2026年河北省唐山市河北唐山海港经济开发区自主招生语文试题

**基本信息** 以“劳动文化”“非遗传承”“名著阅读”为主题，融合社会热点与经典文本，通过情境化命题考查语言运用、思维能力与文化自信，适配九年级自主招生对综合素养的选拔要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|2题14分|字音字形、词语运用、病句修改|结合“大运河文化”“沙漠治理”情境，考查语言基础与信息辨析| |古诗文阅读|8题24分|名句默写、诗歌鉴赏、文言文阅读|以“幸福诗苑”“送别诗”“兵法对话”为载体，融合情感体验与思辨能力| |现代文阅读|9题25分|非连续性文本（榫卯非遗）、记叙文（《搬家》）|跨材料整合非遗价值，通过细节分析考查审美与共情能力| |整本书阅读|1题7分|名著情节改编、阅读感悟|结合《水浒传》《西游记》等，考查文本理解与迁移表达| |写作|1题50分|情境书信|基于小说《搬家》续写，要求情感真挚与语言得体，体现人文关怀|

2026年唐山市海港经济开发区九年级自主招生考试 语文试卷 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡指定位置上。 2. 选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上非答题区域均无效。 3. 非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上非答题区域均无效。 4. 考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1~2 题 14 分） 劳动，人类创造物质或精神财富的活动。让我们一起开启 “劳动” 主题学习之旅吧。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。（11 分） 【劳动铸就辉煌】 大运河与扬州【甲】______，有讲不完的故事、叙不完的情缘。扬州是中国大运河原点城市，是中国大运河申遗的牵投城市，有着 “运河长子” 之美誉。长江与运河的交汇， ①______赋予扬州厚重的底蕴， ②______带给扬州蓬勃的生机。你看：这里有风光绣丽的瘦西湖，布局精巧的个园；这里有兴味悠长的扬州词；【乙】扬州的玉雕精美绝伦；这里还有备受瞩目的国家级先进制造业集群，高效智能的运河城市陪伴勤劳的扬州人民走过 2500 多年，共同铸就扬州的辉煌。 (1) 给文段中加着重号的字注音。（2 分） ①兴味______ ②瞩目______ (2) 文段中有两个错别字，请找出来并加以改正。（2 分） ①______改为______ ②______改为______ (3) 填入【甲】处的成语最恰当的一项是（2 分）（） A. 肝胆相照 B. 息息相关 C. 相恨见晚 D. 同舟共济 (4) 文段中①②两处应填入的关联词，最恰当的一项是（2 分）（） A. 不但 还 B. 因为 所以 C. 只要 就 D. 虽然 但是 (5) 【乙】处加横线句形式与语境不协调，请进行修改。（3 分） 2. 塔克拉玛干沙漠 “锁边” 成功的消息传来，洋洋写了两段话打算发给校报《消息快递》栏目。你觉得哪一段更合适？说明理由。（3 分） A. 数十万治沙人耗费 46 年，历经 1.6 万多个与沙海搏斗的日夜，终于为总面积 33.76 万平方千米的塔克拉玛干沙漠建成了 3046 千米的绿色阻沙防护带。 B. 一条防护屏障沿着塔克拉玛干沙漠的边缘，蜿蜒勾勒出漂亮的绿色轮廓，仿佛给 “死亡之海” 系上了一条 “绿围脖”。 第二部分（3~20 题 56 分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6 分） 3.九年级开展 “漫步・幸福诗苑” 古诗文名句积累活动。阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6 分） 发现幸福・与自然对话 曹操《观沧海》“水何澹澹，①________”，展现大海壮阔的风景；岑参《白雪歌送武判官归京》“②________，千树万树梨花开”，描摹奇异壮美的风光；刘禹锡《陋室铭》“苔痕上阶绿，③________”，描写清幽宁静的环境。 