江西省南昌市麻丘高级中学2025-2026学年高三上学期语文练习（十三）

2025-2026学年南昌市麻丘高级中学高三上学期语文练习（十三） 注意事项: 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一: 审美体验的生成，离不开主体与客体的双向互动，而这种互动的深度与广度，决定了审美境界的层次差异。 最低层次的审美体验可称为"感官体验"，它以直接的感官刺激为核心，局限于对事物外在形态、声色的直观感受。比如初见娇艳的花朵，只觉色彩夺目、芬芳宜人；听闻悠扬的乐曲，仅感旋律动听、节奏明快。这种体验停留于事物的表面，主体并未深入探寻其背后的内涵与意义，只是被动接收感官所传递的愉悦信号。此时，主体与客体的联结较为薄弱，审美享受也仅停留在"悦耳悦目"的浅层阶段，缺乏持久的感染力与深刻的启发性。其局限性在于，主体并未真正融入客体，只是以旁观者的姿态感受外在的美好，审美活动往往随感官刺激的消失而终止。 审美体验的第二层次是"情志体验"。当主体不再满足于单纯的感官愉悦，而是通过外在的审美对象，触及其所蕴含的情感、思想与价值观念时，便进入了"情志体验"的境界。审美对象的外在形式成为情感与思想的载体，主体通过联想、想象等心理活动，与客体所承载的情志产生共鸣。例如读杜甫"安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜"的诗句，读者不仅能感受到诗歌语言的韵律之美，更能体会到诗人忧国忧民的博大情怀；欣赏徐悲鸿的《奔马图》，观者既能被骏马的雄健姿态所吸引，更能领悟到画作中蕴含的奋发向上、自强不息的精神力量。在"情志体验"中，主体与客体实现了情感与思想的交融，审美享受从"悦耳悦目"上升到"悦心悦意"的层次，审美体验也因此更具深度与持久性。 审美体验的最高层次是"境界体验"。它超越了感官刺激与具体情志的局限，追求主体与客体、人与自然、个体与宇宙的浑然一体。在这种体验中，审美对象不再是孤立的存在，而是与整个世界产生关联，成为通向宇宙人生真谛的媒介。主体通过审美活动，摆脱了世俗的功利束缚与自我的有限性，达到精神的自由与超越。比如面对茫茫大海，观者忘却自我的渺小，感受到宇宙的浩瀚无垠，内心涌起一种通达、超脱的心境；品读《庄子》的寓言故事，读者超越故事本身的情节，领悟到"物我两忘""天人合一"的哲学智慧。"境界体验"带给主体的是"悦志悦神"的终极审美享受，它不仅是审美活动的巅峰，更是人生境界的升华，使人在精神上获得真正的自由与安顿。 材料二: 中国传统美学强调"澄怀观道"，认为审美体验的获得，首要前提是主体拥有纯净、空明的心境。这种心境摒弃了功利杂念的干扰，使主体能够以本真的状态与审美对象相遇，从而实现与万物的精神契合。 "澄怀"即净化心灵，去除内心的浮躁、贪婪、焦虑等负面情绪与功利欲求。庄子所言的"心斋""坐忘"，便是"澄怀"的极致状态。在这种状态下，主体不再执着于事物的实用价值，不再以"有用""无用"作为评判标准，而是纯粹地沉浸于审美对象之中，感受其内在的韵味与生机。比如陶渊明"采菊东篱下，悠然见南山"，诗人摆脱了官场的纷扰与世俗的羁绊，心境澄明宁静，才能在平凡的田园风光中，体悟到自然之美与人生之真谛，获得独特的审美体验。 "观道"则是在"澄怀"的基础上，通过审美对象洞察宇宙人生的根本道理。中国传统美学认为，万事万物皆蕴含着"道"，审美活动便是体悟"道"的重要途径。审美对象不仅是外在的美好形态，更是"道"的显现。主体在审美过程中，通过与客体的精神交流，超越具体的物象，触及事物的本质与规律，实现精神的提升与超越。例如王维的山水诗，以简洁空灵的语言描绘自然景色，读者在欣赏诗歌的意境之美时，更能感受到诗人对自然之道、人生之道的体悟，从而获得心灵的启迪与精神的安顿。 审美体验是一种个性化的精神活动，它因人而异，却又能引发普遍的情感共鸣。在审美体验中，主体与客体相互交融，个体与宇宙相互沟通，人得以摆脱现实的束缚，获得精神的自由与超越，这正是审美体验的核心价值所在。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A. "感官体验"以直接的感官刺激为核心，主体与客体联结薄弱，审美享受仅停留在浅层阶段。 B. "情志体验"中，审美对象的外在形式是情感与思想的载体，主体能与客体所承载的情志产生共鸣。 C. "境界体验"超越了感官与情志的局限，主体与宇宙浑然一体，获得的是终极审美享受。 D. "澄怀观道"中，"澄怀"是"观道"的结果，只有先体悟到"道"，才能拥有纯净空明的心境。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A. "感官体验"因缺乏持久感染力，所以无法让主体真正融入客体，只能作为旁观者感受外在美好。 B. 读杜甫的诗句、欣赏徐悲鸿的《奔马图》，都能让读者从"悦耳悦目"上升到"悦心悦意"的层次。 C. 中国传统美学认为，只要拥有"澄怀"的心境，就能在审美活动中体悟到宇宙人生的根本道理。 D. 审美体验具有个性化与普遍性的双重特征，个性化体现在审美感受因人而异，普遍性则指审美对象的固定内涵。 3. 下列选项，最适合作为论据证明"审美体验能让人摆脱现实束缚，获得精神自由"的一项是(3分) A. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫) B. 相看两不厌，只有敬亭山。(李白) C. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(杜牧) D. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥) 4. 请简要分析材料一的论证结构及其作用。(4分) 5. 苏轼在《前赤壁赋》中描写"惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适"。请结合材料中的审美理论，谈谈你对这句话的理解。(6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 老巷 李默 天刚蒙蒙亮，巷口的油条铺就冒出了袅袅炊烟。王老汉背着工具箱，踩着青石板路的露珠，慢悠悠地走进了这条他走了一辈子的老巷。 老巷不宽，两旁是青砖灰瓦的老房子，墙头上爬满了青苔，有些墙壁已经斑驳脱落，露出里面暗红色的砖体。巷子里很静，只有王老汉的脚步声"笃笃"地响着，偶尔传来几声鸡鸣，更添了几分静谧。 王老汉是巷子里的修鞋匠，从十五岁跟着父亲学手艺，一干就是五十多年。他的修鞋摊就摆在巷口那棵老槐树下，一张掉漆的木桌，几个装满钉子、线团、胶水的铁盒，就是他的全部家当。年轻时，他的手又巧又快，附近几条街的人都来找他修鞋。那时，老巷里人来人往，热闹非凡。孩子们在巷子里追逐嬉戏，笑声清脆；大人们坐在门口聊天晒太阳，家长里短；小商贩们推着车子穿梭其中，叫卖声此起彼伏。 王老汉修鞋时格外认真，每一针每一线都透着细致。他接过顾客的鞋子，先仔细打量一番，找出破损的地方，然后用剪刀剪去多余的线头，用锉刀把鞋子磨平，再涂上胶水，小心翼翼地缝补起来。他的动作娴熟而沉稳，仿佛在完成一件珍贵的艺术品。修完鞋，他会用抹布把鞋子擦得干干净净，才递还给顾客，脸上露出憨厚的笑容。 随着时间的推移，老巷渐渐变了样。城市发展得越来越快，高楼大厦拔地而起，宽阔的马路纵横交错。许多年轻人都搬出了老巷，住进了宽敞明亮的新楼房。老巷里的人越来越少，变得冷清起来。曾经热闹的街头，如今只剩下零星的几个老人守着老屋。小商贩们也很少再来，孩子们的笑声、商贩的叫卖声，都成了遥远的回忆。 王老汉的生意也大不如前，有时候一整天都接不到几个活儿。但他还是每天按时来到老槐树下，摆好修鞋摊。没事的时候，他就坐在椅子上，眯着眼睛看着老巷。他看着墙上的青苔慢慢蔓延，看着老槐树的枝叶发芽、繁茂、凋零，看着巷口的青石板路被岁月磨得越来越光滑。 有一天，一个年轻女孩背着一双款式新颖的运动鞋来到王老汉的摊位前，说鞋子的鞋带断了，想让他帮忙换一根。王老汉接过鞋子，仔细看了看，笑着说："姑娘，这鞋子挺好看的，就是鞋带质量不太好。"他从铁盒里拿出一根结实的鞋带，熟练地穿了起来。女孩看着王老汉认真的样子，忍不住问："大爷，您在这里修鞋这么多年，不觉得无聊吗？"王老汉抬起头，看了看老巷，慢悠悠地说："不无聊啊，这条巷子，这些老房子，还有这些来找我修鞋的人，都陪着我呢。" 女孩付了钱，笑着对王老汉说："大爷，您修鞋的手艺真不错，以后我鞋子坏了还来找您。"王老汉点点头，看着女孩的身影消失在巷口。他拿起抹布，又开始擦拭那张陪伴了他几十年的木桌。 夕阳西下，余晖洒在老巷里，给青砖灰瓦的老房子镀上了一层温暖的金色。王老汉收拾好工具箱，背着它慢慢往家走。他的脚步声"笃笃"地响着，在寂静的老巷里回荡。他知道，老巷或许还会继续变化，但他对老巷的感情，对修鞋手艺的坚守，永远不会改变。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A. 文章开头描写老巷清晨的景象，袅袅炊烟、青石板路的露珠、清脆的鸡鸣，营造出静谧祥和的氛围。 B. 王老汉从十五岁开始修鞋，一干就是五十多年，既体现了他对修鞋手艺的坚守，也暗含了对老巷的深厚情感。 C. 老巷的变迁折射出城市的发展，年轻人搬出老巷，导致老巷冷清、王老汉生意变差，表达了作者对城市发展的批判。 D. 年轻女孩来找王老汉修鞋的情节，不仅为冷清的故事增添了一丝活力，也暗示了传统手艺仍有其存在的价值。 7. 对文中句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A. "他的动作娴熟而沉稳，仿佛在完成一件珍贵的艺术品"，运用比喻的修辞手法，突出了王老汉修鞋手艺的高超。 B. "他看着墙上的青苔慢慢蔓延，看着老槐树的枝叶发芽、繁茂、凋零"，通过细节描写，表现了岁月的流逝和王老汉对老巷的眷恋。 C. "夕阳西下，余晖洒在老巷里，给青砖灰瓦的老房子镀上了一层温暖的金色"，景物描写渲染了温馨的氛围，与前文的冷清形成对比。 D. "他的脚步声'笃笃'地响着，在寂静的老巷里回荡"，以动衬静，突出了老巷的寂静，也暗示了王老汉内心的孤独。 8. 文中多次描写老巷的"静"，这种"静"体现在哪些方面？请结合文本简要概括。(4分) 9. 文章以"老巷"为题，有何深刻含义？请结合文章谈谈你的看法。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一: 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰："始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。"乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰："父老苦秦苛法久矣诽谤者族偶语者弃市吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。"乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰："仓粟多，非乏，不欲费人。"人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 材料二: 高祖置酒洛阳南宫。高祖曰："列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？"高起、王陵对曰："陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。"高祖曰："公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。" 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 父老A苦秦B苛法久矣C诽谤者D族E偶语者F弃市H吾与诸侯约 11. 下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A. 