《学吹竖笛》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

学吹竖笛 教学设计 教学目标 （1）文化自信：让学生了解竖笛这一乐器的文化背景，增强对音乐文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述竖笛的构造、演奏姿势及呼吸方法等，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过对比德式和英式竖笛的差异，培养学生的观察、分析和比较思维能力。 （4）审美创造：让学生在演奏竖笛的过程中，感受音乐的美，激发学生的创造力，尝试用竖笛演奏简单的乐曲。 教学重难点 （1）掌握竖笛的基本演奏姿势及正确的持笛方法，包括手指、手腕的放松与灵活运用，以确保音孔的严密关闭和演奏的准确性。 （2）学会运用 “缓吹” 的方法，控制气流的强弱，准确吹出 1、2、3、4 四个音，并能熟练演奏以内的练习曲，培养学生的音乐感知和表现能力。 教学难点 （1）引导学生在吹奏过程中准确控制气流强弱，以吹出干净动听的音色，同时培养学生的音乐感知能力和表现力。 （2）帮助学生理解竖笛吹奏中不同指法与音高的对应关系，以及如何在实际演奏中灵活运用，提升学生的音乐实践能力。 教学方法 示范法、讲解法、练习法 教学过程 一、创设情景，导入新课。 （老师面带灿烂的笑容，如同魔术师一般手中拿着那精致的八孔竖笛）同学们呀，今天老师要给大家带来一个超级有趣的伙伴，它的名字叫八孔竖笛哦。（缓缓地展示八孔竖笛的各种奇妙种类，那不同的形状和鲜艳的颜色，仿佛在向同学们诉说着自己的故事）大家瞧，这些竖笛呀，有的宛如小巧的精灵，有的则像可爱的小喇叭，真是漂亮极啦。（饱含深情地开始用竖笛演奏那动人的曲目《可爱的家》，那美妙的音乐声如潺潺流水般缓缓流淌而出，充满了温情与爱意）同学们，你们是不是被这宛如天籁般的声音所深深吸引了呢？是不是特别喜欢这首曲子呀？（微微停顿，仔细地观察着学生们的反应，眼中闪烁着期待的光芒）那就让我们一起踏入竖笛的奇妙世界，一同学习如何吹奏出这美妙的竖笛之音吧！ 二、新课教学： （1）教师神情庄重地开始介绍竖笛那悠久的起源，（轻轻点击播放按钮，一段国外竖笛演奏的视频缓缓展现在屏幕上）同学们，竖笛的历史可是相当悠久呢，可以追溯到很久很久以前哦。它在世界各地都有着广泛的流传，是一种深受人们喜爱的乐器呢。（引导学生全神贯注地观看视频，让他们仿佛身临其境，去感受竖笛那独特的魅力） （2）接着，教师细致地简介八孔竖笛的两种不同演奏体系；（小心翼翼地拿出德式和英式竖笛，放在桌子上进行对比）大家看呀，德式竖笛呢，是从上往下数第五个孔为小孔哦；而英式的竖笛呢，则是从上往下数第四个孔为小孔呢。（详细地讲解两种竖笛的细微区别，让学生们仔细地观察，不放过任何一个细节） （3）师详细地简介八孔竖笛的构造、发音原理。 （拿起那八孔竖笛，轻轻地向学生们展示）我们要学习吹奏的高音八孔竖笛呀，它是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛呢，整个竖笛分为笛头、笛身、笛尾三个部分哦。（边讲解边用手指分别准确地指向笛头、笛身、笛尾，仿佛在为学生们揭开竖笛的神秘面纱）它的音色柔和、甜美，就像鸟儿的歌声一样动听，而且还可以任意转调，富有歌唱性呢。（让学生们轻轻地触摸竖笛，感受那独特的质感，仿佛与竖笛进行了一次亲密的接触） （4）学习吹奏八孔竖笛的姿势： 持笛方法： （老师用标准而优雅的姿势手持竖笛）左手轻轻地放在上面，右手稳稳地放在下面，左手的拇指轻轻按住笛身背面上方的那个孔，也就是背孔哦，左手的食指、中指、无名指分别按在 1、2、3 孔上呢。右手的大拇指紧紧握住笛身，食指、中指、无名指、小指则分别按在 4、5、6、7 孔上。