《对花》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

教学设计 案例名称 对花 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《对花》这首歌曲及其相关的音乐知识。 （2）本节课主要介绍了《对花》的风格特点，如活泼、欢快；歌曲的演唱形式为对唱，包括女生对唱、男生对唱、男女对唱等；歌曲中常见的节奏型和装饰音，如轻快的节奏和富有地方特色的装饰音，让歌曲更具韵味。 （3）通过学习本节课，学生能够感受《对花》的魅力，有感情地演唱歌曲，用对唱的形式表现歌曲，体会不同地区音乐的风格特点，感知中国民间音乐的博大精深。学生还能提高音乐感知能力、演唱技巧和对民族音乐的兴趣，培养对传统文化的热爱。 教学目标 （1）文化自信：感受《对花》所蕴含的民族音乐文化魅力，增强对民族音乐的认同感和自豪感。 （2）语言运用：能够用准确的音乐术语描述《对花》的风格特点，如活泼、欢快等。 （3）思维能力：通过对比不同地区的《对花》，培养学生的分析、比较和归纳思维能力。 （4）审美创造：引导学生用对唱的形式表现《对花》，激发学生的音乐创造力和表现力。 教学重难点 （1）感受《对花》的风格特点，能用富有地方特色的音调准确演唱歌曲，培养学生的音乐感知力和表现力。 （2）掌握对唱形式的演唱技巧，在演唱中准确把握节奏和情感，提升学生的音乐协作能力和演唱水平。 教学方法 讲授法、演示法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备，用于播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》、黄梅戏《对花》及河北民歌《对花》的视频。 （2）《对花》相关资料，包括歌曲的乐谱、歌词等。 教学过程 一、导入 （播放一段湖南花鼓戏《刘海砍樵》的精彩片段视频，视频画面中演员们身着传统服饰，以独特的唱腔和动作演绎着剧情。） 湖南花鼓戏、传统服饰、独特唱腔、动作演绎 同学们，今天我们即将一起走进丰富多彩的戏曲世界，先来欣赏这一段非常有趣的湖南花鼓戏视频吧。（稍作停顿，吸引学生注意力） 现在老师来提出几个问题哦，大家仔细观察和思考哦。（提高音量，眼神扫视全班） 仔细观察、思考问题 这首歌曲的演唱形式是什么呢？歌曲的演唱情绪又是怎样的呢？（用期待的眼神看着学生） （生：哇，这首歌曲是湖南花鼓戏呢，是一首男女对唱的歌曲呢。对唱就是两个或两组演唱者的对答式演唱，形式活泼多样，根据人声的不同还可分为女生对唱、男生对唱、男女对唱等呢。） 哇，同学们观察得真仔细呀，看来大家对戏曲已经有了一些了解呢。那今天我们要学习的歌曲也是一首非常有特色的对唱歌曲哦，大家想不想知道是什么呢？让我们一起来揭开它的神秘面纱吧。（面带微笑，眼神中透露出期待） 二、学唱新歌 1、（播放《对花》的音频，音频中旋律轻快，节奏鲜明。） 《对花》音频、旋律轻快、节奏鲜明 同学们，现在我们一起来静静聆听这首《对花》，仔细感受它那独特的音乐情绪哦。（闭上眼睛，微微点头，沉浸在音乐中）（提出问题：这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢？歌曲中有哪些常见的节奏型和装饰音呢？） （生：（思考片刻后）这首歌曲的音乐情绪很活泼、欢快呢，就像一群小朋友在田野里欢快地奔跑玩耍一样。节奏型有 XX、XX 等，装饰音有 XX、XX 等呢。） 同学们听得很认真呢，那我们现在就开始学唱这首《对花》吧。 （1）熟悉歌词，跟唱全曲； （老师面带微笑，声音柔和地开始带领学生逐句跟唱歌词，一边唱一边用手势示意节奏，注意咬字和发音的准确性。） 熟悉歌词、跟唱全曲 （生：（跟着老师的节奏和声音，认真地跟唱着歌词，眼神专注地看着老师） （2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导； （学生们轻轻地唱出歌曲，声音逐渐变大。） （生：老师，我觉得 XX 乐句有点难唱，总是唱不准节奏呢。） （老师走到学生身边，轻轻地拍了拍学生的肩膀，耐心地指导学生。） （老师：别着急呀，我们一起来慢慢练习这个乐句，你先跟着老师的节奏念一念，感受一下节奏的变化。） （学生跟着老师的节奏念着乐句，逐渐找到了感觉。） （老师：很好，现在我们再跟着音乐唱一唱这个乐句，注意节奏和发音哦。） （学生再次尝试演唱这个乐句，声音比之前更加稳定了。） （3）完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛； （学生们跟着音乐，完整地演唱歌曲，努力表现出歌曲的活泼、欢快气氛。大家脸上都洋溢着灿烂的笑容，仿佛自己就是歌曲中的小主角。） 完整演唱、活泼欢快气氛 （4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格； （老师：同学们，我们来玩个有趣的游戏吧，我们分组进行对唱，看看哪组唱得最好呢？） （学生们兴奋地分成小组，开始进行对唱练习。有的小组配合默契，歌声清脆悦耳；有的小组稍微有些紧张，但也在努力尝试。） （老师在各组之间巡回指导，给予鼓励和建议。） （老师：同学们，现在我们再来变换一下节奏，看看歌曲会有什么不同的感觉呢？） （学生们按照老师的要求，变换节奏，重新演唱歌曲，感受着歌曲风格的变化。） 三、拓展延伸 （播放一段黄梅戏《对花》的视频，视频中黄梅戏演员们以婉转悠扬的唱腔和细腻的表演展现着黄梅戏的魅力。） 黄梅戏《对花》视频、婉转悠扬唱腔、细腻表演 同学们，我们再来欣赏一段精彩的黄梅戏《对花》，然后和之前学的河北民歌《对花》进行比较哦。（播放完视频后） 大家说说看，这两段《对花》有什么不同呢？（用期待的眼神看着学生） （生：（思考片刻后）黄梅戏的《对花》旋律更优美，就像春天的小溪流淌一样，婉转悠扬；河北民歌的《对花》节奏更欢快，就像一群欢快的小鸟在枝头跳跃一样。） 同学们说得很对呀，通过比较我们可以更深刻地体会到不同地区音乐的风格特点，感受到中国民间音乐的博大精深呢。 （让学生们自由讨论，分享自己的感受和体会。学生们纷纷发表自己的看法，有的说黄梅戏更抒情，有的说河北民歌更有活力。） （老师在一旁倾听着学生们的讨论，不时给予肯定和鼓励。） （老师：同学们说得都很有道理呢，中国的民间音乐丰富多彩，每一种音乐都有它独特的魅力。希望大家以后能多了解和欣赏不同地区的音乐，让我们的音乐世界更加丰富多彩。） 作业布置 （1）用对唱的形式演唱《对花》，并录制视频分享到班级群。 （2）收集其他地区的对唱歌曲，感受不同地区音乐的风格特点。 学科网（北京）股份有限公司 $