玺，古代帝王的印信，秦以后专指皇帝的印，如"玺符节"中的"玺"就是皇帝的印信。 B. 弃市，古代的一种刑罚，在闹市执行死刑并将尸体暴露街头，以示惩戒，如"偶语者弃市"。 C. 关中，指函谷关以西、散关以东的地区，是古代重要的政治、经济、军事要地，与《过秦论》中"关中之地，沃野千里"的"关中"意思相同。 D. 列侯，古代的一种爵位，是秦汉时期最高的爵位，异姓功臣受封者多为列侯，如萧何、韩信等。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A. 沛公刘邦率先抵达霸上，秦王子婴投降，诸将建议诛杀秦王，刘邦以宽容为由拒绝，将秦王交给官吏处置。 B. 刘邦进入咸阳后，想要在宫中休息，樊哙、张良劝谏后，他封闭了秦的府库，率军返回霸上，并与百姓约法三章。 C. 刘邦派人告知各县乡邑的百姓，自己前来是为了为民除害，不会侵害百姓，百姓非常高兴，纷纷献上牛羊酒食犒劳军士。 D. 刘邦在洛阳南宫设宴，询问群臣自己得天下、项羽失天下的原因，高起、王陵认为刘邦仁厚爱人，与天下同利，所以得天下。 13. 把下面材料中的句子翻译成现代汉语。(8分) (1) 始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。(4分) (2) 此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。(4分) 14. 结合材料，简要概括刘邦能够取得天下的原因有哪些。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 秋夕书怀 杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A. 首句"银烛秋光冷画屏"，以"银烛""秋光"点明时间与环境，"冷"字既写出了秋夜的清凉，也烘托出孤寂的氛围。 B. "轻罗小扇扑流萤"描绘了宫女手持小扇扑打萤火虫的场景，动作轻盈灵动，表现了宫女的活泼可爱与无忧无虑。 C. "天阶夜色凉如水"，将夜色比作水，既写出了夜色的清冷，也暗示了宫女内心的凄凉与孤寂。 D. 末句"卧看牵牛织女星"，宫女仰望星空，凝视牵牛织女星，寄托了她对爱情的向往与美好愿望。 16. 这首诗与李商隐《夜雨寄北》"君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时"在情感表达方面有何异同？请结合诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）杜牧的《阿房宫赋》和苏洵的《六国论》都谈论了六国的灭亡：杜牧《阿房宫赋》中的“ ”一句阐述了灭亡六国的是其自身，苏洵《六国论》中的“ ”一句阐述了六国灭亡的弊病所在。 （2）小凯在学习司马迁的《屈原列传》时，发现“ ， ”两句能给人启发，解释了屈原为什么喜欢用美人、香草来打比方。 （3）古代很多诗人（词人）在诗（词）中表达了对“客居异乡”的感受或感慨，如“ ， ”。 三、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，8分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 传统文化是民族的根与魂，是中华民族在漫长的历史长河中积淀形成的精神财富。它如同一股涓涓细流，滋养着一代又一代中华儿女；它又如同一座巍峨高山，承载着中华民族的记忆与梦想。 在快节奏的现代生活中，传统文化似乎与我们渐行渐远。许多年轻人对传统节日的习俗______，对传统戏曲、手工艺等非物质文化遗产知之甚少。然而，传统文化并非过时的古董，它具有强大的生命力与时代价值。近年来，越来越多的人开始关注传统文化，尝试从传统文化中汲取智慧与力量。 传统文化的传承与发展，需要我们每个人的_______。我们可以通过阅读经典古籍，感受古人的智慧与情怀；可以通过参与传统节日活动，体验传统文化的魅力；可以通过学习传统技艺，传承中华民族的工匠精神。 ________，让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力，成为我们前行路上的精神支撑。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 19. 文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，请简析其表达效果。(4分) 20. 请仿照文中画横线的句子，在后面的横线上补写相关内容。要求：内容贴切，句式与画横线句相同。(2分) (二)语言文字运用II(本题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成21~22题。 睡眠是人体的一种重要生理活动，它对人体的健康有着至关重要的作用。睡眠不足会影响人体的内分密系统、免疫系统等多个系统的功能，导致记忆力下降、注意力不集中、情绪波动等问题，______。 睡眠分为快速眼动睡眠和非快速眼动睡眠两个阶段，这两个阶段在睡眠过程中交替出现。快速眼动睡眠阶段，人的大脑活跃度较高，梦境多发生在这个阶段；非快速眼动睡眠阶段，人的大脑活跃度较低，身体处于休息和修复状态。______，才能保证身体和大脑得到充分的休息与修复。 影响睡眠质量的因素有很多，比如环境因素、心理因素、生活习惯等。环境曹杂、光线过亮、温度不适等环境因素都会影响睡眠；蕉虑、压力、抑郁等心理因素也会对睡眠造成不良影响；熬夜、睡前使用电子产品、过渡饮酒等不良生活习惯，______。因此，要提高睡眠质量，需要我们营造良好的睡眠环境，保持积极乐观的心态，养成良好的生活习惯。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分) 22. 请在文中找出四处错别字并修改。(4分) 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人说，传统是根，创新是叶，只有扎根传统，才能枝繁叶茂；也有人说，创新是魂，传统是基，唯有勇于创新，才能让传统焕发生机。 这引起了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 一、现代文阅读 (一)现代文阅读I 1. D 【解析】"澄怀"是"观道"的前提，而非结果，材料二明确提到"审美体验的获得，首要前提是主体拥有纯净、空明的心境""'观道'则是在'澄怀'的基础上"。 2. B 【解析】A项因果倒置，"感官体验"无法让主体真正融入客体是因，缺乏持久感染力是果；C项"只要……就……"表述绝对，"澄怀"是"观道"的前提，但并非只要"澄怀"就能"观道"；D项"审美对象的固定内涵"错误，审美对象的内涵具有多样性，会因主体的不同而有所差异。 3. B 【解析】A项揭露社会贫富差距，表达对统治者的批判；C项批判晚唐统治者的荒淫无道；D项抒发国破家亡的悲痛之情；B项体现了诗人与敬亭山的相融相生，摆脱了世俗的束缚，获得了精神的自由。 4. 材料一采用"总—分"的论证结构。首先总述审美体验的生成离不开主体与客体的双向互动，互动的深度与广度决定审美境界的层次差异；然后分别阐述了"感官体验""情志体验""境界体验"三个层次的审美体验，从浅层到深层，层层递进。这种结构使文章条理清晰，逻辑严密，能够让读者清晰地理解审美体验的层次差异及其特点。 5. 苏轼这句话体现了"境界体验"的审美理论。首先，"江上之清风""山间之明月"作为审美对象，不再是孤立的自然景物，而是与整个宇宙融为一体，成为通向宇宙人生真谛的媒介；其次，苏轼与友人在欣赏清风明月时，摆脱了世俗的功利束缚，忘却了自我的有限性，达到了主体与客体、人与自然的浑然一体；最后，这种体验带给他们的是"取之无禁，用之不竭"的终极审美享受，使他们在精神上获得了真正的自由与安顿，正是"悦志悦神"的审美境界。 (二)现代文阅读II 6. C 【解析】"表达了作者对城市发展的批判"错误，文章只是客观描写了老巷的变迁，表达了对传统生活方式和手艺的眷恋，并未批判城市发展。 7. D 【解析】"暗示了王老汉内心的孤独"错误，王老汉对老巷有着深厚的感情，他的内心是平静而充实的，脚步声的回荡更多地体现了老巷的寂静和王老汉的坚守。 8. ①环境之静：老巷里人来人往的热闹场景不复存在，只剩下零星的老人，小商贩和孩子们的声音消失，只有王老汉的脚步声和偶尔的鸡鸣。②氛围之静：老巷的青砖灰瓦、斑驳墙壁、爬满青苔的墙头，营造出一种古朴、静谧的氛围。③人物心境之静：王老汉在冷清的老巷中坚守修鞋摊，内心平静，不浮躁，体现出一种宁静的心境。 9. ①"老巷"是文章的叙事线索，全文围绕老巷展开，描写了老巷的变迁、王老汉在老巷的生活等内容。②"老巷"象征着传统的生活方式和文化底蕴，它承载着王老汉的回忆、情感和坚守，也见证了城市的发展与时代的变迁。③"老巷"寄托了作者对传统生活方式的眷恋和对传统手艺的珍视，同时也引发读者对现代社会中传统与发展关系的思考。 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读 10. CEH 【解析】正确断句为：父老苦秦苛法久矣/诽谤者族/偶语者弃市/吾与诸侯约 11. D 【解析】秦汉时期最高的爵位是王，列侯是异姓功臣的最高爵位，但并非秦汉时期最高爵位。 12. D 【解析】高起、王陵认为刘邦"慢而侮人"，项羽"仁而爱人"，刘邦得天下的原因是"使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也"。 13. (1)当初怀王派我西进，本来就是因为我能宽容待人；况且人家已经投降了，又杀他，这不吉利。（"遣""固""以""服降"各1分） (2)这三个人都是人中俊杰，我能够任用他们，这就是我取得天下的原因。（"人杰""用""所以"判断句各1分） 14. ①宽容待人，不杀降者，赢得民心；②听从劝谏，封闭秦府库，还军霸上，与百姓约法三章，减轻百姓负担；③知人善任，善于任用张良、萧何、韩信等贤才；④与天下同利，将攻城略地所得分封给部下。 (二)古代诗歌阅读 15. B 【解析】"表现了宫女的活泼可爱与无忧无虑"错误，宫女扑流萤的动作看似活泼，实则是为了排遣内心的孤寂与无聊，背后隐藏着深深的忧愁。 16. 相同点：两首诗都表达了孤寂、思念之情。《秋夕书怀》中宫女深夜卧看牵牛织女星，寄托了对爱情的向往与孤寂之情；《夜雨寄北》中诗人在巴山夜雨之夜思念亲人，表达了对亲人的思念与孤独之感。 不同点：①《秋夕书怀》的情感更为含蓄深沉，通过景物描写和动作描写间接表达情感，宫女的孤寂与向往之情隐藏在场景之中；②《夜雨寄北》的情感更为直接，诗人直接抒发对亲人的思念，同时通过想象未来团聚的场景，表达了对团聚的期盼，情感更为真挚强烈。 (三)名篇名句默写 17. (1) 灭六国者六国也 弊在赂秦（弊在赂秦也） (2)其志洁 故其称物芳 (3)亲朋无一字 老病有孤舟（万里悲秋常作客，百年多病独登台/还顾望旧乡,长路漫浩浩） 三、语言文字运用 (一)语言文字运用I 18. 一无所知 齐心协力（其他符合语境的成语也可） 19. 把传统文化比作"涓涓细流"和"巍峨高山"，生动形象地写出了传统文化的滋养作用和厚重的历史底蕴。"涓涓细流"突出了传统文化对中华儿女的滋养是持续不断、润物无声的；"巍峨高山"突出了传统文化承载的记忆与梦想之厚重，增强了文章的感染力和表现力。 20. 可以通过欣赏传统绘画，领略传统文化的艺术之美（其他符合语境、句式相同的内容也可） (二)语言文字运用II 21. ①甚至影响身体健康 ②只有两个阶段交替进行 ③也会严重影响睡眠质量（其他符合语境的内容也可） 22. 分密——分泌 曹杂——嘈杂 蕉虑——焦虑 过渡——过度 四、写作 23. 【立意提示】 ①扎根传统，勇于创新，让传统与创新共生共荣； ②传统是创新的基础，创新是传统的生命力所在； ③既要坚守传统的根与魂，又要勇于突破创新，推动文化的发展与进步。 （评分标准参照高考作文评分标准） 学科网（北京）股份有限公司 $