（教师边讲解边示范，动作缓慢而规范，就像一位技艺高超的艺术家在展示自己的杰作）（学生们开始模仿老师的动作，认真地练习持笛方法，老师在旁边仔细地巡视，及时地纠正学生们的错误） 演奏姿势： 身体要自然而端正地坐着，竖笛与身体的夹角大概保持在 40 度左右哦，肩部要放松下来，两臂自然地垂在身体两侧。手指和手腕都要放松哦，一定要注意用指肚按孔，这样才能让孔关闭得更加严密呢。手指要呈自然的弧形，千万不要瘪着手指哦。（老师做出标准的演奏姿势，让学生们仔细地观察，仿佛在为他们树立一个榜样）（学生们开始调整自己的姿势，努力地感受着正确的演奏状态，仿佛自己也变成了一位小演奏家） 运气： 气流的强弱不同，也能获得不同的音高哦。比如说呀，开同一音孔的时候，气流越强，获得的音就越容易爆破，而气流弱一些的话，获得的音就会更加柔和呢。（老师认真地示范 “按指”“缓吹” 的练习，让学生们仔细观察气流的变化，仿佛在引导他们探索音乐的奥秘）（学生们跟着老师一起做 “按指”“缓吹” 的练习，用心感受着气流对音高的影响，仿佛自己也能掌控音乐的节奏） （5）单音 “2” 的学习 （老师拿起竖笛，眼神中透露出期待，向学生们讲解 “2” 的指法和口风的把握）同学们，“2” 这个音的指法是左手的食指按住 1 孔，右手的无名指按住 6 孔哦。（边讲解边用手指熟练地演示指法，仿佛在为学生们展示一场精彩的手指舞蹈）口风呢，要适中哦，既不能太用力，也不能太松弛啦。（老师用竖笛吹奏出清脆的 “2” 音，让学生们仔细听辨音高和音色，仿佛在为他们打开一扇音乐的大门）（学生们开始认真地练习 “2” 的指法和口风，老师在旁边耐心地指导，帮助学生们掌握正确的吹奏方法，就像一位辛勤的园丁在呵护着每一朵小花） （待学生们基本掌握后）老师：现在我们来玩一个有趣的火车接龙游戏吧！（学生们立刻兴奋起来，眼中闪烁着期待的光芒）老师先吹奏一个 “2” 音，然后请一位同学接着吹奏下一个 “2” 音，依次类推哦。（老师开始吹奏出悠扬的 “2” 音，学生们一个个都迫不及待地想要展示自己的才华，依次跟着吹奏，课堂气氛顿时热烈起来） （6）“3、4” 的学习 教师用那清脆的钢琴声弹奏出 “3” 音，（眼神中透露出鼓励，示意学生们仔细聆听）让学生们在 “4” 的基础上用自己的耳朵仔细地辨别音高，然后在竖笛上努力地寻找 “3” 音哦。（学生们全神贯注地听着钢琴声，仿佛在与音乐进行着一场对话，用自己的耳朵去寻找那神秘的 “3” 音）（生：老师，我找到了！）（老师微笑着点点头，眼中满是赞许，鼓励学生继续努力） 用同样的方法让学生们寻找 “4” 音哦。（学生们再次用心地聆听钢琴声，用耳朵去辨别音高的细微变化，在竖笛上仔细地寻找 “4” 音）（生：老师，我也找到了！）（老师再次给予肯定，眼中闪烁着骄傲的光芒） 教师引导学生们吹奏：“1、2、3、4” 三音的小练习哦。（学生们开始认真地练习，吹奏出清脆而悦耳的音符，仿佛在演奏一首美妙的小乐曲）（老师在旁边仔细地巡视，及时地纠正学生们的错误，就像一位细心的母亲在照顾自己的孩子） 学生们充满信心地开始试奏小乐曲《波兰圆舞曲》啦。（学生们一个个都鼓足了勇气，努力地吹奏着小乐曲，虽然有些地方还不够熟练，但都充满了对音乐的热爱和追求）（老师在旁边轻轻地伴奏，给予学生们鼓励和指导，仿佛在为他们注入一股强大的动力） 三、师生讨论小结： 全体起立，共同演奏一首今天学习的小乐曲哦。（学生们精神抖擞地拿起竖笛，仿佛一个个小勇士准备迎接挑战）演奏结束后，老师面带微笑地看着学生们，（竖起大拇指）同学们，你们在课堂上的表现真的是非常出色呢！大家都非常认真地学习了竖笛的吹奏方法，并且能够演奏出这么优美的音乐，真的很棒哦！希望大家能够将这美妙的笛声带回家，送给自己的亲戚朋友，让更多的人感受到竖笛的魅力呢。（学生们脸上洋溢着自豪的笑容，仿佛自己完成了一项伟大的使命） 学科网（北京）股份有限公司 $