精品解析：湖南省衡阳市实验中学2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024年下期七年级语文学科期末检测卷 时间：120分钟总分：120分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题（10分） 少年正是读书时，为此学校进行了“大阅读”系列主题活动。下面是华华同学在此次活动中写的开场白，请阅读并完成问题。 语文课本使我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了伫蓄绿色的水藻；聆听《雨的四季》，我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子，聆听了人声鼎沸的读书声：走近《植树的牧羊人》，我们见到了坍塌的钟楼，见到了干渴的不毛之地；品味《纪念白求恩》，我知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁：徜徉《动物笑谈》，我们见识了怪诞不经的科学实验方法，认识了神采奕奕的大鹦鹉可可；走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”……自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，由于语文学习，让我们流连忘返。 1. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 镶上（xiong） 伫蓄 水藻 拈轻怕重（niǎn）. B. 高邈（miǎo） 攒成 坍塌 热烈粗犷（kuàng）. C. 干涸（hé） 徜徉 不毛之地 随声附和（hè） D. 滑稽（jī） 御聘 人情百态 怪诞不经（xián） 2. 上面文段中画波浪线的词语运用不正确的一项是（ ） A 开启 B. 人声鼎沸 C. 见异思迁 D. 神采奕奕 3. 找出划线句子的语病，并修改在下面横线处。 ________ 4. 下列这些语句中，说法得体的一项是（ ） A. 同学们对老师说：“为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领吧。” B. 小明过生日，小郡送给她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿它天天伴着你！” C. 小慧的爸爸对她的绘画老师说：“令爱在绘画上取得了不小的进步，多亏了您的悉心指导。” D. 写完了征文，小郡对老师说：“李老师，这是拙作，烦请您斧正。” 5. 小语同学写了下面的句子来描绘湘江之景，下列是给这些句子进行的排序，其中正确的一项是（ ） ①如今，“网红长沙”已火遍全网，文和友、茶颜悦色等网红元素让这座古城再次溢满青春。 ②从屈原行走江畔的“上下求索”，柳宗元“独钓寒江雪”，再到岳阳楼上“先天下之忧而忧”。 ③湘江水亘古流淌，她带走了历史的激昂壮阔，又涌动起新时代澎湃的潮水。 ④流淌千年的湘江水镌刻着无数文人的历史人文痕迹，每一种都记录在国家的文化长廊中。 ⑤湘江两岸，从古至今，无数湖湘人随着江水潮起潮落，受她滋养，也予她辉煌。 A. ④②⑤①③ B. ④②①⑤③ C. ⑤④②①③ D. ⑤②④③① 6. 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）任务一：小语发现，朋友相交，古人特别注重礼貌用语，常用一些敬辞与谦辞。请帮助小语对下面词语进行分类（只写序号）。 ①惠赠 ②令慈 ③寒舍 ④垂爱 ⑤小店 ⑥拙作 敬辞类：_______________________ 谦辞类：_______________ （2）任务二：为完成“有朋自远方来”的手抄报，小李找到了一些关于交友的故事，可他不知道是否合适。请你帮他选出不能作为手抄报内容的一项是（ ） A. 伯牙绝弦 B. 管鲍之交 C. 相敬如宾 D. 割席断交 （3）活动三：“海内存知己，天涯若比邻”，互联网丰富和改变了许多人的交友方式，网上交友方式有利也有弊，请先明确你的态度，然后简要谈谈你的看法。 三、名句名篇默写（6分） 7. 请按要求默写。 （1）淫慢则不能励精，__________。（诸葛亮《诫子书》） （2）不知何处吹芦管，__________。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）《秋词》（其一）一诗中运用对比的手法，表现了诗人乐观阔达的心境的句子是：______，_______。 （4）《狼》中写屠户放下担子、拿刀时狼的情形的句子是：________，________。 小文很喜欢古代诗词，以下是他积累两首唐诗，请你阅读，和他一起完成后面小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送魏二① 唐·王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘②月，愁听清猿③梦里长。 【注释】①魏二：作者友人。排行第二，名字及生平均不详。②潇湘：泛指今湖南一带。③清猿：即猿，因其啼声凄清，故称。 8. 上面两首诗都有对声音的描写，请你说说“子规啼”和“清猿声”中分别流露出诗人怎样的心情。 9. 小文课堂善于倾听，课后善于总结，以下是他整理的两首诗的阅读笔记，请你帮忙补充完整。 鉴赏锦囊 小文的摘抄 小文的整理与思考 ①读诗题，了解内容 《送魏二》 （1）从标题的______字，可以看出，这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。 ②品意象，感知诗情 （2）《送魏二》中眼前实景（意象）：______、______ 一切景语皆情语，两个意象渲染了清秋时节凄凉氛围，烘托了诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情。 ③析修辞，明确情意 修辞手法：比喻、拟人、夸张…… （3）“我寄愁心与明月”一句中运用了_______修辞。 五、文言文（16分） 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自《狼》） 【乙】 临济郡西有狼冢①。近世曾有人独行于野，遇狼数十头，其人窘急，遂登草积②上。有两狼乃入穴中，负出一老狼。老狼至以口拔数茎草群狼遂竞拔之。积将崩，遇猎者救之而免。其人相率③掘此冢，得狼百余头杀之。 （节选自《狼冢》） 【注释】①冢：高大的坟墓。②草积：草堆。③相率：相从，相随。 10. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 顾野有麦场 同义词代入法：转视积薪后 ①__ 屠自后断其股 词语推断法：悬梁刺股 ②__ 其人窘急 课内迁移法：屠大窘（《狼》） ③__ 11. 乙文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） A. 老狼/至以口拔数茎/草群狼遂/竞拔之。 