感受幸福・与先贤对话 幸福是宋濂《送东阳马生序》中 “④________，不知口体之奉不若人也” 的强大内心；是龚自珍《己亥杂诗》（其五）中 “⑤________，⑥________” 的奉献精神。这些诗句都是文人墨客的幸福宣言。 （二） 阅读下面的古代诗歌，回答 4~5 题。（5 分） 送唐别驾赴郢州① [唐] 皇甫冉 莫叹辞家远，方看佐②郡荣。 长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向峣关③下，人从郢路迎。 翩翩骏马去，自是少年行。 ①选自《全唐诗》。别驾，官名。郢（yǐng）州，今湖北荆州。②〔佐〕辅佐。③〔峣（yáo）关〕地名。 4. 根据诗歌内容，推测诗中两位友人离别的地点和环境最可能是（2 分）（） A. 古道长亭，淫雨霏霏 B. 江岸石堤，雾霭沉沉 C. 边城戎垒，黄沙漫漫 D. 城外青山，松柏葱葱 5. 参照《渔家傲・秋思》课后示例，结合本诗内容，点评 “翩翩骏马去，自是少年行” 这两句诗。（3 分） 示例：“四面边声连角起” 中的 “边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声” 以 “四面” 来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。下面再接上 “连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。 （三） 阅读下面的文言文，回答 6~10 题。（13 分） 李卫公问对①（节选） 太宗曰：兵法孰为最深者？ 靖曰：臣尝分三等，使学者当渐而至焉。一曰道，二曰天地，三曰将法。…… 太宗曰：然。吾谓不战而屈人之兵者，上也；百战百胜者，中也；深沟高垒以自守者，下也。以是较量，孙武著书三等皆具焉。 靖曰： 观其文，迹其事，亦可差别矣。若张良、范蠡、孙武，脱 ② 然高引 ③, 不知所往，此非知道，安能尔乎？若乐毅、管仲、诸葛亮，战必胜，守必固，此非察天时地利，安能尔乎？其次王猛之保秦④, 谢安之守晋，非任将择才，缮完自固，安能尔乎？故习兵之学必先由下以及中由中以及上则渐而深矣。不然，则垂空言，徒记诵，无足取也。 ①选自清代朱墉辑的《武经七书汇解》。李卫公，即李靖，唐代将军。②〔脱〕超脱。③〔引〕离开，隐退。④〔秦〕指前秦。 6. 下列加着重号词语的意思相同的一项是（2 分）（） A. 使学者当渐而至焉 得一人之使（《穿井得一人》） B. 孙武著书三等皆具焉 已后典籍皆为板本（沈括《活板》） C. 守必固 汝心之固（《愚公移山》） D. 徒记诵 亦免冠徒跣（《唐雎不辱使命》） 7. 把下列句子翻译成现代汉语。（4 分） (1) 太宗曰：兵法孰为最深者？ (2) 观其文，迹其事，亦可差别矣。 8. 下列对文中加线语句的断句，正确的一项是（2 分）（） A. 故习兵之学 / 必先由下以及中 / 由中以及上 / 则渐而深矣 B. 故习兵之学 / 必先由下以及中 / 由中 / 以及上 / 则渐而深矣 C. 故习兵之学 / 必先由下 / 以及中 / 由中以及上 / 则 / 渐而深矣 D. 故习兵之学 / 必先由下以及中 / 由中 / 以及上则 / 渐而深矣 9. 阅读选文，根据李靖、太宗的对话填写下表。（3 分） 兵法分等 等次表现 代表人物 道 ②________________________ 张良、范蠡、孙武 天地 为战百胜 ③________________________ ①________________________ 深沟高垒以自守 王猛、谢安 10. 李靖与太宗的谈话仅仅是在比较兵法等次的高低吗？请根据选文明确你的观点，并阐述理由。（2 分） 二、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答 11~14 题。（9 分） 在 “非物质文化遗产” 语文专题学习活动中，请你整合下面三则材料，准备做关于 “榫卯” 的分享汇报。 材料一： 榫卯（sǔn mǎo），是一种广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为 “榫”，凹进部分为 “卯”。从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧。2009 年，以榫卯结构为关键技术的中国传统木结构建筑营造技艺，被列入联合国人类非物质文化遗产名录。 