江西省南昌市麻丘高级中学2025-2026学年高三上学期语文练习（十九）

2025-2026学年南昌市麻丘高级中学高三上学期语文练习（十九） 注意事项 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： “数字人文”是数字技术与人文研究深度融合的新兴领域，它以数字化手段为支撑，对传统人文资料进行收集、整理、分析与呈现，为人文研究开辟了新的路径。数字人文打破了传统人文研究的时空限制，通过构建庞大的文献数据库、运用数据分析算法等，让研究者能够更高效地处理海量资料，发现传统研究中难以察觉的规律与关联。 在文学研究领域，数字人文的应用尤为显著。研究者可以借助文本分析软件，对不同时期、不同地域的文学作品进行词汇频率统计、主题演变追踪、作者风格比对等，从而更精准地把握文学发展的脉络。例如，通过对唐宋诗词中情感意象的大数据分析，能够清晰呈现出特定时代文人的精神风貌与审美取向；利用数字建模技术，还可以还原古代文学作品中的地理空间场景，让读者更直观地理解作品的创作背景。 然而，数字人文的发展也面临着诸多挑战。一方面，数字技术的更新迭代速度快，人文研究者需要不断学习新的技术工具，这对其综合素养提出了更高要求；另一方面，数字化人文资料的真实性与权威性难以保障，部分网络资源存在错误、残缺等问题，可能影响研究结论的准确性。此外，数字人文过度依赖技术手段，可能导致研究陷入“技术至上”的误区，忽视了人文研究中对情感、价值等核心要素的深度挖掘。 要推动数字人文健康发展，需要实现技术与人文的有机平衡。研究者应坚守人文研究的核心目标，将数字技术作为辅助手段，而非主导因素；相关机构应加强数字人文资料的规范化建设，建立严格的审核与认证机制；同时，还应加强跨学科人才培养，打造既懂人文又通技术的复合型团队。只有这样，数字人文才能真正赋能人文研究，让传统文化在数字时代焕发出新的活力。 （摘编自《数字人文：人文研究的数字化转型》） 材料二： 数字人文为传统文化的传播提供了创新载体与方式。借助数字媒体平台，传统文化能够以更生动、更具互动性的形式呈现给大众，打破了传统传播方式的单一性与局限性。例如，某博物馆推出的数字文创产品，通过AR技术让文物“活”起来，观众只需用手机扫描展品图片，就能看到文物的三维模型、历史背景介绍以及相关故事演绎，极大地提升了传统文化的吸引力。 数字人文还拓展了传统文化的传播范围。在数字技术的支持下，传统文化不再局限于博物馆、图书馆等实体空间，而是通过互联网走向全球。海外网友可以通过在线数字展厅、文化主题网站等，便捷地接触到中国传统文化，了解汉字起源、传统戏曲、中医药文化等内容，促进了跨文化交流与文明互鉴。 但值得注意的是，传统文化的数字化传播也存在一些问题。部分数字传播内容过于追求娱乐化、商业化，对传统文化的核心内涵挖掘不够深入，导致文化传播流于表面；还有一些数字化产品形式单一，缺乏创新性，难以持续吸引大众的关注。此外，不同地区的数字基础设施建设不均衡，也限制了传统文化数字化传播的覆盖面。 为了提升传统文化数字化传播的质量与效果，需要注重内容创新与形式优化。传播者应深入挖掘传统文化的精神内核，将其与现代大众的审美需求、生活方式相结合，打造既有文化内涵又具时代特色的数字产品；同时，要充分利用短视频、直播、虚拟现实等多种数字传播形式，丰富传播载体；还要加强数字基础设施建设，缩小地区间的数字鸿沟，让更多人能够享受到数字化带来的文化红利。 （摘编自《数字人文视角下传统文化的传播创新》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 数字人文以数字化手段为支撑，能帮助人文研究者高效处理海量资料，发现传统研究中不易察觉的规律与关联。 B. 材料一认为数字人文可能导致“技术至上”，忽视人文研究核心要素，材料二则侧重其传播内容娱乐化、形式单一的问题。 C. 数字人文打破了传统文化传播的时空限制，通过互联网让传统文化走向全球，促进了跨文化交流与文明互鉴。 D. 两则材料都肯定了数字人文的价值，也指出了其发展面临的挑战，并提出了相应的解决对策，观点鲜明且全面。 2. 根据材料一的内容，下列说法正确的一项是（3分） A. 数字人文的应用让文学研究彻底摆脱了传统研究方式的束缚，实现了研究方法的全面革新。 B. 文本分析软件、数字建模技术等数字工具的应用，使文学研究的结论更加精准、客观，不再受研究者主观因素影响。 C. 数字化人文资料存在真实性与权威性问题，这是数字人文发展过程中无法克服的难题。 D. 推动数字人文健康发展，需要研究者坚守人文核心，机构规范资料建设，同时培养跨学科复合型人才。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二“数字人文拓展了传统文化的传播范围”这一观点的一项是（3分） A. 