第八课 充実した実践活動 课文教案 2025-2026学年人教版日语八年级

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 八年级第八课《充実した実践活動》课文教案 课 型 　　　　 新授课 教学目标 1. 知识目标 掌握与实践活动相关的核心词汇，如「充実（じゅうじつ）」（充实）、「実践（じっせん）」（实践）、「印刷（いんさつ）」（印刷）、「活字（かつじ）」（活字）等，能准确读写并理解其在课文中的含义。 2. 能力目标 能听懂关于实践活动（如博物馆参观、消防训练）的简单对话和叙述，提取关键信息（如活动内容、参与者感受）。 教学重难点 1. 教学重点 动词过去式（た形）修饰名词，表示“已完成的动作”，如“見た映画”（看过的电影）。‌推测表达「でしょう」‌：表示客观推测，如“成功するでしょう”（应该会成功）。 想法表达「と思う」‌：表示主观判断，如“有意義だと思う”（我认为很有意义）。 2. 教学难点 动词连体形的准确运用。学生容易混淆“た形”（已完成）和“る形/う形”（进行中/将来），需通过大量对比练习强化。 推测表达「でしょう」的语用区分。学生常混淆「～でしょう」（客观推测）和「～と思います」（主观想法）。 教学方法 讲授法、朗读法、角色扮演法、任务型教学法 作业布置 与同伴合作，编写一段关于“参观印刷博物馆”的对话。 教学过程 一、导入 展示一张“学生参观博物馆”的图片（如印刷博物馆或消防训练场景），用日语提问： 「先週、学校の活動で何をしましたか？」（上周的学校活动中，你们做了什么？） 「印刷博物館に行ったことがありますか？」（你们去过印刷博物馆吗？） 通过图片和提问，唤醒学生关于实践活动的记忆，引出新课主题。 2、 讲授 分段解析‌： 第一段：介绍实践活动背景（如「印刷博物館の訪問」），重点词汇「展示（てんじ）」（展示）、「道具（どうぐ）」（道具）。 第二段：描述活动过程（如「活字印刷を体験した」），结合动词连体形（「体験した」）和推测表达（「面白いでしょう」）。 第三段：总结活动意义（如「学びが深まるでしょう」），渗透“知行合一”文化理念。 三、巩固练习 1. ‌动词连体形填空 公園で（走る）___________ 子供たちが、元気に遊んでいました。（答案：‌走っている‌） 2.用「でしょう」完成句子，表达合理推测： この本を読むと、知識が増える（ ）。 3.以“我的一次实践活动”为题，写一篇80字左右的短文。 四、板书设计 ‌１、主题词汇‌： - 充実（じゅうじつ）、実践（じっせん）、訓練（くんれん）。 - 活动相关词：印刷（いんさつ）、活字（かつじ）、消防（しょうぼう）。 2. 动词修饰名词，必须用简体。“でしょう”是推测，“と思います”是想法。 座谈交流情况记录： 1. 动词变形规则记不住，尤其是特殊动词（如「する→した」）。 2. 希望用更多图片或视频展示日本实践活动（如印刷博物馆内部场景）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $