广东省江门市新会区2025-2026学年九年级上学期义务教育质量监测语文试卷

2025-2026学年度第一学期义务教育质量监测九年级语文试题（参考答案） 1.（10分）（1）八年风味徒思浙（2）树林阴翳 游人去而禽鸟乐也（3）晓镜但愁云鬓改（4）拔剑四顾心茫然 欲渡黄河冰塞川（5）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人（6）人生自古谁无死？留取丹心照汗青 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 2.（3分）（1）亵渎（2）惦记（3）不胫而走 3.（2分）C 4.（2分）A（在线下，“大湾鸡”不仅成为街头巷尾的热议话题，部分周边产品也已卖断货） 5. （2分）C 6.（2分）肖哥哥，您好！（0.5分）伤病对您的职业生涯影响巨大，（0.5分）能分享一下您是如何在长期伤痛中保持竞技状态的吗？（1分）（评卷标准： 有“称呼”得0.5分，问“伤病”与“竞技职业”的关系得0.5分，能紧扣“坚持”问具体举措得1分；“提问”未体现出“坚持/维持/保持/支撑/全力以赴/自强不息”旨意的扣1分） 7.（3分）B（【甲】文的“使”，可与“如”合解为“假如，假使”；【乙】文中的“使”作“派遣，让”之意。） 8.（4分） （1）死亡是我所厌恶的，但我厌恶的还有超过死亡的事（但我所厌恶的有比死亡更可怕的事），所以有的灾祸我不躲避（所以灾祸来了我不躲避）。（评分说明：共2分，“恶”“甚于”“患”“辟”等错译、漏译各扣0.5分，语意欠通顺连贯者扣0.5分） （2）笮融便带领男女一万多人、马三千匹逃往广陵，广陵太守赵昱以宾客之礼接待他。（评分说明：共2分，“乃”“将”“走”“以”等错译、漏译各扣0.5分，语意欠通顺连贯者扣0.5分） 9.（2分）AD（经数十里，民人来观及就食且万人，费以巨亿计。评分说明：每写对一处给1分，超过两处不给分。） 10.（3分）孟子在文中强调的“所恶”是指丧失本心（苟且偷生/见利忘义/违背道义）的行为，（1分）分别表现在【甲】文中有的人不辨礼仪而接受万钟（优厚俸禄）/有的人为高官厚禄（宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我）而接受不义之财；（1分）【乙】文中笮融放纵擅杀，截断物资占为己有；大规模兴建浮屠寺，举办奢华浴佛活动耗费巨亿；为抢夺广陵资货，乘酒酣杀害以利相待的赵昱并大肆掠夺；杀接纳他的郡守朱皓并据其城。（1分）（评分说明：行为1分，准确概括甲文事件1分，乙文事件1分，其中乙文四件事件中需概括2点，每点0.5分；只引用原文语句不作概括酌情扣该得分点的一半分。） 11.（4分）（1）【甲】文采用议论方式，通过比喻论证、对比论证，并结合“不吃嗟来之食”和“不辨礼仪受万钟”的正反事例，强调义比生更重要，阐述了应舍生取义的道理；（1.5分）（2）【乙】文采用叙事方式，借笮融“杀昱掠城”“杀朱皓据城”等背信弃义之举，及“为人所杀”的结局，反衬“不义”的丑恶与报应；（1.5分）（3）【丙】文采用抒情方式，诗人以 “取义成仁” 直抒主动投身革命的坚定决心，用“人间遍种自由花”含蓄传达对革命必将胜利的坚定信念和革命乐观主义精神。（1分） （评分说明：能区分不同表达方式得1分；能紧扣“舍生取义”的核心主题及结合诗文具体内容分析作用各得1分；每一作答点未扣主题或未结合内容作分析各扣0.5分） 【乙】文参考译文： 当初，同郡人笮融，聚集了数百人，前往依附徐州牧陶谦，陶谦让他负责督管广陵、下邳、彭城三地的粮草运输。于是笮融肆意妄为、擅自杀戮，凭借权势截断三郡的物资运输以中饱私囊。他大规模地建造佛寺，佛寺上层堆叠着金盘，下层是层层楼阁，还有环绕四周的堂阁，可容纳三千多人。又用黄金塑造佛像，给佛像披上锦绣彩衣。每到佛诞日（浴佛节），就大设酒饭，在路上铺设席子，绵延数十里，前来观看和就餐的百姓将近一万人，花费以数亿计。 等到曹操攻打陶谦，徐州局势动荡不安。笮融便带领男女一万多人、马三千匹逃往广陵，广陵太守赵昱以宾客之礼接待他。笮融贪图广陵的财物，于是趁着酒醉杀了赵昱，放纵士兵大肆抢掠，然后渡过长江，向南逃奔豫章，又杀了豫章郡守朱皓，占据了豫章城。后来被扬州刺史刘繇打败，逃进山中，被人杀死。 12.（3分）D（材料二第二段说“科技赋能，为文艺创作增添了生命力。