B. 老狼至以口拔/数茎草群狼遂/竞拔之。 C. 老狼至/以口拔数茎/草群狼遂/竞拔之。 D. 老狼至/以口拔数茎草/群狼遂竞拔之 12. 翻译下列句子 （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）积将崩，遇猎者救之而免。 13. 甲文中的屠户和乙文中的其人都有什么相似的遭遇？他们是如何解除危机的？ 六、非连续性文本阅读（9分） 材料一： ①阅读对于少年儿童的成长至关重要。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。翻开书籍，和伟大的经典对话，如同打开一个辽阔的精神世界。对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨（bì）益。 ②用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求。目前，在一些中西部地区，很多儿童拥有的课外读物数量还很少。如何为这些孩子提供更多的优质图书，保障他们阅读的权利，是值得深思的问题，也是推进教育公平的重要任务。 ③在“有书读”的基础上，“读好书”对阅读质量提出了更高的要求。在互联网、社交媒体迅猛发展的时代，书籍本身并不缺乏，但大多数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读书”的困惑。当“浅阅读”“碎阅读”充斥于眼前，如果不增强甄别能力、思考能力，就很容易在无边的信息海洋中迷失方向，把自己的头脑变成别人思想的“跑马场”。 ④“有书读”“读好书”的目的是要让孩子养成“爱读书”的好习惯。阅读是教育的重要方式和重要内容，为少年儿童营造良好的阅读氛围，让孩子爱上读书、读有所得、读有所乐，需要社会各方协同努力。家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式；教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程；此外，图书馆、书店、书展等公共阅读空间，也应强化配备和管理，创造良好的阅读环境。 （选自《人民日报》2022年4月24日，有删改） 材料二： ①为促进广大青少年养成良好阅读习惯，通过快乐阅读博览群书、积累学识、增长才干、涵养道德、坚定理想，根据“喜迎二十大永远跟党走奋进新征程”主题教育实践活动部署安排，4月23日，在团中央宣传部、全国少工委办公室的指导下，中国青年出版总社联合国家图书馆等部门共同举办“世界读书日·成长与担当”网络主题直播活动。 ②从选书到读书，从阅读到写作，从个体到社会，从品书到荐书，直播活动不仅有力引导广大青少年认知阅读的意义、找到阅读的乐趣、掌握科学的方法，还为他们推荐了《习近平与大学生朋友们》《平“语”近人——习近平喜欢的典故》等一批优秀的出版物，送出了一批优秀图书、文创和阅读器。不到两个小时的直播，近300万人次青少年收看互动。很多网友表示，将在阅读中汲取知识与力量，书写更出色、更全面的人生，为实现中国梦贡献一份青春的力量。 （选自《中国青年报》2022年4月25日，有删改） 14. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 用阅读照亮孩子成长之路，“有书读”是根本要求。 B. 大多数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读书”的困惑只是因为互联网、社交媒体的迅猛发展。 C. 为那些缺书、少书地区的孩子们提供优质的图书，一定程度上也是在推进教育公平。 D. 在如今互联网快速发展的时代，学生并不缺乏书籍，可以任意选择喜欢的内容进行阅读。 15. 根据材料二，说说举办“世界读书日·成长与担当”网络主题直播活动对青少年群体有什么好处。 16. 联系自己的阅读经历，结合你读过的某一部名著的阅读体验，谈谈你对材料一“翻开书籍，和伟大的经典对话，如同打开一个辽阔的精神世界”这句话的理解。 17. 请结合材料和实际，就“如何用阅读照亮孩子的成长之路”这一话题，向学校和家庭各提出两条具体的建议。 七、现代文阅读（12分） 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛捡回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅速地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惊惶无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边,放下母蟹的那一刹那,她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！ 18. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全①~⑨段的主要情节 “我”想吃螃蟹—（1）______→（2）_______→母亲捞起螃蟹→（3）_________ 19. 阅读文章①~④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？ 20. 从人物描写的角度，分析第⑧段划线句子：“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”的作用。 21. 文章题目“母亲的心”有什么含义？请结合文章内容分析。 22. “神魔皆有人情，精魅亦通世故。”这是鲁迅先生对《西游记》的评价。《西游记》刻画的众多神魔妖怪都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。 示例：铁扇公主因为红孩儿做了善财童子，迁怒于孙悟空，不但不愿借扇，还想加害于他，既可以看出她的心胸狭隘，也显示出她对亲情的珍视。 23. 写作 史铁生有了母亲的陪伴，感受到人间温暖；海伦·凯勒有了老师的陪伴，获了知识的力量；莫顿·亨特有了父亲的陪伴，获得了战胜困难的勇气；郑振铎在与三只小猫的陪伴中，获得了人生的启迪……在生命的历程里，那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，点亮你成长的轨迹。 请以“陪伴”为话题，写一篇文章。 要求： ①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ②不少于600字，不要抄袭，不要套作； ③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年下期七年级语文学科期末检测卷 时间：120分钟总分：120分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题（10分） 少年正是读书时，为此学校进行了“大阅读”系列主题活动。下面是华华同学在此次活动中写的开场白，请阅读并完成问题。 语文课本使我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了伫蓄绿色的水藻；聆听《雨的四季》，我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子，聆听了人声鼎沸的读书声：走近《植树的牧羊人》，我们见到了坍塌的钟楼，见到了干渴的不毛之地；品味《纪念白求恩》，我知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁：徜徉《动物笑谈》，我们见识了怪诞不经的科学实验方法，认识了神采奕奕的大鹦鹉可可；走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”……自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，由于语文学习，让我们流连忘返。 1. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 镶上（xiong） 伫蓄 水藻 拈轻怕重（niǎn）. B. 高邈（miǎo） 攒成 坍塌 热烈粗犷（kuàng）. C. 干涸（hé） 徜徉 不毛之地 随声附和（hè） D. 滑稽（jī） 御聘 人情百态 怪诞不经（xián） 2. 上面文段中画波浪线的词语运用不正确的一项是（ ） A. 开启 B. 人声鼎沸 C. 见异思迁 D. 神采奕奕 3. 找出划线句子的语病，并修改在下面横线处。 ________ 【答案】1. C 2. B 3. 缺少主语，删去“由于” 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.镶上（xiong）——xiāng，伫蓄——贮蓄，拈轻怕重（niǎn）——niān； B.热烈粗犷（kuàng）——guǎng； D.怪诞不经（xián）——dàn； 故选C。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.开启：打开、启动。文中用来指开始一段新的学习历程，使用恰当； B.人声鼎沸：形容人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。文中用来描述《从百草园到三味书屋》中学生们读书的声音，但原文语境是私塾里学生齐读课文的场景，并非喧闹混乱，而是有秩序的朗读，“人声鼎沸”含贬义或强调嘈杂，与私塾读书的庄重氛围不符，使用不当； C.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一，常含贬义。文中用于说明对待工作不能三心二意、追求安稳轻松，符合语境，使用恰当； D.神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。文中用来形容大鹦鹉可可活泼灵动的样子，虽用于动物，但在文学表达中可拟人化使用，符合《动物笑谈》幽默生动的风格，使用恰当； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 原句“由于语文学习，让我们流连忘返”存在滥用介词导致主语残缺的语病，“由于”与“让”连用，使句子缺少明确的主语。正确的修改是删去“由于”，使“语文学习”成为句子的主语。修改后的句子是：语文学习，让我们流连忘返。 4. 下列这些语句中，说法得体的一项是（ ） A. 同学们对老师说：“为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领吧。” B. 小明过生日，小郡送给她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿它天天伴着你！” C. 小慧的爸爸对她的绘画老师说：“令爱在绘画上取得了不小的进步，多亏了您的悉心指导。” D. 写完了征文，小郡对老师说：“李老师，这是拙作，烦请您斧正。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 A.“心领”用于辞谢他人的馈赠或宴请等，不能用于写别人接受自己的礼物； B.“小郡”用“惠赠”自称，这个词用于谦称别人送给自己东西，不适用于自己送东西给别人； C.“令爱”用于对他人女儿的尊称，这里“小慧的爸爸”是在称呼自己孩子，不得体； 故选D。 5. 小语同学写了下面的句子来描绘湘江之景，下列是给这些句子进行的排序，其中正确的一项是（ ） ①如今，“网红长沙”已火遍全网，文和友、茶颜悦色等网红元素让这座古城再次溢满青春。 ②从屈原行走江畔的“上下求索”，柳宗元“独钓寒江雪”，再到岳阳楼上“先天下之忧而忧”。 ③湘江水亘古流淌，她带走了历史的激昂壮阔，又涌动起新时代澎湃的潮水。 ④流淌千年的湘江水镌刻着无数文人的历史人文痕迹，每一种都记录在国家的文化长廊中。 ⑤湘江两岸，从古至今，无数湖湘人随着江水潮起潮落，受她滋养，也予她辉煌。 A ④②⑤①③ B. ④②①⑤③ C. ⑤④②①③ D. ⑤②④③① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语句衔接和排序。 ⑤句开篇点出湘江两岸从古至今湖湘人与江水相互依存的关系，先整体引出湘江对于湖湘人的意义，可作为首句；②句通过列举屈原、柳宗元等诸多文人在江畔留下的事迹，具体展现了湘江承载的历史人文印记，是对⑤句中“从古至今”“受她滋养，也予她辉煌”人文方面的进一步细化阐述，所以排在⑤句之后；④句总结强调湘江水镌刻着无数文人的历史人文痕迹并记录在国家文化长廊中，是对②句所列举人文痕迹的归纳升华，其中的“历史人文痕迹”承接上句提到的留下的名篇名句，故应排在②句后；③句承接前文的历史人文，又说到湘江水涌动起新时代澎湃潮水，起到承上启下的过渡作用；①句具体描述如今“网红长沙”的火热情况，是对新时代湘江畔新景象的具体呈现，放在最后。因此正确顺序是⑤②④③①。 故选D。 6. 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）任务一：小语发现，朋友相交，古人特别注重礼貌用语，常用一些敬辞与谦辞。请帮助小语对下面词语进行分类（只写序号）。 ①惠赠 ②令慈 ③寒舍 ④垂爱 ⑤小店 ⑥拙作 敬辞类：_______________________ 谦辞类：_______________ （2）任务二：为完成“有朋自远方来”的手抄报，小李找到了一些关于交友的故事，可他不知道是否合适。请你帮他选出不能作为手抄报内容的一项是（ ） A. 伯牙绝弦 B. 管鲍之交 C. 相敬如宾 D. 割席断交 （3）活动三：“海内存知己，天涯若比邻”，互联网丰富和改变了许多人的交友方式，网上交友方式有利也有弊，请先明确你的态度，然后简要谈谈你的看法。 【答案】（1） ①. ①②④ ②. ③⑤⑥ （2）C （3）示例一：我认为网上交友有利。网上交友有利于开阔眼界，增长见识，可以学习到很多书本以外的知识。网上朋友相隔远，不会有什么利益冲突，能够结交到各样的人物，能给自己带来快乐，可以在网上认识志同道合的朋友。 