传； 中华民族之所以历经磨难而戴然屹立，是因为英雄们挺起了坚不可①如的民族眷梁。在风雨如晦 的年代，他们前②仆后继、奋不顾身，争取民族独立；在民族危亡之际，他们无惧无畏、至死不渝，用 岗 相 血肉之躯筑起钢铁长城；在党和人民需要的时候，他们挺身而出、前呼后拥，用生命③hà卫人民群 众的生命财产安全。 “天地英雄气，千秋尚凛然。”山河已无恙，吾草当自强。我们要礼赞英雄，学习英雄，从他们身 上④汲取智慧和力量，以永不懈怠的精神状态、一往无前的奋斗姿态，攻坚克难、披荆新棘，在新征 程上再创辉煌。 (1)结合语境，依次给语段中的拼音写汉字，给加点字注音。(4分) (2)语段中画线句子有语病，请写出修改意见。(2分) 2.小文说，英雄的豪迈壮举驰骋在战场拼杀中，英雄的豪情壮志浸润在古典诗词里。请补写下 面诗词，感受英雄志气。(8分) 苏轼渴望为国御敌立功，把立志报国的深厚情感蕴含在①“/1川，儿儿，川” (《江城子·密州出猎》)的决心里；辛弃疾追忆军旅生涯，将建功立业的雄心壮志融入在②“/儿， 儿”的理想里；秋瑾抹不去国难心愁，将竞雄男儿的豪迈气概表现在③“身不得，/川 ∥/八，//"的呐喊里。 3.说起英雄，小语想给大家分享自己的看法，但顺序乱了，请帮其选择正确排序。(2分) ①由此可见，英雄并非可望而不可及，而是那些如我们一样其貌不扬、朴实无华的平凡之人。 ②英雄就是普通人，拥有一颗伟大的心，一颗无私奉献的心，一颗有涵养的心。 ③什么样的人，可以称之为英雄？ ④从古到今，从传说到现实，这样的英雄勇往直前，数不胜数。 ⑤在我看来，英雄从来都不是高高在上的神坛人物，不是附庸风雅的文人，也不是高谈阔论的 说教者。 ⑥在民间传说中，见义勇为、拔刀相助的是英雄；在战乱时代，英勇无是、流血牺牲是英雄；在和 平年代里，每一位坚守岗位默默付出的平凡人是英雄。 A.⑤②6③①④ B.③⑤②④⑥① C.③②⑤④①6 D.⑤6②03④ 4.班长说，我们不能只谈英雄，应该了解英雄，崇尚英雄，弘扬英雄。请结合他搜集到的材料， 回答相关问题。（7分) 九年级语文第1页（共6页） 材料一 中学生了解英雄情况调查统计图 100% 829 80% 67% 国了解 60% 口不了解 402 3% 18% 20% 20% 12% 0% 古代英雄革命英雄当代英雄动漫、电影英地 材料二讲好当代中国军人的故事，塑造彰显新时代精神的新英雄形象，是广大军事题材作品 创作者的共同目标。影片《空天猎》，展现了我军新型战机自如地穿校于狭窄山谷，并通过戴获目 标辐射源的方式探测到潜藏在夜幕里的敌方导弹，对其进行精准打击的场景；《红海行动》则展示 了我国海军战舰远程指挥作战、快速拦截导弹以及投放无人机的强大功能；《战狼2》…这些主旋 律影片，不同于那些脂粉气十足的青春偶像刷、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦理刷，为当 下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气。观众看后热血沸腾，连连簧叹：“厉害了，我的国！” (1)探究材料一中统计图的主要信息。(2分) (2)结合材料二，简要概括军事题材影视作品受观众欢迎的原因。(2分) (3)阅读幸福社区群众观看电影《战狼2》后在微信群里的对话（如下），说说祟尚英雄、弘扬英 雄的意义。(3分) 幸福社区微信群 漫卷诗书：太振奋人心啦！不管是刷中的冷锋，还是其他军人，都表现了中国军人的铮铮铁骨 和风貌。他们每一个人都是英雄，一个个最可爱的人，用热血与生命汇聚成新中国最珍贵的记忆， 这是我们中华民族奋进的不弱动力。 雪狼：是呀，和平稳定来之不易！面对强权，低头是永远得不到尊重和自由独立的，唯有敢于 斗争才能站立起来。 智者：对！所有中华儿女：当你在海外遭遇危险，不要放弃，请记住，在你身后有一个强大的祖 国！犯我中华者，虽远必诛！ 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成5-8题。（共15分）》 擦拭烈土雕像的老人 乔桦 ①海天黄昏，我都去江边广场走走。我觉得，匍阁在城市中的大江，就像一只硕大无比的肺叶， 可以让我呼吸的空气变得清新水灵。每次来到江边广场，我都会看到有很多游人在瞻仰方辉烈士 的雕像。 ②“这些个孩子，快到别的地方玩去，让他们清静些！”一个极其苍老的声音，犹如秋风摇曳木 门发出的咯吱声，突然就飘落到我的耳朵里。 ③顺着声音望去，我看见一个发白如雪的老太太，手拄拐杖，正朝着几个在雕像附近追逐打闹 的孩子喊话。老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一件单薄易碎的青花瓷。