16.我一生中的重要抉择-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)河南专版

该初中语文课件围绕八年级下册《我一生中的重要抉择》，聚焦王选扶植年轻人的核心抉择，通过初读划分层次、精读问题探究搭建学习支架，引导学生从整体感知到局部分析，梳理演讲思路、体会论证方法与语言特色。 其亮点在于结合王选“当代毕昇”的科技贡献渗透文化自信，通过太阳比喻、名人和凡人对比等培养思维能力，分析幽默语言提升语言运用。实例丰富如引用荣格公式，助力学生理解自我与集体关系，教师可依此高效开展教学，提升学生语文核心素养。

16 我一生中的 重要抉择 八年级下 学习目标 1. 了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。 2.梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。 3. 感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。 作者介绍 王选（1937-2006），江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。 2002年获国家最高科学技术奖。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版作出了重大贡献。 背景资料 本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为“我一生中的八个重要抉择”，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。在这次演讲中，王选以其亲身经历和切身体会阐明了科学的人才观。 基础知识 字音字形 抉择（jué） 阻碍（ài） 趋势（qū） 崭新（zhǎn） 堕落（duò） 署名（shǔ） 头衔（xián） 狡辩（jiǎo） 逸事（yì） 强词夺理（qiǎng） 重点词语 【扶植】扶助培植。 【权威】在某种范围里最有威望、地位的人或事物。 【多多益善】越多越好。 【阳奉阴违】表面上遵从，暗地里违抗。 【堕落】沦落；流落。 【一贯】（思想、作风等）一向如此，从未改变的。 【不以为意】不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。 【逸事】世人不大知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）。 【风口浪尖】比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 【强词夺理】本来没有理，硬说成有理。 【不修边幅】不注意衣着、容貌的整洁。 初读课文 通读课文，说说课文能分成几部分，每部分各写了什么内容。 划分层次 第一部分 第二部分 第三部分 （10）勉励听众，收束全文。 （2-9）具体介绍自己的第六个重要抉择——大力扶植年轻人。 （1）介绍背景，引出话题。 初读感知 本文的标题是《我一生中的重要抉择》，这个“抉择”到底是什么？ 花大的力量来扶植年轻人 精读课文 问题探究 1.作者引用比尔·盖茨的话有什么作用？ 作者引用比尔·盖茨的话来说明年过六十、已经脱离技术第一线的自己已经不适合再领导方正了。开篇便展现出作者虚怀若谷的品格。 2.作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？ 将不同学历层次的学生比作一天中不同时刻的太阳，生动形象地表明自己的人生高峰已经过去，表现了作者的谦虚，而年轻人正处于人生中最好的奋斗年华，拉近了演讲者与现场听众的距离。 3.作者为什么要扶植年轻人？ ①老一辈学者的创造高峰已经过去； ②国外有培养年轻人的传统和成绩杰出的年轻人； ③老一辈学者往往被奉为权威，年轻人做出成绩却往往得不到肯定。 4.作者认为应该怎样扶植年轻人？ ①倡导年轻人做的成果，导师没有做什么工作就不要署名； ②创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打破论资排辈的风气。 5.这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2-6段分析其演讲思路。 提出观点——花大力量来扶植年轻人（第2段） 阐明理由——为何扶植年轻人（第3、4段） 提出建议——指出如何扶植年轻人（第5、6段） 6.第7段中，作者将“名人”和“凡人”的差别一一对举，意在说明什么？ 一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”，不能以名人自居，以免犯错误。 7.如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？ 启示我们：融入集体，体现自我价值。 引用荣格的公式，论述了自我价值与集体价值的关系——只有把自己融入集体中，才能最终体现自我价值。意在勉励青年学生要积极融入集体，为集体、国家贡献力量，这样才能更好地体现自我价值，这一公式在给人鼓舞的同时又给人带来深刻的启发，容易理解，同时也引人思考。 举例论证：第2段列举详尽的事例，展现了英国的卡文迪许实验室扶植年轻人的传统，有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。第5段列举王安、英特尔三个创业者、苹果公司的开创者等例子，告诉大家年轻人是可以挑大梁、做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性。 8.作者运用了一系列论证方法来论证自己的观点。请找出来，并作具体分析。 比喻论证：第1段以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位和不同身份的人，表明自己高峰已过，而在场的年轻人却处在最好的状态，形象地阐述了扶植年轻人的必要性。 对比论证：第3段自己“55岁以后就没什么创造”与“从1992年开始连续三年每年增加一个院士”进行对比，表现了作者对当前科学领域盲目崇拜权威现象的不满，这也是作者坚持扶植年轻人进行科学研究的原因之一。 道理论证：第8段引用心理学家荣格的“I plus We equals to Full I”公式，公式的意思是“我加上我们等于完整的我”，意在告诉我们，只有把自己融在集体里面，才能最终完全体现自我价值。 9.这篇演讲词语言通俗易懂，风趣幽默，从文中找出体现作者语言幽默的句子，并进行简要分析。 ①世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。 诙谐幽默的语言蕴含着作者对盲目崇拜权威现象的批判。阐明自己现在已经不是权威，体现出不慕名利、实事求是的生活态度。 ②可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。 用“狗皮膏药”来比喻自己过去的经历和体会，把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药”，进一步突出了作者自谦的态度。语言幽默风趣，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。 ③明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。 借用语法中的三种时态作类比，表明把自己看成权威的错误所在，再次证明权威的真正意义。语言幽默，妙趣横生，便于听众理解。 ④名人和凡人差别在什么地方呢?……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。 用一组排比句，以调侃的语气将所谓名人与凡人进行对比，突出了社会上对二者的区别对待，提醒自己要保持良好的心态，提醒人们应该正确对待权威。语言风趣，让听众印象深刻。 10.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解? 这与作者个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表达方式的选择有关。 丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、理性、严严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、思维清晰的特点;虽然也谈到了个人经历,但只是作为印证观点的论据。 王选则是漫谈自己一生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀,为演讲增色不少。 归纳探究 主题归纳 本文作者现身说法，具体讲述了自己一生中的第六次抉择——扶植年轻人，并且阐明了作出这一抉择的原因、目的和自己的做法、建议。字里行间流露出他甘为人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。 写作特色 1.见解精辟深刻。 例如，对于权威，我们总是表示信服，但王选却提出了自己的看法，他认为权威有些时候会反对新思想，而且权威代表的是过去时态，而不是现在时态或将来时态。又如，他说：“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”这表明王选对出风头这样的事情有着清醒的认识。 2.用大量事例增强说服力。 文中所列举的事例既有别人的，也有作者自己的。例如，在说扶植年轻人有很多榜样的时候，王选举了英国的卡文迪许实验室的例子；在说到创业要靠年轻人时，举了王安、英特尔创业者、苹果公司开创者等人的例子，具有很强的说服力。此外，作者用自己成名前后的经历来说明扶植年轻人的重要性，这对于现场的听众具有很强的说服力。 3.善于调侃，语言幽默。 王选在演讲中善于调侃自己。例如，他说自己不再是权威时，说“只有60岁以上犯错误的一大堆”；在讲到自己的现状时，说“已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候”；在讲到名人和凡人的差别时，用了一系列风趣的对比，特别是“名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王”。这些调侃的话能够活跃现场气氛，让人印象深刻。 素材拓展 袁隆平曾说：“我一直有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。”他一辈子躬耕田野，带领团队开展超级杂交稻攻关，不断刷新产量纪录。把科技论文写在祖国大地上的人终将被这片土地镌刻铭记。 素材解读：当代青年，生逢盛世，“少年强强”“少年进步则国进步”的人生信念不可缺失。加倍努力学好科学文化知识，是我们实现中华民族伟大复兴的中国梦的应有之义。 谢 谢！ $