某数字平台推出“传统节日”主题活动，用户可通过线上答题、互动游戏等方式了解节日起源与习俗，参与人数超千万。 B. 某高校研发的“汉字演变”数字课程，通过动画、互动演示等形式，向海外留学生系统讲解汉字的发展历程，广受好评。 C. 某省将地方戏曲改编为动画短片，在各大视频平台播放，让更多年轻人了解到地方戏曲的独特魅力。 D. 某博物馆通过数字技术还原了敦煌莫高窟的壁画，观众无需前往敦煌，就能在线欣赏到精美的壁画艺术。 4. 下列选项，不属于“数字人文”应用范畴的一项是（3分） A. 研究者利用大数据分析《红楼梦》中主要人物的语言风格，探究人物性格特点。 B. 某出版社将古典名著扫描成电子书籍，提供在线阅读服务，方便读者随时查阅。 C. 借助VR技术，观众“走进”《清明上河图》的场景，感受北宋都城的繁华景象。 D. 学者通过数字建模技术，还原唐代长安城的城市布局，研究当时的社会生活形态。 5. 结合两则材料，谈谈数字人文在传统文化研究与传播中发挥的作用及应注意的问题。（6分） （二）现代文阅读II（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 墨香 陈建功 案头的砚台已陪伴我多年，青黑色的石面上，布满了细密的纹路，那是时光留下的痕迹。每次提笔写字，我总会先细细摩挲这方砚台，指尖划过冰凉的石面，仿佛能感受到墨汁在其中沉淀的岁月芬芳。 我的祖父是一位老秀才，一生与笔墨为伴。在我童年的记忆里，祖父的书房总是弥漫着淡淡的墨香。那墨香，不是刺鼻的化学气味，而是一种温润的、带着木质与胶质气息的芬芳，沁人心脾。祖父的书桌上，整齐地摆放着笔墨纸砚，砚台里总是盛着新鲜的墨汁，黑亮而浓稠，仿佛蕴藏着无穷的智慧。 祖父教我写字，从握笔姿势教起。他说，握笔要稳，下笔要准，心要静，气要匀。我学着祖父的样子，挺直腰板，握紧毛笔，在泛黄的宣纸上一笔一画地临摹。起初，我的字歪歪扭扭，毫无章法，墨汁也常常滴落在纸上，晕开一个个黑色的印记。祖父从不责备我，只是耐心地为我示范，用他那布满老茧的手握住我的手，引导我感受笔锋的提按顿挫。 在祖父的教导下，我渐渐爱上了书法。每当我沉浸在写字的乐趣中，周围的一切都仿佛静止了，只剩下笔墨纸砚与我相伴。墨汁在宣纸上流淌，勾勒出一个个工整的汉字，也勾勒出我童年的美好时光。那墨香，伴随着我的成长，成为我生命中不可或缺的一部分。 后来，我离开家乡求学、工作，很少有时间静下心来写字。但每当我感到疲惫、迷茫时，总会想起祖父的书房，想起那淡淡的墨香。于是，我便会拿出案头的砚台，研磨写字。当毛笔蘸满墨汁，在宣纸上落下第一笔时，心中的烦躁与焦虑便会烟消云散，取而代之的是一种平静与安宁。 如今，祖父已经离世多年，但他留下的笔墨纸砚依然陪伴着我。每当我提笔写字，仿佛就能看到祖父的身影，听到他的教诲。那墨香，不仅是一种气味，更是一种精神的寄托，一种文化的传承。它让我在快节奏的现代生活中，找到了一片心灵的净土，让我能够静下心来思考人生，感悟生活的真谛。 我常常想，书法之所以能历经千年而不衰，不仅仅因为它是一种艺术形式，更因为它承载着中华民族的文化基因与精神内涵。那一笔一画，蕴含着古人的哲学思想与审美情趣；那淡淡的墨香，传递着传统文化的温度与力量。在数字化时代，键盘与鼠标逐渐取代了笔墨纸砚，但书法所承载的文化价值与精神意义，依然不可或缺。 愿这淡淡的墨香，能够在岁月的长河中永远流淌，滋养着一代又一代中国人的心灵；愿更多的人能够爱上书法，传承这份珍贵的文化遗产，让传统文化在新时代焕发出新的光彩。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章开头描写砚台的青黑色与细密纹路，既突出了砚台的古朴，也为下文回忆祖父、感悟墨香埋下伏笔。 B. 文中详细描写祖父教“我”写字的过程，从握笔、下笔到心静心匀，体现了祖父对“我”的耐心教导与书法艺术的严谨性。 C. 作者离开家乡后，依然坚持研磨写字，因为写字能让他摆脱生活的疲惫与迷茫，这体现了书法对作者的精神慰藉作用。 D. 文章结尾将书法与中华民族的文化基因、精神内涵联系起来，强调了书法的艺术价值，却忽视了其在现代生活中的现实意义。 7. 关于文本中“墨香”的内涵，下列理解不正确的一项是（3分） A. 墨香指墨汁本身所具有的温润、带着木质与胶质气息的芬芳。 B. 墨香象征着祖父的教诲与关爱，以及童年时期的美好回忆。 C. 墨香代表着书法艺术所承载的中华民族的文化基因与精神内涵。 D. 墨香仅指作者在写字过程中所感受到的平静与安宁的心境。 8. 文中多次提到祖父，请结合文本分析祖父这一人物形象的意义。（5分） 9. 