《萤火虫》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

教学内容 萤火虫 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是歌曲《萤火虫》的教学。 （2）本节课主要介绍了歌曲的演唱技巧、节奏把握以及情感表达等知识点。通过引导学生听录音范唱，让学生感受歌曲的旋律和情感；通过朗读歌词，帮助学生理解歌曲内容；通过小组练习和展示，让学生掌握歌曲的演唱技巧和节奏。 （3）通过学习本节课，学生能够正确地演唱歌曲《萤火虫》，用天真、纯朴的情感来表达歌曲的意境；能够在音乐的伴奏下，跟上节奏唱出歌词；能够通过肢体语言表现音乐，感受到歌曲给他们带来的愉快心情。 教学目标 （1）文化自信：在情景式教学环境中，引导学生感受音乐文化的魅力，培养学生对音乐文化的喜爱和自信。 （2）语言运用：通过学唱歌曲《萤火虫》，帮助学生准确把握歌词内容，提高学生的语言表达能力和音乐感知能力。 （3）思维能力：在节奏乐园和歌唱乐园的教学过程中，培养学生的音乐思维能力，引导学生学会分析和理解音乐节奏和旋律。 （4）审美创造：指导学生用自然、有感情的肢体语言表现音乐，激发学生的音乐创造力，让学生在音乐中感受到美的存在。 教学重难点 （1）能准确地用打击乐器为歌曲《萤火虫》伴奏，跟上音乐节奏。 （2）用天真、纯朴的情感演唱歌曲，表达歌曲中的愉快心情。 教学资源 （1）打击乐器（如木鱼、响板等）。 （2）多媒体资料（包含萤火虫相关图片、视频等）。 教学过程 一、导入 （1）播放一段轻柔且富有节奏感的音乐，营造出欢快的氛围，“轻柔且富有节奏感的音乐”“欢快的氛围”，教师面带微笑地引导学生：（师：）“同学们，让我们一起沉浸在这美妙的音乐世界中，像一只只可爱的萤火虫一样，轻轻地飞进教室吧。” 然后，教师与学生一起随着音乐翩翩起舞，鼓励学生摆出自己最独特、最漂亮的造型，让整个教室充满了活力与欢乐。 （2）教师神秘地对学生说：（师：）“今天老师要和同学们一起去一个特别的地方 —— 快乐音乐园，你们想知道还有谁会和我们一起去吗？那就让我们一起来猜一猜吧。” 学生们纷纷展开想象，猜测着可能会一起去快乐音乐园的伙伴。 （3）教师开始出谜语：（师：）“夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？” 学生们积极思考，踊跃回答，最终猜出是萤火虫。 （4）教师揭开谜底，展示屏幕上的歌曲名称《萤火虫》，并高兴地对学生说：（师：）“没错，就是可爱的萤火虫。今天我们就一起来学习这首优美的歌曲《萤火虫》吧。” 二、讲授新课 （1）节奏乐园： 教师引导学生进入节奏乐园，充满期待地说：（师：）“同学们，萤火虫把我们带到了一个充满节奏魅力的地方，现在让我们一起仔细聆听这些节奏吧。” 接着，媒体出示各种节奏型，“节奏乐园”“各种节奏型”，学生们全神贯注地倾听。之后，教师分发打击乐器给每一组同学，鼓励他们拿起乐器一起拍一拍、敲一敲，感受节奏的韵律。（生：）学生们分组积极练习，用打击乐器演奏出各种节奏，课堂上充满了清脆的声响。练习完毕后，教师邀请每一组同学依次进行演示，其他同学认真倾听并给予鼓励。（生：）各小组依次上台展示打击乐器演奏，他们专注的神情和熟练的演奏技巧让人眼前一亮。 （2）歌唱乐园： 教师用温柔的声音说：（师：）“同学们，萤火虫带着我们来到了美丽的草地上，让我们找一个最舒服的地方坐下来，静静地聆听萤火虫的歌声吧。” 然后播放录音范唱，学生们闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律和情感。听完后，教师询问学生：（师：）“你们听到萤火虫唱了些什么呢？” 学生们纷纷回答，说出自己听到的歌词内容。（生：）学生们的回答展现出他们对歌曲的初步理解。接着，教师为学生朗读歌词，帮助他们更好地理解歌曲的含义。之后，教师鼓励学生轻声地和身边的同学一起学唱歌曲。（生：）学生们轻声跟唱，课堂上弥漫着和谐的歌声。当学生们遇到自己不会唱的地方时，他们勇敢地指出，教师则耐心地进行指导演唱。（师：）针对学生指出的难点，教师逐一进行讲解和示范，让学生们能够准确地演唱歌曲。在学生们掌握了歌曲的基本演唱后，教师带领他们完整地演唱一遍歌曲。（生：）学生们充满热情地演唱着歌曲，展现出对音乐的热爱。接着，教师让男孩子演唱，女孩子倾听并进行评价。（生：）男孩子演唱时，女孩子认真倾听，之后她们纷纷发表自己的评价，如 “男孩子的声音很有力量”“他们唱得很投入” 等。最后，教师引导学生思考如何更有表情地表现这首歌曲，学生们纷纷提出自己的想法，如加入肢体动作、变换演唱速度等。（生：）学生们的想法丰富多样，为歌曲的表演增添了更多的色彩。 三、综合表演 教师兴奋地对学生说：（师：）“同学们，我们已经学会了歌曲《萤火虫》，也掌握了节奏的演奏，现在是时候展示我们的才华了，让我们一起进行综合表演吧！” 学生们立刻分组开始准备表演，他们热烈地讨论着表演的形式，如加入舞蹈动作、设计舞台造型等。（生：）学生们分组讨论的场景十分热闹，大家都充满了期待。准备完毕后，教师邀请每组同学选择自己喜欢的方式进行表演，并到前面来展示给大家看。（生：）各小组依次上台表演，他们的表演充满了热情和创意，有的小组随着歌曲翩翩起舞，仿佛真的变成了一只只萤火虫；有的小组则加入了朗诵元素，让歌曲更具感染力。整个表演过程中，学生们都全身心地投入其中，展现出了极高的表演水平。 （生：）各小组表演结束后，教师和其他同学一起为他们鼓掌，对他们的表演表示赞赏。 四、拓展 教师温和地问道：（师：）“同学们，除了歌曲《萤火虫》，你们还知道哪些关于萤火虫的知识呢？” 学生们纷纷举手发言，分享自己了解的萤火虫知识，如萤火虫的发光原理、生活习性等。（生：）学生们的回答让大家对萤火虫有了更深入的了解，也感受到了大自然的神奇。教师接着说：（师：）“萤火虫是大自然的精灵，它们在夜晚为我们带来了美丽和温馨。让我们一起珍惜大自然，保护这些可爱的生物吧。” （生：）学生们认真聆听教师的话，眼中闪烁着对大自然的敬畏之情。 五、小结 教师深情地对学生说：（师：）“无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也挥舞起手中的小小荧光棒，跟着它一起轻轻地飞去吧！” 学生们纷纷挥舞荧光棒，感受着歌曲的氛围，沉浸在美好的回忆中。教师最后总结道：（师：）“同学们，今天我们一起学习了歌曲《萤火虫》，还进行了节奏演奏和综合表演，大家都表现得非常棒！希望大家以后能继续热爱音乐，用音乐表达自己的情感。”（结束课程） 作业设计 （1）用打击乐器为歌曲《萤火虫》创编节奏型并进行演奏。 （2）根据歌曲内容，用肢体语言表现歌曲情感，录制视频分享。 学科网（北京）股份有限公司 $