第四课 小さな発見 语法教案 2025-2026学年人教版日语八年级

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 八年级第四课《小さな発見》语法教案 课 型 新授课 教学目标 1. 知识目标 掌握「Sが」「Nより」「A₂で」「Vて」「Nになる・A₁くなる・A₂になる」5个句型的含义、用法及变形规则。 2. 能力目标 能在对话写作中正确运用以上句型表达转折、比较、并列、动作方式、变化结果等语义。 教学重难点 1. 教学重点 · 「Sが」表示转折的用法； · 「Nより」表示比较的基准； · 「A₂で」中二类形容词从基本形变为“A₂で”的规则； · 「Vて」表示手段或方式的用法； · 「Nになる・A₁くなる・A₂になる」表示变化的规则。 2. 教学难点 · 「A₂で」的否定形式（如「きれいで(は)なくて/きれいじゃなくて」）； · 「Vて」与“手段、方式”语义的准确对应； · 「Nになる・A₁くなる・A₂になる」中一类与二类形容词变化形式的区分； · 「より」在比较句中的位置与中文语序差异。 教学方法 讲授法、朗读法、角色扮演法、任务型教学法 作业布置 本课练习册习题； 用所学5个句型各造1个句子，下节课分享。 教学过程 一、导入 用情景问答激活旧知： · “你喜欢这个公园吗？”引导学生用日语回答，引出「Sが」表示转折的需求； · 展示“两支不同筷子”的图片，提问“哪一支更长？”，引出「Nより」的比较含义。 二、新知讲解 1.「Sが」：表示转折 · 规则：助词“が”连接两个句子，表示前后语义转折； · 示例+练习： 带读例句（1）-（5），让学生模仿造句：“这个房间很小，但是很干净。”→「この部屋は狭いですが、きれいです」。 2. 「Nより」：表示比较 · 规则：“より”前接名词，后续表示性质或评价的词语，表示比较的基准； · 示例+练习： 对比“中国”和“日本”，让学生将“中国比日本大”译为「中国は日本より大きいです」。 3. 「A₂で」：二类形容词并列 · 规则：二类形容词基本形词尾「だ」变为「で」，表示并列；否定形式为「～で(は)なくて/～じゃなくて」； · 示例+练习： 给出词“きれいだ”“元気だ”，让学生变为「きれいで」「元気で」，并造句：“公园又安静又漂亮。”→「公園は静かできれいです」。 4. 「Vて」：表示动作的方式或手段 · 规则：“Vて”用于后项动作之前，表示该行为是后项动作的手段或方式； · 示例+练习： 让学生改写句子：“我用筷子吃饭。”→「箸を使って食事をします」。 5. 「Nになる・A₁くなる・A₂になる」：表示变化 · 规则： · 名词＋になる（如“教师になる”） · 一类形容词词尾「い」→「く」＋なる（如“寒くなる”） · 二类形容词词尾「だ」→「に」＋なる（如“上手になる”） · 示例+练习： 让学生用“なりました”造句：“我妹妹成了小学生。”→「妹は小学生になりました」。 三、巩固练习 1. 句型匹配：将例句和对应的句型（「Sが」「Nより」等）连线； 2. 情景造句：给出场景“我想当老师，但还需要学习”，让学生用「Sが」「Nになる」造句。 四、板书设计 · 「Sが」→转折；「Nより」→比较；「A₂で」→并列； · 「Vて」→方式；「Nになる・A₁くなる・A₂になる」→变化。 座谈交流情况记录： 掌握较好：「Sが」「Nより」的用法（贴近比较与转折逻辑，易理解）； 存疑点：「A₂で」的否定形式易混淆；「Vて」表示“手段”时与中文“用…”结构对应不熟练。 可增加「A₂で」与「A₁くて」的对比练习，强化二类形容词并列用法。； 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $