11《宝葫芦的秘密（节选）》课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

11 宝葫芦的秘密（节选） 语文 三年级 上册 同学们，你们有没有想过，如果有一个神奇的宝葫芦，能帮你实现任何愿望，会发生什么？今天我们学习《宝葫芦的秘密》节选，看看主人公遇到宝葫芦后，生活发生了哪些变化，又明白了什么道理。 任务： 和王葆一起探索 宝葫芦的秘密 朗读课文，注意读准字音，读通句子。 初读课文 词语我会认 词语信息 shào pǔ lián xì 少先队员 普通人 联系 kuí 向日葵 shòu 又瘦又长 bà 罢了 gōng 龙宫 规矩 chòng 冲着 yā 脚丫 jué 掘地 xī 希望 jǔ 少 冲 系 在正确的说法后面画“√”。 1.“矩”在“规矩”中读成“ju”。 （ ） 2.“规矩”指一定的标准、法则或习惯。 （ ） 3.“冲着他摇尾巴”中的“冲”读chōng。（ ） √ √ 课堂演练 生字我会写 7 上半部分横折写得宽而扁。两横不与左右两边相连。“目”较上部要窄。 mào 默读课文，说一说王葆为什么特别想要一个宝葫芦。（课后第2题） 奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇。 王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 16 15 18 19 5 20 21 整体感知 课文讲了哪几方面内容？请你试着梳理课文结构吧！ 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 16 15 18 19 5 20 21 1.王葆介绍自己。 2.王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。 3.王葆幻想着自己得到一个无所不能的宝葫芦。 童话故事总是特别奇妙，默读课文第1-4自然段，说一说哪个地方让你觉得特别奇妙。 普通的少先队员 无所不能的宝葫芦 故事的开头，主人公王葆以第一人称直接与读者对话，亲切地自我介绍，并点明故事的核心——他将讲述自己和宝葫芦之间发生的一件事，迅速激发了读者的好奇心。 平平常常 安安静静 明明白白轻轻松松 干干净净 高高兴兴 词语积累（AABB式的词语） 王葆进一步拉近与读者的距离，强调自己是个普通少先队员，并回忆了奶奶通过讲述宝葫芦故事来哄他洗脚、剪指甲的温馨往事，点明宝葫芦故事的来源，充满了生活气息。 淘气、顽皮 童真、可爱 读课文，说一说：王葆是个怎样的孩子？ 祖孙之间的亲情 你从这个“规矩”感受到了什么？ 互动课堂 “奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。” 这句话是过渡句，自然引出下文的具体回忆，也展现了祖孙间充满童趣的互动模式。“于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。” 结尾的“又”字，强调了宝葫芦故事是奶奶常用的“法宝”，为后文王葆对宝葫芦产生深深向往埋下伏笔。 洗脚 淘气、顽皮 充满好奇，特别爱听故事 4.赵六掘地得到宝葫芦。 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。 2.李四游龙宫，得到宝葫芦。 3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。 王葆从小听奶奶讲述各种版本的宝葫芦故事。故事中的人物（张三、李四等）得到宝葫芦后，都过上了“要什么有什么”的幸福生活。这些故事在王葆心中埋下了对宝葫芦的深深向往。 假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？ 这四个人得到宝葫芦的方式真奇妙。 宝葫芦真神奇，让这四个人的生活发生了奇妙的变化。 问：王葆在哪些情况下会想到宝葫芦？这说明了什么？ 答：他在解不出算术题、向日葵长得不好、和同学闹矛盾这些遇到困难和烦恼时会想到宝葫芦。这说明，宝葫芦在王葆心中成了逃避困难、轻易获得成功的“万能法宝”，反映了他渴望不劳而获的潜在心理，也为后文故事的发展做了铺垫。 