专题二 语段综合 决胜考点攻略 考点4 修辞手法辨析-【决胜中考】2025年中考语文全程复习（安徽专版）

AXAXKKAAXX1M1AA1 考点4④ 修辞手 考点攻略。 修辞手法 辨析 在描写事物或说明道理时，用同它有相似 点的别的事物或道理来打比方。 比喻 注意：表示想象、推测、举例子，或用“像”等 词将两种事物进行比较的句子不是比 喻句。 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为 或思想感情。 拟人 注意：拟人句中出现的动作、情态、思想等 必须是人特有的。 把结构相同或相似、内容密切相关的三个 排比 或三个以上的短语或句子排列在一起。 把结构相同、字数相等、意思相关或相反的 对偶 短语或句子成对地排列起来，给人以音节 匀称、音律和谐的美感。 对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强 夸张 调或突出某一方面特点的修辞手法。 句子要有问有答，且所答必须对应所问，并 以句号结尾。设问是无疑而问，明知故问， 设问 自问自答，用于提醒读者注意，引导思考并 使文章波澜起伏。 也叫“反诘”，是用疑问的形式来表达某种 反问 确定的意思，以加强语气，表达强烈的 感情。 有意重复地使用某个词语、句子或某种结 反复 构，以强调某种意思，突出某种情感。 通关训练」 1.下列各句中，对修辞手法运用判断不正确的一 项是 () A.他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个 22 法辨析M 举例 它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不 可思议地穿入坚如钢铁的石体。 它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不 可思议地穿入坚如钢铁的石体。 月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵， 晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的 心灵。 展示中国发展新貌，荟萃世界文明精华。 海内存知己，天涯若比邻。 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们 提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（安徒 生《皇帝的新装》) 因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示 感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。（杨绛 《老王》) 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不 屈，至少也象征了北方的农民？（茅盾《白 杨礼赞》) 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。（朱自清《春》） 儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那 样淳朴可爱。（比喻） 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感 到他们是最可爱的人。（反问） 专题二语段综合 C.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我 捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。 (排比) D.啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现 在亚洲平原上，用你那英雄的体魄筑成我们 民族的屏障。（比喻，拟人） 2.对下列句子运用的修辞手法，判断错误的一 项是 A.光明呀，我景仰你，我景仰你。（反复） B.潺潺的溪水唱着一曲欢快的歌。（拟人） C.它那绿豆大小的眼睛，眨巴眨巴着，露出狡 黠的光。（比喻）》 D.一滴太白酒，十里草木香。（夸张） 3.对下面各句中的修辞手法判断有误的一项是 A.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 (排比) B.雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同 日月一样亮起了人的耳目的。（比喻） C.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（拟人） D.于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说 笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音， 在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一 般径向赵庄前进了。（比喻） 4.对下列各句修辞手法判断正确的一项是 ( A.我好像又看到了院子里那棵挂满果实的桃 树。（比喻） B.小宝长得像他爸爸。（比喻） C.不用和他说了，他心眼比芝麻粒儿还要小。 (比喻) D.巨浪伸出双臂把我猛地托起。（拟人） 5.下列句子没有使用夸张的修辞手法的一项是 () A.我记得有这么一句话：“笑一笑，十年少。” B.来个三十岁的人听相声，哈哈一乐，剩下二十了。 第一部分语文积累与运用 C.柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也 要晒化。 D.秋天的枫叶，远远看上去好像一团火焰，近 看又像一只只金黄的蝴蝶在树上翩翩起舞。 6.下列句子中，运用的修辞手法判断有误的一 项是 () A.我独自在田间的小路上走着，夕阳像一个守 财奴似的，正藏起它最后的金子。（比喻） B.看他坐在白熊皮上颐指气使的模样可真是欠 扁啊！可谁叫他能让你填饱肚子呢？（反问） C.雨夜中的大山是寂静的，风声与雨声是它沉 重的呼吸，我在这样一个雨夜，行走在巨兽 厚实的肩膀上。（拟人） D.嘀嗒，嘀嗒…这声音比蝉鸣要柔和些，比 虫的歌曲要单调些。（对比） 7.下列句子中，运用的修辞手法判断有误的一 项是 ) A.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪 花里蹿。（比喻） B.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后 拗过去，拗过去。（对偶） C.挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类 冲破的堡垒上猎猎作响。（拟人） D.乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（排比） 8.下列各句的修辞方法判断不正确的一项是() A.勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔；勤奋是灯 塔，灯塔可以照亮前进的方向。（暗喻、顶真） B.放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间 肥硕的瓜果。（拟人） C.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。（反复、拟人） 9.对下列各句运用的修辞手法判断有误的一 项是 23 A.山舞银蛇，原驰蜡象。（比喻、对偶） 10.下列句子没有使用修辞手法的一项是( B.风从水面掠过，留下粼粼碧波；雨从山头飘 A.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 过，留下片片新绿；阳光从林间穿过，留下丝 B.难道同学们不觉得此生无悔入华夏，来世 丝暖意；我们从时代的舞台走过，不该留下 还在中华家？ 点什么东西吗？（排比、反问） C.如果你也像我一样，曾经嫌弃父母没本事、 C.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土 没眼界，意味着你已经走出了父母的局限。 地爱得深沉…（设问）》 D.每次来小陈烧饼店买烧饼的人都特别多， D.雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 今天的队都要排到天边去了。 （比喻) 考点⑤ 句式变换 a 考点攻略 下，将句子由一种句式变换成另一种句式，从语 变换原则：句式变换是指在一定的语境中， 序、语气、语意和语境等多个方面考查考生运用 根据语言表达的需要，在不改变句子原意的前提 恰当的句式准确表达的能力。 1.