江西省南昌市麻丘高级中学2025-2026学年高二上学期语文练习（十五）

2025-2026学年南昌市麻丘高级中学高二上学期语文练习（十五） 注意事项 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 在地球两极的冰原之下，隐藏着一个鲜为人知的“地下王国”——冰下湖。这些被厚达数千米冰层覆盖的湖泊，黑暗、寒冷且高压，却孕育着独特的生命群落。科学家通过钻探技术，在南极沃斯托克湖等冰下湖中发现了微生物的踪迹，它们以岩石中的化学能量为生，打破了人们对生命生存条件的传统认知。冰下湖的存在，不仅为研究极端环境生命提供了样本，更成为探索地球气候变迁和地外生命的重要窗口。 一、冰封之下的生命奇迹 南极冰盖平均厚度超过2000米，沃斯托克湖被埋在冰层之下约4000米处，这里的环境堪称地球上最极端的地方之一：温度常年维持在-3℃左右，水压高达400个标准大气压，没有阳光，氧气含量极低。然而，科学家在湖底沉积物中发现了数千种微生物，包括细菌、古菌等。这些微生物不依赖光合作用，而是通过分解岩石中的铁、硫等矿物质获取能量，完成新陈代谢和繁殖。 冰下湖的形成与地球内部的地热活动密切相关。冰层的巨大压力使湖水保持液态，而地热释放的热量则维持了湖水的温度，避免其被完全冻结。同时，冰层像一层“保护膜”，隔绝了外界的干扰，使得湖水中的化学环境和生命群落保持了数千万年的稳定。这种封闭、稳定的环境，为微生物的演化提供了独特的条件，它们的基因序列与地球表面的微生物存在显著差异，被认为是地球上最古老的生命形式之一。 二、气候变迁的“天然档案” 冰下湖及其周围的冰层，记录了地球数百万年来的气候变迁信息。冰层中的气泡保存了古代大气的成分，通过分析气泡中的二氧化碳、甲烷等气体浓度，可以还原不同时期的大气环境；而湖底的沉积物则蕴含着气候变化的痕迹，例如沉积物的厚度、成分变化等，反映了过去的气温、降水等气候要素的波动。 科学家通过对沃斯托克湖冰层的钻探研究发现，在过去的数百万年里，地球经历了多次冰期和间冰期的交替。冰下湖中的微生物群落也随着气候的变化发生了相应的演化，它们的存在和变化，为研究气候变迁对生命的影响提供了直接的证据。此外，冰下湖的水量变化也与全球海平面变化密切相关，对其进行监测，有助于预测未来的海平面上升趋势。 三、地外生命探索的“参考模板” 冰下湖的极端环境，与太阳系中一些星球的环境具有相似性。例如，木星的卫星木卫二和土星的卫星土卫二，其表面被厚厚的冰层覆盖，冰层下可能存在液态海洋，且这些星球内部可能存在地热活动，具备形成冰下湖类似环境的条件。 科学家认为，冰下湖中微生物的生存方式，为寻找地外生命提供了重要的参考。如果这些星球的冰下海洋中存在类似的微生物，它们可能也会以岩石中的化学能量为生，不依赖阳光。目前，各国航天机构已计划发射探测器，对木卫二和土卫二的冰层进行探测，寻找液态水和生命存在的痕迹。冰下湖的研究成果，将为这些探测任务提供关键的技术支持和理论依据。 四、亟待保护的“脆弱秘境” 尽管冰下湖远离人类活动区域，但它们依然面临着潜在的威胁。全球气候变暖导致南极冰盖融化，可能会改变冰下湖的压力、温度等环境条件，进而影响湖中生命群落的生存；而人类的科学探测活动，也可能会给冰下湖带来污染风险。例如，钻探过程中使用的设备和化学物质，可能会破坏湖水的纯净度，干扰微生物的生存环境。 科学家警告，冰下湖是地球上独一无二的生态系统，其蕴含的生命资源和气候信息具有不可替代的价值。一旦遭到破坏，可能会导致独特的微生物物种灭绝，丢失珍贵的气候档案。因此，在进行科学探测的同时，必须采取严格的保护措施，避免对冰下湖的生态环境造成破坏。 （摘编自《冰下湖：冰封的生命秘境与气候密码》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 南极沃斯托克湖位于冰层之下约4000米处，环境极端，却存在着以化学能量为生的微生物群落。 B. 冰下湖的形成离不开地球内部的地热活动，地热释放的热量维持了湖水温度，使其不被冻结。 C. 冰下湖中的冰层气泡和湖底沉积物，都能为科学家研究地球气候变迁提供重要的参考信息。 D. 全球气候变暖对冰下湖没有影响，真正的威胁来自人类的科学探测活动带来的污染风险。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A. 文章以“地下王国”为喻，形象地引出冰下湖这一说明对象，激发读者的阅读兴趣，符合科普文的写作特点。 B. 文章将南极冰下湖与木卫二、土卫二的环境进行类比，突出了冰下湖研究对探索地外生命的重要意义。 C. 文章从生命、气候、地外探索、保护四个方面展开论述，层次清晰，全面介绍了冰下湖的价值和面临的问题。 D. 文章结尾科学家的警告，旨在强调冰下湖的生态价值，呼吁人类停止对冰下湖的一切探测活动。 3. 如果给材料的第三部分拟一个小标题，填入文中画线处，最恰当的一项是（3分） A. 地外生命存在的“直接证据” B. 探索地外生命的“地球样本” C. 太阳系星球的“冰下海洋” D. 地外生命探测的“技术支持” 4. 人类对冰下湖的研究有什么意义？请结合材料简要概括。（4分） 5. 本文是一篇科普文，请从“说明方法”与“语言风格”的角度分析文章的表达特色及科普效果。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 山坳里的希望 张炜 车子在盘山公路上颠簸了三个多小时，终于抵达了位于大山深处的青溪村。李为民推开车门，一股夹杂着泥土和草木气息的凉风扑面而来。他抬头望去，连绵的青山层峦叠嶂，云雾缭绕，村子就坐落在山坳之间，几十户人家的土坯房散落其中，一条蜿蜒的小溪从村旁流过。 村支书老周和村主任老赵早已在村口等候。李为民是县里派来的驻村第一书记，此前一直在县城机关工作。老周握着李为民的手，脸上满是憨厚的笑容：“李书记，一路辛苦了！咱们村条件艰苦，委屈你了。”李为民摆摆手：“周书记客气了，我是来为村里做事的，不觉得委屈。” 三人沿着泥泞的小路向村委会走去。村委会是一间破旧的瓦房，墙皮已经脱落，屋里摆放着几张简陋的桌椅，墙角堆着一些农具。老周给李为民倒了一杯热茶，开始介绍村里的情况：“青溪村共有56户人家，230口人，其中贫困户就有32户。村里交通不便，没有产业，年轻人都外出打工了，留下的都是老人和孩子。”老赵补充道：“咱们村有山有水，就是路不好走，外面的东西运不进来，村里的土特产也卖不出去。” 李为民一边听一边记，眉头渐渐皱了起来。他没想到青溪村的贫困程度会如此严重。正说着，门外传来一阵清脆的笑声，几个背着书包的孩子跑了进来。孩子们穿着破旧的衣服，脸上带着天真的笑容，看到李为民这个陌生人，都好奇地停下了脚步。 老周笑着说：“这些都是村里留守儿童，他们的父母都在外地打工，平时跟着爷爷奶奶生活。”李为民看着孩子们，心里五味杂陈。他想起自己的女儿，和这些孩子差不多大，却过着截然不同的生活。 第二天一早，李为民就跟着老周和老赵下村走访。他们来到村民王大爷家，王大爷的老伴卧病在床，家里的重担全压在他一个人身上。王大爷家的院子很小，院墙是用石头垒起来的，屋里昏暗潮湿，只有几件破旧的家具。王大爷叹了口气：“李书记，不是我们不想致富，实在是没门路啊。村里的土地都是山地，种庄稼收成不好，想搞点养殖，又没本钱。” 李为民安慰道：“王大爷，您别着急，我们一起想办法。”他仔细查看了王大爷家的土地，发现这里的土壤肥沃，适合种植果树。随后，他们又走访了几户村民，发现很多人家都有类似的情况。 走访回来的路上，李为民看到村里的小溪水质清澈，水流湍急。他眼前一亮，对老周和老赵说：“咱们村有这么好的水资源，又适合种植果树，或许可以发展生态种植和乡村旅游。”老周和老赵对视一眼，脸上露出了疑惑的神情：“李书记，这能行吗？咱们村从来没人搞过这些。”