江风很大，老人满头 白发被风撩拨着，散落成一朵白菊。 ④方辉烈士是小城的抗日民族英雄，江边广场就是以她的名字命名的。广场正中，坐北朝南伫 立着方辉烈士巨大的花岗石雕像。年轻的方辉梳着齐耳短发，正用坚定而热切的眼神凝望着眼前 这片繁华的土地。在方辉烈士广场的东西两侧，伫立着二十多座抗战烈士铸铜雕像。 九年级语文第2页（共6页） ⑤我想上前跟那几个孩子说去别的地方玩。就在我犹犹豫豫间，一个小伙子大步流星地朝几 个孩子走去。“小伙子别着急，可别吓着孩子。”老人不放心地叮嘱小伙子，她说话有些气喘。 ⑥“这个白发老人住在江边吗？她是千什么的？”我问一个经常到江边逾弯的熟人。“不知道， 我也是第一次看到。” ⑦孩子们在广场上一刻都没停留，他们疯闹着、追逐着，一阵风似的跑远了。老人在雕像面前 伫立良久。 ⑧我把目光从广场移向江面，一艘货轮由远而近，像一只白色的大蒸汽熨斗，正把江面上金光 闪闪的波纹连同刚才的一幕，都平整地熨到了越来越浓重的幕色里。 ⑨第二天黄昏，在江边烈士广场，我又逼到了那位白发老人。老人正拿着一条湿毛巾，一点一 点地挨个擦拭烈士雕像上的浮尘。老人擦找完，就会一动不动地站在一对抗联母女的雕像前。她 神情专注，在漫天落霞的辉映下，犹如一草金色的雕像。 ①这尊铸铜雕像上的抗联母女，我听人介绍过。当年，母亲带着幼小的女儿在小城生活战斗 过。后来她们参加了东北抗日联军，在一次战斗中，母女俩都柄牲了。我还知道那个孩子叫秦英 子，牺牲时只有八岁。 ①我轻轻地走到老人身边，好奇地问：“奶奶，您为啥给这些烈士雕像擦灰尘？”老人转过头，淡 漠地看了我一眼，一言未发… ②夏天撒着欢儿一路奔跑，转眼秋天就到了。我依然每天黄昏都去江边烈士广场上散步。几 乎每次去都能看到那个白发老人在擦拭烈士雕像上的灰尘。慢慢地，我发现她也是江边广场上的 一景。北方的冬天来得早，刚进入十一月份，一场雪接着另一场雪，整座城市都进入严寒之中。 B这天，当我再次来到江边方辉烈士广场时，看到所有烈士雕像的脖子上，都系着一条鲜艳的 红围巾。围巾是用红毛线织成的，针脚细密匀称。那些戴着红围巾的革命烈士，做雪迎风，让我心 生敬意。是谁给烈士织的红围巾？我想起了那位老人。于是我用目光搜寻广场四周，可是，并没有 看到老人那熟悉的身彩，我心里有种怅然若失的感觉。此后，我再也没有看到她。 ④春天来了，江边烈士广场上游人如织，可那个老人再也没有出现过。没有人知道老人从哪里 来，又去了哪里。老人的身份，小城流传着好几个版本，但哪个版本都不能让我完全信服。 ⑤老人给一座城市的留白，让许许多多的市民主动拿起毛巾，接替老人去擦裁烈士铸钢雕像上 的浮尘。我也成了其中的志愿者。 ⑥我是前几天在城市晚报上看到的老人照片，才知道那位老人是已经“栖牲”了八十多年的秦 英子。当年，她在日军血洗杭联被服厂的一次战斗中，幸存下来。 ⑦那天，她在家中安详辞世，享年九十一岁。 (选自《中国铁路文艺》有删改)》 5.选文围绕“雕像”，叙述了“我”与老人之间的故事。通读全文，请按照时间顺序梳理。(4分) ①一天黄昏，“我”在江边广场，看见老人正朝着几个在雕像附近追逐打闹的孩子喊话。 ②1/I/ ③1/// ④前几天，“我”在城市晚报上，知道老人是抗联母女雕像中的秦英子。 6.结合具体情境，联系上下文，赏析文中画线句子。(3分) 她神情专注，在漫天落霞的辉映下，犹如一尊金色的雕像。 7.这篇小说采取明暗结合的双线结构组织材料，思路清晰，布局合理。请结合相关内容具体分 析。(4分) 8,读完文章，你也许会想到缅怀、奉献、弘扬、和平、幸福等词语。请任选两个词语，结合相关内 容谈谈自己的阅读体验。(4分) 九年级语文第3页（共6页） (二)阅读下文，完成9-12题。（共13分） 教养的证据 毕淑敏 ①什么叫教养呢？《辞典》上说是“文化和品德的修养”，但我更愿意理解为“因教育而养成的 优良品质和习惯”。教养不是天生的，一个小孩子如果没有人教给他良好的习惯和有关的知识，他 必定是愚昧和粗浅的。 ②教养和财富一样都是需要证据的。你说你有钱不成，得拿出一个资产证明。教养的证据不 是你读过多少书，家庭背景如何显赫，也不是你通晓多少礼节规范，能够熟练使用刀叉会穿晚礼服 …这些仅仅是一些表面的气泡，最关键的证据可能有如下若千。 ③热爱大自然。把它列为有教养的证据之首，是因为一个不懂得数畏大自然，不知道人类渺小 的人，必是井底之蛙，与教养谬之千里。这也许怪不得他，图为如果不经教育，一个人是很难自发地 懂得宇宙之大和人类微薄的。没有相应的自然科学知识，人除了显得蒙昧和狭隘以外，注定也是高 目傲慢的。之所以从小就散育孩子要爱护花草，正是这种伟大感悟的最基本的训练。