示例二：我认为网上交友有弊。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说；而且网上所说的与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可能上当受骗。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文化常识。 ①“惠赠”是称人赠与的敬辞。 ②“令慈”是对别人母亲的敬称。 ③“寒舍”是对人称自己的家的谦辞。 ④“垂爱”是指上对下赏识爱护，是敬辞。 ⑤“小店”是对自己店铺的谦称。 ⑥“拙作”是对自己作品的谦称。 故敬辞类：①②④；谦辞类：③⑤⑥。 【小问2详解】 本题考查文学常识及内容理解。 A.伯牙绝弦：讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。体现了知音难觅，朋友之间的深厚情谊； B.管鲍之交：春秋时齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友； C.相敬如宾：形容夫妇之间互相敬重，就像对待宾客一样有礼。不能作为交友的主题； D.割席断交：比喻朋友之间因志不同道不合而绝交。与“交友”有关； 故选C。 【小问3详解】 本题考查语言表达能力。开放性试题，首先，明确自己对网上交友方式利与弊的态度，可选择利大于弊、弊大于利。如果认为利大于弊，可以从拓宽交友范围、方便交流、打破地域限制等方面阐述。比如能结识不同背景的人，随时分享生活与想法。但也要提及可能存在的风险，如虚假信息等，强调需保持警惕。若觉得弊大于利，可指出难以了解真实情况易被欺骗、沉迷网络影响现实交往、不良信息危害等问题。 示例1：我认为网上交友有利。网上交友打破了地域限制，让人们可以结识来自不同地区、不同背景的人，拓宽了交友范围。通过网络交流平台，人们可以更方便地分享自己的生活、兴趣和想法，找到有共同话题的朋友。此外，网上交友还可以提供更多的交流机会，让人们在忙碌的生活中也能保持与朋友的联系。 示例2：我认为网上交友有弊。网上交友存在很多不确定性和风险。由于无法面对面交流，很难真正了解对方的真实情况，容易被虚假信息所欺骗。而且，网上交友容易让人沉迷其中，影响现实生活中的人际交往。此外，网络上的不良信息也可能对青少年的身心健康造成负面影响。 三、名句名篇默写（6分） 7. 请按要求默写。 （1）淫慢则不能励精，__________。（诸葛亮《诫子书》） （2）不知何处吹芦管，__________。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）《秋词》（其一）一诗中运用对比的手法，表现了诗人乐观阔达的心境的句子是：______，_______。 （4）《狼》中写屠户放下担子、拿刀时狼的情形的句子是：________，________。 【答案】 ①. 险躁则不能治性 ②. 一夜征人尽望乡 ③. 自古逢秋悲寂寥 ④. 我言秋日胜春朝 ⑤. 狼不敢前 ⑥. 眈眈相向 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“躁、征、寥、朝、眈”等字词容易写错。 小文很喜欢古代诗词，以下是他积累的两首唐诗，请你阅读，和他一起完成后面小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送魏二① 唐·王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘②月，愁听清猿③梦里长。 【注释】①魏二：作者友人。排行第二，名字及生平均不详。②潇湘：泛指今湖南一带。③清猿：即猿，因其啼声凄清，故称。 8. 上面两首诗都有对声音的描写，请你说说“子规啼”和“清猿声”中分别流露出诗人怎样的心情。 9. 小文课堂善于倾听，课后善于总结，以下是他整理的两首诗的阅读笔记，请你帮忙补充完整。 鉴赏锦囊 小文的摘抄 小文的整理与思考 ①读诗题，了解内容 《送魏二》 （1）从标题的______字，可以看出，这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。 ②品意象，感知诗情 （2）《送魏二》中眼前实景（意象）：______、______ 一切景语皆情语，两个意象渲染了清秋时节凄凉的氛围，烘托了诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情。 ③析修辞，明确情意 修辞手法：比喻、拟人、夸张…… （3）“我寄愁心与明月”一句中运用了_______修辞。 【答案】8. “子规啼”中流露了作者对友人被贬谪的同情、牵挂、担忧。“清猿声”中流露了作者与友人离别的惆怅、愁苦。 9. ①. 送 ②. 橘柚香 ③. 风雨（江风、雨也可）； ④. 拟人 【解析】 【8题详解】 考查对诗歌内容情感的赏析。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”，写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，流露出作者对友人被贬谪的同情、牵挂、担忧，心情沉重忧伤。《送魏二》清猿：即猿。因其啼声凄清，故称。“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”，以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。“清猿声”，梦里静听猿啼悠长，表达了作者与友人离别的惆怅苦闷之情。 【9题详解】 本题考查对诗歌的理解和赏析。 （1）根据题干“这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情”可知，这是一首送别诗。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。所以从标题《送魏二》中的“送”字，可以看出，这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。 （2）根据题干提示找诗歌中的意象，即找诗歌中景物描写的词语。这首诗运用了虚实结合的手法。前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里,诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景，由此分析“江风”和“雨”是眼中的实景。“江风引雨入舟凉”字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；诗中不仅写了江雨入舟，然而“凉”字却明白的表现出登舟送客的惜别场景来，“凉”字既是身体上的感触，更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。 （3）“我寄愁心与明月”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性。