李为民坚定地说：“只要咱们肯尝试，就一定有希望。” 接下来的日子里，李为民四处奔波，争取项目资金，联系农业专家来村里指导村民种植果树。他还带领村民修路、建蓄水池，改善村里的基础设施。为了打开农产品的销路，他开通了电商直播间，亲自为村里的土特产代言。 一年后，青溪村发生了翻天覆地的变化。果树挂满了果实，吸引了大量游客前来采摘；电商直播间的订单源源不断，村里的土特产销往了全国各地；村民们的收入大幅提高，不少外出打工的年轻人也回到了村里。 这天，李为民站在村口的山坡上，看着漫山遍野的果树和错落有致的民居，脸上露出了欣慰的笑容。老周走到他身边，感慨地说：“李书记，多亏了你，咱们青溪村才有了今天。”李为民笑着说：“这不是我一个人的功劳，是大家一起努力的结果。只要咱们心往一处想，劲往一处使，就没有克服不了的困难。” （有删改） 文本二： 乡村题材的写作，关键在于能否真正走进乡村，贴近农民。我始终认为，作家只有深入生活，才能写出有温度、有力量的作品。在创作《山坳里的希望》时，我多次深入乡村调研，与村民们同吃同住同劳动，倾听他们的心声，了解他们的困境和期盼。 我在作品中塑造李为民这个人物形象，就是想展现新时代驻村第一书记的责任与担当。李为民从县城机关来到贫困山村，没有退缩，而是积极寻找致富门路，带领村民脱贫致富。在写作过程中，我投入了大量的情感，既为村民们的贫困处境感到痛心，也为他们的勤劳善良所感动，更为李为民等扶贫干部的无私奉献而敬佩。 我希望通过这部作品，让更多人了解乡村的现状，关注乡村的发展，同时也展现乡村振兴背景下，农村发生的巨大变化和农民精神面貌的提升。 （节选自作者访谈《用文字记录乡村的变迁与希望》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A. 文本一开头描写青溪村的自然环境，突出了村子的偏远和闭塞，为下文写村子的贫困和李为民的扶贫工作做了铺垫。 B. 老周和老赵对李为民提出的发展生态种植和乡村旅游的建议表示疑惑，说明他们思想保守，不愿意接受新事物。 C. 文本一中李为民开通电商直播间为土特产代言的情节，显得不切实际，与乡村的现实环境不符，削弱了作品的真实性。 D. 文本二作者强调深入乡村调研的重要性，说明《山坳里的希望》是一部完全真实的纪实作品，没有任何艺术加工。 7. 关于文本一中“留守儿童”的相关部分，下列说法不正确的一项是（3分） A. 孩子们的笑声与破旧的衣服形成鲜明对比，既表现了孩子们的天真烂漫，也暗示了村里的贫困现状。 B. 李为民看到留守儿童时“心里五味杂陈”，这一细节描写表现了他对孩子们的同情和对乡村贫困问题的忧虑。 C. 留守儿童的出现，是青溪村年轻人外出打工、缺乏产业支撑的直接体现，从侧面反映了村里的发展困境。 D. 作者通过对留守儿童的描写，主要是为了突出乡村教育的落后，与全文的扶贫主题关联不大。 8. 文本一中李为民带领村民脱贫致富的过程，体现了他哪些优秀品质？请结合文本简要分析。（4分） 9. 文本二提到作者在创作中“投入了大量的情感”，请分析文本一是如何通过情节和人物塑造来体现这种情感的。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 子路问仁于孔子。孔子曰：“仁者，先难而后获，可谓仁矣。”子路曰：“敢问其目？”子曰：“居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷狄，不可弃也。” （节选自《论语·子路》） 材料二： 孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。有人于此，其待我以横逆，则君子必自反也：我必不仁也，必无礼也，此物奚宜至哉？其自反而仁矣自反而有礼矣其横逆由是也君子必自反也：我必不忠。自反而忠矣，其横逆由是也，君子曰：‘此亦妄人也已矣。如此，则与禽兽奚择哉？于禽兽又何难焉？’” （节选自《孟子·离娄下》） 材料三： 汉兴，萧何、曹参为相，清静无为，从民之欲，而不扰乱，是以衣食滋殖，刑罚用稀。及孝武即位，外事四夷，内兴功利，役费并兴，而民去本。董仲舒对策曰：“王者承天意以从事，故任德教而不任刑。刑者不可任以治世，犹阴之不可任以成岁也。今废先王德教之官，而独任执法之吏治民，毋乃任刑之意与？孔子曰：‘不教而诛谓之虐。’虐政用于下，而欲德教之被四海，故难成也。”帝善其对，迁江都相。 （节选自《汉书·董仲舒传》） 材料四： 古之圣贤，未有不先修身而能治人者也。孔子论仁，以恭、敬、忠为要；孟子言仁，以爱人、敬人为本。董仲舒推明孔孟之学，主张德教为先，刑罚为辅，盖以德教能化人，刑罚仅以禁人，化人者，使人心悦而诚服，禁人者，使人畏威而不敢犯，此治国之道也。后世之君，或专任刑罚，或废弛德教，皆不足以安天下。故曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” （节选自《读通鉴论·汉纪》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 其自A反而B仁矣C自反D而有礼矣E其横逆F由是也G君子H必自反也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 目，指具体的条目、细则，与《史记·项羽本纪》中“范增数目项王”的“目”意义不同。 B. 虽之夷狄，“之”意为“到、往”，与《送东阳马生序》中“送之至门”的“之”意义相同。 C. 恒，意为“常常、总是”，与《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“恒”意义相同。 D. 迁，意为“调动官职”，在古代多指贬官，与《岳阳楼记》中“迁客骚人”的“迁”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 孔子认为仁者应先付出努力再收获成果，在日常生活、工作和与人相处中都要做到恭、敬、忠。 B. 孟子认为君子与常人的不同在于内心的坚守，面对他人的蛮横无礼，君子会先反思自身的问题。 C. 董仲舒反对汉武帝时期专任刑罚的做法，主张以德教为本，他的观点得到了汉武帝的认可。 D. 材料四作者认为，古代圣贤都是先修养自身再治理他人，后世君主只要推行德教就能安天下。 13. 把材料中的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷狄，不可弃也。 （2）虐政用于下，而欲德教之被四海，故难成也。 14. 材料四提到“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”，请结合前三则材料，分析“为政以德”的内涵及重要性。（5分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 秋夕书怀 杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 【注】本诗创作于杜牧晚年，当时朝政混乱，诗人仕途失意，被迫辞官归隐。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首句“银烛秋光冷画屏”营造了清冷孤寂的氛围，“冷”字既写秋夜的寒意，也暗合诗人的心境。 B. 次句“轻罗小扇扑流萤”描绘了宫女扑萤的场景，充满生活气息，与全诗的孤寂基调形成对比。 C. 第三句“天阶夜色凉如水”以水喻凉，生动形象地写出了秋夜天阶的清冷，呼应首句的“冷”字。 D. 末句“卧看牵牛织女星”中“卧看”二字，表现出诗人的闲适自在，暗含对田园生活的热爱。 16. 