若是看到一 个成人野蛮地攀折林木，通常人们就会毫不迟疑地评判道一这个人太没有教养了。可见教养和 绿色是紧密地联系在一起的。懂得与自然协调地相处，懂得爱护无言的植物的人。 ④一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道身而为人，我们走过了怎样曲折的道路。 当然，教养并不能使每个人都像历史学家那样博古通今，但是教养却能使一个有思考爱好的人，知 晚我们是从哪里来，要到哪里去。教养通过历史，使我们不单活在此时此刻，也活在从前和以后，如 同生活在一条奔腾的大河里，知道泉眼和海洋的方向。 ⑤一个有教养的人，除了服前的事物和得失以外，他还会不由自主地想到他远大的目标，教养 把人的注意力拓展了，变得宏大和光明。每一个个体都有沉没在黑暗峡谷的时刻，在你跋涉和攀缘 中，虽然伤痕累累，因为你具有的教养，确知时间是流动的，明了暂时与永久。相信在遥远的地方， 定有峡谷的出口，那里有瀑布在轰鸣。 ⑥一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己敦人、临危 不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈…充满敬重散畏之心。不一定每个人都能够身体力行，但他们懂得 爱戴和歌颂，人不是不可以怯懦和懒惰，但他不能把这些陋习伪装成高风亮节，不能由于自己做不 到高尚，就诋毁所有做到了这些的人是伪善。你可以跪在泥里，但你不可以把污泥抹上整个世界的 胸膛，并因此煞有介事地说到处都是污垢，有教养的人知道仰视高山和字宙，知道仰视那些伟大的 发现和人格，知道对于自己无法企及的高度表达尊重，而不是糊涂地闭上眼睛或是居心叵测地潮 讽。 ⑦有教养的人知道害怕，知道害怕是件有意义有价值的事情。它表示明了自己的限制，知道世 上有一些不可逾越的界限。知道世界上有阳光，阳光下有正义的惩罚。由于害怕正义的惩可，因而 约束自我，是意志力坚强的一种体现。 ⑧教养是不可一藏而就的，教养是细水长流的。教养是可以遗失也可以捡拾起来的。教养也 具有某种坚定的流传和既定的轨道性，救养是一些习惯的总和，在某种程度上，教养不是活在我们 的皮肤上，是繁衍在我们的骨髓里。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。教养必须 要有酵母，在潜移默化和条件反射的共同烘烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发出香气。 教养是衡量一个民族整体素质的一张X片子。脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内在的健项 才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。 九年级语文第4页（共6页） 9.细读文章，借助段首句梳理文章结构，将下面的结构图补充完整。(4分) 点明教养的内涵，引出数养的证据 ① ② 有教养之人 ③ 有敦养的人 有远大目标 知道害怕 ④ 10.选文第③段的论证很有特点，请结合具体内容分析。(3分) 11.结合你对选文的理解，说说下面链接材料适合作为哪一段的论据，并阐述理由。(3分) 链接材料： 孔子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。” 一(《论语·季氏》) 12.请运用选文中有关“教养”的论述，对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的做法进行点评。（要 求观点明确，有理有据。3分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13一16题。（共11分） 【甲】鱼，我所微也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也： 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用 也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而 有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；藏尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辦礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死 而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏 者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (节选自孟子《鱼我所欲也》) 【乙】顺治二年，乙百四月，江都围急。