“我寄愁心与明月”运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，将忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着着友人到夜郎西，表达了作者对友人的同情和牵挂。 五、文言文（16分） 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自《狼》） 【乙】 临济郡西有狼冢①。近世曾有人独行于野，遇狼数十头，其人窘急，遂登草积②上。有两狼乃入穴中，负出一老狼。老狼至以口拔数茎草群狼遂竞拔之。积将崩，遇猎者救之而免。其人相率③掘此冢，得狼百余头杀之。 （节选自《狼冢》） 【注释】①冢：高大的坟墓。②草积：草堆。③相率：相从，相随。 10. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 顾野有麦场 同义词代入法：转视积薪后 ①__ 屠自后断其股 词语推断法：悬梁刺股 ②__ 其人窘急 课内迁移法：屠大窘（《狼》） ③__ 11. 乙文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） A. 老狼/至以口拔数茎/草群狼遂/竞拔之。 B. 老狼至以口拔/数茎草群狼遂/竞拔之。 C. 老狼至/以口拔数茎/草群狼遂/竞拔之。 D. 老狼至/以口拔数茎草/群狼遂竞拔之。 12. 翻译下列句子 （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）积将崩，遇猎者救之而免。 13. 甲文中的屠户和乙文中的其人都有什么相似的遭遇？他们是如何解除危机的？ 【答案】10. ①. 看，视  ②. 大腿 ③. 处境困迫，为难 11. D 12. （1）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 （2）草堆快要倒塌时，恰好遇到猎人赶来相救，那人才得以脱险。 13. 同样都在野外遇到狼，被狼袭击，都有草堆可以躲避。甲文中屠户用刀自救，乙文中的其人被猎人搭救。 【解析】 【导语】这两则狼的故事展现了人与狼的斗智斗勇。甲文通过屠户的机智反杀，揭示了狼的狡诈与人的智慧；乙文则描写群狼在老狼指挥下的集体行动，突显其组织性。两文语言简练，情节紧凑，以狼喻人，暗讽世间奸诈。结尾“止增笑耳”与“得狼百余头杀之”的对比，强化了人对兽性的胜利。 【10题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据同义词代入法：“转视积薪后”中的“视”意为“看”，与“顾野有麦场”中的“顾”在语境中功能相同，均表示回头看或环视周围。据此推断“顾”理解为“看，视”。“顾野有麦场”句意：（屠夫）看见田野里有一个麦场。 （2）通过词语推断法：“悬梁刺股”中的“股”指大腿，是古代常见用法。据此可知，“屠自后断其股”中的“股”也应理解为“大腿”。“屠自后断其股”句意：屠夫从后面砍断了它的大腿。 （3）联系课内迁移法：【甲】文中“屠大窘”意为屠夫非常困迫、处境艰难。【乙】文中“其人窘急”语境相似——独自一人遭遇数十头狼，情势危急。据此可知，“窘急”与“大窘”意思相近，均指处境困迫、为难。“其人窘急”句意：那人处境危急，十分慌乱。 【11题详解】 本题考查断句。 句意：老狼来到后，用嘴拔出几根草，群狼于是争着去拔草。 “老狼至”为主谓结构，交代主体动作起点；“以口拔数茎草”连贯动作，不可割裂，“数茎草”为完整宾语；“群狼遂竞拔之”为结果分句，“遂”表承接，整体语义连贯。 故断句为：老狼至/以口拔数茎草/群狼遂竞拔之。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：       （1）乃：才；悟：明白，醒悟；假寐：假装睡觉；盖：原来，表推断； （2）积：草堆（或“草积”）；崩：倒塌；免：得以幸免（脱险）； 【13题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据【甲】文第一段“途中两狼，缀行甚远”和第二段“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下”，可知屠户在归家途中遭遇两只狼尾随，情势危急，最终发现野外麦场中有草堆（积薪），便迅速躲到草堆下持刀自卫； 根据【乙】文“近世曾有人独行于野，遇狼数十头，其人窘急，遂登草积上”，可知“其人”同样是在野外独行时被数十头狼围困，情急之下登上草堆避险。两者遭遇高度相似：皆在荒野遇狼群袭击，且都借助草堆作为临时屏障以求自保。 在解除危机的方式上，根据【甲】文“屠暴起，以刀劈狼首……屠自后断其股，亦毙之”，屠户凭借自身警觉与果敢，识破狼的诡计后主动出击，用刀杀死两狼，属自救脱险； 而根据【乙】文“积将崩，遇猎者救之而免”，“其人”所处形势更为危急（草堆即将倒塌），最终依靠外部力量——“猎者”及时出现才得以脱险，属他救脱险。 【点睛】参考译文： 【甲】 一个屠夫傍晚回家，担子里的肉已经卖完，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟从。他又扔了一块骨头，后一只狼停下了，可先前那只狼又追了上来。骨头已经扔完了，但两只狼像原来一样一起追赶他。 屠夫非常困窘，担心前后都受到狼的攻击。他看见田野里有个麦场，场主人在那里堆了很多柴草，覆盖成小山似的。屠夫就跑过去靠在柴草堆下面，放下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠夫。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍几刀把狼杀死。正要走，转身看柴草堆后面，发现另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道钻进来攻击他的背后。狼的身体已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断了它的大腿，也把它杀死了。这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。狼也够狡猾了，但一会儿工夫两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只不过增添笑料罢了。 乙】 临济郡西边有一座高大的狼坟。近代曾有一个人独自在野外行走，遇到几十头狼，那人十分危急，就爬上了一个草堆。有两只狼钻进洞穴里，背出一头老狼。老狼来到后，用嘴拔了几根草，群狼便争着去拔草。草堆快要倒塌时，恰好遇到猎人赶来相救，那人才得以脱险。事后，那人带领众人一同挖掘这座狼坟，挖出一百多头狼，全部杀死了。 六、非连续性文本阅读（9分） 材料一： ①阅读对于少年儿童的成长至关重要。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。翻开书籍，和伟大的经典对话，如同打开一个辽阔的精神世界。对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨（bì）益。 ②用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求。目前，在一些中西部地区，很多儿童拥有的课外读物数量还很少。如何为这些孩子提供更多的优质图书，保障他们阅读的权利，是值得深思的问题，也是推进教育公平的重要任务。 ③在“有书读”的基础上，“读好书”对阅读质量提出了更高的要求。在互联网、社交媒体迅猛发展的时代，书籍本身并不缺乏，但大多数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读书”的困惑。当“浅阅读”“碎阅读”充斥于眼前，如果不增强甄别能力、思考能力，就很容易在无边的信息海洋中迷失方向，把自己的头脑变成别人思想的“跑马场”。 ④“有书读”“读好书”的目的是要让孩子养成“爱读书”的好习惯。阅读是教育的重要方式和重要内容，为少年儿童营造良好的阅读氛围，让孩子爱上读书、读有所得、读有所乐，需要社会各方协同努力。家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式；教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程；此外，图书馆、书店、书展等公共阅读空间，也应强化配备和管理，创造良好的阅读环境。 （选自《人民日报》2022年4月24日，有删改） 材料二： ①为促进广大青少年养成良好阅读习惯，通过快乐阅读博览群书、积累学识、增长才干、涵养道德、坚定理想，根据“喜迎二十大永远跟党走奋进新征程”主题教育实践活动部署安排，4月23日，在团中央宣传部、全国少工委办公室的指导下，中国青年出版总社联合国家图书馆等部门共同举办“世界读书日·成长与担当”网络主题直播活动。 ②从选书到读书，从阅读到写作，从个体到社会，从品书到荐书，直播活动不仅有力引导广大青少年认知阅读的意义、找到阅读的乐趣、掌握科学的方法，还为他们推荐了《习近平与大学生朋友们》《平“语”近人——习近平喜欢的典故》等一批优秀的出版物，送出了一批优秀图书、文创和阅读器。不到两个小时的直播，近300万人次青少年收看互动。很多网友表示，将在阅读中汲取知识与力量，书写更出色、更全面的人生，为实现中国梦贡献一份青春的力量。 （选自《中国青年报》2022年4月25日，有删改） 14. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是根本要求。 B. 大多数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读书”的困惑只是因为互联网、社交媒体的迅猛发展。 C. 为那些缺书、少书地区的孩子们提供优质的图书，一定程度上也是在推进教育公平。 D. 在如今互联网快速发展的时代，学生并不缺乏书籍，可以任意选择喜欢的内容进行阅读。 15. 根据材料二，说说举办“世界读书日·成长与担当”网络主题直播活动对青少年群体有什么好处。 16. 联系自己的阅读经历，结合你读过的某一部名著的阅读体验，谈谈你对材料一“翻开书籍，和伟大的经典对话，如同打开一个辽阔的精神世界”这句话的理解。 17. 请结合材料和实际，就“如何用阅读照亮孩子的成长之路”这一话题，向学校和家庭各提出两条具体的建议。 【答案】14. C 15. 引导青少年认识阅读意义、找到阅读乐趣、掌握科学方法；推荐优秀书籍，激发阅读热情，帮助他们在阅读中汲取知识与力量，树立担当意识。 16. 示例：当我们阅读一本书的时候，就是在与书中的人物对话，与书籍的作者对话。书能让我们近距离地了解一个时代或者一类人的精神世界，指导我们正确认识世界，不断提升自己。例如在阅读《钢铁是怎样炼成的》这部名著时，我了解到了主人公保尔·柯察金四次死里逃生的经历，感受到了他顽强不屈的意志，明白了生活中无论遇到多少困难，我们都要勇敢面对。 17. 学校的建议：开发系统化的阅读指导课程，教授学生科学的阅读方法与鉴别能力，引导他们从“浅阅读”走向深度阅读。完善校园图书馆和班级图书角建设，尤其注重补充优质、多样的图书资源，定期举办读书分享会或主题阅读活动，营造浓厚的校园阅读氛围。 家庭的建议：设立固定的“亲子共读时间”，家长以身作则，陪伴孩子阅读，并在交流中启发思考，让阅读成为家庭生活的一部分。主动关注并筛选适合孩子的优秀读物，避免孩子盲目沉浸于网络碎片信息，帮助孩子建立健康、有品位的阅读取向。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕青少年阅读展开，层次清晰，论述全面。材料一从“有书读”“读好书”“爱读书”三个层面递进式分析阅读的重要性，强调培养甄别能力和思考能力；材料二以具体活动为例，展示阅读推广的实践成果。两则材料互补，既有理论高度又有实践支撑，语言平实但富有感染力。文章紧扣时代背景，关注教育公平，体现了对青少年成长的深切关怀。 【14题详解】 本题考查对内容的理解。 A.材料一第②段明确指出：“用阅读照亮孩子的成长之路，‘有书读’是基本要求”，而非“根本要求”，选项偷换概念，程度夸大； B.材料一第③段原文为：“在互联网、社交媒体迅猛发展的时代……大多数孩子依然面临着‘该读什么书’‘怎样去读书’的困惑”，但并未说“只是因为”互联网和社交媒体的发展，选项以偏概全，强加唯一因果； D.材料一第③段虽提到“书籍本身并不缺乏”，但紧接着强调若不增强甄别与思考能力，“就很容易在无边的信息海洋中迷失方向”，说明并非“可以任意选择喜欢的内容进行阅读”，选项曲解文意，忽视了对阅读质量与引导的必要性； 故选C。 【15题详解】 本题考查材料内容的理解和概括。 根据材料二第②段“直播活动不仅有力引导广大青少年认知阅读的意义、找到阅读的乐趣、掌握科学的方法”，可知该活动帮助青少年从思想上理解阅读价值，从情感上体验阅读愉悦，从方法上提升阅读能力； 同段又提到活动“为他们推荐了《习近平与大学生朋友们》《平‘语’近人——习近平喜欢的典故》等一批优秀的出版物”，说明通过精选书目，有效激发了青少年的阅读兴趣； 此外，该段结尾指出“很多网友表示，将在阅读中汲取知识与力量，书写更出色、更全面的人生，为实现中国梦贡献一份青春的力量”，体现出活动不仅促进个人成长，还强化了青少年的责任意识与使命担当。 【16题详解】 本题考查内容理解。 “翻开书籍，和伟大的经典对话，如同打开一个辽阔的精神世界”意思是：阅读经典作品，能开阔眼界，提升自己的精神境界。联系自己的阅读经历，结合教材中的某一部名著的阅读体验，谈出对这句话的理解，合理即可。 示例：当我们阅读伟大的经典作品时，就像与作者进行精神对话，能近距离地了解一个时代或一类人的精神世界。阅读，能丰盈我们的精神，净化我们的心灵，不断提升自己。例如读《红星照耀中国》时，能够了解红军将士们为了崇高理想而百折不挠、奋勇拼搏的革命精神。可以得到启示：我们不能辜负革命先辈对我们的期望，要勤奋学习，为祖国做更多的贡献。 【17题详解】 本题考查对材料内容的拓展和运用。 