第三单元 阅读综合实践（三）-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册语文习题课件(统编版·新教材)河南专版

该初中语文课件聚焦“凡人小事”单元阅读综合实践，涵盖人物形象分析、叙事技巧把握及词语赏析，通过表格填写、对话补全、情境化题目导入，搭建从文本解读到方法总结的学习支架，帮助学生衔接文本分析与能力迁移。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养。通过《阿长与〈山海经〉》《山地回忆》等文本感受普通人的人性之美与民族品格，传承革命文化；以“人+事+品格”格式、“震悚”等词语赏析提升语言运用能力；分析倒叙、欲扬先抑等手法培养逻辑思维。采用情境化任务与合作讨论，学生能深化文本理解，教师可高效落实教学目标。

1 第三单元　凡人小事 阅读综合实践（三） 3 【任务一：感受人物的人性之美】 1. 阅读本单元的课文，我们会感受到，普通人物的身上也往往闪现着人性的光芒，表现出民族的品格。下面是对本单元课文中人物的形象概括，请你仿照示例，用“人+事+品格”的格式将表格补充完整。（11分） 【实践目的】①感受普通人物身上的人性之美与民族品格。②把握文章写作特点。③品味词语运用的巧妙之处。 2 3 1 4 2 3 1 生活在抗日根据地的泼辣直爽 洗脸 做袜子 淳朴善良 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 爱憎分 明 革命年代普通百姓对战士最朴素、最深厚的关怀 老实本分、吃苦耐劳 建造一栋有高台阶的新屋 尊严的渴望 改变命运的执着 传统农民在时代变迁中既坚韧又悲凉的生命写照 2 3 1 【任务二：体会文章的“曲折”之美】 2. ［情境化题］“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。下面是同学们就如何体会文章的“曲折”之美展开的讨论，请你补全对话。（32分） 小豫：体会文章的“曲折”之美要关注文章的叙述视角。如《阿长与〈山海经〉》，运用（1）____________，既表现了幼年鲁迅的童真，也表现了成年鲁迅的深情。 小河：体会文章的“曲折”之美要关注文章的详略安排。如下表。 双重叙述视角 2 3 1 略 详 略 阿长讲长毛的故事 详 2 3 1 详 妞儿提出为“我”做袜子 略 2 3 1 “我”帮妞儿一家卖枣、购买织布机 略 略 略 父亲为修新屋作准备和修建新屋 略 详 陈尧咨笑遣卖油翁 2 3 1 小徽：体会文章的“曲折”之美要关注文章的叙述顺序。如《山地回忆》，采用（18）____________，从（19）_______________________________________写起，引出（20）_____________，叙述军民间的鱼水深情，再（21）________，写“我”最后给大伯一家买布。作者不让故事按照时间线前行，而是在今昔交替的时空中铺展，让故事变得曲折起来，增强了故事的可读性。 小语：体会文章的“曲折”之美要关注文章的写作手法，如《阿长与〈山海经〉》《山地回忆》都运用了欲扬先抑的手法。《阿长与〈山海经〉》前面先描写了阿长身份卑微、目不识丁、粗俗愚昧，这是“（22）_______”，后面又写了 倒叙 现在（1949年）“我”遇到大伯，想为他买布 对往事的回忆 回到现实 抑 2 3 1 （23）_______________________一事，则是“扬”，运用先抑后扬的手法让阿长的形象光彩照人、鲜活生动，表达了“我”对阿长的感激与怀念之情。《山地回忆》中妞儿出场时是一个（24）___________、（25）___________、得理不饶人的少女形象，随着故事的推进，她（26）___________、（27）___________、（28）________________、痛恨日本侵略者的性格特点逐渐展现出来。 小文：体会文章的“曲折”之美要关注故事的起落。如下图《卖油翁》一文中的情节起落。 阿长为“我”买《山海经》 泼辣率性 说话尖刻 心地善良 勤劳能干 关心八路军战士 2 3 1 起 　　卖油翁观射，表现淡然 卖油翁从容酌油 陈尧咨笑而遣之 2 3 1 【任务三：揣摩语句的用词之妙】 3. 词语的选择、锤炼在语言运用中始终是不容忽视的，特别是动词、形容词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。请试着揣摩下列句子中加点词语的妙处。（5分） 　　　　　　　　　　“我”听到阿长给“我”买来《山海经》时的震惊和感激 2 3 1 抗日战争时期人民生活的艰苦 军民之间深厚的情感 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 父亲感到自豪，但因长期驼背无法把胸挺高而不知所措 父亲的朴实无华、谦逊卑微 2 3 1 16 $