材料二： 位于贵州省的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一。矗立在寨子里的飞檐重阁的雄伟鼓楼，是侗族木构建筑营造技艺的杰出代表。建造鼓楼的师傅介绍，修建一座鼓楼要用一万多个木构件，每个构件全靠榫卯咬合拼接，不用一颗铁钉，却能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽。侗族木构建筑营造技艺，已被列入国家级非物质文化遗产名录。 材料三： 时期 应用对象 说明 古代 青铜器 模具上使用榫卯，便于模具拆装。 木船 运用榫接等技艺建造水密隔舱，有效阻隔水进入船舱。 当代 航空发动机 运用榫卯技艺组合叶片和发动机机盘，用来分散离心力。 电子折叠屏 电子折叠屏的铰链运用榫卯技艺，屏幕打开平整、闭合无缝，且使用寿命长。 未来 月球基地 运用榫卯技艺设计月球建设基地，可抵御月震及微陨石冲击。 11. 汇报中需要配图讲解，根据材料一，下列示意图中榫和卯位置标注正确的一项是（2 分）（） 12. 根据三则材料，同学们拟写了两个汇报标题，你认为哪个更适合？为什么？（3 分） ①中华科技，匠心独具 ②千年智慧，传统华章 13. 你打算用材料二作为这次汇报的开头，请你向同学们说明理由。（2 分） 14. 汇报的结尾要与主体内容呼应。根据三则材料，你认为这次汇报要突出榫卯技艺这一非物质文化遗产的哪两个要点？（2 分） （二） 阅读下面文字，回答 15~19 题。（16 分） 搬家 林徽因 买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在收拾东西，除了吃饭很少见到。阿乙已经两三天没梳头，穿梭似的走出走入，拖鞋嗒嗒响着。阿三满头汗，袖子挽得高高的，忙着捆东西。 廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和用床包裹了，靠墙摆着，像一艘舫。 “喂，谁来坐船？” 婉儿爬上靠窗的家具喊。 “来，我们爬山去！” 青儿爬下廊子的堆土墩。 枝儿坐在门槛上，手里摆弄着拣来的破碟子，浅浅的恰好给她的大花鸡装水喝。 “打破什么了？” 妈跑出来说。 “这群小猴儿，简直要拆房子了！出去！” 阿乙张开两臂赶小鸡一样催促着。 枝儿弯腰拾地上的破瓷片。 “太太，你还有这只大花鸡呢，也带走吗？” 阿乙忽然问。 “不带走。” 妈淡淡地答。 “妈，我带大花鸡走。” 枝儿坚定地说，“把它放在我的小竹篮里，我自己提着，三叔说我可以这样带着上船。” “竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。” “轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票呢。” 阿乙说。 “给它也买一张票。” “鸡没有票卖呢。” 阿乙哼了两声。 “她还有一箱鸡蛋呢。” “都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。” 阿乙说。 “好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人出来拿走的。”①妈正色说。 “我不给他们！” 枝儿急得脸红了。 “不给，他们把你也带走，那你就永远回不了家！” 阿乙的话把枝儿吓住了，永远回不了家，见不了妈，婉儿，青儿…… 还有四婆呢。枝儿脸上退了红，渐渐变成青白。 ②“送给四婆。” 枝儿立刻答道。 四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住在祠堂后面的小房子里。有时儿子回来给她钱，她就买鱼肉做许多菜，让枝儿一同吃。枝儿喜欢四婆，天天吃过早饭就到四婆家，给她喂鸭子，喂完赶鸭子下塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌食。给四婆拿东西，解开了她的绒线团，穿缝衣针。四婆要做菜，她帮着择菜…… 饭好了不等四婆盛出，她早把自己那份碗筷整整齐齐地摆上了。 枝儿要去北京了，四婆会难过吗，枝儿没想过。只昨天枝儿替她穿针时，忽然叹一口气说，“枝儿，你来了，我就来了。” 枝儿坦然答道。 “去了北京就不容易来了！” “你喊我一声，我就来。” 四婆接过针线，也不做活，拉了枝儿的手到塘边看鸭子去。 今早，枝儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花鸡，去四婆家。