根据材料一第④段“教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程”，可知学校应立足课堂教学，系统培养学生阅读能力，因此建议“开发系统化的阅读指导课程”； 同段又提到“图书馆、书店、书展等公共阅读空间，也应强化配备和管理”，结合校园实际，可转化为“完善校园图书馆和班级图书角建设”，并呼应“营造良好的阅读氛围”的要求，进一步提出“定期举办读书分享会或主题阅读活动”； 根据材料一第④段“家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式”，直接提炼出家庭应“设立固定的‘亲子共读时间’”，并强调家长示范与互动交流的作用； 再结合材料一第③段对“浅阅读”“碎阅读”的警惕，以及“增强甄别能力、思考能力”的呼吁，家庭需主动介入读物选择，故建议“关注并筛选适合孩子的优秀读物”，以抵御网络碎片信息的负面影响，帮助孩子建立健康阅读取向。 七、现代文阅读（12分） 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛捡回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅速地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惊惶无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边,放下母蟹的那一刹那,她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！ 18. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全①~⑨段的主要情节 “我”想吃螃蟹—（1）______→（2）_______→母亲捞起螃蟹→（3）_________ 19. 阅读文章①~④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？ 20. 从人物描写的角度，分析第⑧段划线句子：“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”的作用。 21. 文章题目“母亲的心”有什么含义？请结合文章内容分析。 【答案】18. ①. 母亲翻找螃蟹 ②. 母亲发现螃蟹 ③. 母亲放下螃蟹 19. （1）久病初愈的“我”想吃螃蟹；（2）物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；（3）母亲爱子心切。 20. 运用动作描写表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。 21. 母亲冒着春寒去寻找螃蟹这一事件可知，母亲为了“我”赴汤蹈火在所不辞，对“我”有深深的疼爱，“母亲的心”可指母亲的爱子之心；母亲之所以放走母蟹，是因为母亲与母蟹之间都是同样伟大的，母亲对母蟹这位母亲抱有同情心，因此“母亲的心”也指母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 【解析】 【导语】这篇《母亲的心》以细腻的笔触刻画了双重母爱：病中孩子渴望螃蟹引发母亲冒险寻找，而母蟹的孕育状态又触动了母亲将心比心的抉择。文章通过“捞起——放下”的反复动作（第⑧段），具象化呈现了母性本能的矛盾与升华。春寒溪水的环境描写（第④⑤段）与母亲憔悴面容（第②⑪段）形成冷暖交织的意象群，最终以“母亲的心”完成对生命伦理的朴素诠释——所有母亲都具备跨越物种的共情能力。 【18题详解】 本题考查对文章情节脉络的梳理与概括能力。 根据文章第③段“我告诉母亲，很想吃螃蟹”，引出事件起因； 接着，第④段写“母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着”，第⑤段进一步描述“春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望”，可见母亲为满足孩子愿望不畏寒冷、执着寻找，因此（1）应概括为“母亲翻找螃蟹”； 随后，第⑥段明确写道“她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着”，这是情节的关键转折点，故（2）应填“母亲发现螃蟹”； 紧接着，第⑦至⑨段详细叙述母亲面对母蟹及其幼崽时的内心挣扎：她“把螃蟹又轻轻地放回了水里”，又“再一次捞起了螃蟹，如是者数次”，最终“闭起双眼把螃蟹放进竹篓……却又跑回溪边，放下母蟹”，这一系列动作的核心结果是“放下”，且第⑨段结尾强调“放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下”，情感达到高潮，因此（3）应概括为“母亲放下螃蟹”。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解分析。 根据文章第③段“久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹”，可知“我”大病初愈、食欲不振，难得主动提出想吃某种食物，这一愿望在母亲眼中便成了必须尽力满足的心愿，体现出孩子的需求是母亲行动的直接动因； 接着，第③段后半句写道“在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！”，说明当地既无市场供应，又交通闭塞，常规途径无法获取螃蟹，排除了购买可能，迫使母亲只能另寻他法； 再结合第④段“好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了”，明确点出母亲行动的内在驱动力是“爱子心切”——即使明知春寒料峭、溪中难觅，仍毫不犹豫踏上寻蟹之路。这种不顾环境艰险、执意为子奔波的行为，正是母爱深沉与坚韧的体现。 【20题详解】 本题考查人物描写的作用分析。 根据文章第⑧段“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”，作者通过“放回”“捞起”“如是者数次”等一系列连续、反复的动作描写，细致刻画了母亲在满足孩子愿望与尊重生命之间的激烈内心冲突。动作的“轻”与“赶紧”形成节奏反差，既体现她对母蟹及其幼崽的怜惜，又流露她对病中孩子心愿的牵挂，生动展现其矛盾而挣扎的心理状态； 这一描写紧承第⑦段发现“母蟹……肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹”的情节，是对母亲情感反应的具体展开，同时为第⑨段“她潸然泪下”“彻底丧失了往家走的勇气”以及第⑩段“母亲最终是空着手回家的”等后续行为作充分铺垫，使母亲最终选择放生的决定显得真实可信、情感饱满； 此外，这种在私愿与共情之间选择后者的行为，深刻凸显了母亲善良、仁爱、富有同理心的品格——正如她后来所说：“她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。”