《乘法的初步认识》课件-2025-2026学年二年级上册数学青岛版

该小学数学课件聚焦乘法的初步认识，涵盖意义、算式写法、读法及连加改写乘法等核心知识点。通过复习数字组导入旧知，结合“戏法变花”情境，从2次到8次变花数量的连加算式，引导学生发现相同加数连加的繁琐，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于情境化与梯度化结合，以戏法、海狮顶球等现实情境培养抽象能力（符号意识），通过连加改乘法及解决实际问题发展运算能力，契合核心素养。学生能从生活中发现数量关系，教师可借情境与分层练习提升教学实效。

第二单元：中国戏法和杂技—表内乘法（一） 乘法的初步认识 二年级上册 1.理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和可以用乘法计算，掌握乘法算式的写法、读法及各部分名称。能正确将相同加数的连加算式改写成乘法算式，初步体会乘法与加法的联系与区别。 2.通过观察情境图、分析问题、转化算式等活动，培养学生的观察能力、抽象概括能力和逻辑思维能力 。 学习目标 3.经历乘法概念的形成过程，体会从具体到抽象的数学思维方法。激发学生对乘法学习的浓厚兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生积极主动参与数学学习的态度，增强学习数学的自信心。 复习导入 算一算，说一说。 6+6+6+6+6+6+6= 8+8+8+8+8= 3+3+3+3+3+3+3+3= 40 42 24 （ ）个（ ）相加。 （ ）个（ ）相加。 （ ）个（ ）相加。 5 8 7 6 8 3 活动一：认识乘法 你能提出什么问题？ 4次变出了多少朵花？5次、8次呢? 一次能变出3朵花。 太神奇了！ 活动一：认识乘法 你能提出什么问题？ 4次变出了多少朵花？5次、8次呢? 1.摆一摆，然后写出算式。 2.和小组成员讨论：写出的加法算式有什么共同特点? 小组合作： 活动一：认识乘法 你能提出什么问题？ 4次变出了多少朵花？5次、8次呢? 2次能变出2个3朵花。 2个3相加：3+3=6（朵） 3次能变出3个3朵花。 3个3相加：3+3+3=9（朵） 活动一：认识乘法 你能提出什么问题？ 4次变出了多少朵花？5次、8次呢? 4次能变出4个3朵花。 4个3相加 3+3+3+3= （朵） 12 活动一：认识乘法 你能提出什么问题？ 4次变出了多少朵花？5次、8次呢? 5次能变出5个3朵花。 5个3相加 3+3+3+3+3= （朵） 15 活动一：认识乘法 你能提出什么问题？ 4次变出了多少朵花？5次、8次呢? 8次能变出8个3朵花。 8个3相加 3+3+3+3+3+3+3+3= （朵） 24 活动一：认识乘法 这些算式有什么特点？ 3 + 3 + 3 + 3 = 12（朵） 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15（朵） 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 24（朵） 加数相同 加数相同 加数相同 一个算式中的加数都相同。 这样写太麻烦了，有没有更简便的写法呢? 活动一：认识乘法 如何用乘法表示？ 3+3+3+3＝12（朵） 3 4 × ＝12（朵） 相同加数 4 3 个 4 3 相同加数的个数 几个相同的数相加也可以用乘法表示。 ①找相同加数。 ②数相同加数的个数。 ③列乘法算式：用相同加数×相同加数的个数。 活动一：认识乘法 用乘法表示。 3+3+3+3+3＝15（朵） 5个3 3×5＝15（朵） 3+3+3+3+3+3+3+3＝24（朵） 8个3 3×8＝24（朵） 乘法就是几个相同加数连加的简便运算。 活动二：乘法算式中各部分的名称及读法 怎么读乘法算式呢? 3 × 8 = 24（朵） … 乘号 读作：3乘8等于24。 … 乘数 … 积 … 乘数 读乘法算式时按照从左到右的顺序来读。 在乘法算式中，乘号左右两边的数叫做乘数，乘得的结果叫做积。 活动三：乘法的应用 一共变出了多少条鱼? + + + = × = 5 5 5 20 5 4 20 列加法算式： 列乘法算式： 5 1.先写出乘法算式，再读出来。 巩固练习 4个2相加 3乘9 7和4相乘 读作：2乘4 2 × 4 读作：3乘9 3 × 9 读作：7乘4 7 × 4 2.连一连。 巩固练习 4×2 8×5 9×4 7×3 9+9+9+9 7+7+7 4+4 8+8+8+8+8 3.填一填。 巩固练习 （ ）个（ ） + + = × = 6 6 6 18 3 6 18 3 6 3.填一填。 巩固练习 （ ）个（ ） + = × = 8 8 16 2 8 16 2 8 3.填一填。 巩固练习 （ ）个（ ） 3 4 + + = × = 4 4 4 12 3 4 12 4.填一填。 巩固练习 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ( )个( )相加得( )。 加法算式： 乘法算式： + + = × = 5 3 5 5 5 15 15 3 5 15 5.一共有几个人在跳绳？ 巩固练习 + + = + + 每组有( )人，有( )组，一共有( )人。 加法算式： 乘法算式： × = 2 5 2 2 2 10 10 2 5 10 2 2 6.算一算，填一填。 巩固练习 (1)海狮一共顶了多少个球? × = 1 6 6 + + = + + + （个） （个） 1 1 1 1 1 1 6 5.算一算，填一填。 巩固练习 (2)小刺猬一共运了多少个草莓? × = 5 5 25 + = + + + 5 5 5 5 5 25 （个） （个） 7.解决问题。 巩固练习 (1) 一共有多少个小朋友在滑冰? + + + = × = （个） （个） 2 2 8 2 2 2 4 8 (2)你还能提出什么问题? 一共有多少个小朋友在观看滑冰? 3 × 2 = 6（个） 1. 找规律，填一填，画一画。 拓展演练 1 4 9 1×1 2×2 3×3 （ ） （ ）×（ ） 16 4 4 2. 想一想，算一算。 拓展演练 + + + = 20 + + + =12 + = 5 5 5 5 5 3 3 3 3 3 8 3. 学校在操场的一侧种植了5棵树，每相邻两棵树之间的距离是4米，第1棵树与第5 棵之间是多少米? 拓展演练 4个4米 5-1=4（个） 4×4=16（米） 答：第1棵树与第5 棵之间是16米。 4米 4米 4米 4米 今天的学习你有什么收获? 课堂小结 说说你是怎么把它改写成乘法算式的? 列一道乘法算式，分别说说乘数、积各是多少? 列一道乘法算式，说说这道乘法算式表示的意义? 课堂小结 乘法的初步认识 乘法的意义 1.找相同加数。 2.数相同加数的个数。 3.列乘法算式： 用相同加数×相同加数的个数。 乘法算式中各部分的名称及读法 乘法就是几个相同加数连加的简便运算。 将相同加数的连加算式改写成乘法算式 1.读乘法算式时按照从左到右的顺序来读。 2.在乘法算式中，乘号左右两边的数叫做乘数，乘得的结果叫做积。 今天的学习你有什么收获? 课堂评价 乘法的初步认识评价表 自评 伙伴评 教师评 知道乘法的意义和乘法各部分的名称。 能将相同加数的连加算式改写成乘法算式。 能认真思考，积极发言。 根据本节课的表现进行评价 评价规则 课后实践 和爸爸、妈妈一起查阅资料，整理“×”的来历分享给小伙伴。 英国数学家 奥特雷德 历史上出现过很多表示乘的符号。 1631年，英国数学家奥特雷德在出版的 《数学之钥》中首次采用“×”符号表示两 数相乘。由于简洁易懂，“×”后来逐渐流 行，至今被广泛使用。 二年级上册 $