这首诗蕴含了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句和注释简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《〈论语〉十二章》中,孔子用“ ”回答了颜渊对于什么是“仁”的询问,并强调一旦做到这一点,就能达到“  ”的效果。 （2）屈原在《离骚》中常用香草美人来作比,司马迁在《屈原列传》中对此给出的解释是“ ， ”。 （3）人们崇尚拥有家国情怀的英雄,在唐诗中就有不少表现这种英雄情怀的诗句,例如“ ， ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 汉字是世界上最古老的文字之一，它不仅是交流的工具，更是承载文化的载体。汉字的构造奇妙无穷，蕴含着古人的智慧和审美情趣。例如“休”字，由“人”和“木”组成，形象地表示人靠在树上休息，________________；“明”字由“日”和“月”组成，寓意日月同辉，光明普照，________________。 汉字的演变过程，也是一部中华文化的发展史。①从甲骨文的古朴神秘，到金文的庄重典雅，使汉字的形态不断丰富。②每一种字体都承载着特定时代的文化内涵，对后世产生了深远的影响。③在当今数字化时代，键盘输入逐渐取代了手写，导致很多人出现了“提笔忘字”的现象。④然而，汉字的魅力依然不减，它是中华文化的根脉，是民族精神的象征。 我们应该重视汉字的传承和发展，让汉字在新时代焕发出新的活力。正如学者所言：“汉字是中华文化的DNA，________________，就是守护好民族的未来。” 18. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 20. 汉字的构造蕴含着古人的智慧，请另选一个汉字，分析其构造特点及蕴含的意义。（5分） 21. 请仿照文中对汉字字体演变的描述，另写一段文字，介绍一种传统文化（如书法、戏曲、中医等）的发展历程。（5分） 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “非学无以广才，非志无以成学。”——诸葛亮《诫子书》 材料二： “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”——屈原《离骚》 材料三： “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”——苏轼《晁错论》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 一、阅读 （一）阅读I 1. D（“全球气候变暖对冰下湖没有影响”错误，原文说“全球气候变暖导致南极冰盖融化，可能会改变冰下湖的压力、温度等环境条件”） 2. D（“呼吁人类停止对冰下湖的一切探测活动”错误，原文是“在进行科学探测的同时，必须采取严格的保护措施”） 3. B 4. ①为研究极端环境生命提供样本，有助于探索生命的起源和演化；②为研究地球气候变迁提供重要档案，帮助还原古代气候环境和预测未来气候趋势；③为探索地外生命提供参考模板和技术支持；④推动相关科学技术的发展，如钻探技术、生态保护技术等。 5. ①说明方法：运用举例子（如以沃斯托克湖为例）、列数字（如冰层厚度、水压等数据）、作比较（将冰下湖与木卫二、土卫二环境类比）等说明方法，使说明更准确、具体、有说服力，帮助读者更好地理解冰下湖的特点和价值。②语言风格：语言准确严谨，同时兼具生动形象的特点。如“地下王国”“天然档案”等比喻的运用，增强了文章的趣味性和可读性，让枯燥的科普知识变得通俗易懂，吸引读者阅读。 （二）阅读II 6. A（B项“说明他们思想保守”错误，是因为没有经验，对新事物缺乏信心；C项“显得不切实际”错误，符合当下乡村电商发展的现实；D项“完全真实的纪实作品，没有任何艺术加工”错误，是基于现实的艺术创作） 7. D（“主要是为了突出乡村教育的落后，与全文的扶贫主题关联不大”错误，留守儿童的描写是为了突出村里的贫困和发展困境，与扶贫主题密切相关） 8. ①责任感强：主动承担扶贫重任，面对村里的贫困现状，积极寻找解决办法。②勤于调研：深入村民家中了解情况，根据村里的实际条件制定扶贫方案。③勇于创新：提出发展生态种植和乡村旅游的新思路，开通电商直播间拓宽销路。④坚持不懈：四处奔波争取资金和技术支持，带领村民改善基础设施，克服重重困难。 9. ①通过情节展现情感：文中李为民走访贫困户、带领村民修路、发展产业等情节，体现了作者对扶贫干部无私奉献精神的敬佩；村里脱贫后的巨大变化，表达了作者对乡村发展的喜悦和对乡村振兴的期盼。②通过人物塑造展现情感：塑造李为民这一有担当、有智慧的扶贫干部形象，体现了作者对新时代基层干部的赞美；刻画王大爷等村民勤劳善良、渴望致富的形象，表达了作者对农民的同情和关爱。 （三）阅读III 10.CEG 11. D（“迁”在古代既可以指贬官，也可以指升官，文中“迁江都相”是升官，与“迁客骚人”的“迁”（贬官）意义不同） 12. D（“后世君主只要推行德教就能安天下”错误，原文说“后世之君，或专任刑罚，或废弛德教，皆不足以安天下”，强调德教与刑罚结合，并非仅推行德教即可） 13. （1）日常起居要恭敬有礼，处理事务要谨慎认真，与人交往要忠诚诚恳。即使到了夷狄之地，这些品德也不能丢弃。（2）在民间施行暴虐的政令，却想要道德教化遍布天下，所以很难成功。 14. ①内涵：“为政以德”指统治者要以仁、礼为核心，注重自身修养，推行道德教化，关爱百姓，尊重他人。②重要性：孔子认为仁者要做到恭、敬、忠，才能治理好国家；孟子认为君子以仁、礼存心，才能得到百姓的爱戴和拥护；董仲舒主张德教为先，认为德教能感化百姓，使人心悦诚服，而单纯依靠刑罚无法实现长治久安。可见，“为政以德”是治国的根本之道，能使天下安定，百姓安居乐业。 （四）阅读IV 15. D（“表现出诗人的闲适自在，暗含对田园生活的热爱”错误，“卧看”二字表现的是诗人的孤寂、失意和对现实的无奈） 16. ①孤寂凄凉之情：首句“银烛秋光冷画屏”营造了清冷的氛围，“冷”字既写秋夜的寒意，也暗合诗人内心的孤寂。②失意惆怅之情：诗人晚年仕途失意，被迫归隐，“卧看牵牛织女星”的闲适背后，隐藏着对自己怀才不遇、壮志未酬的惆怅。③对自由和美好的向往之情：牵牛织女的传说象征着真挚的爱情和自由的生活，诗人借仰望星空，表达了对这种美好境界的向往。 （五）名篇名句默写 17. （1）克己复礼为仁  天下归仁焉 （2）其志洁  故其称物芳 （3）示例一：汉家烟尘在东北  汉将辞家破残贼（高适《燕歌行》） 示例二：相看白刃血纷纷  死节从来岂顾勋（高适《燕歌行》） 示例三：但使龙城飞将在  不教胡马度阴山（王昌龄《出塞二首·其一》） 示例四：戎马关山北 凭轩涕泗流（杜甫《登岳阳楼》） 二、语言文字运用 18. ①修改：从甲骨文的古朴神秘，到金文的庄重典雅，汉字的形态不断丰富。（删去“使”）③修改：在当今数字化时代，键盘输入逐渐取代了手写，很多人出现了“提笔忘字”的现象。（删去“导致”，避免强加因果） 19. 示例：体现了古人的生活智慧 寄托了人们对光明的向往 守护好汉字 20. 示例：“牧”字，由“牛”和“攵”组成，“攵”表示手的动作，形象地表示人手持鞭子驱赶牛群，体现了古代畜牧业的生产场景，蕴含着古人对劳动的认知和生活的观察。 21. 示例：书法艺术源远流长，从先秦时期的甲骨文古朴简约，到秦汉时期的隶书庄重浑厚；从魏晋时期的行书飘逸流畅，到唐代的楷书法度森严；从宋代的草书豪放洒脱，到明清时期的书法流派纷呈，每一个时期的书法都展现了特定的时代风貌和文人情怀。 三、写作 22. 【立意提示】 立志与成才：树立远大志向是成就学业、实现人生价值的前提。 坚持与求索：在追求理想的道路上，需要有坚韧不拔的毅力和不断探索的精神。 才志兼备：既要具备出众的才能，也要有坚定的志向和不懈的追求，才能成就大事。 学科网（北京）股份有限公司 $