督相史忠烈①公知势不可为，集诸将而语之曰：“吾警与 城为狗，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威概然任之。 …二十五日，城陷，忠烈拔刀自栽，诸将果争前抱持之，忠烈大呼德成，德威流涕，不能执刃，遂为 诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而至，…劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死当 葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。 (节选自全祖望《梅花岭记》) 注：①忠烈：是溢号，指明代内阁大学士史可法。②大兵：指清兵。 13.请参考方法提示，解释加点词的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 故患有所不辟也 成语推断法：有备无患 (1)/ 集诸将而语之日 课内迁移法：谢太傅寒雪日内集 (2)1/ 谁为我临期成此大节者 查阅字典法：①段落，章节。②节日，时 (3)1/ 令。③汽节，节操。 (填序号) 九年级语文第5页（共6页） ★ 14.用现代汉语翻译下面句子。(2分)》 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 ★★★ ★★★ 15.甲文第一段是怎样提出中心论点的？请结合相关内容简要分析。(3分) ★ ★ 16.结合你对甲文的理解，分析乙文中史可法“义”的具体表现。(3分)》 ★ (二)阅读下面一首词，完成17题。（共4分） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千峰里，长烟落日弧城闭。 ★ ★ ★ 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 ★★ 17.“雁”是古诗词中常见的意象。本词及《月夜忆舍弟》中“戍鼓断人行，边秋一雁声”都写到 ★ “雁”，但作用不同。请简要分析。(4分) 四、整本书阅读（共4分） 并 18.(1)在阅读名著时，我们可以通过思维导图来梳理情节。请完成下面杨志的人物线索鱼骨 ★★ 图。(2分) 并 ★★ 经典情节 汴京城卖刀 ② 生辰纲失落 ★★ 杨志 上梁山 年 ￥ ★ ★ 心路历程 ① 得志 幻灭 ★ ★ ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ ★ (2)小文阅读了《智取生辰纲》后，感觉意难平，打算改写情节，让杨志再次押送一批贵重货物 ★ 并 前往东京，同时要在一路上防范晁盖等人夺取货物，允许他从下面的备选助手中挑选一位，你认为 ★ ★ 杨志会选谁？请结合原著内容和人物性格阐述你选择的理由。(2分)》 本 备选助手：武松 林冲 ★ 五、作文（共50分） ★ 19.阅读下面材料，按要求写一篇作文。 并 ★★★ 材料一当下，“内卷”“躺平”成为热议话题。有人在竟争中焦虑递茫，有人在牌息中丧失方 ★ ★ 向。其实，真正的成长，是在认清现实后依然选择脚踏实地，在明确目标后持续发力。 并 材料二某中学陈玥，英语成绩长期排徊在及格线，面对班级“学霸扎堆”的内卷环境，她没 有选择躺平，而是给自己制定了每日小目标：展背10个单词，午读1篇短文，晚听15分钟录音。 ★ 半年后英语成绩从70分提升至112分。她以日复一日的踏实务力，打破局限、逆袭成长。 ★ 车 ★ (1)请以“ ,让我梢悄成长”为题，写一篇记叙文。 ★ ★★★★★★★★ 要求：①将题目补充完整，然后作文：②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭； ④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 ★ (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇议论文。 并 ★ 要求：①观点明确，有理有据：②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人 ★ ★ 名、校名、地名。 ★ 九年级语文第6页（共6页） ★★★★★★★