作者在文末说“愿这淡淡的墨香，能够在岁月的长河中永远流淌”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 王安石，字介甫，抚州临川人。少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。擢进士上第，签书淮南判官。旧制，秩满许献文求试馆职，安石独不求试，调知鄞县。起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。 安石议论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 熙宁二年，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法度，方今之所急也。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行天下。 御史中丞吕诲论安石过失十事，帝为出诲。韩琦上疏，论青苗法之害，帝感悟，欲罢新法。安石求去，帝乃慰留之。安石持新法益坚，吕公著、韩维，安石藉以立声誉者也；欧阳修、文彦博，荐己者也；富弼、韩琦，用之者也；司马光、范镇，交友之善者也：悉排斥不遗余力。 安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。 （节选自《宋史·王安石传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A. 安石性强忮/遇事无可否/自信所见/执意不回/至议变法/而在廷交执不可/安石傅经义/出己意/辩论辄数百言/众不能诎/ B. 安石性强忮/遇事无可否/自信所见执意/不回至议变法/而在廷交执不可/安石傅经义/出己意/辩论辄数百言/众不能诎/ C. 安石性强忮/遇事无可否/自信所见/执意不回至议变法/而在廷交执不可/安石傅经义出己意/辩论辄数百言/众不能诎/ D. 安石性强忮/遇事无可否/自信所见执意/不回/至议变法/而在廷交执不可/安石傅经义出己意/辩论辄数百言/众不能诎/ 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. “秩满”，指官吏任期届满，与《陈情表》中“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马，猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。”中的“除臣洗马”的“除”词义不同。 B. “经术”，指儒家经典学说，与《师说》中“闻道有先后，术业有专攻”的“术”词义相近。 C. “三司”，古代官署名，不同朝代职责不同，文中指掌管财政的机构。 D. “诎”，通“屈”，意为屈服、折服，与《论语·子路》中“陈力就列，不能者止。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”中的“兕”词义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 王安石自幼好学，过目不忘，写文章下笔神速且精妙，得到曾巩和欧阳修的赏识与推崇。 B. 王安石在鄞县任职时，兴修水利、贷谷与民，为百姓谋福利，受到当地百姓的欢迎。 C. 王安石上万言书，主张效法先王之政的精神，通过改革来解决当时财力困穷、风俗衰坏的问题。 D. 新法推行后，遭到众多大臣的反对，王安石虽得到皇帝的支持，但最终因旱灾主动辞官，此后不再被召回。 13. 把文中的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。 （2）天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。 14. 结合文本，简要分析王安石的人物形象。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 孤山寺端上人房写望 林逋 底处凭阑思眇然？孤山塔后阁西偏。 阴沉画轴林间寺，零落棋枰葑上田。 秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。 迟留更爱吾庐近，只待重来看雪天。 【注】①端上人：指孤山寺的僧人。②葑上田：指长满菰根的田地。③吾庐：诗人隐居之处。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联以设问开篇，点明凭阑远眺的地点在孤山塔后阁西偏，“思眇然”奠定了全诗空灵幽远的意境。 B. 颔联将林间寺比作“阴沉画轴”，将葑上田比作“零落棋枰”，比喻新奇精妙，凸显了景物的静谧与错落之美。 C. 颈联“飞独鸟”“起寒烟”动静结合，以飞鸟的灵动与寒烟的静谧形成对比，丰富了画面的层次感。 D. 尾联写诗人因喜爱此处景色且离自己隐居之所较近，打算雪天再来游览，暗含了对官场生活的厌倦之情。 16. 这首诗被后人誉为“淡远清空之绝唱”，请结合诗句从炼字、意境、情感三个角度简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《燕歌行》中“ ， ”两句揭示了古代军中等级分明、苦乐不均的内幕。 （2）《屈原列传》中司马迁拿《离骚》与《诗经》作比较，说“ ， ”，而《离骚》兼有二者的特点。 （3）给下面的画作配一句适合的诗，应是“ ， ”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，8分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 冬日的清晨，推开窗户，一股凛冽的寒风扑面而来。窗外，天地间一片白茫茫，雪花如同漫天飞舞的柳絮，纷纷扬扬地飘落下来。远处的山峦、树木、房屋，都被厚厚的积雪覆盖着，宛如一幅________________的雪景图。 走进雪地，脚下发出“咯吱咯吱”的声响，那声音清脆而悦耳。雪花落在脸上，冰凉冰凉的，让人瞬间清醒过来。孩子们在雪地里奔跑嬉戏，堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在整个村庄。大人们则忙着清扫门前的积雪，脸上洋溢着丰收后的喜悦。 午后，阳光透过云层，洒在雪地上，反射出耀眼的光芒。积雪开始慢慢融化，屋檐下挂起了一串串晶莹剔透的冰棱，如同珍珠项链一般。空气中弥漫着湿润的气息，清新而甘甜。这样的冬日雪景，让人________________，忘却了所有的烦恼与疲惫。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） 19. 下列句子中的“如同”与文中加点的“如同”，意义和用法相同的一项是（3分） A. 他的性格如同他的父亲，沉稳而坚毅。 B. 时间如同流水，一去不复返。 C. 如同大家所预料的那样，他顺利通过了考试。 D. 如同在梦中一般，他终于见到了自己思念已久的亲人。 20. “冬日的雪景，是大自然赐予人间的最美礼物。”这个句子出现的位置，最恰当的是（3分） A. 文章开头，第一句之前 B. “走进雪地，脚下发出‘咯吱咯吱’的声响”之前 C. “午后，阳光透过云层，洒在雪地上”之前 D. 文章结尾，最后一句之后 （二）语言文字运用II（本题共2小题，12分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 随着短视频平台的兴起，“知识类短视频”逐渐成为大众获取知识的重要途径。这些短视频以生动有趣的形式，将复杂的知识通俗易懂地呈现出来，________________。无论是历史文化、科学常识，还是生活技能、职场技巧，都能在知识类短视频中找到相关内容。 知识类短视频的走红，离不开其独特的传播优势。一方面，短视频时长较短，通常在几分钟甚至几十秒内，能够适应现代人生快节奏的生活方式，让人们利用碎片化时间学习知识；另一方面，________________，通过动画、特效、案例讲解等多种形式，增强了知识的趣味性与直观性，激发了大众的学习兴趣。 然而，知识类短视频也存在一些问题。部分视频内容缺乏深度，只是对知识的简单罗列与堆砌，难以让观众真正理解与掌握；还有一些视频为了追求流量，夸大其词、虚假宣传，误导观众。要让知识类短视频持续健康发展，就需要创作者注重内容质量，________________，深入挖掘知识的内涵与价值；平台也应加强审核与监管，规范视频传播秩序；观众则要提高辨别能力，理性看待知识类短视频。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22. 简述第二自然段的主要内容。要求使用包含并列关系的句子，表达准确流畅，不超过45个字。（6分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “分寸”是生活中的智慧，做事讲分寸，能让人进退有度；说话讲分寸，能让人相处和睦；为人讲分寸，能让人赢得尊重。但把握分寸并非易事，有时过于谨慎会错失良机，过于放纵则可能酿成大错。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 一、现代文阅读 （一）现代文阅读I 1. B（材料一指出数字人文的挑战包括技术更新快、资料真实性难保障、技术至上等；材料二的问题是传播内容娱乐化、形式单一、基础设施不均衡，并非“侧重其传播内容娱乐化、形式单一的问题”，表述片面） 2. D（A项“彻底摆脱”“全面革新”过于绝对；B项“不再受研究者主观因素影响”错误，数字工具只是辅助，研究者主观因素仍有影响；C项“无法克服”错误，原文说“相关机构应加强数字人文资料的规范化建设，建立严格的审核与认证机制”，说明可以改善） 3. B（B项中海外留学生通过数字课程了解汉字发展，体现了传播范围的拓展；A、C项侧重国内传播；D项侧重打破空间限制，未体现“范围拓展”） 4. B（仅将古典名著扫描为电子书，没有体现数字化手段对人文资料的分析、整理与创新呈现，不属于数字人文应用） 5. 作用：①为传统文化研究提供高效工具，帮助研究者发现规律、还原场景；②创新传统文化传播载体与方式，增强吸引力；③拓展传统文化传播范围，促进跨文化交流。注意问题：①避免技术至上，坚守人文核心；②注重内容深度，避免娱乐化、表面化；③规范资料与产品质量，加强审核；④缩小数字鸿沟，保障传播覆盖面。（作用3分，问题3分，每点1分，答出要点即可） （二）现代文阅读II 6. D（文章结尾强调了书法在现代生活中的精神价值，并非“忽视了其在现代生活中的现实意义”） 7. D（“仅指”错误，墨香还包含墨汁本身的气味、祖父的教诲、童年回忆、文化传承等内涵） 8. ①祖父是书法艺术的传承者，他的教导让“我”爱上书法，掌握写字技巧；②祖父的形象寄托了“我”的思念之情，他的书房与墨香成为“我”心灵的慰藉；③祖父代表着传统文化的坚守者，通过他凸显了书法承载的文化基因与精神内涵，深化主题。（每点2分，答出3点即可） 9. ①墨香是书法艺术的象征，承载着祖父的教诲与童年的回忆，是“我”珍贵的精神寄托；②墨香代表着中华民族的传统文化，希望书法艺术能够代代相传，永不消亡；③表达了作者对传统文化的热爱与坚守，期盼传统文化在新时代焕发生机，滋养后人心灵。（每点2分，答出3点即可） 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 10. A 11. B（“经术”指儒家经典学说，“术业有专攻”的“术”指学问、技能，词义不同） 12. D（“此后不再被召回”错误，原文说“洎复相，岁余罢。终神宗世不复召”，是终神宗之世不再召回，并非此后一直未被召回） 13. （1）把粮食借给百姓，收取利息来偿还，使新粮旧粮相互更替，县里的百姓认为很便利。（“贷”“出息”“俾”“便”各1分） （2）天象的变化不值得畏惧，祖宗的规矩不值得效法，人们的议论不值得忧虑。（“畏”“法”“恤”各1分，句意1分） 14. ①才华出众：自幼好学，过目不忘，文章精妙，得到众人赏识；②锐意改革：有矫世变俗之志，推行新法，态度坚决；③性格固执：遇事执意不回，排斥异见，用人多为门下少年；④务实为民：在鄞县任职时兴修水利、贷谷与民，造福百姓。（每点1分，答出3点即可） （二）古代诗歌阅读 15. D（“暗含了对官场生活的厌倦之情”无中生有，尾联仅表达了对此处景色的喜爱与再来游览的期盼） 16. ①炼字：“孤”“独”“寒”等字精准勾勒出景物的孤寂清冷，“飞”“起”等字赋予景物灵动之感，炼字精妙，淡而有味；②意境：全诗描绘了林间寺、葑上田、独鸟、寒烟等景物，动静结合，虚实相生，营造出空灵幽远、宁静淡远的意境；③情感：诗人通过对秋景的描绘，表达了对自然景色的喜爱与隐居生活的闲适恬淡之情，情感真挚淡泊，不事雕琢，尽显清空之韵。（每点2分，需结合诗句分析） （三）名篇名句默写 17.（1） 战士军前半死生 美人帐下犹歌舞 (2) 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 (3) 舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来（寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片） 三、语言文字运用 （一）语言文字运用I 18. 示例：银装素裹 心旷神怡（符合语境即可） 19. B（文中“如同”是比喻词，B项与之相同；A项表示比较；C项表示“正如”；D项表示“仿佛”，表推测） 20. A（该句总领全文，放在开头能引出下文对冬日雪景的描写） （二）语言文字运用II 21. ①受到大众的广泛喜爱 ②表现形式丰富多样 ③提升知识传播质量（符合语境，不超过字数即可） 22. 知识类短视频走红源于其传播优势，既适应碎片化生活，又增强了知识的趣味性与直观性。（包含并列关系，符合要求即可） 四、写作 23. 【立意提示】 ①把握分寸是人生的智慧；②讲分寸需进退有度，刚柔并济；③把握分寸，平衡谨慎与果敢；④在人际交往中，分寸是和谐的基石等。 （评分标准参照高考作文评分细则，根据立意、文体、语言、结构等方面综合评分） 学科网（北京）股份有限公司 $