进了门，阿三放下大花鸡就走。枝儿把鸡蛋给四婆，说：“这些蛋都是她的，你说可以孵几个小鸡？” “一个蛋孵一个小鸡，” 四婆数着蛋，“一五，一十，有十七个鸡蛋。” 嗯 ——。一群小鸡，白的，黑的，在地上跳来跳去；这些绒球长着小腿脑袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可爱极了！枝儿眼前浮现的是先前在伯娘家看到的小鸡。 “好好喂它就会长大，这个鸡买来时没这么大吧。” “不很大的，买来那天就下了蛋。四婆，你看，这擦了胭脂的就是。这些蛋上面都叫阿三写了名字，这是婉儿，这是青儿……” 枝儿一个一个指着说，“这孵出来的一点的鸡，会下多的蛋，你看，剩下的就是那吃鸭蛋的鸭子蛋吧。” “鸭子蛋是鸭下的。小鸡长大才下蛋呢。” 四婆说着盖了箱子，放在盛菜的柜子里。 “你们明天一定走吗？” “妈说一定走。今晚伯娘们叫我们去吃饭，连阿三、阿齐都要去。” 四婆沉吟了一会儿，说，“今晚就给你们送些菜吃吧。” 大花鸡这时正在太阳下慢吞吞地走来走去，地上一团滚圆的可爱影子跟着动。 伯娘家的菜真不少，③盘子挤着碗儿，满满的一大圆桌。孩子们肘子碰肘子地嚷着要鱼肉要肉。正吃得热闹，阿齐说，“四婆送菜来了。” “四婆真是破费，这碗鱼就钱不少了，还有那一大盘带宰两只鸡吧。” 伯娘说。 四婆谦虚地笑了。阿乙见她走后说，“那盘鸡还不是四婆们送去的。” 难道真的杀了那大花鸡了？四婆是非常好的人，不会这样做的吧？枝儿想。 这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩得好。 “真的四婆宰了大花鸡了吗？” 枝儿忍不住问。 “傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带走了！” 听到这句话，④枝儿的筷子掉落在地，哇地哭了。大家望着她笑，她哭着不答，她不接筷子。枝儿不接筷子，只低头呜呜地哭。妈过来哄，“不哭，枝儿是顶乖听话的……” 枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那只大花鸡满身是血，慢慢地一步一跌地变成一团黑东西。妈见孩子不接筷子，就说，“同阿乙回家睡去吧。” “不，我要去问阿婆。” 枝儿跳下椅子就要去。 “不许去。” 妈连忙拉住。 枝儿委屈极了，呜呜地哭个不止，她不明白妈为什么不许她去问四婆。 阿齐她们看着都叹说，“看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！” （选自《新月》，1929 年 9 月，有改动） 15. 下列对文中加线语句的理解和分析，不正确的一项是（2 分）（） A. 句子①中的 “正色” 指神色严厉，这句话说明大花鸡和蛋不能带走是不容商量的事情，这 为下文送鸡蛋埋下伏笔。 B. 句子②表明四婆是枝儿最信赖的人，小说由此开始叙写她们的关系，情节设置巧妙，体现了 作者谋篇布局上的匠心。 C. 句子③用 “挤” 字，写出伯娘家努力让碗盘靠近以便桌上能放下更多的菜，表明那天晚上 菜多，四婆没必要送菜来。 D. 句子④通过筷子掉落在地的细节，反映了阿乙的回答给枝儿内心带来的震动，表现了枝儿对 大花鸡的关心与钟爱。 16. 枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少于两条。（3 分） 17. 作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿她们的游戏，这样写有什么用意？请结合文本作简要分析。（4 分） 18. 有同学说，读完小说后再回头看 “四婆将一箱鸡蛋‘放在盛菜的柜子里’” 这个细节，有一点心痛的感受。你是否也有这样的感受？请简要说明。（4 分） 19. 小说结尾 “阿齐她们看着都叹说，‘看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！’” 含意丰富，请谈谈你的理解。（3 分） 三、整本书阅读 20. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。（7 分） (1) 话剧社团计划改编名著片段，参加研学演出。下面讨论记录中有一组不恰当，请找出来并说明理由。（3 分） 《水浒传》 改编组 选择 “大闹野猪林” 的情节，表演鲁智深在野猪林解救刺配途中的林冲这一片段，演员用表情、动作展现鲁智深胆大心细、疾恶如仇的特点。 