通过融入科技元素等创新形式，文艺创作活力得到激发、艺术精髓得以赓续相传”，但“只为文艺创作增添了生命力”表述过于绝对，材料并未表明科技赋能仅在为文艺创作增添生命力这一方面发挥作用，该选项理解分析不正确。） 13.（3分）B事例。（1分）这一则事例指出科技赋能文艺作品，开辟了文艺创作、传承新途径（使文艺创作活力得到激发、艺术精髓得以赓续相传），（1分）与材料二第③段阐述的“科技赋能，为文艺创作增添了生命力”观点相一致，（1分）所以应放在在第③段（末尾）。（评分说明：观点1分，分析2分，其中概括事例内容1分，阐述事例与材料二第段观点之间关系1分） 14.（4分） 参考示例一：（1）推广语： 智慧养老有科技，更有懂你的温度。（2分） （2）设计理由： 本推广语紧扣材料中“科技应成为文化使者、情感伙伴、贴心伙伴”，关注心理需求与文化习惯的理念（1分）。强调“懂你”，呼应了科技产品需体察老年人习惯（如简洁界面、方言支持）以缓解技术焦虑的要求（1分）。“温度”一词直接点明科技因文化关怀而具有的情感价值，又符合社区公益活动“温情相伴”的主题（1分）。 参考示例二：（1）推广语： 科技相伴，懂你所想，爱你所依。（2分） （2）设计理由： 此标语紧扣材料中科技应成为“情感伙伴”、关注老年人的“心理需求与文化习惯”的理念（1分）。“懂你所想”呼应了产品需“体贴回应”老年人偏好简易、大字体、清晰语音等使用习惯的要求（1分）。“爱你所依”则体现了科技产品应蕴含人情味与文化关怀，旨在缓解技术焦虑，传递公益活动“温情相伴”的核心价值（1分）。 参考示例三：（1）推广语： 智能有方，陪伴有温，养老有新意。（2分） （2）设计理由： 标语全面融合了材料理念。“智能有方”强调科技解决方案的针对性，如方言支持、长辈模式等精准适配（1分）。“陪伴有温”直接点明产品需具备情感温度与人文关怀，超越纯功能导向。（1分）“养老有新意”则展现了科技与文化融合所创造的、更贴心且富有尊严的新型养老方式（1分）。 （评分说明：推广语（2分）： 紧扣“科技”与“养老温情”（文化）融合主题（1分）；语言简洁、响亮、有感染力（1分）。设计理由（3分）： 能准确引用材料一第④⑤段关于“情感伙伴”“心理需求”“文化习惯”“体贴回应”等关键理念（2分）；理由阐述与推广语紧密结合，逻辑自洽（1分）。） 15．（3分）时间 擦拭（呵护）界碑 雪地操练 16．（4分）运用比喻的修辞手法，把手比作冻透的萝卜，形象地写出了周老兵手肿得厉害（1分），突出了戍边生活环境的恶劣；（1分）同时将拂雪的动作比作摸婴儿的脸，表现出他拂雪时的轻柔，（1分）体现了他工作的细致、对界碑的珍视（及对祖国的热爱）。（1分）（评分说明：只答“比喻”而未分析本体与喻体关系得0.5分） 17.（4分）界碑是文章的线索，贯穿全文，使文章结构更加紧凑，情节发展更加自然流畅（可推动情节发展）；（1分）界碑是国家领土主权的象征，多次描写界碑，能够不断强化这一象征意义，使文章主题更加鲜明突出。（1分）；围绕界碑描述了雪地巡逻、周老兵擦拭界碑、查哨换岗等一系列场景细节，既展现了戍边战士对祖国主权的尊重与维护，（1分），又衬托出他们不畏艰难、坚韧不拔、甘于奉献、忠诚担当的精神品质。（1分）多次描写界碑能营造出一种庄严、肃穆、神圣的氛围，与读者产生情感共鸣，从而增强文章的感染力。（1分）（评分说明：答对其中一点得1分，答对两点得3分，答对三点得4分） 18.（5分）在祖国的雪线之上，有这样一群身着橄榄绿、如苍松般挺拔的身影——边防战士。（1分）狂风呼啸，吹不垮他们坚定的意志；冰雪严寒，冻不住他们炽热的爱国心。（1分）他们用青春和热血，以坚守与担当，细心呵护雪域界碑，为祖国筑起坚不可摧的防线；他们战友情深，用姜茶温暖哨所小屋，共同抵御雪线严寒与寂寞。（2分）他们是雪线上的英雄，是时代最可爱的人！（1分）（评分说明：对象明确1分，至少一种修辞1分，紧扣选文内容2分，突出精神品质2分；表意通畅、富有感染力1分） 19.（2分）C（《再别康桥》是徐志摩的代表作，非艾青诗作。） 20.（4分） （1）李逵回答：哥哥，咱们兄弟在江湖上逍遥自在，何苦要去受那朝廷的鸟气！招安招安，招甚鸟安！咱们就凭这手中的板斧，打出一片天地，岂不快哉！ （2）原因分析：一是李逵性格直率鲁莽，所以会直接以粗俗直白的话语“招甚鸟安”表明自己对招安的强烈反对，毫不掩饰自己的态度。二是李逵重视兄弟情义，非常享受梁山好汉们聚义梁山的无拘无束、兄弟齐心的生活，所以坚决反对去到一个充满算计和约束的朝廷。三是李逵嫉恶如仇，有反叛意识，清楚朝廷内部腐败不堪，不愿意自身和兄弟遭受奸臣迫害，所以要“打出一片天地”。（评分说明：回答符合李逵性格口吻1分，结合李逵性格分析3分，准确分析一点得1分，分析两点得3分。） 21.作文（50分）：略 写作指导：以登山之喻解锁成功（成长）密码 一、审题立意：找准核心，多维解读 1.材料解析（找准核心）：材料以登山情境隐喻人生奋斗，呈现四种看似不同实则互补的成长智慧： （1）望山顶找回希望：方向与愿景，强调理想信念的引领作用； （2）回头看重振精神：反思与激励，突出经验教训的转化价值； （3）停一停调整状态：节奏与平衡，体现张弛有度的成长智慧； （4）不能停，要一步一步走：坚持与实干，彰显持之以恒的实践精神。 （5）老师总结：点明这些经验是“学习和生活的成功密码”，要求学生从个人成长角度建立关联。 2.立意方向（多维解读）：可单一角度立意，也可多维组合立意 （1）单一视角深化：选择某一经验作为主题（核心观点），如“以目标为灯塔照亮前行路”； （2）辩证组合立意：构建二元或多元关系，如“停与行的辩证法”“回望与前瞻的平衡术”； （3）整体关照立意：提炼共性特质，如“成功需要多维智慧”“成长密码的动态组合”。 推荐立意：以“成长需要动态平衡的智慧”为总论点，将四种经验转化为不同维度的成长策略，形成“目标引领——反思调整-——张弛有度——持续积累”的递进结构。 二、构思选材：由实入虚，搭建框架 1.构思上，可写记叙文，描述个人或团队某一次成长经历，可叙自身学业攻坚、个人兴趣发展的逐步成熟成长，如学习乐器、体育训练、学习探索等；也可展现团队合作的成功，以细节动人，突出成长的智慧。 2.选材上，需真实、典型，体现成长智慧：写记叙文首选亲身经历或深度观察，以细节动人，展现自己认知转变或境界提升的成长过程；写议论文论据材料需真实典型，能紧扣论点分析论证。如某次重要考试失利或长期学习瓶颈，重设目标，寻找榜样力量；分析错题，总结方法得失；暂时转向，通过运动、阅读等调整；制定计划，日积月累的坚持。 3.若写成记叙性文体，详略处理上当详写核心事件过程，略写背景铺垫；详写人物反应（语言、动作、神态等细节），略写事件过程；若需通过对比突出主题，需详写两个相反场景的细节，略写中间过渡。 4.若写成议论文体，当有明确的论点和清晰的论证思路，有真实、充实、典型的论据材料，且材料能紧扣论点展开论述。 三、评分标准 作文等级 评分标准 一类卷 （50～45分） 1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2.结构严谨，注意照应，详略得当。 3.语言得体、流畅。 二类卷 （44～40分） 1.立意明确，中心突出，材料具体。 2.结构完整，条理清楚。 3.语言规范、通顺。 三类卷 （39～30分） 1.立意明确，材料能表现中心。 2.结构基本完整，有条理。 3.语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷 （29～15分） 1.立意不明确，材料难以表现中心。 2.结构不完整，条理不清楚。 3.语言不通顺，错别字较多。 五类卷 （14～0分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 2.结构残缺，不成篇章。 3.文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加1～3分（加至本题满分为止）： 1.立意深刻。 2.构思独特。 3.语言优美。 4.富有个性。 5.文面整洁，书写优美。 扣分 1.没有标题扣2分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1～3分。 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年度第一学期义务教育质量监测 九年级语文试题 说明： 1.全卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 2.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡指定的位置写上镇（街）、学校、班别、姓名、 试室号与座位号，使用2B铅笔填涂考生号。 3.答选择题使用2B铅笔，答非选择题使用黑色字迹的钢笔或签字笔。答案必须写在答题 卡指定的位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不能使用涂改液。 考试结束后只交答题卡。 一、积暴运用（21分) 1.默写古诗文(10分，答对一句得1分，满分不超过10分) (1)四面歌残终破楚， 。（秋瑾《满江红》) (2) 鸣声上下， (欧阳修《醉翁亭记》) (3) 夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） (4)停杯投箸不能食， 将登太行雪 满山。（李白《行路难（其一）》) (5)一次偶然的机会，你与分别多年的好友在母校举办的科学素养竞赛中重逢，彼此都感 慨时光飞逝。你不禁脱口而出“ ”（刘禹 锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，表达久别归来恍如隔世之感，与好友相视一笑。 (6)古代诗词中往往或直接或含蓄地传达作者至深的爱国情怀，读来令人感慨万千。如文 天祥在《过零丁洋》中用“ ”两句直抒 胸臆，以磅礴的气势彰显了其崇高的爱国精神和坚贞的民族气节。辛弃疾《破阵子·为陈同 甫赋壮词以寄之》里“ ”两句通过描绘激烈的战斗 场景，含蓄传达出词人渴望为国征战、抗金复国的爱国热忱。 阅读下面的文字，完成2-4题。(7分) “烟火气”乃文化本真，是不可xèdú的。它①着人民最朴素的情感与期盼，承载 着文明传承的基因与力量。近日，一场“指豚为鸡”的网络趣谈在第十五届全运会期间②兴 起，为这届全运盛会增添了几分亲切的生活气息。官方发布的吉祥物“喜洋洋”与“乐融融”， 原型本是承载着深刻文化与生态意义的中华白海豚，却在广大网友充满巧思的解读中，与广 东人dian jit的白切鸡、豉油鸡产生了奇妙③，使得“大湾鸡”这一昵称bùjing er zou。 这场源于民间的趣味“再命名”，迅速点燃了全民文化共创热情。在线上，相关话题阅读量轻 松突破亿次，生动传神、诙谐可爱的漫画与表情包持续刷屏；不仅“大湾鸡”成为在线下街 头巷尾的热议话题，周边部分产品也已卖断货。线上线下掀起特许商品抢购风潮，以质朴的 亲切感赢得了人们发自内心的喜爱。 九年级语文试题第1页共8页 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)xièdú( )(2)dian ji( )(3)bùjing er zǒu( 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(2分) A.①蕴藏 ②陡然 ③联系 B.①贮藏 ②陡然 ③联想 C.①蕴藏 ②悄然 ③联想 D.①贮藏 ②悄然 ③联系 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2分) A.在线下，“大湾鸡”不仅成为街头巷尾的热议话题，部分周边产品也已卖断货 B.“大湾鸡”不仅在线下成为街头巷尾的热议话题，部分周边产品也已卖断货 C.在线下，不仅“大湾鸡”成为街头巷尾的热议话题，周边部分产品也已卖断货 D.不仅“大湾鸡”在线下成为街头巷尾的热议话题，周边部分产品也已卖断货 阅读下面的文字，完成5-6题。(4分) 在班级开展的综合性学习活动中，某同学围绕活动主题搜集了下面三则材料。请你结合 材料，完成相关任务。 材料一 十九大报告指出，中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人民是勤劳勇敢、 自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前， 时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、 畏难者。全党一定要保持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力 走好新时代的长征路。 材料二 (范仲淹)修学时最为贫窭（ù)，与刘某同在长白山僧舍，日惟煮栗米二升作粥一器，经 宿遂凝，以刀为四块，早晚取二块，断齑（江）十数茎，醋汁半痰盂，少入盐，暖而啖之， 如此者三年。 材料三 在第十五届全运会上，29岁的体操老将肖若腾凭借着稳定的发挥，以坚韧不拔、永不言 弃的精神，成为中国全运史上第一个卫冕男子个人全能的选手，激励着一代又一代体育人。 然而，这位冠军的职业生涯并非坦途，他一直与伤病作斗争。在里约奥运会上，肖若腾因肘 部重伤而遗憾缺席。到了东京奥运会男子个人全能决赛前，他为了比赛不得不服用四片止疼 药，强忍伤痛坚持上场。尽管如此，最终他仍以0.4分之差与金牌失之交臂。在巴黎奥运会 上，他再次带伤打封闭出战，依然努力为中国队巩固了领先优势。 任务一：明确活动主题 5.请判断以下选项与三则材料共同呈现的主题不相符的一项是(2分) A.士不可以不弘毅，任重而道远。 B.祖逖与司空刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此 非恶声也。”因起舞。 C.王维极富才华，但仕途不济，晚年居住辋川别墅，赏景怡情，行到水穷，坐看云起。 D.青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。 九年级语文试题第2页共8页 任务二；拟写采访问题 6.假如你以小记者的身份现场采访了肖若腾，他也欣然回答了你的提问。现请你根据其回答 内容，结合材料语境补写一个采访问题。(2分) 小记者提问： 肖若腾回答：伤病确实给我带来了很多挑战，尤其是肘部和肩部的反复受伤。但我一直相信， 体育精神的核心是坚持。我会通过科学的康复训练、调整训练强度来维持状态，同时配合医 疗团队制定针对性治疗方案。更重要的是，我始终提醒自己：“只要还能站在赛场上，就要全 力以赴。”这种信念支撑我度过了无数个低谷。 二、阅读(49分) （一)阅读下面的文字，完成7-11题。(16分) 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则 凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有 不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有 是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蹴尔而与之，乞 人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之：乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之：乡为 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (选自《孟子·鱼我所欲也》) 【乙】 初，同郡人笮融，聚众数百，往依于徐州牧陶谦，谦使督广陵、下邳、彭城运粮。遂放 纵擅杀，坐断三郡委输以自入。乃大起浮屠寺，上累金盘，下为重楼，又堂阁周回，可容三 千许人，作黄金涂像，衣以锦彩。每浴佛①，辄多设饮饭，布席于路，经数土里民人来观及就 食且万人费以巨亿计。 及曹操击谦，徐方不安。融乃将男女万口、马三千匹走广陵，广陵太守赵昱待以宾礼 融利广陵资货，遂乘酒酣杀昱，放兵大掠，因以过江，南奔豫章，杀郡守朱皓，入据其城。 后为杨州刺史刘繇所破，走入山中，为人所杀。 (节选自《三国志·刘繇传》《后汉书·陶谦传》，有删改) 【注释】①浴佛，即为浴佛节，佛教传统节日，为每年的农历四月初八。②资货，钱财 货物。③豫章，汉朝至唐朝的行政区划名，即为豫章郡。 【丙】 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 (节选自陈毅《梅岭三章》) 7.下列对【甲】【乙】两文中加点词语及相关内容的解释，不正确的一项是(3分) A.【乙】文中的“辄”，与《醉翁亭记》“饮少辄醉”的“辄”意思相同，可解作“总是，就”。 B.“使”，有“派遣，让”的意思，【甲】【乙】两文中的加点词语“使”均可作此解释。 九年级语文试题第3页共8页 C.【乙】文中的“坐”，根据语境推测，有“占据，凭仗”之意，与“坐断东南战未休”（辛 弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)的“坐”意思相同。 D.【甲】文中的“加”，可解释为“益处”，与《唐雎不辱使命》“大王加惠”的“加”表意 不同。 8.请将选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也 (2)融乃将男女万口、马三千匹走广陵，广陵太守赵昱待以宾礼。 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(2分) 经数十里A民人来观B及就食C且万人D费以巨亿计。 10.孟子在【甲】文中强调的“所恶”，是指一种什么行为？分别表现在【甲】【乙】两文的哪 几件事情上？(3分) 11.【甲】【乙】【丙】三篇诗文均提及“义”，但表达方式各有不同。请结合三篇诗文的具体 内容作简要分析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成12-14题。(11分) 材料一 ①在2025北京文化论坛上，与会嘉宾就科技与文化的关系展开交流。嘉宾们普遍认为， 推动文化与科技深度融合，不仅有助于激活文化资源，更能够为科技发展注入丰厚的人文内 涵，使其步伐更稳、前景更远。 ②作为人类历史积淀中形成的情感、审美与价值观念的集合，文化构筑了科技理性与人 类情感共鸣之间的坚实桥梁。近年来，不少科技企业积极将文化中蕴含的历史记忆、审美特 质与伦理智慧融入科技研发、改造与应用的全流程。一些国产操作系统尝试将传统节气、民 俗等文化元素嵌入用户界面设计，使用户在操作中能够感受到“清明时节雨纷纷”般的诗意 提示，或在春节时体验界面呈现的喜庆氛围。科技由此成为传递文化记忆、承载情感温度的 友好伙伴。在深圳推进城中村“科技+在地文化”微更新过程中，科技既充当“文化记忆库”， 又作为“活化工具”，最大限度保留了本地文化的根脉与社区的认同感。 ③作为社会演进的“慢变量”，文化始终引导科技保持对人的关怀，关注个体命运与真实 感受。中国传统文化中的“天人合一”等思想，也为科技伦理治理提供了深厚的哲学根基。 例如，在人工智能等领域引入适度千预原则，可避免过度依赖算法决策，通过文化的引导， 让科技真正助力而非替代人类的创造力。 ④温度关乎情感体验与人文关怀，它促使科技从效率工具升华为“文化使者”与“情感 伙伴”。以面向老年人的陪伴机器人为例，设计者不仅完善了提醒用药、健康监测等功能，更 深入体察老年人的心理需求与文化习惯，关注产品是否好用与贴心，甚至刻意保留一定的笨 拙感与人情味，使机器人更像一位亲切的伙伴，从而缓解老年人对技术替代的潜在焦虑。数 据显示，2025年上半年，文化新业态特征较为明显的16个行业小类实现营业收入31564亿元， 比上年同期增长13.6%，快于全部规模以上文化企业6.2个百分点。其中，互动短视频、数字 文博等富有人文温度的产品，形成了供给与需求之间的良性循环。科技因文化的浸润而具备 情感表达能力，令产品体验从功能满足升华为情感共鸣。 九年级语文试题第4页共8页 ⑤在更高层级的科技实践中，科技产品应成为理解并呼应不同文化语境与生活方式的“贴 心伙伴”。例如，智能手机的长辈模式正是对老年人偏好简洁、大字体、清晰语音等使用习惯 的体贴回应；智能语音助手的方言支持功能，则让技术在家乡话的韵律中寻得归属，体现了 对用户文化身份的温暖关怀。 ⑥进一步而言，文化底蕴能为科技注入独特的人文高度，使其在精神层面与用户产生深 度共鸣。中国航天工程中以“嫦娥”“玉兔”“天问”等命名，其温暖之处在于它们以中华民 族独有的神话语言，将宏大的科学探索与人们的文化记忆相连，让国之重器具备可亲可感的 文化灵魂。同样，在科技伦理领域，西方偏重界定清晰的规则伦理，而东方文化中的“中庸” “和谐”“因人而异”等理念，则启发我们关注共情与弹性智慧。这种来自文化的滋养，有可 能在未来催生出更能理解复杂人性、充满关怀精神的A!,这无疑是一种更具温度的创新高度。 ⑦科技在追求标准化与普适化的过程中，一旦缺乏文化视角，就容易陷入“技术傲慢” 的陷阱，即以同一标准衡量所有用户，忽视不同地域、群体在文化背景、价值观与生活习惯 上的差异，最终导致科技应用的“水土不服”甚至伦理争议。而文化的意义，正是将这些有 价值的差异视为宝贵资源，推动科技从“千人一面”的刻板，走向“千人千面”的包容。这 种因包容而实现的精准适配与深度尊重，恰恰是科技所能传递的温度之一。 ⑧科技浪潮奔腾不息，文化为科技注入的是辨明方向的价值导航，是触动心灵的情感共 鸣，更是各美其美的包容智慧。当科技发展具有了文化温度、回应了人民期待，必将在人文 之光的照耀下，真正成为提升人类福祉、推动文明进步的重要力量。 (节选自《光明日报》2025年11月25日，有删改) 材料二 ①走好文化和科技深度融合之路，要充分发挥科技对文化建设的支撑作用、文化对科技 创新的引领作用，让两者由“相加”到“相融”，共促中华优秀传统文化创造性转化、创新性 发展。 ②科技支撑，拓展了文化产业发展空间。运用大数据、人工智能等数字技术为文化发展 赋能，可以从更广维度打破时空界限，让文化场馆“动起来”、非遗“热起来”、文物“活起 来”。此外，数字出版、数字演艺等新型传播方式也不断涌现，给观众带来更为便捷、时尚、 全方位的视听体验，极大地丰富了公众的文娱生活；动漫游戏、网络音乐、数字文创等新型 文化产品和服务也层出不穷，进一步拓展了文化产品的形态与业态，为文化和科技深度融合 提供了更多有益探索。 ③科技赋能，为文艺创作增添了生命力。通过融入科技元素等创新形式，文艺创作活力 得到激发、艺术精髓得以赓续相传。文艺创作是文艺工作者智慧的结晶，与人们的物质和精 神需求紧密相连。特别是人工智能等新技术的加持，为其创作、传承开辟了新的途径，让参 与者的想象力与创造力得到更为充分的挖掘与体现。 (节选自《光明日报》2025年1月6日，有删改) 链接材料： A.《黑神话：悟空》成为中华优秀传统文化在“游戏空间”里的另一种传承与表达。游 戏动画里许多武术技能充分融合科技元素与传统文化符号，注重文化内涵的表达方式， 提升了文化原创作品的生命力。 九年级语文试题第5页共8页 B.河南卫视《七夕奇妙游》晚会上的一支舞蹈《龙门金刚》，借助现代科技AR技术，在 展示龙门乐伎和飞天的同时，塑造了龙门金刚大力士的艺术形象，展现金刚精神与力 量的结合，让中华优秀传统文化中的遗产、精神焕发出新的青春魅力。 12.下列对材料的理解与分析不正确的一项是(3分) A.材料一采用总分总的结构方式，并以2025北京文化论坛上嘉宾对科技与文化关系的交 流引入主题，着重提出文化能为科技发展注入丰厚人文内涵的观点。 B.材料一以例为证，指出文化是科技理性与人类情感共鸣的桥梁，强调科技企业将文化 元素融入科技全流程的现实效能。 C.尽管材料一、材料二阐述的侧重点不同，但均表明需走好文化和科技深度融合之路， 让两者由“相加”到“相融”，才能真正提升人类福祉和推动文明进步。 D.材料二提出科技赋能只为文艺创作增添了生命力，通过融入科技元素激发文艺创作活力， 特别是人工智能等新技术为文艺创作开辟新途径，充分挖掘参与者想象力与创造力。 13.链接材料中的A、B两则事例，哪一则可作为材料二第③段的论证材料？请作简要分析。(3分) 14.兰苑社区计划开展“智慧养老，温情相伴”公益活动，向居民推广适合老年人的科技产品。 请你结合材料一第④⑤段的相关理念，为活动撰写一则推广语（宣传标语），并简要说明设计 理由。(5分) 要求：(1)撰写推广语。(2分)(2)阐述设计理由（结合材料，紧扣主题，要点清晰）。(3分) (三)阅读下面的文字，完成15-18题。(16分) 雪线之上，那抹橄榄绿 卢春文 ①雪线的晨，是被冻住的慢。风不是风，是淬了冰的刀，贴着地皮刮过来，雪粒是刀光 里溅出的碎钻，“唰唰”地打在钢盔上，脆得像要裂开。可经幡不怕，它在风里飘得慢，每 一次舒展都像在数着岁月一数着哪年的雪埋过界碑，哪年的兵在这里站过岗。 ②我站在哨所旁的坡上，眼尖先瞥见那抹橄榄绿。不是飘过来的，是“挣”过来的 积雪没到膝盖，战士们拔腿时，裤腿裹着雪往下坠，陷进雪里就是一个坑，再踩实，鞋跟碾 着冰碴子响。领头的周老兵走在最前，背有点弓，却像棵往雪地里扎的松。他的脸是酱红色 的，那是高原的太阳和风雪一起烙的印，笑的时候，眼角的褶子里嵌着雪渣，一说话，白气 裹着字飘出来：“等会儿近了看，咱这界碑，比家里的饭桌还金贵。” ③到了界碑前，周老兵蹲下去的动作有点慢，膝盖在雪里“咯吱”响。他的手肿得像冻 透的萝卜，指关节粗得能看见筋，却轻得很，拂雪时像摸婴儿的脸。“‘中国'这俩字，得天 天擦，雪一盖，就像咱的底气被遮了。”他指尖在碑上蹭，蹭掉最后一点雪，那字亮得扎眼。 我忽然看见他袖口磨破了，露出里面的旧毛衣，毛线粘着雪，冻得硬邦邦的。“去年暴雪，这 碑埋了半截，我们四个挖了俩钟头，”他抬头时，眼里有光，“手指冻得没知觉，就往怀里 揣，用体温焐着一这碑是根，根不能冻着，冻着了，咱心里就空了。” ④往哨所走的路上，风更烈了，刮得耳朵疼。新兵小李把保温杯抱在怀里，胳膊肘夹得 九年级语文试题第6页共8页 紧，像护着个宝贝。“这里面是我妈寄的姜茶，”他说话时脸红，睫毛上挂着霜，“早上巡逻， 班长把他的给我了，说他抗冻。”他拧开杯盖，热气一下子冒出来，姜香裹着暖，在风里打了 个转就散了，可他还是赶紧抿了一口，嘴唇沾着热气，瞬间红了点。我看见他手腕上有道疤， 淡粉色的，像条小虫子。“上个月练战术，摔在雪地里，没当回事，后来就冻出疤了。”他摸 了摸疤，又攥了攥胸前的军牌一军牌背后贴着张小照片，是个小姑娘，扎着俩辫子。“这 是我妹，她说等我回去，给我煮饺子。” ⑤哨所的屋小，却暖得很，炉子里的煤火“辟啪”响，把墙上的照片映得亮。最显眼的 是张集体照，战士们站在界碑前，雪没到小腿，却个个挺胸，帽檐上的雪像白绒花。周老兵 指着旁边一张画：“这是山下小学的娃送的，去年我们给学校送煤，娃们就画了这个。”画里 的太阳是圆的，黄灿灿的，妈妈抱着孩子，旁边歪歪扭扭写着“谢谢叔叔”。“我家娃也爱画 太阳，”周老兵摸了摸画，声音软下来，“上次视频，她问我，爸爸守的地方，有太阳吗？我 说有，比家里的还暖。”他口袋里的手机响了一下，是消息提示，他没拿出来，只按了按口袋， “等巡逻完再回，别让娃看见我在雪地里，她该哭了。” ⑥傍晚雪停了，夕阳把雪线染成橙红，界碑像被了层金。战士们在院子里操练，口号声 撞在雪山上，回音裹着雪飘回来。小李走得有点晃，却没掉队，帽檐上的雪化了，水珠顺着 脸颊往下流，他也不擦。周老兵站在旁边喊：“抬头！挺胸！咱雪线的兵，要像这界碑，站着 就是山！”他的声音比风还响，我忽然想起他说的“没退路”一不是不想退，是退了，山 下的娃就没了暖煤，家里的人就没了安稳；不是不怕冷，是怀里的姜茶、墙上的画、手机里 的娃，比雪还重，比冷还烫。 ⑦夜里我没睡实，总听见脚步声。是查哨的兵，钢枪的背带蹭着衣服，“沙沙”响，轻得 怕惊了雪。后半夜，我听见周老兵和小李的声音，在门口低低的。“冷不冷？”“不冷，班长。” “把这个戴上，我妈织的，暖和。”是围巾的摩擦声。我扒着窗户看，月光下，小李的脖子上 多了条灰围巾，周老兵的脖子却露着，风刮得他脖子发红。 ⑧天快亮时，那抹橄榄绿又动了一他们要去换岗。我站在门口，看着他们走远，雪 地里的脚印一串跟着一串，像条银链子，一头拴着哨所，一头拴着界碑。风又起了，可那抹 绿却像团火，把雪线烧得暖起来。 【注释】①经幡，藏传佛教的重要象征物，常常被悬挂在高山、河流、寺庙等高处，经 受着风吹雨打、日晒雪侵等自然环境的考验。 (节选自“中国作家网”2025年10月11日，有删改) 15.选文以 为顺序，依次描述了雪线战士雪地巡逻、 一、分享姜茶、小屋取 暖、 、 查哨换岗等戍边生活场景，展现其精神世界及高尚品质。(3分) 16.请结合上下文，从修辞角度赏析第③段画横线的句子。(4分) 他的手肿得像冻透的萝卜，指关节粗得能看见筋，却轻得很，拂雪时像摸婴儿的脸。 17.文中多次描写界碑，这样写有什么好处？(4分) 18.学校文学社拟举办一场“经典文学形象与精神”的展览活动，你推选了《雪线之上，那抹 橄榄绿》中的边防战士作为展览对象。现请你撰写一段推荐语，要求突出其精神品质，并至 少运用一种修辞手法增强感染力，字数在160字左右。(5分) 九年级语文试题第7页共8页 (四)按要求完成19-20题。(6分) 19.结合你对《艾青诗选》的阅读理解、体验和感受，判断下列表述不正确的一项是(2分) A.从《艾青诗选》可看出，土地、太阳、火把、黎明等是艾青诗歌中永恒的主题，表现了 诗人对于光明、理想、美好生活的热烈追求及真挚的爱国情怀。 B.艾青在诗作《雪落在中国的土地上》中借“雪”这一意象暗示着国家和民族正在承受的 苦难，字里行间充满了诗人对人民的悲悯及对祖国命运的担忧。 C.《我爱这土地》《大堰河一一我的保姆》《再别康桥》《鱼化石》均为艾青从20世纪30 至70年代不同创作阶段的经典诗作。 D.若要将艾青20世纪40年代的诗歌整理成一本诗集《根据地的新生活一一艾青诗选》， 可将《黎明的通知》《旷野》《火把》收录其中。 20.在梁山好汉的一次聚义中，宋江提出要招安，但部分好汉对此表示反对。假设你是李逵， 面对宋江的招安提议，你会如何表述自己的意见？请模仿李逵的口吻回答，并结合其性格作 简要分析。(4分) (1)李逵回答： (2)原因分析： 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 登山时，有人提醒“望山顶找回希望”，有人建议“回头看重振精神”，有人认为“停一 停调整状态”，也有人坚持“不能停，要一步一步走”。老师总结：“这些经验，也是学习和生 活的成功密码。” 请根据你对以上材料的理解与思考，结合自身经历及对日常生活的观察和感悟，写一篇 文章。 要求：(1)根据材料，自选角度，自拟题目：(2)文体自选（诗歌除外）；(3)不可套作， 不得抄袭：(4)不透露个人信息，不少于500字。 九年级语文试题第8页共8页