陈述句与祈使句互换 变换类型 变换前 变换技巧 变换后 让我们在多彩体育中强健 (2022·安徽) ①加上表示祈求或命令的动词，如“请” 身体，磨练意志，健康成长 我们在多彩 “让”等。②句末加上“吧”“吗”等语气词作 吧！（祈使句) 体育中强健 结，语气较和缓时也可以不用语气词。 陈述句改 注意：祈使句有要求、命令、 身体，磨练 注意：祈使句改陈述句时，不仅要删去表示 祈使句 请求、催促、劝说等不同的 意志，健康 祈使语气的动词、语气词，还要检查句子的 语气，陈述句改祈使句时需 成长。（陈 主谓宾成分是否齐全，若不全，则需补全句 根据不同的语气选择适合 述句) 子成分。 的语气词和标点符号。 2.陈述句改反问句 变换类型 变换前 变换技巧 变换后 ①加：加上反问词和语气词(“难道十吗”或 (2016·安徽) “怎么十呢”或“岂十吗”等)。②反：把原句 作为一座 的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加 肯定句改 山，这正是 “不”)。③改：把句号改为问号。④查：检 作为一座山，这不正是它的 反问句 它的本分。 查修改后的句子意思是否和原句一致。 本分吗？（反问句） (表肯定的 注意：在“加”这一步骤时，句子中若有反问 陈述句) 语气的词组，则可以考虑不添加反问词，只 添加语气词。 24 专题二 语段综合“碾着新谷”发出的声音，为拟声词。②中第一个“和”用在“作 家”与“教育家”之间，是表示并列的连词；“和张中行先生”修饰 “修润”这一动词，为介宾短语作状语，句中第二个“和”是介词。 ③中“常常”修饰动词“感到”，“常常”是副词。 9.D[解析]“很”表程度，用来修饰“老”，是副词；“嘎叽”在文中 是模拟毛竹扁担发出的响声，是拟声词：“在”和后面的“台阶”一 起构成介宾短语对“泼”进行补充说明，是介词；“和”连接“我”和 “母亲”作句子的主语，是连词。 10.A[解析]“婀呀”是感叹词。 二、短语结构 1.B[解析]“孝亲敬老”是并列短语，“炎黄子孙”“积极参与”都 是偏正短语，“心存感恩”是动宾短语。 2.C[解析]A.“热得难受”“漂亮极了”是补充短语，“细雨蒙 蒙”是主谓短语；B.“看到长城”“热爱祖国”是动宾短语，“轻轻飘 落”是偏正短语；D.“生日礼物”“外国朋友”是偏正短语，“惊心动 魄”是并列短语。 3.C[解析]“履行职责”是动宾短语；A.并列短语/动宾短语/动 宾短语/主谓短语；B.偏正短语/动宾短语/主谓短语/偏正短语； C.都是动宾短语；D.动宾短语/主谓短语/偏正短语/偏正短语。 4.D[解析]A.“议论时政”“训诚子弟”是动宾短语；B.“阜新火 车站”是偏正短语；C.“德高望重”“相提并论”“无精打采”是并列 短语，“声名狼藉”是主谓短语。 5.C[解析]A.动宾短语：积累经验。B.主谓短语：天气晴朗、 前程远大。C.并列短语：狂风暴雨、美丽大方、废寝忘食。D.偏 正短语：一朵鲜花。 6.D[解析]A.并列短语/动宾短语/偏正短语/偏正短语；B.偏 正短语/偏正短语/偏正短语/主谓短语；C.主谓短语/并列短语/ 补充短语/动宾短语；D.都是动宾短语。 7.C[解析]A.“斗志昂扬”是主谓短语，其他是并列短语。 B.“放下包袱”是动宾短语，其他是偏正短语。D.“放松下来”是 补充短语，其他是动宾短语。C,都是主谓短语。 8.B[解析]A.是动宾短语；B.是补充短语；C.是动宾短语； D.是动宾短语。 三、单句的成分及句子的主干 1.C[解析]提取主干时，“不、没有、没”等这些否定词不能删 掉。“他从不和别人吵嘴。”这个句子中，“他”是主语，“从不和别 人”作状语，“吵”是谓语，“嘴”是宾语。句子主干是：他不吵嘴。 2.C[解析]画线句子中，“在青少年中”作状语。状语一般位于 主语和谓语之间，起修饰、限制谓语中心词的作用。“在青少年 中”从范围上对谓语中心词“欢迎”进行限制。 3.青年书写篇章。 [解析]“新时代中国”是主语中心语“青年”的定语，“一定能够” “在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中”是状语，谓语是“书 写”，“无愧于时代的”“壮丽”是宾语中心语“篇章”的定语。所以 句子主干是：青年书写篇章。 4.人跳过机会。 [解析]“偷懒的”为定语，修饰主语“人”；“一次次”是状语，修饰 谓语“跳过”；“解开结的”为定语，修饰宾语“机会”，所以句子主 干应为：人跳过机会。 5.这块土地所赋予的荣耀。 [解析门“‘秦创原’”是主语，“一定”是状语，“不会辜负”是谓语， “这块土地所赋予的荣耀”是宾语。 6.文化成为助力。 [解析]“展望未来”是一个前提条件，“中华优秀传统”是对“文 化”的修饰，“坚定文化自信、增强中国人的骨气和底气的强大” 是对“助力”的修饰。所以句子主干为：文化成为助力。 7.行动是取向和指针。 [解析]“诚信”是主语，“是”是谓语，“全社会共同价值”“行动”是 定语，“取向”和“指针”是宾语，因此句子主干是：行动是取向和 指针。 8.松林和群峰构成画卷 [解析]主语为“松林和群峰”，谓语为“构成”，宾语为“画卷”。句 子主干为：松林和群峰构成画卷。 四、复句的类型 1.A[解析门A.根据关联词组“既然…就…”可知，该句是 因果关系复句，不是假设复句。 2.D[解析]“不是”“而是”是表示并列关系的关联词，这个复句 是并列复句，不是选择复句。 3.B[解析]A.有误，“吃过了饭”与“老秦跟小福去场里打谷 子”是先后发生的两个动作，属于承接复句；C.有误，“设计完全 合乎原理”与“施工技术更是巧妙绝伦”是递进关系，属于递进复 句；D.有误，“虽然…但…”，表示转折关系，这句话属于转折 复句。 4.A[解析]B.是因果关系；C.是递进关系；D.是假设关系。 5.C[解析]“与其…毋宁…”是表选择的关联词，这句话是 选择复句。 6.C[解析]“只有…才…”是条件复句，不是承接复句。 7.B[解析]只要…就…，这是一个条件关系复句。 8.C[解析]“若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来”是 因果关系复句，不是假设复句。 9.B[解析]“温暖与阳光”是并列短语，“抵抗寒冬”是动宾 短语。 考点4修辞手法辨析 1.B[解析]B项是设问，是明知故问，自问自答，不是反问。 2.C[解析]C项是对眼睛的描写，没有修辞手法。 3.D[解析]“飞一般径向赵庄前进了”是夸张的修辞手法。 4.D[解析]A.“好像”并非喻词，该句子没有使用修辞手法； B.该句只不过是说小宝与他爸爸模样相似，“像”并非喻词，该句 没有使用修辞手法；C.句子运用了缩小夸张的修辞手法。 5.D[解析]D项将枫叶比作火焰和蝴蝶，运用的是比喻的修辞 手法。 6.C[解析]“行走在巨兽厚实的肩膀上”中将大山比作一头巨 兽的肩膀，运用了比喻的修辞。 7.B[解析]“拗过去，数过去”是反复。 8.C[解析]虽然有比喻词“仿佛”，但是没有本体和喻体，所以 不是比喻，结合“闭了眼”看出应该是想象。 9.D[解析]D.句找不出本体与喻体，不是比喻。句中的“比” 是把雨后天晴的天空与夜晚的天空相对比，突出其明亮，用了对 比的修辞手法。 10.C[解析]A.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句字数 相同，词性相对，结构形式相同、意义对称，运用了对偶的修辞手 法；B.句中的“难道”是表示反问的疑问词，句末是问号，运用了 反问的修辞手法；C.没有使用修辞手法：D.句中的“天边”一词 将排队的人多有目的地放大，运用了夸张的修辞手法。 考点5句式变换 1.（1)他是一切艺术家的缩影与结晶。(2)可怜的孩子，你的 童年跟我的非常相似。(3)他们没有叹息过命运不公。 (4)这因读书而圈定的一帧帧风景，这种异代的呼应与传承，正 是恰如其分地展示着读书的魅力。(5)荔枝硕果青红垂枝头 的丰收对荔人来说就是一场苦尽甘来的喜悦。 2.(1)他的写实的态度难道不也是从乐府来的吗？(2)难道他 还敢再动吗？（或“他难道敢再动吗？”“他怎么敢再动呢？”） (3)我们只要努力拼搏，积极进取，难道不能交出完美的答卷吗？ (4)那未来的一切，不正在这火的波涛中孕育吗？(5)海天一 色的美景怎能不令人沉醉呢？ 3.(1)这样便不能不生电。(2)这不能不说是她和大家的胜 利！(3)大抵所有优秀的艺术家，无一不是大自然的情人。 (或“大抵没有一个优秀的艺术家，不是大自然的情人。”) (4)眼睛里不能不流露出钦佩、爱护和自豪的神情。 4.(1)让我们携起手来，从小事做起，自觉担负起保护文化遗产 的责任吧！(2)让我们一起来弘杨爱国主义精神吧！(3)让 我们坚定理想信念，为实现中华民族伟大复兴而奋斗！(4)让 我们追寻秋的足迹，感受秋的情意。 决胜专项训练 1.(1)i腾(2)沟通(3)B[解析]“姹紫嫣红”“绿水青山” 都是并列短语，“魅力陇原”是偏正短语，“清澈见底”补充短语， “短语类型各不相同”错误。 2.(1)shǔn振(2)D[解析]文中第一个方框前“《中国诗词 大会》第五季结束了，相信每一个观众都感到意犹未尽”表达了 一个完整的意思，所以用句号。