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？ 王葆得到宝葫芦后，要什么就有什么，可烦恼也接踵而至。宝葫芦总曲解他的想法，下棋时把棋子变进他嘴里，还偷偷把别人的东西变来，让他被误会成小偷。考试时宝葫芦帮他抄答案，被老师当场发现，让他羞愧不已。他没法解释东西的来历，也失去了靠自己努力获得成功的快乐，和同学的距离也越来越远。最后王葆发现宝葫芦的东西全是偷来的，彻底醒悟，把宝葫芦扔回河里，决心靠自己的双手做事，终于重新找回了踏实的快乐。 议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。 王葆放弃宝葫芦，是因为他发现宝葫芦带来的东西都是偷来的，让他不断被误会，失去了朋友和信任。如果是我，我也愿意放弃。因为不劳而获会让人变得懒惰，还会带来麻烦，只有靠自己努力得到的成果才真正踏实、光荣。 王葆放弃宝葫芦，是因为他明白了靠宝葫芦解决问题，只会让自己越来越依赖，也越来越不快乐。如果是我，我也会放弃。因为宝葫芦带来的不是真正的幸福，而是害怕被揭穿的紧张和内疚，这样的 “好处” 不值得。 王葆放弃宝葫芦，是因为他发现宝葫芦让他失去了努力的机会，也失去了诚实的品质。如果是我，我愿意放弃。因为诚实比任何 “宝贝” 都重要，靠自己的能力获得成功，才能赢得别人的尊重，也让自己心安。 自我介绍 宝葫芦的秘密（节选） 奶奶讲宝葫芦的故事 王葆幻想有一个宝葫芦 王葆 得到宝葫芦 过上好日子 童真形象 结构梳理 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《宝葫芦的秘密》，我明白了不劳而获只会带来麻烦，不能让人真正快乐。我以前遇到难题总想依赖别人，现在我会先自己思考、努力解决。只有靠自己的付出，才能收获真正的成功和自信。 这篇课文让我认识到诚实的重要。王葆因为宝葫芦说假话、被误会，我觉得很不值得。我平时做作业有时会抄答案，现在我知道这样只会害了自己。我要改掉坏习惯，用真实的努力取得成绩。 读完课文，我懂得了依赖 “魔法” 是靠不住的，只有掌握本领才可靠。我在学习上也有偷懒的时候，比如背课文不认真。今后我要坚持练习，提高能力，让自己变得更优秀，而不是指望不劳而获。 这篇文章让我明白，真正的幸福来自努力和踏实。王葆虽然得到宝葫芦，却失去了朋友和信任。我要学会自己整理书包、按时完成作业，培养责任感。只有脚踏实地，才能走得更远，也更快乐。 本课主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想要 ，体现了童话故事丰富的想象。表现了王葆淘气、顽皮、童真、可爱，充满 ，特爱 ，以及爱 的童真形象。 一个宝葫芦 好奇 听故事 幻想 主题概括 一、仿写句子。 1.我想有一条大花狗，立刻就有了一条大花狗。 我想吃一盘水蜜桃，立刻就有了一盘水蜜桃。 练一练 2.水里仿佛落下了什么东西似的，溅起好多亮亮的水星儿。 天上的飞鸟仿佛商量好了似的，齐刷刷地飞过去，就像一颗颗流星。 二、听了这么多有关宝葫芦的故事，你有没有幻想过，假如你也像故事中的人一样拥有了一个宝葫芦，你会用宝葫芦来做什么？ 如果我有一个宝葫芦，我会让它带我去世界各地旅行，看看不同的风景和文化。我还会让它帮助我学会各种本领，比如游泳、画画和弹钢琴。我希望宝葫芦能成为我的好伙伴，让我变得更勇敢、更聪明。 如果我有一个宝葫芦，我会让它变出许多书籍和学习用品，送给山区的小朋友，让他们也能像我们一样快乐读书。我还会让宝葫芦帮助我提高记忆力，把知识学得更扎实，将来做一个对社会有用的人。 如果我有一个宝葫芦，我会让它帮我把生病的人变得健康，让世界上少一些痛苦。我也会让它变出许多环保机器，帮助清理垃圾、净化空气，让地球变得更美丽。我希望宝葫芦能给大家带来幸福，而不是麻烦。 希望你们像文中的主人公一样，敢于面对问题，不依赖 “魔法”，用自己的努力去收获成功。记住，真正的 “宝葫芦”，是勤奋、诚实和坚持。愿你们在阅读中思考，在思考中成长。 议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。 $