第6单元 身边那些有特点的人-【勤径千里马】2025-2026学年三年级下册语文同步作文（统编版·新教材）

9 第兴单元 身边那些有特点的人 习作要求剖一剖 习作内容∥ 热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、幽默王子、故事大 王、运动健将… 上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些类似的词 语？这些词语可以用来形容哪些人？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人 写一写。 习作目标/ 1.写一个人，尝试写出他（她)的特点。 2能够借助一个或几个具体事例，表现人物的这一特点。 3能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 习作要求 1能借助语言描写、动作描写、神态描写等表现人物特点。 2.写完后取个题目，用上表示人物特点的词语。 见此图标8微信扫码 加入笔尖生花成长计划 第六单元的 思维导图画一画 能胸部停球， 吃饭时都要看书，差 还能用大腿、 点把菜塞进鼻孔里 肩膀颠球 小书 老师家访得知他每天 800米跑步比 虫 至少阅读两个小时 运动 赛，把对手远○ 健将 远甩在后面 口头禅是“万里路长 ● 大再说，先把万卷书 能徒手举起5 看完” 千克的哑铃 语文老师眼睛 又黑又大，同 奶奶每天晚上 学们都叫她 总去广场去跳 身边那些有 大眼睛 “大眼睛老 广场舞，就是 舞蹈 特点的人 老师 师”。她严厉 风雨天，也在 迷 着呢，那一双 客厅一遍一遍 大眼睛像探照 自己跳 灯一样… 数学卷子上绝对 做的饭香得邻 。没有两个以上的 居上门求分 红叉 享。分享在网。 上的菜谱，收 小数 想到了老师都没 ● 获了几万个赞 学家 想到的题目解法 厨神 炒、煮、蒸、 老师请假时上台 炸、卤，精通○ ● 讲题，讲得头头 各种烹饪方法 是道 源语 000 酒源治酒 沙治0酒 治治酒 83 同步作文·三年级·下册 习作方法学一学 课文中找方法 确定人物特点，选择典型事侧 写人的文章，也要写事例，即通过一个或几个事例来表现出这个人的特点 (最好用一两件事来写一个人)。选择事例时，要选那些能打动人、感染人， 最能突出人物特点，给人深刻印象的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。 示例：第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮， 他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下 面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注 意，又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上 来，几何还考了满分。 文章写童第周珍惜学习机会的表现，通过他中学时勤奋努力的学习经 历，突出其勤奋、刻苦、努力和执着的精神品质。 运用细节描马，具体表现人物特点 要想把人物形象刻画得生动形象，具体表现出人物的特点，就要运用动 作、语言、心理、神态等多种描写方法。注意描写要符合人物的年龄、身份和 职业。例如，对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。 示例：爸爸看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教 她叠花篮。”庆龄说。 “你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆 龄的手就要走。 “不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边 联的 品的 防新的船 的好 的 味 见此图标8微信扫码 加入笔尖生花成长计划 第六单元的 说边把手抽回来。 “那…回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮， 好不好？”妈妈在一旁说。 “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到 她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定 地说。 这几段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的 诚实守信。 范文中学方法 马好人物形象 要找出有特点的人。怎么从身边找到一个有特点的人呢？你可以从下面的 角度想一想： 外貌和身材： 性格： 强壮、瘦小、白皙、黝黑、 开朗、健谈、幽默、乐观、随 发量多、光头、脸上有痣、 和、内向、害羞、敏感、慢 脸胖嘟嘟、眉毛粗… 热、自来熟、沉默寡言… ! 爱好特长： 品质： 跑步、爬山、下棋、书法、 善良、贴心、正义、勇敢、谦 弹琴、看书、跳绳、游泳、 虚、守信、乐于助人、拾金不 画画、唱歌、踢足球… 昧… 你也可以反向思考，想想这个人不擅长、不喜欢的是什么。 不擅长： 不喜欢： 做饭、认路、数学、种花、 运动、香菜、甜食、辣椒、 下棋、玩桌游、走正步、使 昆虫、韩剧、粉红色、晒太 用智能手机… 阳、流行歌曲… 海学车学年年参华金华参华参华售华参单参单参华年年参年年年年等年年单年单年年年年单导 总之，所选人物要有与众不同的特点： 85 源语 000 酒源沙酒 溶酒源 治酒酒 同步作文·三年级·下册 周围人没有，只有他有 选择有特点的人 周围人也有，他更突出 借助一个或几个事例，突出人物特点 在确定好写作对象之后，可以回想与所要描写人物该特点有关的事例，从 中选择最能体现这一特点的典型事例。这些事例可以是你与他（她）一起亲身经历 的，可以是你作为目击者亲眼见到的，也可以是从他人那儿了解到的。所写事例 可以是一件，也可以是一连串的“事例串”。“事例串”选择时应该围绕人物特 点，可以运用恰当的连接词串联起来，使文章衔接更加自然流畅，浑然一体。 示例：妈妈到底有多爱漂亮？就拿她出门前的准备来说吧。 每次出 门，妈妈都要先化妆。化完妆之后，就开始挑要穿的衣服。穿上衣服之 后，还要照镜子看看自己是不是每个角度都美，不满意的话就要换另一 套衣服，再照镜子。换好衣服之后，还要挑鞋子、包包，之后，还得再 照一次镜子。这就是我那个爱漂亮的妈妈。 本片段运用“事例串”，使用“先、还、再、之后”等连接词把妈妈 出门前化妆一挑衣服一挑鞋子一照镜子等一系列行为表现串联在一起讲， 一个爱漂亮的妈妈便跃然纸上。 美文赏析 1 “戏迷”奶奶 “树上的鸟儿成双对”屋子里又响起了唱戏声，肯定又是我的奶奶在 听戏呢！（★情景式开头：引人入胜，为下文做好了铺垫。） 我的奶奶是个戏迷，她不仅喜欢听戏，还喜欢唱戏。她常常在做饭、洗衣 服、打扫卫生时，一边听戏一边干活，还时不时地跟着哼上几句。各种戏曲大 赛，有机会去现场看的，一定想办法去没机会去现场看的，一定要看电视上 86 取的 的 台的 防新的厨 的明的的时 台的 味 见此图标8微信扫码 加入笔尖生花成长计划 第六单元的 的直播。 记得有一次，奶奶一边哼着戏曲儿，一边给我们做红烧排骨。突然，奶奶 一拍脑门儿：“哎呀！今天有戏曲大赛的呀！”说完，她盖上锅盖，连忙跑到 客厅打开电视，津津有味地看了起来，一边看还一边自言自语：“这孩子唱得 有模有样的，长大了一定能成为戏曲家呀。”听着听着，奶奶还情不自禁地跟 着唱了起来。直到节目放完了，她才意犹未尽地关掉电视。这时，她闻到了一 股难闻的煳味儿，才记起锅里的红烧排骨。她赶紧走到厨房揭开锅盖一看，排 骨都被烧煳了，锅也被烧黑了。唉，我们的红烧排骨泡汤了。（★事例典型： 奶奶因看戏曲大赛把排骨烧煳了，突出表现了奶奶的确是个名副其实的 “戏迷”。) 这就是我的戏迷奶奶，一个爱戏入迷的老太太。（★总结全文：再次点明 奶奶的特点。) 文章开头引用戏 奶奶爱戏的日 曲唱词，说明了奶奶爱 常表现 再次点明奶奶 戏的特点。主体部分不 戏曲唱词开篇， 奶奶为听戏把 是爱戏入迷的 仅列举了她平时喜欢听 交代奶奶爱听戏 排骨烧糊了 老太太 戏、唱戏的表现，还通 过奶奶因为看戏曲大赛 而把排骨烧煳这一典型 开头 中间 结尾 事例，突出表现了奶奶 爱戏的特点。文章条理 “戏迷”奶奶 清晰，人物形象鲜明， 语言幽默生动。 2“浪漫”厨师 我家里人人都很有特点，有爱看资讯的“新闻爷爷”，爱干净的“洁癖奶 奶”，爱看短视频的“短视频妈妈”，最可爱的，是我那爱做菜的“厨师爸爸”。 我的爸爸是一名厨师，他做的菜非常好吃，而且，他跟别的厨师不一样。 他不仅是厨师里的帅哥，还是一名“浪漫厨师”。他“浪漫”在哪儿呢？且听 源语 沙酒0的0 学油酒治酒海溶酒治酒 同步作文·三年级·下册 我细细道来。 爸爸讲究“食材浪漫”。每天天刚蒙蒙亮，他便早早地到菜市场挑选一天 要用的食材去了。他挑选食材很细心，会通过掂重量、观色泽、闻气味三个方 法判断食材是否新鲜。做饭前，爸爸很有仪式感。他会先将刀磨得锃亮，再 细细将手洗净，最后将视线“投掷”到食材上。只见他系好围裙，把菜板放在 桌上，缓缓拿起菜刀，轻轻一切，一片厚薄均匀的肉片就躺在了案板上。不一 会儿，案板上就躺满了红白相间的五花肉，有的半卧着，有的扭动着身姿，还 有的仿佛在享受爸爸的“按摩”。那场景，不像做菜，倒像一幅“百肉争艳 图”。（★拟人生动：“卧”“扭动身姿”“享受按摩”，运用了拟人的修辞 手法，既生动形象地写出了肉片的各种样子，又展现了爸爸的好刀工。“百肉 争艳图”的说法贴切又有趣，描述得非常精妙。) “浪漫炒菜”是我家厨房每天都会上演的一幕。每当听见厨房里传来噼里 啪啦的响声，我就会兴冲冲地跑过去，欣赏爸爸的“炒菜神功”。只见锅中升 起丝丝白烟，爸爸利落地倒油，我定睛一看，啊，原来是准备做我最爱吃的 回锅肉。油烧热了，他把切好的肉倒进锅里爆炒，油溅得到处都是，发出嵫嵫 的声音。爸爸对肆无忌惮的油星子视若无睹，一招一式，气定神闲，像极了一 位久经沙场的“厨房老兵”。（★用词传神：“利落”“视若无睹”“气定神 闲”等词语刻画出一个鲜活的“厨房老兵”的形象。)他时不时把锅抬一下， 勺子敲一敲，像在打鼓。火苗一下子蹿得老高，锅里的油噼里啪啦响个不停， 犹如放鞭炮。整个厨房夹杂着油声、火声、锅铲碰撞声，那场景，我看得入了 迷。（★描摹声音：描写了爸爸做菜时厨房里的各种声音，贴合生活，写出了 热闹，写出了生活气息。）需要放调料的时候，他舀起一勺盐如天女散花一般 撒在香喷喷的肉上，一转眼，一盘令人垂涎欲滴的回锅肉就出锅了。 对妈妈，他更是以菜品表达“浪漫的爱意”。一次，妈妈的胃不舒服，爸 爸细心地给妈妈做了一桌的养胃菜。妈妈吃了菜，喝了养胃汤，神情也从难受 变为了平和。她温柔地望着爸爸，夸他是最贴心的丈夫。爸爸听了，微微红了 脸，笑着说：“谁让我是家里的顶梁柱，要给你和儿子撑起一片天呢！” 我的厨师爸爸，浪漫又爱家！ 88 防新的好 0明新的 的的 防的的时明 见此图标8微信扫码 加入笔尖生花成长计划 第六单元的 这篇习作读完了，我 们可能依然忘情地“馋诞 欲滴”。也许那在案板 爸爸是一名“浪漫厨师”（设置悬念） 上躺着的红白相间的五 爸爸讲究“食材浪漫” 花肉，那在锅里滋滋作响 “浪漫炒莱”是“我”家厨房每天都会上 的回锅肉，那充满柔情的 演的一幕（动作、比喻） 养胃汤，会让我们陷入对 爸爸用菜品表达对妈妈的“浪漫的爱意” “浪漫”的厨师爸爸的回 想之中，以至忘了小作者 “我”家最可爱的 “我”的爸爸， 那细腻的场面描写、动作 是“厨师爸爸” 浪漫又爱家 描写、神态描写，忘了小 作者那用“浪漫”一词串 开头 中间 结尾 起全文的布局技巧，忘了 是小作者的生花妙笔，刻 “浪漫”厨师 画出了特点如此鲜明的爸 爸，奉献了如此美好的一 次舌尖上的旅行。 3我们班的“小书虫” 如果你要问我们班的“小书虫”是谁，全班同学会异口同声地告诉你，她 就是我们班的班长—吴元清。 你看，那坐在桌前正在读书的不就是她吗？她扎着一条短短的马尾辫，显 得很精神。一双大大的眼睛可有神了，充满了灵性，好像会说话似的。红润润 的嘴唇，浅浅一笑，露出一口雪白的牙齿。从我认识她那天开始，就知道她很 爱看书。 记得有一次，当下课铃声响起时，同学们都陆续跑出教室玩，可吴元清 却没动，反而把一本书拿出来读。我看着她一会儿哈哈大笑，一会儿愁眉苦 脸，一会儿紧锁眉头，一会儿疑惑不解，读得如痴如醉。上课铃声响了，她才 依依不舍地把书收起来。 因为喜欢看书，她积累的好词好句比我们都多，讲起话来滔滔不绝。她 呀，真是我们班的“小书虫”！ 源语 沙0源的治酒 举演源沙酒海洛清源治酒 治治 89 然 同步作文·三年级·下册 详写 读书时的神态 下课同学们出 去玩，她在教 小作者运用具体的 外貌描写 室读书 事例描写出“小书虫”爱 读书的样子。文中运用 了很多四字词语形象地 开篇点出“小书 结尾点题，呼应 描述了“小书虫”读书入 虫”是谁 开头 迷的样子，很不错。 中间 开头 结尾 我们班的“小书虫” 4我的“淘气鬼”妹妹 “淘气鬼”，我妹妹是也。她长着一张红润的樱桃小嘴，圆圆胖胖的脸蛋 像个小苹果。虽然她很可爱，但也很淘气。 有一次，我正在认真地做作业，她悄悄地把我的橡皮调包成了橡皮泥。我 随手拿起来用力一擦，作业本上被弄得到处都是橡皮泥。我火冒三丈，而妹妹 却歪着头笑嘻嘻地望着我。“可恶的小家伙！”我撸起袖子正想去“收拾” 她，可她早已逃之天天了。当我再坐回椅子重新开始写作业时，不知妹妹什么 时候来的，突然在我耳边大叫一声：“哥哥！”可把我吓坏了，她却冲我做个 鬼脸儿，跑开了！你们说我这妹妹淘不淘气？ 妹蛛不仅“欺负”我，还总是“骚扰”爸爸。爸爸在喝茶，还没等他咽 下去呢，妹妹就已经眯着眼睛“啊”了一声，仿佛茶进入了她的嘴里，还做 出很享受的样子，俨然是一个品茶师，逗得我们哈哈大笑。现在，只要爸爸 一拿杯子，妹妹就学他。唉，真是拿她没办法哦」 我的妹妹，可爱的妹妹，淘气的妹妹！她给我们的生活增添了许多乐趣， 我很爱她！ 90 歌的时 的欧新的时 的吸新的明 必的的卧明 见此图标8微信扫码 加入笔尖生花成长计划 第六单元的 妹妹把“我” 的橡皮掉包成 妹妹给“我 能开篇点题，仔细 了橡皮泥 们”的生活 点出妹妹 地介绍了“淘气鬼” 妹妹在爸爸喝 增添了许多 的特点 妹妹的外貌，与后面的 茶时候作表演 乐趣 “淘气”形成对比，文 中详写了妹妹的“淘 开头 中间 结尾 气”事件，紧扣主题。 我的“淘气鬼”妹妹 素材阅读仿一仿 素材积累 常用好词 和蔼可亲 威风凛凛温文尔雅气宇轩昂亭亭玉立 仪态风貌 英姿飒爽 雍容华贵文质彬彬玉树临风虎背熊腰 : 容光焕发 意气风发 红光满面 满面春风光彩照人 精神状态 : 无精打采 面红耳赤 呆若木鸡 瞠目结舌 怅然若失 风度翩翩 昂首挺胸 手忙脚乱蹑手蹑脚 踉踉跄跄 行为举止 左顾右盼 落落大方 彬彬有礼点头哈腰 手舞足蹈 两袖清风义无反顾平易近人德高望重 大公无私 人物品质 拾金不昧 光明磊落 助人为乐高风亮节克己奉公 源语 00 沙0 酒源沙酒 的治0治酒 治治