第二个方框前“文化兴，国运兴” 与方框后“文化强，民族强”的两句之间是并列关系，共同阐述了 文化的作用，所以用分号。 (3)B[解析]“你也热爱诗词”与“你就能在诗词中找到最美好 的自己”之间是假设关系，所以要选表示假设关系的词，意思是 假设你热爱诗词并且让诗词常伴左右，那么就能在诗词中找到 最美好的自己。A.“虽然”表示转折关系；B.“如果”表示假设关 系；C.“所以”表示因果关系；D.“因为”表示原因。 (4)B[解析]B项中“热爱诗词”是动宾短语，另外两个是偏正 短语，B项说法错误。 3.(1)将“周礼·冬官考工记”的双引号改为书名号。 (2)背后离不开工匠精神。 (3)C[解析]A.“精湛”在语段中是形容词，用来描述技艺的高 超；B.“大力弘扬”是偏正短语，其中“大力”是修饰“弘扬”的；“建 功立业”则是并列短语，表示建立功勋，成就大业；C.正确；D.该 句语序不当，正确语序为“掌握一技之长，淬炼精湛技艺”。 4.(1)示例：将“青年是”改为“青年处在”。 [解析]第②句“青年是价值观形成和确立的时期”压缩主干为 “青年是时期”，可知主宾搭配不当，应将“青年是”改为“青年处 在”，修改后的正确句子是：青年处在价值观形成和确立的时期。 (2)BA [解析]根据“要充分发挥社会主义核心价值观对个人价值观的 引领塑造作用，自觉做社会主义核心价值观的、积极传 播者、 ”语境，句子内部的逻辑顺序应遵从从思想到行 动的顺序，“坚定信仰”在前，“模范践行”在后。故排序为BA。 (3)D[解析]D项中“充分发挥”应该是偏正短语，而非“主谓短语”。 5.(1)馈域揽(2)振憾震撼(3)C[解析]“传播了科 学思想”与“在同学们心中种下了科学的种子”都指出了这些科 技成果带来的作用，后一分句相比前一分句表示的程度更深，意 思更近一层，属于递进关系，应使用表示递进关系的关联词“不 仅…还…”；“如果…那么…”表示假设关系，“一但… 就…”表示条件关系，“因为…所以…”表示因果关系； A、B、D选项错误。 (4)“诸多同学们”改为“诸多同学”（或“同学们”）(5)阿西莫夫 杨利伟(6)B[解析]B项中“传播科学思想”是动宾短语， “青春力量”是偏正短语。 6.(1)籁粹(2)意境(3)B[解析]A.有误，“进入状态” “归还一秒钟”是动宾短语；B.正确；C.有误，⑤句中比喻的喻体 “沙粒”“耳语”“呼吸”与主体“琴音”的搭配恰当，形象地表达了 琴音给人带来的细腻感受，有效地增强了语言的表现力；D.有 误，⑥句中的“晓”是动词，表示“知晓”的意思；而诗句“晓驾炭车 辗冰辙”中的“晓”是名词，表示“早晨”的意思，两者词性不同。 7.(1)漾嘹竞驰 (2)C[解析]轻歌曼舞：意思是轻松愉快的音乐加上柔和的舞 蹈；摇曳多姿：形容姿态优美动人；层层叠叠：形容层次繁多、错 综复杂；含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。第一空：根据 第二段中“且看万亩荷塘”和“荷叶在微风中”可知，这里描绘的 是荷塘中的荷叶密布的景象，应填“层层叠叠”；第二空：根据第 二段中“荷叶在微风中”可知，这里描绘的是荷叶随风摇动的样 子，应填“摇曳多姿”；第三空：根据第二段中“怒放的荷花”可知， 这里描绘的是盛开的荷花在微风下摇动的样子，应填“轻歌曼 舞”；第四空：根据第二段中“花骨朵高微地伸向天空”可知，这里 描绘的是尚未盛开的荷花，应填“含苞待放”。 (3)C[解析]根据第三段“船立刻犹如离弦之箭”可知“立刻”是 副词，表示行动的迅速、迫切。C项中“文中‘高傲、完美、立刻 的词性都是形容词”表述错误。 8.(1)幢憬朝气蓬勃(2)①③[解析]①【甲】句中强调广 大青年具有的时代风格和面貌，“风貌”应选①；②【乙】句中指小 石潭呈现出的景象，“风貌”应选③。 (3)B[解析]B项中“建功立业”是并列短语，“重任在肩”是主 谓短语，“大胆探索”是偏正短语，各不相同。 9.(1)yùn蓄(2)D[解析]D项中“精神食粮”一处的引号表 示特殊含义。 (3)D[解析门丰润：丰满滋润。强大：（力量）坚强雄厚。有力： 有力量；分量重。根据“文化滋养”可知，用“丰润”搭配恰当，使 文化丰富滋润；根据“精神力量”可知，用“强大”搭配恰当，力量 强大；根据“信心保障”可知，用“有力”搭配恰当，保障有力。 (4)将“不仅”与“春节”调换位置。[解析]关联词位置不当，把 “不仅”和“春节”换位置，“春节”作主语。 10.(1)ji zai chǎnshi(2)矗立清晰(3)C[解析]A.美 轮美奂：原本形容房屋高大华丽，后来也用来形容装饰、布置等