《西游记》 改编组 选择 “真假美猴王” 的部分，演员表演孙悟空从强盗手中救回唐僧的片段，突出孙悟空因为埋怨唐僧好坏不辨，一怒之下主动离开的情节。 《海底两万里》 改编组 想象尼摩船长大战章鱼的场面，用 AI 制作海洋和巨型章鱼的背景及音效，演员需要用动作模仿惊险的过程，表现尼摩船长的英勇顽强。 (2) 读书如同一段旅行，让我们获得精神的成长。请从下面的名著中任选一本，结合内容，谈谈你的感悟。（4 分） 《简・爱》《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》 第三部分（21 题 50 分） 21.写作。（50 分） 在小说《搬家》中，我们读到了小女孩枝儿的故事。 假设现在枝儿已经长成和我们一般大小的中学生了，每次回忆往事，她都会想起那只大花鸡，想起当年的妈妈和四婆，觉得有很多话想跟她们说，她会说些什么呢？ 请你以中学生枝儿的身份给妈妈或四婆写一封信，告诉她你最想说的话。 要求：①在 “妈妈”“四婆” 中任选一人作为你写信的对象，注意写信的口吻； ②书信格式不作要求，不必拟写作文题目。 ③内容健康积极； ④不要套写、抄袭； ⑤不少于 600 字； ⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 参考答案 第一部分（1～2 题 14 分） 1.（11 分） (1) ①xìng wèi ②zhǔ mù (2) ①投改为头 ②绣改为秀 (3) B (4) A (5) 示例：这里有精美绝伦的玉雕 2.（3 分） A 段更合适。理由：校报栏目《消息快递》需要准确、客观、数据详实的新闻表述，A 段用具体数字，信息严谨；B 段偏文艺描写，不适合新闻栏目的语体要求。 第二部分（3～20 题 56 分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6 分） 3. ①山岛竦峙 ②忽如一夜春风来 ③草色入帘青 ④以中有足乐者 ⑤落红不是无情物 ⑥化作春泥更护花 （二）诗歌阅读（5 分） 4. C 5. 示例：“翩翩” 写出骏马轻快矫健的姿态，“少年行” 凸显友人年轻有为、意气风发，表达对友人赴任建功的期许与赞美。 （三）文言文阅读（13 分） 6. B 7. (1) 太宗说：兵法中最高深的是哪一种？ (2) 看他们的著作，考察他们的事迹，也可以分辨出来了。 8. A 9. 兵法分等 等次表现 代表人物 道 不战而屈人之兵 张良、范蠡、孙武 天地 为战百胜 乐毅、管仲、诸葛亮 将法 深沟高垒以自守 王猛、谢安 10. 不是。二人不仅比较兵法等次，更强调学习兵法需循序渐进、学以致用，反对空谈理论。 二、现代文阅读 （一）材料阅读（9 分） 11. B 12. 示例：②千年智慧，传统华章更合适。理由：标题突出榫卯历史悠久、文化价值高，契合非遗主题；①侧重科技，范围过窄。 13. 材料二以 具体实例（肇兴侗寨鼓楼） 开篇，直观生动，能快速吸引读者，引出榫卯技艺的非遗价值。 14. 历史悠久、应用广泛、传承创新、价值永恒（答两点即可） （二）记叙文阅读（16 分） 15. C 16. 示例： 1) 想把大花鸡装在竹篮带上船，天真幼稚； 2) 幻想鸡蛋孵出小鸡，充满童真； 3) 相信 “喊一声就来”，单纯可爱。 17. 铺垫：用众人忙碌、孩子嬉闹的场景，烘托搬家的氛围；反衬：突出枝儿安静、细腻的性格；引出下文：自然过渡到枝儿与大花鸡、四婆的故事。 18. 示例：有。四婆提前把鸡蛋收起来，看似平淡，实则早已想好用鸡蛋招待大家、牺牲大花鸡，藏着无声的疼爱，这份隐忍的善意令人心疼。 19. 表层：众人意外枝儿平时乖巧，此刻却激烈哭闹；深层：孩子的哭闹是对童真、美好事物的珍视，是纯粹情感的爆发，体现成人世界与孩童世界的隔阂。 三、整本书阅读（7 分） 20. (1) 《西游记》改编组 不恰当。理由：“真假美猴王” 情节中，孙悟空离开是被唐僧误会、驱逐，并非埋怨唐僧、主动离开，改编违背原著情节。 (2) 示例（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔历经磨难仍坚守理想，让我明白成长需直面挫折、坚定信念，才能铸就坚韧品格，实现人生价值。 第三部分（21 题 50 分） 21. 作文（略），按内容、语言、结构、书写评分。 学科网（北京）股份有限公司 $