此处的动作描写正是这一主题思想的关键支撑。 【21题详解】 本题考查对文章标题深层含义的理解。 根据文章第④至⑥段，母亲在“溪水还寒冽春天”“沿着溪流一路上行”，“在一块块或大或小的石头下面翻找着”，甚至“双手肿胀发抖”，只为满足病愈后“我”想吃螃蟹的愿望。这一系列行为体现出母亲对孩子深切的疼爱与无条件的付出，“母亲的心”首先指向母亲对子女无私、坚韧的爱子之心； 而根据第⑦至⑩段，当母亲发现那只螃蟹是“母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹”时，她陷入反复挣扎，最终选择放生，并在第⑩段含泪说道：“她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。”这句话直接揭示标题的第二层含义： 母亲因自身为人母的经历，对其他生命中的母亲角色产生共情与尊重，体现出超越个体亲情的普遍母性之爱； 综上，“母亲的心”既指母亲对“我”的深情守护，也指她对天下所有母亲护犊之情的理解与悲悯，二者交织，使标题具有情感厚度与人文深度。 22. “神魔皆有人情，精魅亦通世故。”这是鲁迅先生对《西游记》的评价。《西游记》刻画的众多神魔妖怪都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。 示例：铁扇公主因为红孩儿做了善财童子，迁怒于孙悟空，不但不愿借扇，还想加害于他，既可以看出她的心胸狭隘，也显示出她对亲情的珍视。 【答案】示例一：悟空三打白骨精后，遭到唐僧驱逐，告别师父时，满心不舍，潸然泪下。这体现了他对唐僧的不舍与牵挂，表现出他的重情重义。 示例二：猪八戒好吃懒做，见识短浅，遇到困难就嚷嚷着散伙；而且不仅经常搬弄是非，耍小聪明，还爱占小便宜，贪恋女色。这体现出他的贪生怕死、自私自利。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔在天上地下、龙宫冥府、山林湖海，尽情地施展各自神通，如孙悟空就有七十二变、火眼金睛、筋斗云等超凡能力，其他神妖如猪八戒、二郎神、牛魔王、红孩儿等也都各有所长，读来令人兴趣盎然。 《西游记》善于塑造人物，无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物，还是各路神佛妖魔等次要角色，都写得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。作品中刻画了众多神魔妖怪都具有人的情感的一面。认真分析所给的示例，找出规律，进行仿写。解答此题时，需要先选定人物，根据自己对原著故事情节的理解与知识积累，结合该人物在作品中的具体事例，分析和展示出其虽是妖魔却也具有人的情感的一面即可。 示例：白鼠精曾受恩于托塔李天王父子，所以在无底洞中供奉他们的牌位；同时，托塔天王父子一来，她就受降伏罪，显出了重义报恩的一面。 23. 写作 史铁生有了母亲的陪伴，感受到人间温暖；海伦·凯勒有了老师的陪伴，获了知识的力量；莫顿·亨特有了父亲的陪伴，获得了战胜困难的勇气；郑振铎在与三只小猫的陪伴中，获得了人生的启迪……在生命的历程里，那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，点亮你成长的轨迹。 请以“陪伴”为话题，写一篇文章。 要求： ①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ②不少于600字，不要抄袭，不要套作； ③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 那份陪伴最温暖 你的鼓励，安抚了我沉痛的心，成为我最温暖的陪伴，带我走过一个又一个春夏秋冬。 那日风雨交加，大雨从昏黑的天上倾泻而出，路灯时明时暗地发出微弱的光。风从我的后背穿过，吹疼的不是我的肌肤，而是心灵。我手中拿着那份考砸的试卷，走在回家的路上。因惧怕你的批评，回家的路都显得那么漫长，世界都变得那么寒冷。 不远就看见你撑着伞在路口张望，像是巢中的大鸟焦急地等待着归巢的小鸟。看见雨中的我，你快步走来。我赶紧把试卷塞进书包中。你焦急地问：“没淋坏吧？”我惭愧地小声答应一声“没有”，刚想责备你不该冒雨出来接我，却抬头看到你慌张又关心的表情，带着工作操劳的憔悴和疲惫，那样让人心疼。 回到家，我不安地把试卷交给你，羞愧地低下头，想着无数个推托的理由。你一定很生气吧?早起晚归地照顾我，我却只能拿这个来回报你。我不敢看你，屋内一片寂静，让我心里更加不安。你看了好一会儿，才轻轻地说：“ 没关系 ，下次努力就好……”我诧异地抬头看你，你的眼神温柔清澈，没有责备，没有愤怒。我脑子中想要推脱的理由全部烟消云散。你笑着说：“等会儿好好分析一下这回的错题，下次，我相信你肯定不会出错了！” 我看到你鼓励的眼神，看到你仿佛在说，别难过，你可以，你是可以的！我心中一振，是啊，只不过是一次小小的考试，我为什么要否定自己呢？你说得对，只要我认真改正错题，有什么会做不好呢？伤心难过不能解决任何问题，只有行动，只有努力。 从你手中接过那张伤痕累累的试卷，我开始奋笔疾书 ，夜让我渐渐愈合的心灵获得宁静。失败给我带来的创伤，在你的鼓励面前是多么渺小。你鼓励的话语融化了我内心的凄凉，带给我温暖，带给我希望，让我知道，即使有挫折，但有你的鼓励，有你温暖的陪伴，就一定能勇敢地走下去。 你温柔的鼓励和陪伴，让我不再计较过往的得失，努力向前看。后来，你说，那天我学到很晚。其实，我想告诉你，你温暖的陪伴，是我前进和努力的最大动力。 落笔时，我又想起我们的一段对话：你说，我是你永远的希望。 我说，你的陪伴我永远的阳光，永远明亮温暖…… 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。作文要求以“陪伴”为话题，写一篇作文。可先确定陪伴的对象。陪伴者是谁？可以是人，比如父母、老师、同学、亲友、邻居、公交司机、环卫工人等；也可以是活泼可爱的小动物，如小鸟、小狗等；还可以是具体的事物，如一本好书、一条小溪、小花伞、老榆树等。文章可托物言志，可借物抒情。通过记录陪伴的过程，表现自己成长的心路历程，表达积极健康的思想或人生感悟。 第二，选材构思。文章较适合写记叙文或散文，写作时要交代清楚故事的具体内容，要充分利用细节描写和心理描写，写出陪伴给自己带来的温暖美好的感受。从材料的选择来看，可以是人、事、物等，也可以是情感或意志品质。如：叙写“父母师友陪伴我”，这类陪伴是每个人成长中最熟悉的。开头：“月光皎洁，是因为有群星的陪伴；我幸福，是因为有你们的陪伴。”然后从三个方面选材：生病时，妈妈的陪伴；考试失利时，老师的陪伴；孤独时，朋友的陪伴。结尾点题“人生路上，因为有你们的陪伴,我才如此幸福……”此类文章有精彩的细节描写，才能写出真情实感。“具体事物”可指陪伴童年生活的书籍，见证成长的日记，勾起美好回忆的文具、小花伞、树林、小河等。“抽象事物或概念”可以是一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $