《阿坝夜会》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

阿坝夜会 教学设计 教学目标 （1）文化自信：让学生了解藏族文化，感受藏族音乐的独特魅力，增强对藏族文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：通过哼唱《阿坝夜会》，提高学生的音乐语言表达能力，让学生能用音乐语言表达自己对乐曲的感受。 （3）思维能力：引导学生分析乐曲的情绪变化，培养学生的音乐思维能力，提高学生的音乐分析和理解能力。 （4）审美创造：让学生参与学跳藏族基本舞步的活动，激发学生的创造力，培养学生的音乐审美创造能力。 教学重难点 （1）学会用饱满的情绪哼唱钢琴独奏曲《阿坝夜会》，并准确把握乐曲的情绪变化。 （2）深入体会音乐主题，将藏族基本舞步与乐曲旋律完美融合，用舞蹈表现出藏族人民的欢乐与幸福。 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放课件及相关音乐。 （2）钢琴，用于演奏《阿坝夜会》。 教学过程 一、走进西藏 导语：亲爱的同学们，扎西得勒！（师面带微笑，眼神中透露出亲切与期待，缓缓地看着每一位学生）大家知道这是哪个少数民族的语言吗？（稍作停顿，目光在学生们之间缓缓流转） 师：没错，是藏族哦。“扎西得勒” 代表着吉祥如意呢。西藏，那可是一个充满神奇与美丽的地方。（此时，播放一段精美的西藏自然风光视频，画面中展现出巍峨的雪山、广袤的草原等壮丽景象，同时配上悠扬动听的藏族音乐）同学们，你们对西藏究竟有多少了解呀？（学生们纷纷开始畅所欲言，有的说知道藏族的服饰特别漂亮，五彩斑斓的；有的说知道藏族有美味的酥油茶，那味道可香了；还有的说知道藏族有独特的建筑风格，非常有特色） 播放精心制作的课件，配上舒缓的音乐，详细概括介绍藏族相关文化：地理位置、风景、服饰礼仪、特产、歌舞等。（课件上清晰地展示出西藏的地图，标注出主要的城市和景点；展示出藏族的传统服饰，如那华丽的藏袍，色彩鲜艳且款式独特；详细介绍藏族的礼仪文化，如庄重的献哈达仪式；展示出藏族的各种特产，像醇香的青稞酒、鲜嫩的牦牛肉等；播放一段欢快的藏族歌舞视频，让学生们真切地感受到藏族歌舞那欢快的节奏和独特的风格） 二、藏族舞蹈 老师优雅地范跳。 师：（面带自豪的神情，精神饱满地开始舞动）同学们，藏族人民可是能歌善舞的呢，今天老师给大家表演两段舞蹈，你们仔细看看这两段舞蹈各自都有什么特点呀？（教师开始充满活力地表演 “踢踏” 与 “弦子”。在表演过程中，老师格外注重动作的规范和节奏的精准把握，让学生们能够清晰地感受到两种舞蹈截然不同的韵味） 引导学生认真总结： 踢踏 —— 欢快热烈，（师边跳边详细讲解）同学们瞧，踢踏舞的节奏那可是非常明快的呢，脚步就像欢快的鼓点一样，轻快地踏动着，仿佛能让我们真切地感受到藏族人民那无尽的热情和蓬勃的活力。（学生们全神贯注地观看，不时点头表示认同） 弦子 —— 柔美婉约。（师继续舞动着弦子舞）弦子舞则相对比较柔和，动作就像飘动的彩带一样，优美地舒展着，充分展现了藏族人民那细腻的柔情。（学生们静静地看着，眼中流露出欣赏与陶醉的神情） 学一学、跳一跳，亲身感受藏族基本舞步。 教师细致地讲解动作要领，（如踢踏舞的跺脚要有力，踏地节奏要清晰；弦子舞的绕腕要灵动，摆腰要优雅等）学生们先在座位上认真地学，（师在座位间来回巡视，耐心地指导学生们的动作，及时纠正不规范的地方）然后起身欢快地跳。（学生们跟着老师的示范，在座位上一丝不苟地练习着动作，接着纷纷起身，在教室里自由自在地跳起来，尽情地感受着藏族舞蹈的独特魅力） 静静听赏乐曲《阿坝夜会》，用心体会藏族人民的欢乐与幸福。 （播放乐曲《阿坝夜会》的开头部分，那轻快的旋律仿佛带着我们走进了藏族的欢乐世界）师：同学们，让我们一起来静静地聆听这首欢快的乐曲，用心去感受一下藏族人民的欢乐和幸福吧。（学生们静静地聆听着，脸上渐渐露出陶醉的神情，仿佛置身于那欢乐的氛围中） 再次全神贯注地听赏乐曲《阿坝夜会》，深入感受音乐情绪，努力了解音乐主题。 （播放整首乐曲，师随着音乐的节奏轻轻点头，仿佛与音乐融为一体）师：同学们，这首乐曲的旋律真的是非常动听呢，它到底表达了藏族人民的哪些情感呢？（学生们开始陷入沉思，有的说感受到了快乐，有的说感受到了温暖，还有的若有所思地看着老师） 仔细熟悉乐曲旋律，深刻体会乐曲的情绪变化。 （师分段播放乐曲，让学生们仔细聆听每一段的旋律特点）师：同学们，这首乐曲的旋律有哪些变化呢？哪一段比较欢快，哪一段比较舒缓呢？（学生们认真地聆听着，纷纷举手回答）生：我觉得乐曲的开头部分比较欢快，就像藏族人民在欢快地跳舞一样。生：后面舒缓的部分就像他们在安静地休息，感受着生活的美好。 师：这样一段欢快、动听的乐曲，应该怎样配上藏族舞步呢？说说哪段适合跳踢踏，哪段适合弦子？为什么？ （生们纷纷举手发言）生：我觉得乐曲的开头部分比较欢快，适合跳踢踏舞，因为踢踏舞的节奏和开头的旋律很契合，能更好地展现出那种欢快的氛围。生：后面舒缓的部分适合跳弦子舞，因为弦子舞的动作比较柔和，能更好地表现出舒缓的情绪，就像藏族人民在宁静的夜晚缓缓舞动一样。 学生们跟着音乐尽情地表演藏族舞步，进一步深入感受乐曲的旋律，用舞蹈完美地表现乐曲的情绪。（学生们随着音乐的节奏，欢快地跳起踢踏舞，那有力的跺脚声和轻快的踏地声仿佛在诉说着藏族人民的故事；优美地跳起弦子舞，那灵动的绕腕和优雅的摆腰动作仿佛是飘动的彩带，整个教室都充满了欢乐的气氛，仿佛变成了一个藏族的欢乐舞台） 三、哼唱《阿坝夜会》 安静地听老师用钢琴深情演奏，微微张嘴不出声音地跟唱。 师：（坐在钢琴前，手指在琴键上轻快地舞动，深情地演奏乐曲的开头部分）刚才同学们用优美的舞蹈表达了藏族人民的热情好客，下面让我们来学一学这首乐曲吧！首先，让我们静静地听着音乐，微微张嘴，不出声音地跟唱哦。（学生们跟着老师的演奏，轻轻地张嘴，仿佛在与音乐进行着无声的对话） 小声、带着感情地跟钢琴唱。 师：（继续演奏，声音稍微放大了一些）现在，让我们小声地、带着感情地跟钢琴唱，用心去感受一下乐曲的情感。（学生们小声哼唱着，脸上露出专注的表情，仿佛要把自己的情感融入到每一个音符中） 学生们跟着钢琴唱旋律，用心感受并努力表现出乐曲的情绪变化。 （师分段演奏乐曲，让学生们跟唱每一段的旋律）师：同学们，这首乐曲的情绪有哪些变化呢？我们要跟着旋律的变化，用不同的表情和声音来表现哦。（学生们认真地跟唱着，随着旋律的变化，表情也随之变化，有的欢快，有的舒缓，仿佛在演绎着一场音乐的情感之旅） 跟钢琴完整地哼唱乐曲的第一声部。 师：（演奏完整的第一声部旋律）现在，让我们跟钢琴完整地哼唱乐曲的第一声部，注意节奏和音准哦。（学生们整齐地跟唱着，声音清脆悦耳，仿佛是一群小小的音乐家在演奏） 情绪饱满，声音富有弹性地哼唱整首乐曲。 师：（演奏整首乐曲）最后，让我们情绪饱满，声音富有弹性地哼唱整首乐曲，把藏族人民的欢乐和热情完完全全地展现出来吧。（学生们全身心地投入到哼唱中，声音响亮而富有活力，整个教室都回荡着欢快的歌声，仿佛让我们置身于藏族的欢乐海洋中） 课后作业 （1）用饱满的情绪，哼唱《阿坝夜会》，并尝试加入藏族舞蹈动作进行表演。 （2）收集藏族其他歌舞作品，欣赏并了解其风格特点。 学科网（北京）股份有限公司 $