04 一轮 通关练4 八年级下册（六、七1～2）-【练客中考】2026年新疆新中考语文课后提升练PPT

该初中语文中考复习课件系统覆盖古代诗歌阅读与文言文阅读核心考点，严格对接中考说明，分析近三年新疆中考中诗歌理解（3分选择）、文言文对比阅读（18分综合题）等考点权重，归纳字词解释、句子翻译、文意理解等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题解析+易错点突破+核心素养培养”模式，如通过《关雎》“琴瑟友之”虚写手法分析、《桃花源记》与《蓼花庄》对比阅读，培养学生文化自信与思维能力，帮助掌握“虚实结合辨析”“对比分析要点”等答题技巧，助力学生中考冲刺，教师可依此制定高效复习计划。

《课后提升练》 语文 1 一轮 基础通关 通关练4 八年级下册 2 六、古代诗歌阅读 第1首 关 雎 《诗经·周南》 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。#1.5 3 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。#1.10 4 1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.诗的开头写河洲滩头雎鸠和鸣，既是对自然环境的诗意描写，又是比兴 手法的巧妙运用。 B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描写了男子和意中人相会相处的真实场景和结婚 时的热闹场面。 C.“参差荇菜”一句重复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的 特色。 D.这首诗运用双声词、叠韵词，采用重章叠句的艺术形式，反复咏唱，增 强了诗歌音调的和谐美。 √ 5 [解析] “真实场景”理解和分析不正确。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是写男子 想象中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，是虚写而非实写。 6 2.下面表述正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）第二章以缠绵悱恻之情，写小伙子对意中人的思念、追求，和因求 之不得而朝思暮想、沮丧、痛苦的心情。（ ） × （2）诗中“求之”“友之”“乐之”等描写，形象地写出了男子对爱情的执着 追求。（ ） √ [解析] “沮丧、痛苦的心情”理解和分析不正确，第二章表现了小伙子因 求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形，没有“沮丧、痛苦”。 7 第2首 蒹 葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 8 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 9 3.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.这是一首抒情诗，采用了重章叠句的表现形式，一唱三叹，回环往复， 既有旋律上的美感，也深化了诗歌的意境。 B.诗歌选取了芦苇、霜露、秋水等景物，渲染出萧索凄迷的氛围，为人物 活动提供了特定的背景。 C.从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝 和追求者的深情执着。 D.诗歌含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，诗中充满了 难言的苦痛和绝望。 √ 10 [解析] “难言的苦痛和绝望”理解和分析不正确，应是“追求所爱而不得的 惆怅与伤感”。 11 第3首 石壕吏 杜 甫 暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死 者长已矣！室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽 衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。 12 4.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.本诗前四句写“致词”的由来，交代了故事发生的时间和地点，描绘出当 时兵荒马乱、鸡犬不宁的社会现状。 B.一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成强烈反差，形象地写出了“吏”与 “妇”的矛盾，揭露了差役的凶狠残暴和蛮横气势。 C.“独与老翁别”暗示老妇已被抓走，直接写出了诗人的感受，表达了他对 这灾难深重的一家人的同情。 D.本诗揭露了黑暗残暴的兵役制度，表达了诗人对时局的忧虑，以及对劳 动人民的深切同情。 √ 13 [解析] “直接写出了诗人的感受”理解和分析不正确，应是“含蓄地写出了 诗人的感受”。 14 第4首 茅屋为秋风所破歌 杜 甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢, 下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼 不得,归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何 时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！ 15 5.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.诗歌开篇以比拟的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。“风怒号” 写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。 B.诗人已经年老，面对南村群童抢掠茅草的行为无力制止，表现了诗人焦 灼又无奈的情绪。 C.“俄顷”两句运用环境描写，描写了风定云起、天色昏暗的情景，营造了 深夜恬静的氛围。 D.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了诗人饱览民生疾苦、体 察人间冷暖的济世情怀。 √ 16 [解析] “营造了深夜恬静的氛围”理解和分析不正确。这两句描写了风定云起、 天色昏暗的情景，渲染了暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人内心的凄凉、愁苦。 17 6.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.诗中“飞”“渡”“洒”“挂”“飘转”几个动词，写出了茅草乱飞的情景，渲染 了凄苦的氛围。 B.这首诗最后一段运用记叙、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济 世情怀。 C.本诗所述“茅屋为秋风所破”一事，诗人发出的不只是身世之慨，更有推 己及人的博爱情怀。 D.这是一首歌行体古诗，长短句交错，体现了“行”的动感；连续的韵脚变 换，体现了“歌”的特点。 √ 18 [解析] “记叙、抒情的表达方式”理解和分析不正确。最后一段运用的是 议论和抒情的表达方式。 19 第5首 卖炭翁 白居易 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得 钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城 外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向 北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。 20 7.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.这是一首叙事诗，它通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的 掠夺本质。 B.“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”一问一答，将卖炭翁的命运与他所 烧所卖的炭紧紧联系在一起。 C.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁的无奈、悲愤，内 心却充满着希望。 D.全诗层次清楚，脉络分明，揭示了统治阶层对人民的压迫和剥削，表达 了诗人对劳动人民的同情。 √ 21 [解析] “惜不得”三个字，写出了卖炭翁的炭被夺走时，他可惜、悲愤、 绝望但又无可奈何的心理。没有“充满着希望”。 22 8.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.开篇对卖炭翁的肖像进行描写，写两鬓表现其生活之艰辛，写面庞、十 指表现其苍老。 B.诗人用“可怜”二字表达了对卖炭翁的同情，用一“忧”一“愿”写出卖炭翁 的矛盾心理和悲惨处境。 C.“半匹红纱一丈绫”与“一车炭，千余斤”形成鲜明对比，表现了诗人对统 治阶层罪恶的揭露和控诉。 D.“翩翩”写出“宫使”横冲直撞、趾高气扬的动作和神态，“手把”“口称”更 显其嚣张跋扈。 √ 23 [解析] 这首诗开篇对卖炭翁的肖像进行描写，写两鬓表现其苍老，写面 庞、十指表现其生活之艰辛。 24 七、文言文阅读 第1篇 桃花源记 . 陶渊明 文学常识 陶渊明,一名潜,字元亮,私谥靖节,因宅边有五棵柳树,又自号“________ ___”。 五柳先生 25 字词释义 1.课下注释重点字词 （1）缘溪行 缘：__________________________________________ （2）芳草鲜美 鲜美：_________________________________________ 沿着，顺着 新鲜美好 （3）落英缤纷 落英：_________________________________________ 缤纷：_________________________________________ 落花。一说，初开的花 繁多的样子 （4）渔人甚异之 异：__________________________________________ （5）欲穷其林 穷：___________________________________________ 惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思 尽 26 （6）才通人 才：________________________________ （7）屋舍俨然 俨然：______________________________ （8）有良田、美池、桑竹之属 属：________________________________ （9）阡陌交通 阡陌：______________________________ （10）鸡犬相闻 相闻：______________________________ （11）悉如外人 悉：_________________________________ 仅仅、只 整齐的样子 类 田间小路 可以互相听到 全，都 （12）黄发垂髫 黄发：______________________________ 垂髫：_______________________________ 旧说是长寿的特征，用来指老人 垂下来的头发，用来指小孩 27 （13）乃大惊 乃：____________________ （14）具答之 具：____________________ （15）便要还家 要：____________________ （16）咸来问讯 咸：_____________________ 于是，就 详细 同“邀”，邀请 全，都 （17）率妻子邑人来此绝境 妻子：__________________ 绝境：__________________ 妻子儿女 与人世隔绝的地方 （18）遂与外人间隔 遂：____________________ 间隔：__________________ 于是、就 隔绝、不通音讯 28 （19）乃不知有汉 乃：____________________ （20）无论魏晋 无论：__________________ （21）此人一一为具言所闻 为：_____________________ （22）皆叹惋 叹惋：__________________ （23）余人各复延至其家 延：_____________________ （24）不足为外人道也 不足：___________________ 竟然，居然 不要说，更不必说 对、向 感叹惋惜 邀请 不值得，不必 （25）便扶向路 扶：_____________________ 向：_____________________ 沿着、顺着 先前的 29 （26）处处志之 志：_____________________________________ （27）及郡下 及：______________________________________ （28）诣太守 诣：______________________________________ （29）欣然规往 规：______________________________________ （30）未果 未果：____________________________________ （31）寻病终 寻：______________________________________ （32）后遂无问津者 问津：____________________________________ 做记号 到 拜访 打算，计划 没有实现 随即，不久 询问渡口。这里是“访求、探求”的意思 30 2.非课下注释重点字词 （1）复前行 复：____________ （2）便舍船 舍：____________ （3）屋舍俨然 舍：_____________ 再，又 舍弃 房屋 （4）率妻子邑人来此绝境 率：____________ 邑人：___________ 带领，率领 指乡邻 （5）辞去 辞：____________ （6）不足为外人道也 为：____________ （7）既出 既：_____________ 告辞 介词，对 已经 31 （8）寻向所志 寻：_______________ 寻找 （9）闻之，欣然规往 闻：______________ 欣然：____________ 听说 高兴的样子 32 重点句子翻译 1.芳草鲜美,落英缤纷。 [答案] 芳草新鲜美好，落花繁多。 2.渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 [答案] 渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 3.阡陌交通,鸡犬相闻。 [答案] 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。 4.黄发垂髫,并怡然自乐。 [答案] 老人和小孩都安闲快乐。 33 5.乃不知有汉,无论魏晋。 [答案] 竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 6.此人一一为具言所闻,皆叹惋。（省略句） [答案] 渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都 很感叹惋惜。 34 文意理解 下列表述正确的打“√”,有误的打“×”。 内容理解 1.（对接教参“素养提升”）“鲜美”二字，造语奇特，描摹生动。“鲜”重点 写青草色，似乎带着大地与生俱来的蓬勃生机，丛丛芳草，碧透晶莹，绿 尽天涯，望之身心俱醉。（ ） √ 2.文章以“阡陌交通,鸡犬相闻”表现出桃花源内井然有序、和睦安定的生活 状态,表达了作者对这种理想生活的向往之情。（ ） √ 35 3.（对接教参“积累拓展”）作者实写了一个与黑暗现实社会相对立的世外 桃源,寄托了自己对社会及政治的美好理想,表达了自己反对剥削压迫、反 对战乱的愿望,也反映了当时人民的美好愿望。（ ） × [解析] “实写”表述错误，桃花源的故事是虚构的，属于虚写。 文化常识 4.“黄发垂髫”中“黄发”指代小孩,“垂髫”指代老人。（ ） × [解析] “黄发”指代老人，“垂髫”指代小孩。 36 对比点：世外桃源 一、阅读【甲】【乙】两篇选文，完成1-5题。（18分） 【甲】《桃花源记》全文 【乙】蓼花庄地近束鹿，距京师三百余里而遥，西山面之，浑河绕之， 奥阻 ① 幽深，人迹之所不到。居民千余家淳淳闷闷浑乎太古之意，桑麻林 麓，远近映带，婚姻嫁娶，不出其里。居人自其始祖迄今，无一识字读书。 县吏一来征租，信宿 ② 尽收而去。子孙历世无一入城市，家家足衣食，无 贵无贱，无贫无富。凡嚣竞 ③ 凌害、偷盗讼狱、干戈扰攘之事，离别羁旅 37 之苦，父老子弟传世数十，耳未尝闻。其山川风物、人民土俗，是亦燕赵 间一桃花源也。 #1.1 呜呼，余久怀遁世之思，嗟宇宙无所为桃花源者，何以息影而托足？ 不意人间复有之。 （选自戴名世《蓼庄图记》） #1.1.1.1 【注】①奥阻：腹地险要。②信宿：连宿两夜。③嚣竞：为求功名禄 位而喧闹争逐。 【任务一】释读 1.根据提示填空。（3分） （1）“处处志之”的“志”是名词活用作动词，解释为：________。 做记号 （2）“延”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①伸长，延长；②扩 展，漫延；③邀请；④招请，接纳。“余人各复延至其家”中的“延”解释为： ____。（填序号） ③ （3）“耳未尝闻”与“闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 中的“闻”意思相同，解释为：______。 听说 39 2.用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处）（3分） 居 民 千 余 家 淳 淳 闷 闷 浑 乎 太 古 之 意 [答案] （3分）居民千余家/淳淳闷闷/浑乎太古之意 40 3.用现代汉语翻译下列句子。（6分，每小题3分） （1）土地平旷，屋舍俨然。 [答案] 呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。 （2）余久怀遁世之思，嗟宇宙无所为桃花源者。 [答案] 我长久以来就怀有避世隐居的想法，感叹天地之间没有像桃花源 一样的地方 41 【任务二】解读 4.（2025天津）下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（3分） （ ） A.文中桃花源百姓劳作、穿戴与“外人”无异，老人和小孩都安闲快乐。 B.文中渔人“便扶向路，处处志之”的做法是为了方便桃花源人走出“绝境”。 C.作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，表达了对美好生活 的向往。 D.文章既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。这二者 在文中相得益彰，交融得天衣无缝。 √ 42 [解析] 渔人“便扶向路，处处志之”的做法是为了自己日后重返桃花源， 而非“为了方便桃花源人走出‘绝境’”。 43 【任务三】比读 5.【甲】【乙】两文中的桃花源和蓼花庄有何共同特征？两篇文章所表达 的思想情感有何相同点？（3分） [答案] 共同特征：①与世隔绝、远离喧嚣、环境优美（自然环境 方面1分）；②安定和谐，没有剥削和压迫，人们自给自足、生活安逸 （社会环境方面1分）。相同点：都表达了作者对美好生活的赞美和向往。 （1分） 44 【参考译文】【乙】蓼花庄靠近束鹿，距离京城三百多里远，西山面向它， 浑河环绕着它，腹地险要，山谷幽深，外人很少到达。那里的居民有一千多 户，淳朴笃诚不开化，浑然是上古之人的样子，当地林边山麓广泛种植桑麻， 与远处的青山相互映衬，男婚女嫁，从不超出庄里的范围。居民从他们的始 祖到现在，没有一个人识字读书。县里的官吏一来收租，连宿两夜就全部收 完离开。子孙世代没有一个人进入城市，家家户户衣食充足，没有贵贱、贫 富之分。凡是为求功名禄位而喧闹争逐、欺凌伤害、偷盗诉讼、战争纷扰的 事情，以及离别漂泊的痛苦，父老子弟传世数十代，耳朵从未曾听说。那里 的山川风景、民风民俗，真可谓是燕赵地区的一个桃花源。 唉，我长久以来就怀有避世隐居的想法，感叹天地之间没有像桃花源 一样的地方，要到哪里才能托身隐居呢？没料到人间竟然有这样的地方。 45 对比点：理想社会 二、阅读【甲】【乙】两篇选文，完成1-5题。（18分） 【甲】《桃花源记》全文。 【乙】极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖。殿前剔 牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。 暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云:“此地小似钱塘苏堤。”思 立亦以为然。余因叹西湖胜景入梦已久何日挂进贤冠 ①，作六桥 ② 下客子， 了此山水一段情障 ③ 乎？是日分韵，各赋一诗而别。 （节选自袁宗道《极乐寺纪游》） 46 【注】①进贤冠：古时儒者所戴的一种表示身份的缁布冠，这里指弃 官退隐。②六桥：在杭州西湖苏堤上，称“跨虹六桥”，风景优美。③情 障：这里指心愿。 47 【任务一】释读 1.根据提示填空。（3分） （1）根据文中的“林尽水源”等句子，可以推断“欲穷其林”中的“穷”解释 为：____。 尽 （2）“属”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①类；②部属，亲属； ③连接；④聚集。“有良田、美池、桑竹之属”中的“属”解释为：____。 （填序号） ① （3）“大可七八围许”与“潭中鱼可百许头”（《小石潭记》）中的“许”意 思相同，解释为：__________。 表示约数 48 2.用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处）（3分） 余 因 叹 西 湖 胜 景 入 梦 已 久 何 日 挂 进 贤 冠 [答案] 余因叹西湖胜景/入梦已久/何日挂进贤冠 49 3.用现代汉语翻译下列句子。（6分，每小题3分） （1）余人各复延至其家，皆出酒食。 [答案] 其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。 （2）极乐寺去桥可三里，路径亦佳。 [答案] 极乐寺距离高梁桥大约三里路，路上的风景也很好。 50 【任务二】解读 4.下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.写田园风光，“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”。语言 极简洁，却字字真醇，韵味十足。 B.桃花源中人们热情好客，“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒 食”，体现了他们的淳朴善良。 C.桃花源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”，表现出他们对自己美好生活的 珍惜，不希望外人来破坏。 D.文中描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生 活安定、风气淳朴的现实社会。 [解析] 桃花源是作者虚构的理想社会，不是“现实社会”。 √ 51 【任务三】比读 5.陶渊明有言：常著文章自娱，颇示己志。请结合选文内容说说【甲】 【乙】两文分别透露了作者怎样的“志”。（3分） [答案]【甲】文勾画出桃花源中和谐安宁的田园景致，表达出作 者追求美好生活的理想和对当时现实生活的不满；【乙】文描绘了极乐寺 优美的景致，表达出作者对官场的鄙弃，以及对自然山水的渴慕。 52 【参考译文】【乙】极乐寺距离高梁桥大约三里路，路上的风景也很好。 骑马走在绿荫中，（绿荫）就像张开的车盖。（极乐寺的）殿堂前边有几 株“剔牙松”，松树树干鲜翠嫩黄，树皮斑驳得像大鱼的鳞片，树干大约有 七八围粗。 空闲的日子，（我）曾与黄思立等先生到这里游览。我的弟弟中郎说： “这地方略似西湖的苏堤。”思立也认为是这样。我于是感叹西湖美景，令 我魂牵梦绕已久，什么时候能弃官退隐，做六桥的游客，了却这段山水心 愿呢？这天大家分韵赋诗，各赋诗一首然后道别。 53 第2篇 小石潭记 . 柳宗元 文学常识 柳宗元,字子厚,______（朝代）文学家，“唐宋八大家”之一。有《柳 河东集》传世。 唐代 54 字词释义 1.课下注释重点字词 （1）如鸣珮环 珮、环：__________ （2）水尤清冽 尤：_______________ （3）为坻 坻：_______________ （4）为嵁 嵁：_______________ （5）青树翠蔓 翠蔓：______________ 都是玉饰 格外 水中高地 不平的岩石 翠绿的藤蔓 （6）潭中鱼可百许头 可：_______________ 许：________________ 大约 表示约数 55 （7）日光下澈 澈：__________________ （8）佁然不动 佁然：________________ （9）俶尔远逝 俶尔：________________ （10）往来翕忽 翕忽：_________________ 穿透 静止不动的样子 忽然 轻快迅疾的样子 （11）悄怆幽邃 悄怆：________________ 邃：___________________ 凄凉 深 （12）以其境过清 清：___________________ 凄清 56 （5）凄神寒骨 凄：________________ 寒：_________________ 2.非课下注释重点字词 （1）闻水声 闻：______________ （2）伐竹取道 伐：_______________ 听见 砍伐 （3）斗折蛇行 斗：______________ 蛇：_______________ 像北斗星那样 像蛇那样 （4）四面竹树环合 环：_______________ 环绕 使……感到悲伤 使……感到寒冷 （6）以其境过清 以：________________ （7）不可久居 居：_________________ 因为 停留 57 重点句子翻译 1.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 [答案] 鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾。 2.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。（省略句） [答案] 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样 蜿蜒前行，时隐时现。 3.其岸势犬牙差互,不可知其源。 [答案] 溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 4.凄神寒骨,悄怆幽邃。 [答案] 让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 58 文意理解 下列表述正确的打“√”,有误的打“×”。 内容理解 1.（对接教参“整体把握”）文章第3、4段,作者的情感由“乐”渐渐转化为 “寂寥”与“悄怆”,含蓄地表达了作者贬谪后内心终究无法摆脱的落寞。 （ ） √ 59 写作特点 2.（对接教参“整体把握”）文章第2段由点到面，先总体写鱼的大致数量 和“空游无所依”的状态，接着又采用特写镜头，写潭中的游鱼，勾画出一 幅生动活泼的游鱼图。（ ） × [解析] 文章第2段由面到点写游鱼。 60 3.（对接教参“整体把握”）本文语言极为精练优美，如近岸卷石种种形态 的比喻和潭上溪流“斗折蛇行”的比喻，把景物写得生动形象。（ ） √ 4.作者采用定点观察的方式写发现小石潭的经过，到小石潭以后，又采用 移步换景的方法，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。（ ） × [解析] 写发现小石潭的经过采用移步换景的方法，到小石潭后采用定点 观察的方式。 61 对比点：写作目的 （2025重庆改编）阅读【甲】【乙】两篇选文，完成1-5题。（18分） 【甲】《小石潭记》全文 【乙】斯泉也弃于路隅 ① 人足罕至。 三四月间，雨潦 ②浸灌，偶有牧儿饷妇 ③，负缶盎 ④ ，饮濯其旁。七 八月间，草深苔滑，蜗螺鳅鲋 ⑤，曳泅 ⑥ 自得。道上行旅，渴不得尝。岁 时游人，一照眉发而去。#1.2.1 62 蒙烟坠露，涵沙浮梗 ⑦，以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎 ⑧ 之间。此 君子之独好，诚可赞也！ （节选自李昭玘《记白鹤泉》，有删改） 【注】①隅：角落。②潦：积水。③饷妇：送饭的妇人。④缶盎：陶 质容器。⑤蜗螺鳅鲋：蜗牛、田螺、鳅鱼和鲫鱼。⑥曳泅：漂浮，游泳。 ⑦浮梗：漂浮的草木残枝。⑧瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重器。此处指民 间和朝廷。 63 【任务一】释读 1.根据提示填空。（3分） （1）“日光下澈”中的“澈”活用为动词，根据词性推断法，“澈”解释为： ______ （2）联系上下文，根据语境推断，“以其境过清”中的“清”解释为： ________。 （3）“负缶盎”与“至于负者歌于途”（《醉翁亭记》）中的“负”意思相同， 解释为：____。 穿透 凄清 背 64 2.用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处）（3分） 斯 泉 也 弃 于 路 隅 人 足 罕 至 [答案] 斯泉也/弃于路隅/人足罕至 65 3.用现代汉语翻译下列句子。（6分，每小题3分） （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 [答案] 潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 （2）道上行旅，渴不得尝。 [答案] 道路上的行人旅客，口渴了却不能喝到水。 66 【任务二】解读 4.下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.文章中“皆若空游无所依”正面描写鱼，也侧面表现了潭水的清澄纯净。 B.第四段描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛，透露出作者虽被贬谪，但 能自寻欢乐的愉悦之情。 C.本文采用寓情于景的写法，在写景中传达出作者贬居生活中的心境，是 一篇情景交融的佳作。 D.文章的句式灵活，以四字句为主，杂用三五七字句，造成参差错落的变 化美，读起来和谐流畅，极有韵味。 [解析] 第四段描写了小石潭幽深冷寂景色和气氛，透露出作者被贬谪后 的孤凄悲凉心境，而不是“能自寻欢乐的愉悦之情”。 √ 67 【任务三】比读 5.【甲】【乙】两文都描写了景物，写作目的却各不相同，请结合选文简 要分析。（3分） [答案] 甲文通过描写小石潭景物的优美与凄清，抒发了作者游览山 水的怡乐之情与久贬远荒的凄凉心情。乙文通过描写白鹤泉的寒冽、偏僻、 荒芜，表达了作者对清高自持、不屑于争夺权势与名利的君子之风的赞赏。 68 【参考译文】【乙】这眼泉水，（被）遗弃在路边的角落，人迹罕至。 三四月的时候，雨季积水淹没泉眼（周围），偶尔有牧童和送饭的妇 人，背着陶质容器，在泉边饮水洗涤。七八月间，草丛茂密，苔藓湿滑， 蜗牛、田螺、鳅鱼和鲫鱼在水中漂浮游动，悠然自得。道路上的行人旅客， 口渴了却不能喝到水。一年四季来此游览的人，（也只是）照一照自己的 眉眼头发就离开了。 （泉水上）水汽如烟云般迷蒙，（不时）有露水坠落，（水中）有泥 沙，（水面上）漂浮着草木残枝，（它）凭借着清寒的品性自我保持，而 不屑于在民间和朝廷之间争名。这是君子独特的爱好,确实值得称赞啊！ 69 70 $