第2单元 看图画，写一写-【勤径千里马】2025-2026学年三年级下册语文同步作文（统编版·新教材）

第二单元 看图画，写一写 习作要求剖一剖 习作内容 仔细看图，请你写一段话，把这幅图画的内容介绍给大家。 习作目标∥ 1.按一定的顺序观察图画内容。 2使用连续动作，加入声音，把图画写清楚。 习作要求∥ 1.认真细致地观察图画，并根据画面进行合理的联想和想象。 2按时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素，把画面展现的内容有条 理地写下来。 3.写完后和同学互相交换评改。 是 同步作文·三年级·下册 思维导图画一画 春天的天空湛蓝 湛蓝的，不时有○天空 “燕子” 像喝醉了似的摇摇 燕子飞过 风筝 欲坠，往下滑翔 像柔软的绿地毯 一样，小草好奇。草地 “三角” 在白云间自由自在 环风 地探出了小脑袋 境筝 风筝 ● 地遨游 看图画， 写一写 左手拽着风筝线，右 小男孩笑着喊道：“爸 ○手紧紧地握着线轴， 爸妈妈，你们看我的风○ 筝飞得多高。” 飞快地迎风跑着 语 小 言 作 家三口 像小鹿一样飞跑起 “加油！加油！”原来 朋友们 ● 来，还不时回头看， 是一旁的爸爸妈妈在给○ 直到风筝线完全被拉 小弟弟加油鼓劲呢。 直 爸爸妈妈看看三 “你们能不能教 角风筝，又看看 教我如何放风筝 小弟弟，露出了 啊？”“当然可 会心的笑容。 神 语 以。” 爸爸妈妈看着孩 言 “好了吗？我放 子和风筝，露出○ 了。” 幸福的笑容。 “就是现在， 放！” 16 的 取的的 防的的好 的 明的的时 的 心的的时明 见此图标8微信扫码 加入笔尖生花成长计划 第二单元： 习作方法学一学 范文中学方法 京香圆画，有微牙 看一看，图画里画了哪些内容呢？想一想，按什么顺序看呢？ 图画上有什么 顺序 天上有什么？ 由上至下？ 草坪上有什么？ 由下至上？ 远处有什么？ 由远至近？ 近处有什么？ 由近至远？ 练一练，勾选出你观察图画的顺序吧！并把观察到的内容写下来。 顺序 具体内容 由上至下( 风筝、 风筝 由下至上() 风筝 草坪上有： 由远至近（) 个小男孩在（做什么）： 由近至远() 另一个小男孩在（做什么)： 小女孩在（做什么）： 爸爸在（做什么）： 妈妈在（做什么）： 孩子在（做什么)： 源语 沙演源常0 沁酒海治酒 沙治0净酒 治油酒 同步作文·三年级·下册 行细观察，找出要素 写作前，先仔细观察图画的内容，想一想：图上是什么时间？什么地方？ 都有哪些人？他们在做什么？他们可能会说什么？静下心来仔细观察，找出图 中的要素。例如，可以根据图中人物的穿着和绿色的草地推测出放风筝的季节 可能是春季。 示例：冬爷爷悄悄溜走，春姑娘迈着轻盈的步子来到人间。小鸟叽叽 喳喳地叫着，花草在春风里微微点头。阳光明媚的周末，婷婷、青青和林 林相约去放风筝。 这段话描写了图中的季节，并交代了人物和事情，为下文做了铺垫。 加动作，让画面动起来 远处的一家人是怎么放风筝的？ 18 取的的 台的 歌的的 的 吸的的 的 心的的的好 见此图标8微信扫码 加入笔尖生花成长计划 第二单元的 示例：不远处的一家三口也在放风筝，小男孩手里拽着风筝线， 边 跑边笑。一旁的爸爸搂着妈妈，两人注视着前方，似乎在欣赏这大好的 春光，这是多么幸福、温馨的画面啊！ 这段话先对近处的人物展开想象和描述，再描写远处的三个人，先近 后远，主次分明。 近处的三个小朋友在干什么呢？ 你可以分成两组来写，并用上连续的动词将每个人做的事情写清楚。 示例： 两个小男孩 穿绿色上衣的小男孩牵着风筝边跑边回头 看，穿蓝紫色上衣的小男孩高高举起风筝。 个小女孩 小女孩双手抱着自己的风筝，在看两个小男 孩放风筝。 点面结合，写活人物 放风筝是由多人共同参与完成的：有放线的，有拿风筝的，还有跑着把风 筝放飞的。描述的时候不能面面俱到，可以采用点面结合的方法。“面”就是 放风筝的情景、气氛的整体描写，“点”就是选取一个表现突出、具有代表性 的人物来描写。“面”是全景扫描，是对“点”的烘托；“点”是镜头特写， 是对“面”的强化。点面结合，才能完整而又客观地展现出放风筝全景。 示例：开始放风筝了。志强站在小鹏的后面，他双手拇指和食指轻扶 着风筝后面的骨架。小鹏一手拿着线轴，一手拉着风筝线，快速跑起来。 风筝飞得很高，小鹏非常兴奋。小鹏快速放着线，突然一阵大风把风筝吹 斜了，风筝慢慢地掉了下来。可是他们一点都不泄气，再来一次。这次， 小鹏慢慢地放线，风筝在空中东摇西晃。正在这时，飞来了几只小鸟想跟 他们的风筝比赛，可是他们的风筝飞得太高了，小鸟追不上，只好失望地 飞走了。 源语 00 心酒源沙治 容酒0酒 治治酒 同步作文·三年级·下册 小鹏高兴地对好朋友志强说：“如果这是一场放风筝比赛，我们一定 稳拿第一了！” 在这个片段中，作者分别写了放风筝前和放风筝时的场面，采用了点 面结合的形式，既有活动中各种人物的整体描写，也有对代表性人物的语 言、动作的重点刻画，把放风筝场面真实地展现在读者面前。 加声音，让无声变有声 如何给图画添加声音，让画面有影视效果呢？ 1.给人物加入对话 示例： 两个小男孩合作放风筝时的交谈：“小冬，风来了，就现在，松 手！”“好！” 小女孩的赞叹声、请求声：“太棒了，终于飞上去啦！”“你们能教 教我怎么放风筝吗？” 远处的爸爸妈妈给孩子加油鼓劲的声音：“加油！快跑起来！” 2.给事物添加拟声词 示例： 风筝起飞声：呼、嗡嗡、扑棱、嗖嗖嗖、扑啦啦 鸟叫声：咯咯咯、叽叽叽、咕咕嘎嘎、叽叽喳喳 其他声音：叮咚、呼啦、哗啦啦、啪嗒啪嗒… 将对话和拟声词加入习作中，写出来的画面会更加生动具体。 美文赏析 1忙趁东风放纸鸢 阳光普照着大地，小草悄悄地探出了脑袋，微风轻抚着刚吐出嫩芽的柳 枝，到处一片生机盎然。（★描写生动：“探出”一词，写出了小草的可爱、 20 取的 的欧台的 的数明静的时 的的 味的 见此图标8微信扫码 加入笔尖生花成长计划 第二单元的 调皮，富有情趣。)这样的好天气怎么可以只待在家里呢？我和小伙伴相约去 郊外放风筝。 郊外真热闹呀！有的人在河边钓鱼，有的人拿着画板在写生，有的人在打 太极拳，还有的人在放风筝…（★运用修辞：运用排比的修辞手法，写出了 郊外的热闹场面。)我拿起自己的风筝，开始慢慢地放线做准备，我的风筝是 一只可爱的燕子。手拿蝴蝶风筝的亭亭在一旁说：“飞燕能不能展翅，就看你 的水平了！”听了她的话，我心想：不就放个风筝嘛，小意思，怎么能难倒我 呢？我让小弟帮我把风筝向上抛，我扯着线迅速地跑，看着风筝越飞越高，我 得意地想：我真厉害呀！忽然，风变大了，我的“燕子”如醉酒了一般，东倒 西歪，眼看就要掉下来了。我赶紧放线，又快速往前跑几步，成功地让它恢复 了平稳。看着在风中轻轻摇摆的“燕子”，我仿佛听见它说：“你真棒！” (★想象独特：由风中轻轻摇摆的燕子风筝展开合理想象，新颖独特。) “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸 鸢。”（★引用诗句：点明主题，增添了文采）在这和煦的春风里，赶紧来和 我一起放风筝吧！ 郊外热闹情景（略写） “我”和小伙伴放风筝 小作者用轻松活 的情景（详写） 泼的笔调向我们讲述 了自已在放风筝的过 程中享受到的乐趣。 大家和“我” 习作结构分明，环境 春日郊外好风光 一起放风筝吧 描写烘托了气氛。文 (引出下文) （点明主题) 中展开合理想象，运 用拟人、排比、引用 等修辞手法，使文章 开头 中间 结尾 更加生动形象，富有 情趣。 忙趁东风放纸鸢 源语 000 心酒海治酒 治0 治酒酒 同步作文·三年级·下册 2放风筝趣事 星期天，丽丽、明明和张华一起到郊外去放风筝。（★开门见山，交代了 时间、地，点、人物和事情。) 郊外，新鲜的空气扑面而来，一只只活泼可爱的小鸟唱着动听的歌曲，二 朵朵形态各异的鲜花争奇斗艳。（★环境描写渲染了快乐的氛围。） 丽丽、明明和张华带来了精致的燕子风筝和蝴蝶风筝，他们来到草地上， 准备大展身手。“飞起来了，飞起来了！”突然，一阵欢呼声响起，他们望向 不远处，原来是一家三口在放风筝。只见他们的三角风筝越飞越高，摇摇摆摆 的，像是在跟人们打招呼。（★略写一家三口放风筝。） 丽丽三人也开始放风筝，他们很快将燕子风筝放起来了，可是它似乎不太 听主人的话：一会儿往西边跑，一会儿往东边跑，左摇右摆的，像是随时都会 落下来。正当张华拉着风筝线不知所措时，明明、丽丽跑过来帮助张华。慢慢 地，他们的燕子风筝飞稳了。明明和丽丽又一起把蝴蝶风筝放了起来。（★详 写了明明三人放风筝的经过。明明和丽丽主动帮助张华，表现了小伙伴之间的 互帮互助。) 风筝在天空中忽上忽下地飞舞着，像是在和小鸟嬉戏，又像是在和白云一 起捉迷藏。 欢声笑语回荡在大地上，他们玩得真开心啊！（★结尾总结全文。） 环境描写 一家三口放风筝—略写 三人放风筝 一详写 文章详略有致地叙述 了三个小伙伴放风筝的故 交代时间、地 事，写出了他们对放风筝 点、人物、事情 总结全文 的喜爱，也启示我们朋友 之间要互相帮助。 开头 中间 结尾 放风筝趣事 22 取的 台的 联的的 必的的 的 见此图标8微信扫码 加入笔尖生花成长计划 第二单元的 3风筝飞呀飞 春光明媚，王明和刘军相约一起去附近的草地上放风筝。 他们要放的是一只美丽的燕子风筝。只见王明双手高举着风筝，笑嘻嘻地 站在刘军的后面。刘军一手拿着风筝线轴，一手拽着风筝线，在前面小跑起 来。这时，他们的同学红红拿着蝴蝶风筝走了过来，微笑着冲他们打招呼： “你们也来啦！” “红红，一起来玩吧！”刘军停下脚步，高声说着。红红点点头：“好， 我先看你们放！”“好嘞！”刘军大声回应。 王明把风筝举得更高了，刘军则重新起步，并慢慢地加快了速度。看准时 机，王明果断松开了手，风筝飞起来了！他们三人站在草地上，看着风筝在天 空中飞呀飞，就像一只真正的燕子在天空中自由自在地翱翔，心里别提多高 兴了。 远处，一个小弟弟也在放风筝呢！他的爸爸妈妈看着在天空中飞舞的风 筝，发出了爽朗的笑声。 蓝天、白云、草地，春光明媚的一天，真是放风筝的好日子！风筝，飞呀 飞，飞进了人们的心里，带给人们许许多多的欢乐！ 文章生动地描写了 放风等的场面以及放风 相约 大家放风筝 表达出内 筝的乐趣。风筝飞上天 放风筝 的过程 心的感受 后，他们“心里别提多 高兴了”，小弟弟的爸 开头 中间 结尾 爸妈妈“发出了爽朗的 笑声”。文章处处充满 风筝飞呀飞 乐趣，令人感受到了放 风筝的快乐。 23 源语 沙酒0*0 心酒海治油 管泊0酒 治酒酒 同步作文·三年级·下册 4放风筝 春风吹走了冬日的阴霾，送来了蔚蓝的天空。空旷的草地上，几个孩子正 跑着、笑着，原来他们正在放风筝。 天空中，色彩斑斓的风筝在风的吹拂下，仿佛有了生命一般，让美丽的天 空又增了一份灵动。不远处，小刚正拉着线轴向前奔跑，小明在后面高高举起 他们漂亮的“燕子”风筝。小刚边跑边对小明喊：“再举高点儿！”小明说： “好的，你再跑快点儿！”这只“燕子”马上就要飞上天空了。一旁的丽丽正 抱着自己的“蝴蝶”风筝笑眯眯地跟在他俩后面，向他们学习如何放风筝。 远处，还有幸福的一家三口也在放风筝。小弟弟手里的风筝越飞越高，爸 爸妈妈抬头望着高飞的风筝，就好像在展望孩子美好的未来。 蓝天白云，青青草地，起舞的风筝和欢乐的笑脸，多么美的一幅画啊！ 空中风筝的形态（略写) 近处小朋友放风筝的情景（详写） 远处一家三口放风筝的快乐（略写） 小作者观察仔 细，通过描写天空中 写孩子们在 形态各异的风筝，体 草地放风筝 抒发喜悦、热爱之 现出了场面热闹；对 的场景（开 情（结尾点题） 放风筝过程的描写， 门见山) 加入了细节描写，具 体生动；文章详略得 当，主次分明，结尾 开头 结尾 点明中心，升华了主 中间 题。 放风筝 24 取的的 台的 联形将 必的的 的 的