第9单元 跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐-【勤径学升】2025-2026学年九年级下册化学同步练测配套课件（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦第九单元“溶液”，涵盖溶液组成、饱和溶液、结晶方法及物质转化等核心知识点。通过跨学科实践活动“海洋资源的综合利用与制盐”导入，衔接溶液概念与实际应用，搭建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于融合“科学探究与实践”和“化学观念”，以海水制盐为例，结合蒸发结晶（物理方法）和置换反应（2NaI + Cl₂ = 2NaCl + I₂）实现物质转化，体现学科特色。学生通过实践提升探究能力，教师可借助同步练测强化教学效果。

九年级化学 下册 第九单元　溶液 跨学科实践活动8　海洋资源的综合利用与制盐 B 物理 混合物 36.0 饱和 不变 沸点 AB 节约能源(合理即可) 蒸发结晶 饱和 NaCl(合理即可) C 不饱和 9.2 2NaI＋Cl2===2NaCl＋I2 置换 (东昌府区校级月考)科学家提出一种海水淡化技术，其原理如图。下列说法正确的是( ) A．收集器中的淡水可能是硬水 B．铝可制成铝膜利用了金属的延展性 C．海水转化为淡水的过程中，分子的间隔和排列方式不变 D．该技术利用的净水方法是过滤 (广西中考)《天工开物》记载“凡引水种盐……南风大起，则一宵结成，名曰颗盐”，表明古人已经掌握了制盐工艺。回答问题： (1)古人的制盐工艺属于____(填“物理”或“化学”)变化。该工艺获得的“颗盐”属于______(填“混合物”或“纯净物”)。 (2)用化学知识能很好地解释古人的制盐工艺。如图为氯化钠的溶解度曲线，20 ℃时氯化钠的溶解度为________g。此温度下，将9 g氯化钠溶解到25 g水中，可配得氯化钠的____(填“饱和”或“不饱和”)溶液；保持温度不变，蒸发部分溶剂，该溶液溶质的质量分数____(填“变大”“不变”或“变小”)。 兴趣小组开启了“海洋资源的综合利用与制盐”项目式学习之旅。 任务一：海水淡化 (1)蒸馏法是一种海水淡化方法，它是利用各物质的____不同，将物质进行分离。 (2)下图是膜分离法淡化海水的原理，下列说法正确的是____(填序号，不定项)。 A．膜分离法的原理与滤纸过滤原理类似 B．膜分离法还可以浓缩海水中的盐类物质 C．膜分离法的目的是除去海水中的不溶物 (3)膜分离法相对于蒸馏法的优势是____________________。(答一点) 任务二：海水晒盐 (4)海水晒盐采用的结晶方法为________。晒盐后得到的母液是氯化钠的____(填“饱和”或“不饱和”)溶液。 (泉州二模)海洋资源的综合利用。 (1)海洋占地球表面的71%，海洋中的元素含量如表所示。据表能从海洋中获取的一种物质是____________________(填化学式)。 元素 含量 O 85.8% H 10.7% Cl 2.0% Na、Mg等 1.5% (2)谢和平院士团队开创了海水无淡化直接电解制氢技术。海水可导电，其原因是海水中存在__(填字母)。 A．分子 B．原子 C．自由移动的离子 (3)45 ℃时，恒温蒸发某氯化钠溶液来模拟海水晒盐的过程，恒温蒸发过程溶液中溶质的质量与蒸发水的质量关系如图。 ①恒温蒸发前的氯化钠溶液为______(填“饱和”或“不饱和”)溶液； ②已知：45 ℃时氯化钠的溶解度为36.8 g。由图中数据分析计算，x＝______。 (4)从海带中提取碘(I2)过程中涉及的反应之一为：碘化钠(NaI)与氯气(Cl2)反应生成氯化钠和碘，该反应的化学方程式为____________________________________，属于____(填基本反应类型)反应。 $