情境小卷（九） 积累与运用+记叙文阅读-【练客中考】2026年甘肃新中考语文情景小卷限时练PPT

该初中语文中考复习课件系统覆盖积累与运用（字音字形、词语辨析、病句修改、古诗理解、综合性学习）和记叙文阅读（内容概括、修辞赏析、拓展比较）核心考点，对接教材“古诗苑漫步”主题，按中考常见题型（选择、填空、简答）梳理考点权重，突出基础题占64%、阅读题占36%的考查分布。 课件亮点在于“情境小卷限时练”实战模式，如通过《菜农记》第7题，示范拟人修辞“花镜不听话”的赏析方法，培养语言运用与思维能力；古诗典故题结合《行路难》解析，强化文化自信。教师可依此开展针对性训练，帮助学生掌握答题模板，提升中考得分率。

《情境小卷限时练》 语文 1 情境小卷（九） 积累与运用+记叙文阅读 2 建议用时：40分钟 总分：47分 实际用时：____ 得分：____ 一、积累与运用（30分） 从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南；从山水田园牧歌，到金戈铁马关 山，中国诗词成为中华儿女永远的精神家园。现在班级要开展以“古诗苑 漫步”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 八下第三单元综合性学习“古诗苑漫步” 3 ●古今对话悟古诗 1.小甘为本次交流活动拟写了一段开场白。请你结合所学知识，帮他解决 其中的语言文字问题。（12分） 中国是一个诗歌的国度。“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌 总集、诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四 季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷mù。从此，光辉的篇章纷至沓来，无 不令人【甲】____。 中国诗歌，有的振聋发聩，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之 怅惘；还有的追溯前尘往事，使人读之明理。 4 四月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节；四月，也是拨开雾霭、挣脱羁 绊的季节。为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，老师 与班委讨论决定举行一次“诵读经典，做礼雅少年”的班级朗诵。在这充满 诗意、充满激情的日子里，让我们【乙】____，____，____。跟随诗人， 看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的 教诲，感受震hàn人心的力量。#1.3 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。（4分） 帷 震 追溯____ 雎鸠____ sù jiū 6 （2）小甘对【甲】处用词推敲不定，请你帮他选择最恰当的一项（3分） （ ） A.扑朔迷离 B.可歌可泣 C.目空一切 D.叹为观止 [解析] 扑朔迷离：形容事物错综复杂，难以看清真相。可歌可泣：值得 歌颂，令人感动得流泪。形容事迹悲壮，感人至深。目空一切：世上的一 切都不放在眼里。形容骄傲自大，什么都看不起。叹为观止：赞美所看到 的事物好到了极点。横线上补充的内容表示对中国诗歌的赞叹，应用“叹 为观止”。 √ 7 （3）小甘对【乙】处排序拿捏不准，请你帮他选择衔接最恰当的一组 （3分）（ ） ①感悟经典 ②诵读经典 ③选择经典 A.①②③ B.③②① C.②③① D.②①③ [解析] 根据个人阅读经验可知，我们阅读经典时，首先要选择适合自己 阅读的作品，然后在诵读经典的过程中感悟经典作品中蕴藏的思想内涵。 故正确顺序为：③②①。 √ 8 （4）小甘在审核文稿时发现画线句存在成分残缺的问题，请你帮他写出 修改意见。（2分） 我认为应该这样修改：____________________ 在句末加上“活动”。 9 2.小肃同学要参加配乐诗文朗诵活动，他得知“唱古诗”时可以选择一些情 感基调相合的曲谱配乐，于是整理出了以下搭配。请你帮他选出不合适的 一项（3分）（ ） A.用伤感沉郁的音乐搭配杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。 B.用热烈欢快的曲调搭配苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》。 C.用轻灵舒缓的古筝曲搭配常建的《题破山寺后禅院》。 D.用悠扬宁和的曲调搭配李白的《送友人》。 [解析] B.这首词是苏轼被贬黄州寓居定慧院时所作。作者借月夜孤鸿这一 形象托物寓意，表达了孤高自许、藐视流俗的心境，用“热烈欢快的曲调” 搭配不合适。 √ ●别出心裁品古诗 10 3.图中的诗句引用了典故，下列诗歌中运用了同样手法的一项是 （3分）（ ） A.《望岳》（杜甫） B.《黄鹤楼》（崔颢） C.《行路难（其一）》（李白） D.《钱塘湖春行》（白居易） [解析] C.李白《行路难（其一）》中“闲来垂钓碧溪上”这句是化用姜尚 （姜太公）的典故。“忽复乘舟梦日边”是化用伊尹的典故，与图中诗句手 法相同。 √ 11 4. ［五育·美育］学校绘画社开展了“把想象‘袋’给你——古诗手 绘帆布袋”活动，请根据示例，完成设计卡。（4分） 备选古诗 A.曹操《观沧海》 B.王湾《次北固山下》 C.李白《峨眉山月歌》 12 帆布袋设计卡背面诗句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 正面图画：一棵古老的树木静静地伫立着，树干上缠绕着干枯的藤蔓， 仿佛在诉说着岁月的沧桑，几只乌鸦栖息在树枝上，发出阵阵嘶哑的叫 声。不远处，一座小巧的石桥横跨在潺潺流淌的溪水之上，桥边，错落 有致地分布着几户人家，屋顶上升起袅袅炊烟。 帆布袋设计卡背面诗句：（1）__________，（2）__________。 正面图画：（3）________________________________________________ _________ 日月之行 若出其中 太阳与月亮升起和降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞 吐它们。 示例： 13 ●声情并茂诵古诗 5.同学们正在古诗文中搜集有关“劳动”的素材，请你帮助完成填空。（8分） 古代劳动人民辛勤劳作的境况给同学们留下了深刻的印象，如白居易 《卖炭翁》中“（1）________________，________________”两句诗，通 过外貌描写，生动刻画出卖炭翁长期在烟熏火燎中劳作，满面尘灰、鬓发 斑白的苍老形象；如《式微》中“（2）__________，____________”写出 了劳动人民为了养活君主，无奈地在泥浆中辛勤劳作的情景；如《木兰诗》 中“（3）____________，____________”的织布场景，写出了劳动人民的 勤劳与智慧；还有陶渊明《饮酒（其五）》中写出了在南山下劳作， “（4）____________，____________”的悠然自得的劳动场景…… 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 微君之躬 胡为乎泥中 唧唧复唧唧 木兰当户织 采菊东篱下 悠然见南山 14 二、 阅读下面文章，完成题目。（17分） 菜农记 王铭婵 ①我对菜农有很深的感情，因为我和菜农一起工作过。 ②那年我15岁，想趁着暑假，帮不宽裕的家庭赚点钱。家人把做好的 五香鱼和韭菜合子放在改装过的自行车上，帮我推到菜市场，由我售卖。 在菜市场，我算个“新兵”，可我的叫卖声一点不比那些菜农低。菜农们为 推销自己的菜品，都会自编招揽主顾的话。卖黄瓜的吆喝：小鲜瓜，多稀 罕人，水嫩水嫩的，不鲜不甜不要钱。卖西红柿的喊着：咬一口全是瓤， 15 这色新鲜的，像新娘的脸蛋，要多俊有多俊。我实在听不懂，一个西红柿 怎么和新娘相提并论，但他们喊得又开心，卖得又好，回头客还多。 ③作为一个初中生，我有的是词儿：五香鱼哟，桂皮、八角、白酒、 砂糖、香油，五宝炸制的五香鱼哟，回味无穷哟。周围的菜农看我，我一 边脸红，一边继续喊着，直到有人来买。我与菜农的声音此起彼伏，像极 了音乐老师讲的和声原理。旁边卖鞋垫的老奶奶被我喊笑了，说，这闺女， 顶半壮小子了。她戴着花镜，脚下放着花色扎眼的鞋垫，用一根很粗的针， 在硬布面上扎来扎去，中指的顶针磨出了铁锈色。她说话不多，我只听她 点评过一次我家的五香鱼，说这家伙费油费料的，吃不起。我有心送她一 块，但又舍不得。 ④中午，叫卖声小了。卖黄瓜的菜农原地铺张席子躺下，浑身抓挠一 番，睡得很快。卖西红柿的菜农有张快散架的折叠躺椅，他用木头钱箱子 抵住椅背，舒舒服服地躺下摇着蒲扇，蒲扇的边缘缝着花色布边。老奶奶 不睡，她说她得趁着眼神好用时多备货，以后做不了鞋垫了，存货还能卖 个三年五载。她鼻子上全是汗，花镜不听话，得不时腾出手哄它回到鼻梁 处。除了蝉鸣和鸟鸣，以及风拂树叶的沙沙响声，一切安静下来。我回家 午睡，不推车，也不担心有人拿货，即便有人拿也会按标价，往食盒下面 压钱，我试过好几回了。 ⑤这一天，老奶奶的生意特别好，一个主顾要买十几双鞋垫。老奶奶 的零钱不够找，就和卖黄瓜的换。卖黄瓜的零钱也不够，便找卖西红柿的 换，卖茄子、豆角的菜农也加入这场换钱中。他们都很熟，这边手里一擎 钱，那边就会说有的有的。他们很少找我换，后来我知道，他们不找我换 钱的理由是，我是个孩子，这些钱回家要交给大人，不能擅自做主。 ⑥也就是这天傍晚，卖黄瓜的菜农告诉老奶奶，她找他们兑的50元是 假钱。老奶奶停了手上的活，拿下脸上的花镜，颤着手接过那张钱，上下 左右地看，用已经弯曲的手指反复摸索。卖黄瓜的菜农说他换出去8块多 钱，卖西红柿的菜农说他换出去10块多钱，卖豆角的、卖茄子的都说了自 己换出多少。老奶奶没有钱箱子，她从裤口袋里摸出那个磨得像一团雾气 的塑料袋，把里面的零钱凑起来，也不到5块钱。菜农们你看我，我看你， 骂那个使假钱的人可恨。老奶奶把假钱放进塑料袋，我说这个要给银行， 老奶奶看着我，又从雾气中拖出这张钱，交给我。她开始收拾摊子。我开 始哭，哭得上气不接下气。 ⑦这点钱，凭我的小鲜瓜，水嫩水嫩的，明儿一开张就挣回来！ ⑧西红柿拌糖，哪个不爱吃，天天看新娘，傻子才不乐意呢！ ⑨蒜泥茄子，下酒菜，我明天就吆喝，来点吧，蒜泥一浇，下酒菜 一盘！ ⑩豆角出货，越吃越有，扔几片五花肉，铁锅一炖，够好几天的大菜！ 走走，别围这儿了。老姨，别上火啊，咱几个有的是赚钱的本事，那贼不 得好，早晚进局子！ ⑪菜农们收拾摊子走了。我不哭了。 ⑫老奶奶扎好袋子，提起马扎，正要走，我喊了一声：奶奶！她说 把钱交给银行，别拿它害人，怕是那人也不知道。我说明天银行上班，我 就去排队。我从钱箱子里找出10块钱，包好剩下给自己解馋的两块五香鱼、 两个韭菜合子，塞给老奶奶。老奶奶坚决不要，见我又哭得上气不接下气， 老奶奶收下了。 ⑬后来，我长大成人，在外求学，立业成家，逛过无数次市场，总 对菜农怀揣着一些敬意。 （选自《人民日报》2025年8月13日，有删改）1.1.14 6.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分） 文章主要通过“我”的视角展现了菜市场中各位商贩买卖的场景，重点描述 了一位卖鞋垫的老奶奶收到假币后众人互帮互助的温馨友爱的画面。 7.从修辞手法的角度品析下面句子的表达效果。（3分） 她鼻子上全是汗，花镜不听话，得不时腾出手哄它回到鼻梁处。 运用拟人的修辞手法，把花镜滑落说成是花镜“不听话”,需要老奶奶“哄”回 去，从一个少年的视角叙述更具有童真童趣，表现了少年天真活泼的形象， 也使文章更具有幽默感。 21 8.该如何理解文中⑦—⑩段中菜农继续吆喝自己的菜新鲜味美的内容？ （4分） 大家夸自己的菜新鲜味美，意在表示不在意那些损失，自己很快就能挣回 报酬，是帮助老奶奶宽心的举措，体现了众人心地善良、团结互助的高尚 品质。 9.多年后人们已经很少使用纸币，但是你路过菜市场却又一次看到一位老 奶奶拿着纸币要跟你换钱，这时你会怎么说呢？（3分） 示例：老奶奶，拿到钱后要仔细辨别是否为假币，最好去就近的银行换零 钱，你不知道路的话，我可以带你去！ 22 10. ［对接教材］本文和【链接材料】都描写了“售卖场景”，但 营造的氛围有所不同，请结合内容简要分析。（4分）#6.1 【链接材料】 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子， 穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖 杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆 明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。 这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏 州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字 真不好听）。云南把这种花叫作缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的， 而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话 又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为 它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大 树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间 都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一 个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概 是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子， 里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人， 不是思乡。 （节选自汪曾祺《昆明的雨》）#6.1.4 本文的售卖场景，营造出质朴、温暖且带着生活艰辛的氛围。菜市场里， 菜农们用直白的吆喝推销菜品，中午简单休息、互相换零钱，发现假钱后 虽有无奈却彼此安慰，“我”与菜农们的互动充满烟火气，既体现底层劳动 者为生活奔波的辛苦，也展现出人与人之间的善意。《昆明的雨》中的售 卖场景，营造出柔和、清新且充满诗意的氛围。雨季里，苗族女孩子娇娇 的吆喝声融入湿润的空气，房东送的带着雨珠的缅桂花沁人心脾，传递出 生活的温馨与美好。（意思对即可） $