02 一轮 通关练2 七年级下册（六、七）-【练客中考】2026年新疆新中考语文课后提升练PPT

该初中语文中考复习课件系统覆盖古代诗歌阅读和文言文阅读核心考点，严格对接中考说明，分析诗歌理解分析占40%、文言文字词翻译占30%、文意理解占20%的考查分布，归纳选择、翻译、课内外对比等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题解析+课内外对比+易错点突破”模式，如2019新疆《己亥杂诗》真题详解“落红”比喻手法，《陋室铭》与《论语》对比阅读培养思维能力，通过易错点如“决眦入归鸟”手法辨析，帮助学生提升语言运用素养，助力教师高效规划复习，确保中考冲刺效果。

《课后提升练》 语文 1 一轮 基础通关 通关练2 七年级下册 2 六、古代诗歌阅读 第1首 木兰诗 《乐府诗集》 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗 大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从 此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄 河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻 爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 3 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士 十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰 不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将；阿姊闻妹来,当户理红妆；小弟闻姊来,磨刀 霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理 云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙：同行十二年,不知木兰是女 郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离；双兔傍地走,安能辨我是雄雌？#1.7 1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.这首诗是我国南北朝时期北方一首长篇叙事民歌，全诗详略安排得当， 详写了木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略 写木兰的征战生活。 B.“唧唧复唧唧”是木兰叹息发出的声音，以反复的修辞，生动描绘了木兰 叹息不已的情形，增强了诗歌的节奏感、韵律感，还能感受到人物情绪。 C.这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女。 D.全诗以“木兰是女郎”构思传奇故事，富有浪漫色彩。诗歌以铺陈排比来 描述行为情态，以拟人收束全诗，令人回味。 √ 5 [解析] “以拟人收束全诗”理解和分析不正确。诗歌以风趣的比喻收束全篇。 6 2.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.全诗以“唧唧复唧唧”声开篇，写木兰无心织布，引出一问一答，道出木 兰心事。 B.“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”两句夸张地表现了木兰行进的迅速以及军情 的紧迫。 C.“将军百战死，壮士十年归”两句，运用互文的修辞手法表现了战争的惨 烈与持久。 D.“火伴皆惊忙”是全诗的高潮，写出了恢复女儿装束的木兰与伙伴相见的 惊慌场面。 √ 7 [解析] “火伴皆惊忙”用伙伴的吃惊写出了恢复女儿装束的木兰与伙伴相 见的戏剧性场面。 8 第2首 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下！ 9 3.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.“古人”指古代的明君，首句抒发了对历史上君臣遇合成就事业的无限向 往之情。 B.次句通过登临高台，透露遭受压抑的境遇，表达自己不争气的惆怅和无 限的失意。 C.天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影对比，诗人将自身融于天地之间，以衬 托自身的渺小。 D.全诗语言苍劲奔放，富有感染力。诗篇风格明朗刚健，意境雄浑开阔， 形象慷慨悲壮。 √ 10 [解析] 诗人通过“不见来者”透露的是自己遭受压抑的境遇，表达的是对 后世明君贤臣的期待以及自己怀才不遇的惆怅和无限的失意，而非“表达 自己不争气的惆怅”。 11 4.下面表述正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）全诗四句没有具体描写，都是作者情感的抒发。通过“前”“后”“古人” “来者”的对比，表明天地的广阔和宇宙的永恒。 （ ） × [解析] 通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明怀才不遇的惆怅和苦闷。 （2）在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞、悲哀苦闷的情 绪，两相映照，分外动人。（ ） √ （3）诗人登楼远眺，凭今吊古，引起无限感慨，表达了怀才不遇的境遇 和寂寞苦闷的情怀。（ ） √ 12 第3首 望 岳 杜 甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 13 5.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.开篇两句以问答形式，写泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断，表现了 泰山雄伟阔大的气势。 B.第三、四句写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。 C.第五、六句描写静景，勾勒出一幅层云生起、飞鸟归林的画面，此景触 发了诗人的归隐之情。 D.最后两句写诗人决心登上泰山山顶俯视群山，表现出诗人的远大志向和 广阔胸怀。 [解析] 第五、六句由静景转为动景，写细望之景，蕴藏着诗人对祖国河 山的热爱。 √ 14 6.（2025云南）对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开，结尾处的“览”为虚写，展现想 象之景。 B.“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意，表明泰山横跨齐鲁，青色的峰 峦连绵不断。 C.“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山 峰充满了活力。 D.“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰 山的雄伟壮丽。 √ 15 [解析] “决眦入归鸟”意为诗人睁大双眼凝望归鸟入山，并非“鸟张大眼 睛”，且为侧面衬托。 16 第4首 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 17 7.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”两句点出了诗人立足点之高，实则 暗示前途渺茫。 B.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句，直抒胸臆，蕴含“只有站得 高，才能看得远”的人生哲理。 C.“自缘身在最高层”中“最高层”表面指千寻塔的高度，实则指政治上的最 高决策层。 D.这首诗揭示了认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不被事 物的假象迷惑的道理。 √ 18 [解析] “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”点出了诗人立足点之高，暗 含诗人对前途的展望。选项中“实则暗示前途渺茫”理解和分析不正确。 19 8.下面表述正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）诗中用“浮云”来借代品德高尚的人。（ ） × [解析] 在古代诗歌中，“浮云”往往用来借代奸邪小人。 （2）古代称八尺为一寻，“千寻塔”极言塔的高峻。（ ） √ 20 第5首 游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 21 9.对这首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.首联“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏；“足”字表达了农 家待客尽其所有的盛情。 B.颔联写山间水畔的景色。“疑”字点明这变化的景色是作者的主观感受所 致；“又一村” 则写出自己的欣喜之情。 C.颈联则由自然入人事，描摹出南宋时期农村的风俗画卷。“箫鼓追随” “衣冠简朴”写出村民们吹箫打鼓、欢快劳动的热闹场面。 D.这是一首记游抒情诗，结构严谨，主线突出，层次分明。全诗八句无一 “游”字，然而处处切“游”字，游性十足，游意不尽。 √ 22 [解析] “箫鼓追随”和“衣冠简朴”都是指人们在庆祝“春社”这个节日，而 不是劳动场面。 23 10.下面表述正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）首联以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，写出农家在丰年殷勤 待客的情谊，直接抒写诗人在山西村农家做客时的切身感受。（ ） × [解析] 首联是间接抒写了诗人在山西村农家做客的感受。 （2）颔联诗人触景生情，表达了在困境中坚持下去，终会出现豁然开朗 的境界的人生思考，也道出了世间事物消长变化的哲理。（ ） √ （3）尾联直抒胸臆，既抒发了诗人悠闲惬意之情，又表现了诗人流连忘 返之意，字里行间流露出诗人对吾土吾民的热爱。（ ） √ 24 第6首 己亥杂诗（其五） 2019 龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 25 11.（2019新疆）对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（5分）（ ） A.这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态 度。立意高远，感情充沛。 B.诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间， 也渲染出惨淡哀伤的气氛。 C.“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是 诗人复杂心情的真实写照。 D.诗的后两句展开联想，用“落红”比喻朝廷，借此表达自己虽然不被重用 却依旧甘愿奉献的爱国热忱。 E.这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启 迪，写出打动人心的名句。 √ √ 26 [解析] B项中“诗的前两句议论、抒情”理解与赏析不恰当，前两句叙事、 抒情，描绘了“白日斜”和“吟鞭东指”两个画面，又抒发了“浩荡离愁”的情 绪。D项中“用‘落红’比喻朝廷”理解与赏析不恰当。后两句中诗人以“落红” 自喻，表达自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，不忘报国之志， 以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。 27 七、文言文阅读 第1篇 孙权劝学 《资治通鉴》 文学常识 《资治通鉴》,北宋________（人名）主持编纂的一部______体通史, 记载了从______到______共1362年间的史事。 司马光 编年 战国 五代 28 字词释义 1.课下注释重点字词 （1）卿今当涂掌事 当涂：____________________ 当道，当权 （2）蒙辞以军中多务 辞：______________________ 务：_______________________ 推托 事务 （3）孤岂欲卿治经为博士邪 博士：____________________ 专掌经学传授的学官 （4）但当涉猎 但：______________________ 涉猎：____________________ 只，只是 粗略地阅读 29 （5）见往事耳 见：_______________ 往事：_____________ 了解 指历史 （6）及鲁肃过寻阳 及：_______________ 过：________________ 到，等到 经过 （7）卿今者才略 才略：____________ （8）非复吴下阿蒙 非复：_____________ 才干和谋略 不再是 30 （9）即更刮目相待 更：___________________ 刮：___________________ 另，另外 擦拭 （10）大兄何见事之晚乎 大兄：________________ 见事：_________________ 对朋友辈的敬称 知晓事情 31 2.非课下注释重点字词 （1）自以为大有所益 益：______ （2）蒙乃使就学 就：_______ 益处 从事 32 重点句子翻译 1.卿今当涂掌事,不可不学！ [答案] 你现在当权管事了，不可以不学习！ 2.孤岂欲卿治经为博士邪！ [答案] 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！ 3.但当涉猎,见往事耳。 [答案] 只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 4.卿今者才略,非复吴下阿蒙！（判断句） [答案] 你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地阿蒙了！ 33 文意理解 下列表述正确的打“√”,有误的打“×”。 内容理解 1.（对接教参“问题探究”）孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要 性,继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。（ ） √ 2.（对接教参“问题探究”）“士别三日,即更刮目相待”中“三日”指三天,“刮 目”指擦拭眼睛,表示十分惊奇、难以置信的样子。（ ） × [解析] “三日”并不是实指三天，而是表示一段时间。 34 写作特点 3.（对接教参“问题探究”）本文注重以对话表现人物。对话言简意丰,生 动传神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、 神态和心理。（ ） √ 4.（对接教参“问题探究”）“肃遂拜蒙母,结友而别”,这最后一笔,是鲁肃“ 与蒙论议”的余韵,进一步从正面表现了吕蒙才略的惊人长进。（ ） × [解析] “肃遂拜蒙母，结友而别”是从侧面表现吕蒙才略的惊人长进。 35 文化常识 5.文中的称谓语非常丰富,如“卿”是古代君对臣的爱称,“孤”是古时王侯的 自称,“大兄”是对亲兄弟的尊称。（ ） × [解析] “大兄”是对朋友辈的敬称。 36 第2篇 卖油翁 欧阳修 文学常识 欧阳修,字______,号______,晚号__________,谥号______,______ （朝代）政治家、文学家,唐宋八大家之一。 永叔 醉翁 六一居士 文忠 北宋 37 字词释义 1.课下注释重点字词 （1）陈康肃公善射 善射：_____________________________ （2）公亦以此自矜 自矜：______________________________ （3）尝射于家圃 圃：________________________________ （4）有卖油翁释担而立 释：________________________________ （5）睨之久而不去 睨：________________________________ 擅长射箭 自夸 园子 放下 斜着眼看，这里形容不在意的样子 38 （6）但微颔之 颔：_____________________ 点头 （7）无他，但手熟尔 无他：__________________ 熟：_____________________ 没有别的（奥妙） 熟练 （8）康肃忿然曰 忿然：__________________ 然：_____________________ 气愤的样子 表示“……的样子” （9）尔安敢轻吾射 安：_____________________ 轻：_____________________ 怎么 轻视 （10）以我酌油知之 以：_____________________ 酌：_____________________ 凭、靠 舀取，这里指倒入 39 （11）以钱覆其口 覆：________ （12）徐以杓酌油沥之 徐：________ （13）康肃笑而遣之 遣：_________ 盖 慢慢地 打发 40 2.非课下注释重点字词 （1）尝射于家圃 尝：______ （2）吾射不亦精乎 精：_______ （3）自钱孔入 自：_______ 曾经 精湛 从 41 重点句子翻译 1.见其发矢十中八九,但微颔之。 [答案] 老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 2.无他,但手熟尔。 [答案] 没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 42 文意理解 下列表述正确的打“√”,有误的打“×”。 内容理解 1.文章短小精悍,记叙了卖油翁与陈尧咨之间的小故事,告诫人们精湛的技 艺是反复练习的结果,不应因此而恃才傲物。（ ） √ 2.（对接教材“思考探究”第二题改编）“睨之”“但微颔之”,体现卖油翁对 陈尧咨的箭术不以为意,并不十分赞赏。（ ） √ 43 人物形象 3.（对接教参“问题探究”）与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁 是一个身手不凡、神闲气定的智者。他用小绝活、类比法，一语中的、深 入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服。（ ） √ 44 第3篇 陋室铭 刘禹锡 文学常识 刘禹锡,字______,______（朝代）文学家。 梦得 唐代 45 字词释义 1.课下注释重点字词 （1）有仙则名 名：_________________________________ （2）有龙则灵 灵：__________________________________ （3）斯是陋室 斯：__________________________________ （4）惟吾德馨 馨：__________________________________ 出名，有名 神异 这 能散布很远的香气，这里指德行美好 （5）谈笑有鸿儒 鸿儒：________________________________ 鸿：__________________________________ 博学的人 大 （6）往来无白丁 白丁：________________________________ 平民，指没有功名的人 46 （7）可以调素琴 调：________________ 素琴：______________ 调弄 不加装饰的琴 （8）无丝竹之乱耳 丝：________________ 竹：_________________ 指弦乐器 指管乐器 （9）无案牍之劳形 案牍：______________ 形：_________________ 指官府文书 形体、躯体 47 重点句子翻译 1.斯是陋室,惟吾德馨。 [答案] 这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 2.谈笑有鸿儒,往来无白丁。 [答案] 说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。 3.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 [答案] 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 4.孔子云：何陋之有？（倒装句;反问句） [答案] 孔子说：有什么简陋的呢？ 48 文意理解 下列表述正确的打“√”,有误的打“×”。 内容理解 1.（对接教参“素养提升”）作者从自然环境、生活情境两方面共同构建了 一个鲜明生动的“陋室”，从而使“德馨”的含义变得具体可感。 （ ） √ 2.（对接教参“问题探究”）文章中,作者以“无丝竹之乱耳”把自己的“陋 室”写得跟与世隔绝的幽居一样,又用“苔痕上阶绿,草色入帘青”表示了他对 那些人灯红酒绿生活的鄙弃。（ ） × [解析] 作者以“苔痕上阶绿，草色入帘青”把自己的“陋室”写得跟与世隔 绝的幽居一样，用“无丝竹之乱耳”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃。 49 写作特点 3.（对接教参“整体把握”）作者借南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的屋舍来 对比自己的陋室，有引诸葛亮与扬雄为自己同道的意思，也表明了作者以 这二人为自己的楷模，说明自己也有他们一样的德操与才能。（ ） √ 语言特色 4.（对接教材“思考探究”第一题改编）文章骈散结合,以散句为主,句式 整齐、节奏分明、音韵和谐。（ ） × [解析] 《陋室铭》以骈句为主。 50 对比点：安贫乐道 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成1-5题。（18分） 【甲】《陋室铭》全文。 【乙】子欲居九夷【注】。或曰：“陋，如之何？”子曰君子居之何陋之 有? （选自《论语·子罕》） 【注】九夷：中国古代对于东方的少数民族的通称。 51 【任务一】释读 1.根据提示填空。（3分） （1）“名”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①名称，名字；②命 名，取名；③出名，有名；④名誉，名声。“有仙则名”中的“名”解释为： ____。（填序号） ③ （2）“馨”是形声字， ，香表意，表示香气；殸表声，殸即磬，是一种 石制的敲击乐器，其声传得很远。“惟吾德馨”中的“馨”解释为：________ ___________________________。 能散布 很远的香气，这里指德行美好 52 （3）“子欲居九夷”与“可汗问所欲”（《木兰诗》）中的“欲”意思相同， 解释为：______。 想要 2.用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处）（3分） 子 曰 君 子 居 之 何 陋 之 有 [答案] 子曰/君子居之/何陋之有 53 3.用现代汉语翻译下列句子。（6分，每小题3分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 [答案] 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）或曰：“陋，如之何？” [答案] 有人说：“（那个地方）风俗鄙陋，怎么能住呢？” 【任务二】解读 4.下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） 54 A.本文通过对陋室情景的描绘，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的 情趣。 B.“谈笑”两句写居室环境清幽。“无丝竹”二句含有对比意味，突出了居室 主人超尘绝俗的胸襟。 C.“何陋之有”一句既暗含着作者以“君子”自居，也巧妙地回应了开头“惟 吾德馨”一句——陋室不陋关键在于“君子居之”。 D.结尾用“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”类比“陋室”,指出此室可以与古代名 贤的居室比美。 √ 55 [解析] “谈笑”两句写陋室主人交往的人物皆为博学君子，无浅俗之人， 并非“居室环境”。 56 【任务三】比读 5.【甲】【乙】两文都表现了美好的君子形象。从中你能看出“君子”应具 有怎样的情操？（3分） [答案] 清雅脱俗，安贫乐道，高洁傲岸，淡泊宁静。 【参考译文】【乙】孔子想要居住到中原以外边远的地方。有人说： “（那个地方）风俗鄙陋，怎么能住呢？”孔子说：“君子居住在那儿，还 有什么鄙陋的呢？” 57 第4篇 爱莲说 周敦颐 文学常识 周敦颐,字______,______（朝代）哲学家。 茂叔 北宋 58 字词释义 1.课下注释重点字词 （1）可爱者甚蕃 蕃：_____________ （2）晋陶渊明独爱菊 独：______________ （3）予独爱莲之出淤泥而不染 染：______________ 多 只 沾染（污秽） （4）濯清涟而不妖 濯：______________ 涟：______________ 妖：______________ 洗 水波 艳丽 59 （5）香远益清 益：_______________ 清：_______________ 更加 清芬 （6）亭亭净植 亭亭：____________ 植：_______________ 耸立的样子 竖立 （7）可远观而不可亵玩焉 亵玩：____________ 亵：_______________ 靠近赏玩 亲近而不庄重 （8）陶后鲜有闻 鲜：______________ （9）宜乎众矣 宜：_______________ 少 应当 60 2.非课下注释重点字词 （1）可远观而不可亵玩焉 观：____________ （2）予谓菊 谓：_____________ 观赏、观看 认为 61 重点句子翻译 1.水陆草木之花,可爱者甚蕃。 [答案] 水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。 2.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。（省略句） [答案] 我则唯独喜爱莲——莲从河沟、池塘里积存的污泥中生长出来， 却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。 3.牡丹之爱,宜乎众矣。 [答案] 对于牡丹的爱好，应当人很多了。 62 文意理解 下列表述正确的打“√”,有误的打“×”。 内容理解 1.（对接教参“整体把握”）本文通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲 花坚贞高洁的品格,从而表现了作者洁身自爱的高洁人格,以及对追名逐利的 世态的厌恶。（ ） √ 2.结尾运用感叹的方式含蓄地表明了自己的人生态度：要在污浊的世间独 立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。（ ） × [解析] 结尾采用议论的方式，而非感叹，通过对爱莲、爱牡丹人数的对 比，含蓄表明人生态度。 63 写作特点 3.作者赋予了莲花丰富的象征意味。“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环 境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的正直不 苟，豁达大度；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的庄重、质朴，不哗众取 宠，不炫耀自己。（ ） × [解析] “濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自 己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟，豁达大度。 64 对比点：托物言志 阅读【甲】【乙】两篇选文,完成1-5题。（18分） 【甲】《爱莲说》全文。 【乙】凡草木之生石上者，必须微土以附其根。惟石菖蒲并石取之， 濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦， 根须连络，苍然 ① 于几案间，久而益可喜也。至于忍寒苦，安淡泊，与清 泉白石为伍，不待泥土而生者。余游慈湖山中，得数本以石盆养之置舟中。 间以文石 ②，石英 ③ 璀璨芬郁，意甚爱焉。 （选自苏轼《石菖蒲赞》） 65 【注】①苍然：郁郁葱葱的样子。②文石：碳酸盐矿物，多用于装饰。 ③石英：造岩矿物之一。 【任务一】释读 1.根据提示填空。（3分） （1）“植”是形声字， ，从木，直声，《说文解字》：植当为直立之木。 “亭亭净植”中的“植”解释为：______。 （2）“宜”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①合适；②应当；③事 务，事情；④似乎，大概。“宜乎众矣”中的“宜”解释为：____。（填序号） （3）“濯去泥土”与“濯清涟而不妖”（《爱莲说》）中的“濯”意思相同， 解释为：____。 竖立 ② 洗 67 2.用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处）（3分） 得 数 本 以 石 盆 养 之 置 舟 中 [答案] 得数本/以石盆养之/置舟中 3.用现代汉语翻译下列句子。（6分，每小题3分） （1）中通外直，不蔓不枝。 [答案] （莲的柄）内部贯通，外部笔直。不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络。 [答案] （它）虽然不是非常茂盛，但枝节和叶子瘦劲挺拔，根须互相连 缀缠绕。 68 【任务二】解读 4.下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A.作者开篇说“水陆草木之花，可爱者甚蕃”是为下文的“菊之爱”“牡丹之 爱”“莲之爱”作入题准备。 B.作者以菊的隐逸、牡丹的富贵来衬托莲的高洁，表达了作者对隐逸生活 的向往和对富贵的追求。 C.文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗， 赋予了莲花不同流合污、不随波逐流的高洁品质。 D.文章以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。 √ 69 [解析] 作者以菊的隐逸来正衬莲的高洁，以牡丹的富贵来反衬莲的高洁， 表达了作者不慕名利、洁身自好的人生态度，并非表达对隐逸生活的向往 和对富贵的追求。 70 【任务三】比读 5.【甲】【乙】两文都用了什么手法表情达意？又表达了作者怎样的人生 态度？请简要分析。（3分） [答案] 托物言志。甲文借莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表达了 作者不慕名利、洁身自好的人生态度。乙文借石菖蒲“忍寒苦，安淡泊”， 表达了作者不畏艰苦、甘于淡泊的人生态度。 71 【参考译文】【乙】凡是生长在石头上的草木，必须有少量的土附着在它 们的根部。只有石菖蒲连同石头取出，洗去泥土，用清水浸泡，放置在盆 里，可以几十年不枯萎。（它）虽然不是非常茂盛，但枝节和叶子瘦劲挺 拔，根须互相连缀缠绕，（放置）在桌子上长得郁郁葱葱，时间久了更加 令人喜爱。（它）能忍受严寒艰苦，安于淡泊，和清澈的泉水、洁白的石 头一起，不依靠泥土就能生长。我在慈湖山中游玩时，得到数棵 （石菖蒲），用石盆养它，放置在船中。中间放文石、石英，（它）色彩 鲜明、芬芳馥郁，（我）心里十分喜爱它们。 72 第5篇 活 板 沈 括 文学常识 1.沈括,字______,______（朝代）科学家、政治家。 存中 北宋 2.《梦溪笔谈》是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象 的________（体裁）著作,其中记载了丰富的科技知识,反映了我国古代特 别是北宋时期的__________。 笔记体 科技成就 73 字词释义 1.课下注释重点字词 （1）板印书籍 板印：____________ （2）已后典籍皆为板本 已：_______________ （3）薄如钱唇 钱唇：_____________ 指雕版印刷 同“以” 铜钱的边缘 （4）蜡和纸灰之类冒之 和：_______________ 冒：________________ 混合 覆盖 （5）则以一铁范置铁板上 范：________________ 模子 74 （6）持就火炀之 就：_____________________________________ 炀：_____________________________________ 靠近 烘烤 （7）药稍镕 镕：____________________________________ （8）则字平如砥 砥：_____________________________________ （9）一板已自布字 自:______________________________________ （10）则第二板已具 具：_____________________________________ （11）更互用之 更互：___________________________________ （12）瞬息可就 就：_____________________________________ （13）则以纸帖之 帖：_____________________________________ 同“熔”，用高温使固态物质转变为液态 磨刀石 另自，另外 准备（好了） 交替，轮流 完成 标记 75 （14）每韵为一帖 帖：______________ （15）有奇字素无备者 奇字：____________ （16）木理有疏密 木理：____________ （17）不若燔土 燔：_______________ （18）用讫再火令药镕 讫：_______________ （19）殊不沾污 殊：_______________ （20）至今宝藏 宝藏：_____________ 标签 生僻字 木头的纹理 烧 完毕 根本 珍藏 76 2.非课下注释重点字词 （1）每字为一印 印：____________ （2）其印自落 自：_____________ 字印，字模 自然 77 重点句子翻译 1.则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。 [答案] 用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这 些活字。 2.以手拂之,其印自落,殊不沾污。 [答案] 用手一擦，字印自然落下，根本不会被弄脏。 3.其印为余群从所得,至今宝藏。 [答案] 他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，直到今天依然被珍藏。 78 文意理解 下列表述正确的打“√”,有误的打“×”。 内容理解 1.（对接教参“整体把握”）文章第2段是全文的重心,主要是按照活字印刷 的先后程序进行说明的,对每一道程序又有详略不同的具体说明。如刻字 和拆版说明得较为详细,制版、印刷说明得较为粗略。（ ） × [解析] 第2段中，制版、排版、印刷的说明较为详细，刻字是基础环节但 并非详写，拆版的说明很简略。因此题目中“刻字和拆版详写，制版、印 刷略写”的表述错误。 79 2.“活板”的“活”贯穿于制作印刷的全过程，“每字为一印”,字是活的；“密 布字印”,排版是活的；“更互用之”,印刷是活的；用讫拆版以备用，进一步 体现印刷的灵活性。（ ） √ 写作特点 3.文章语言简洁、准确、平实,仅用简短的文字便将我国版印书籍的历史、 活字印刷术的创造发明及制作工序等介绍得清楚明白。（ ） √ √ 4.（对接教参“问题探究”）文章结尾段仅一句话,交代毕昇死后“活板”的下 落,既照应第2段开头毕昇“又为活板”,使事情前因后果明确,同时“至今宝藏” 也显示出这一发明在当时已经引起人们重视，受到人们珍爱。（ ） 80 81 $