第一单元 第2课 制茶具明茶礼课件 2026-2027学年岭南美版初中美术七年级上册

2024新岭南美版美术七年级上册 第一单元第二课《制茶具明茶礼》 行 礼 天 下 第一课时·制茶具明茶礼 2024新岭南美版美术七年级上册 第一单元第二课《制茶具明茶礼》 陈灿培 惠州市惠城区博雅公学学校 茶文化传播 南宋绍熙二年日本僧人将茶种从中国带回日本，从此日本才开始遍种茶叶。在南宋末期日本禅师来到我国浙江省余杭县的径山寺取经。 交流了该寺院的茶宴仪程，首次将中国的茶道引进日本，成为中国茶道在日本的最早传播者。 遍种茶叶 引入日本 3 同学们喜欢喝茶吗？你们知道喝茶的好处有哪些？ 品茶文化 为什么中国的茶文化能够流传至今？ 喝茶是从古代就有的习惯，在中国文化中，茶文化不仅仅是甘美的饮品，其中还蕴含着深厚的文化内涵。 1. 提神醒脑、缓解疲劳 2. 缓解油腻、有助消化 这些历史我们是如何得知的？ 一起来看看这些美术作品吧！ 5 品茶图 《品茶图》（中国画） 宋末元初、钱选 试用美术欣赏四步法进行赏析： 1、描述 2、分析 3、解释 4、判断 6 茶道文化 ‌ 茶道是一种源自中国的传统文化活动，‌以茶为媒介，‌融合了艺术、‌哲学、‌礼仪与日常生活，‌通过沏茶、‌赏茶、‌闻茶、‌饮茶等过程，‌修身养性，‌增进友谊，‌追求精神层面的享受‌。‌ ‌ 茶道在中国有着悠久的历史，‌并在不同历史时期和地域形成了各具特色的流派和风格。‌ 映在画中的中国茶文化 请同学们根据上节课所学到的美术欣赏四步法分析左边这幅画 描述： 分析： 解释： 评价： 执杯礼: 右手执杯，轻放在杯碟上。 叩指礼: 小辈向你倒茶时，食指轻叩茶桌;平辈向你倒茶时，食指、中指并拢叩击:长辈向你倒茶时，五指并拢，叩击茶桌三次，表示尊敬。 新知讲解 中国茶文化流传至今品茶礼仪 《品茶图》（中国画） 宋末元初、钱选 钱选作品往往融合了文人画的精髓和特色。他提倡“士气”说，强调绘画中的精神内涵和文化底蕴。《品茶图》很可能是他借以表达自己对文人生活方式的向往和赞美，同时也展示了其高超的绘画技艺和艺术修养。 通过这幅画，我们可以感受到古代文人士大夫的优雅气质和淡泊名利的生活态度。 解释：探究作品的意义和作者想表达的思想。 品茶图 10 伸掌礼: 四指并拢，拇指向内微弯斜侧在茶杯旁。 递茶礼: 递茶时，将茶杯放在杯碟上双手递出，表示尊敬。 新知讲解 中国茶文化流传至今品茶礼仪 岭南版 第 一 单 元 · 第 二 课 唐朝 唐代经济文化高度发展，饮茶之风盛行于全社会，因而在制茶工艺、饮茶器具、品茶礼仪等方面逐步形成了一套完整体系。 煎茶是唐代的一种饮茶方式。 唐中期，陆羽在《茶经》中详细描述了煎茶的步骤和材料，为唐代煎茶的兴盛打下了基础。书中还出现了“茶事二十四器”。 岭南版 第 一 单 元 · 第 二 课 宋朝 宋人四雅（点茶、焚香、插花、挂画），以“点茶”为首。 宋徽宗赵佶喜爱茶，留下了著名的茶画《文会图》。 他提倡的七汤点茶法，讲究“手轻筅重”，指绕腕旋，上下透彻，如酵蘖之起面。 点茶还衍生出了具有社交与娱乐属性的“斗茶、茶百戏”。 思考交流 互相交流说说平时都品过哪些茶叶品种？互相之间说说其产地，冲泡方法等等。 红茶 14 思考交流 普洱茶 白茶 15 《品茶图》（中国画） 宋末元初、钱选 描绘古代文人品茶场景。 画面中共有六位男子，左侧三人或持壶、或注汤点茶、或提笼注视对方，展现出茶事活动的不同环节；右侧三人则或正举杯畅饮，或在等待取茶品尝，表情各异但整体和谐。画面色彩以淡雅为主，用色较为单调，人物表情略显板滞，不似钱选其他作品那般精细文雅。整幅画以绢本设色，现藏于大阪市立美术馆。 1、描述：对作品的整体与细节进行初步观察 品茶图 16 从传统纹样（如云纹、缠枝纹）、书法、诗词中汲取灵感，用于茶具的造型或装饰。 传统文化元素 观察自然界中的动植物形态，如荷叶、竹子、鸟鸣，将其简化、抽象后融入设计。 自然万物 思考快节奏生活下的饮茶需求，设计便携式、多功能或具有趣味性的茶具。 现代生活方式 设计一款能表达自己某种心情或情绪的茶具，如“孤独”、“喜悦”、“宁静”。 个人情感表达 从传统与生活汲取创意 01 02 03 04 设计灵感来源 第 一 单 元 · 第 二 课 元·明 元代是茶文化多元发展的过渡阶段，茶叶的种类更加丰富，除了绿茶、红茶，还出现了乌龙茶、普洱茶等新品种。 明朝建立后，朱元璋废除团茶制，推行散茶制，不仅简化了制茶工艺，还使得茶叶更加接近自然，提升了茶叶的品质与口感，也为撮泡法的开创提供了条件。 从构思到呈现 你想设计一款什么风格的茶具？是用于独自品茗的个人杯，还是适合家庭待客的茶具套装？ 确定主题 01 用铅笔或钢笔画出至少2-3个不同的设计方案，可以从壶身、壶嘴、把手等局部开始构思。 绘制草图 02 考虑你的设计适合用哪种材质制作？紫砂、陶瓷、玻璃还是综合材料？ 选择材质 03 细化你的设计，思考如何将灵感来源具体化为造型、线条和装饰，并标注设计说明。 完善细节 04 设计方法指导 岭南版 第 一 单 元 · 第 二 课 清朝至现代 清朝已经出现了现在我们喝到的茶类，同时茶具也出现了简化，更方便传播。 由于便于运输，体轻价高，大航海时代西方人开始对茶进行大量交换，西方人将茶叶收藏来展示自己的优雅品味。 思考交流 绿茶 花茶 21 展示与评价 举办小型茶具设计展，分享自己的创作心得，学习欣赏和评价他人的作品，共同进步。 思考交流 西湖龙井 安溪铁观音 23 学习同龄人的创意 欣赏其他同学设计的茶具草图或模型，学习他们独特的构思和表现形式。 学生创意茶具 分析一些国内外茶具设计比赛的获奖作品，体会专业设计师如何将文化、功能与美学完美结合。 获奖设计作品 观察一些品牌与艺术家合作的茶具系列，感受不同领域碰撞出的创新火花。 跨界合作案例 优秀作品赏析 讲述我的设计故事 举办小型展览 将全班同学的设计作品（草图、模型、电子稿）张贴或摆放在教室，举办一个“我的茶具梦”主题展。 01 作者自述 请几位同学上台，利用投影仪展示自己的作品，并介绍你的创作灵感、设计过程和最终效果。 02 同学互评 同学们自由参观，互相欣赏作品，并对感兴趣的作品提出问题和看法，进行互动交流。 03 作品展示分享 茶 文 化 在悠长的茶文化历史中，品茶礼仪也逐渐形成，成为了茶文化不可或缺的一部分。 实践练习 请根据不同的茶叶品种，分析它们的产地、冲泡方法等，完成思维导图，如图所示参考。 茶 文 化 茶是劳动生产物，是一种品位。茶文化是以茶为载体，并通过这个载体来传播各种艺术。茶文化是汉族传统优秀文化的组成部分。 茶文化，是茶与文化的有机融合 ，这包含和体现一定时期的物质文明和精神文明。 茶文化是茶艺与精神的结合，并通过茶艺表现精神。 什么是好的茶具设计 创意性 01 作品是否从传统或生活中提炼出独特的元素，并进行了个性化的创新表达？ 美观性 02 作品的造型是否优美，线条是否流畅，色彩与材质搭配是否和谐？ 实用性 03 设计是否考虑了泡茶、饮茶的实际功能，如握持是否舒适，出水是否流畅？ 文化性 04 作品是否传达了中国茶文化的精神内涵，或是对茶礼有自己的理解与表达？ 多元评价标准 做茶文化的传承者 01 回顾本节课的学习内容，我们了解了茶具的演变、材质、欣赏了经典作品，并尝试了自己设计。 课堂总结 02 尝试将你的设计草图进一步完善，或者用陶泥、纸黏土等简单材料制作一个立体模型。 课后延伸 03 回家为自己或家人泡一杯茶，实践今天所学的茶礼，将这份宁静与敬意带入生活。 生活践行 总结与延伸 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $