第四类 写作手法类-【练客中考】2026年浙江新中考语文整本书阅读

不公与权势的压迫是他无法通过隐忍和妥协来改 变的。 示例四：简·爱的“觉醒”源于对自身处境的深刻反 思、对平等与尊严的追求，以及对独立人格的塑造。 她的觉醒，揭示了真正的幸福并不取决于外在的条 件，而在于内心的独立与尊严。她与谭波儿小姐建 立了深厚的友谊，谭波儿小姐的鼓励让她意识到， 真正的价值在于内心的独立与尊严。 五、(3分)示例一：在《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西” 的情节中，“救”字含义为义项②。鲁提辖听闻金氏 父女被镇关西欺凌，路见不平，拔刀相助。他先给 金氏父女盘缠让他们离开，之后找到镇关西，三拳 打死镇关西，解救了金氏父女。这体现出鲁提辖疾 恶如仇、侠肝义胆、有勇有谋的形象特点。 第四类 一、1.(4分)①朝花夕拾②热衷科举③示例：唐 僧肉眼凡胎，不辨人妖，错怪孙悟空打死无辜的人， 将其赶走。（共4分。①②空各1分。③空2分） 2.(6分)①祥子刚到北京时的勤劳、纯朴、有梦想，与 经历“三起三落”之后的堕落、狡猾、自暴自弃作对 比②突出简·爱虽出身低微、相貌平平，但有着 独立平等的人格和强烈的自尊心，丰富了简·爱的 人物形象，也展现了小说追求平等与尊严的主题 ③水浒传 3.（5分)示例一：A。在“范进中举发疯”的情节中， 吴敬梓运用夸张手法描写范进的疯态。范进得知 中举后拍手大笑，喊着“噫！好了！我中了！”，这些 夸张的言行生动展现了一个读书人被功名冲昏头 脑的可悲状态。作者借此讽刺了科举制度对读书 人的精神毒害，同时也讽刺了世态炎凉，揭露了人 情冷暖的社会现实。 示例二：B。在《父亲的病》中，鲁迅用白描手法记 述“名医”要求“蟋蟀一对”且要“原配”作为药引的 情节。这种看似客观的叙述实则暗含尖锐讽刺，揭 露了所谓“名医”的愚昧无知和装腔作势，讽刺了当 时社会上庸医误人的普遍现象，反映了当时民众愚 昧的社会问题。 二、(4分)示例一：选择A,白杨树“力争上游”，有“虽 在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立”的特质， 与保尔在逆境中不屈不挠、始终保持革命斗志的形 象高度吻合。二者均以“质朴而坚强”的姿态，诠释 了“平凡身躯中蕴含伟大精神”的内涵。 示例二：选择C,松柏“冰霜正惨凄，终岁常端正”的 坚韧，与保尔在筑路时感染伤寒仍坚持工作、双腿 瘫痪后仍坚持写作的经历相似。但松柏更多体现 浙江新中考语文 示例二：在《西游记》中，唐僧约束孙悟空行为，符合 “救”的义项①。当孙悟空打死六强盗时，他严厉呵 斥：当孙悟空三打白骨精遭驱逐时，他仍保留紧箍 咒的约束。唐僧始终保持着救赎者的清醒：既要制 止恶念，更要引导善行，在止恶与扬善的动态平衡 中使孙悟空修成正果。 示例三：在《朝花夕拾》的《父亲的病》中，“救”字含 义为义项③。鲁迅的父亲身患重病，家中请多位 “名医”医治，鲁迅为救治父亲，四处奔走寻找药方， 尝试各种稀奇古怪的“疗法”。他对医生言听计从， 哪怕这些药方荒诞离奇，他也努力去寻找。尽管最 终父亲还是因病去世，但鲁迅在整个过程中，竭尽 所能地想要挽救父亲的生命，体现出他对父亲的孝 心以及在面对亲人病痛时无奈却执着的形象特点。 作手法类 自然逆境中的生命力，而保尔的坚韧源于对革命理 想的信仰。 示例三：选择B,紫藤萝经历浩劫后重新盛开，象征 保尔在双腿瘫痪、双目失明后通过文学创作重燃生 命希望。但作者借紫藤萝象征着生命的延续和希 望，与保尔精神不一致。（共4分。选择A项最多可 得4分，选择C项最多得3分，选择B项最多得2分) 三、(2分)示例一：《骆驼祥子》采用第三人称叙事角 度，可以客观全面地展现祥子等人的生存状况。 示例二：《简·爱》采用第一人称叙事角度，从“我” 整 的视角讲述简·爱在各种磨难中不断追求自由与 本 尊严，坚持自我，最终获得幸福，更为细腻、真实，使 读者容易受感染。 读 2.(4分)示例一：《五猖会》以儿童的视角回忆“我” 盼望看五猖会时的兴奋和急切，以及出发前父亲逼 迫“我”背书，浇灭了“我”的兴致，使“我”感到失落 和苦恼：又从成人的视角审视这段经历，批判了封 建教育对儿童天性的压制和摧残。 示例二：《父亲的病》以儿童的视角回忆两位所谓的 “名医”为父亲治病时的行医态度、作风、开方等，以 及衍太太让”我”在床边拼命地喊父亲，企图留住父 亲的灵魂；又从成人的视角批判了“庸医”草营人 命、故弄玄虚的丑恶本质和对封建迷信、孝道的不 认同。 四、1.（6分)①孙悟空大闹蟠桃会、偷吃仙丹、大闹天 宫。②尼摩船长勇斗鲨鱼，救下采珠人并将一小 袋珍珠送给了他。③是对现有政治和秩序的反 抗，也是对人们在封建礼教禁锢下失去的快乐和自 由的不懈追寻。 (2)(7分)①书中提到的潜水艇的构造，深海潜水 参考答案及解析 47 服的构造，潜水氧气筒等②宝葫芦，是葫芦的外 形，却被赋予了可以吸纳万物的神奇魔力。/金箍 棒，是木棒的外形，却被赋予了能随心意变大变小 的神奇魔力。③聊斋志异④作者通过想象塑 造出花妖狐魅形象，并赋予这些形象善良单纯美好 的人性，如敢于对抗恶势力的小倩、保持爱笑率真 天性的婴宁。（共7分。③题1分，其余每题2分) 五、1.(11分)(1)(4分)林冲内心的矛盾在于他既想 保护妻子、维护正义，又不敢轻易得罪高太尉的干 儿子高衙内，担心给自己和家人带来麻烦和危险。 这种矛盾体现在他认出高衙内后手不由自主地软 了下来。 (2)(4分)尼摩船长追求的是在海洋中摆脱陆地上 的独裁和暴行，实现真正的独立和自由；而阿龙纳 斯教授追求的是对海洋知识和真理的自由探索与 研究，并希望将成果公之于世。 (3)(3分)从情节的角度来看，牛二与杨志的矛盾 冲突推动了故事情节的发展，展现了人物性格，增 加了故事的紧张感和可读性。这一冲突为后续的 情节发展埋下了伏笔，同时也反映了当时社会的黑 暗和混乱。 2.(5分)示例一：A。在“三打白骨精”情节中，孙悟 空与唐僧产生了矛盾冲突。其表层原因是孙悟空 为保护唐僧而打死了白骨精，唐僧却认为他打死的 整 是好人，两人发生冲突，唐僧将悟空驱逐。深层原 书 因是两人能力和思想性格的差异。孙悟空火眼金 睛，能一眼识出妖怪，加之疾恶如仇，行事果决，所 读 以他打死了白骨精；而唐僧看不出妖怪原形，加之 以“慈悲为怀”，认为杀生有损功德，因此将悟空 逐走。 示例二：B。武松与张都监是“加害与复仇”的矛 盾。冲突的表层原因是张都监接受张团练的请托， 要替蒋门神报仇，设计笼络武松，之后栽赃陷害于 他：武松得知真相后愤怒至极，于是有了血溅鸳鸯 楼的复仇之举。深层原因是当时社会黑暗混乱，官 商勾结，不同利益集团相互争斗，利用职权铲除异 己，在官官相护的背景下，武松被迫以暴制暴，反抗 强权。 示例三：C。简·爱与罗切斯特的矛盾是在结婚问 题上的分歧。表层原因是罗切斯特隐瞒了他有妻 子的真相，简·爱得知后十分痛苦，不顾罗切斯特 的解释和挽留，毅然离开。深层原因是二人的身份 地位不同，对爱情婚姻的认识也不同。罗切斯特认 为真爱至上，但在简·爱心中，尊严高于爱情和婚 姻。她一向自尊自爱，追求人格平等，不能容忍欺 48 浙江新中考语文 骗，也不愿委曲求全。 六、(3分)①示例一：三打祝家庄。首战失利：情报不 足，误入盘陀路；二战受阻：分化联盟，孤立祝家；三 战决胜：里应外合，大破祝家庄。 示例二：鲁提辖拳打镇关西。鲁提辖为救金氏父 女，让郑屠分三次剁碎瘦肉、肥肉、寸金软骨，戏弄 并激怒郑屠，最终三拳打死了郑屠。 ②情节跌岩起伏：故事更扣人心弦：增加小说的张 力和悬念（答出一，点即可） 七、1.（5分)示例一：诗歌中的“伞”让我联想到了《红 岩》中的江姐。伞为了保护人们而宁愿忍受雨淋日 晒；江姐为了崇高的信仰，严守党的秘密，保护监狱 内外的战友，不畏严刑拷打，忍受百般折磨，甘愿牺 牲自己，二者在精神上有相似之处。 示例二：诗歌中的“伞”让我联想到了《钢铁是怎样 炼成的》中的保尔·柯察金。为了不让城里百姓挨 饿受冻，他带领小分队参加筑路，面对恶劣天气和 武装匪徒的威肋，毫不退缩，忍受着严寒和伤痛忘 我工作，像伞一样富有奉献精神。 2.(5分)①紧箍咒②它是孩童的乐园，象征儿童原 始的生命力，草木虫鸟的自由生长暗喻孩童未被束 缚的天性。③它象征着光明、温暖、胜利、希望、 生命、力量和生机。 3.(4分)示例一：《昆虫记》《昆虫记》中的昆虫是 法布尔的研究对象。蜣螂凭借“体内罗盘”精准滚 粪球，展现进化赋予的“导航”能力，折射劳动的价 值；蝉幼虫蛰伏四年准时出土，体现生物钟的神奇， 诠释生命的尊严：蜘蛛精确织网，展现自然智慧。 作者以科学观察研究为基，赋予昆虫人性的光辉， 表达对生命的敬畏。 示例二：《艾青诗选》艾青诗歌中的自然多作为意 象出现，且饱含时代烙印。“土地”象征苦难的祖 国，承载诗人的赤子之心；“黎明”预示光明未来，体 现对解放的渴望；“煤”的沉默与燃烧，隐喻民族力 量的觉醒。这些自然意象将个人情感与民族命运 紧密相连。 八、(3分)示例一：金箍棒重达万斤，可随意变化大 小，威力无穷。它随孙悟空搅地府、闹天宫，是其 力量与反抗的象征：又伴他西天取经，降妖除魔！ 彰显了孙悟空的勇敢无畏、责任担当、正义善良。 示例二：这双板斧，分量重，只需“抡和砍”便能威 力无穷，正如李逵的勇猛彪悍、鲁莽粗蛮；这板斧 也常常成为失控的闸刀、凶狠、嗜杀，不分青红皂 白，如劫法场滥杀无辜、斧劈小衙内等。 参考答案及解析第四类写作手法类 一、讽刺艺术 白描勾勒，漫画传神。如“四圣试禅心”这一情节中，写八戒“针戳屁股”的姿态， “焦躁”“埋怨”的心情，“从长计较”的努力，活画了他“富贵动心，美色留意” 的心态，这是对八戒弱，点的绝妙讽刺。 对比反衬。通过描写唐僧、悟空对待妖魔恶人的不同态度，讽刺了唐僧善恶不分，对 恶势力“行善”的迂腐荒唐 《西游记》 夸张渲染，淋漓尽致。如写唐僧听到前方妖魔凶狠后，“扑的跌下马来，挣挫不动， 睡在草里哼哩”，得知不能绕路后，又不住流泪叹息“似此艰难，怎生拜佛”。作者 通过反复的渲染和夸张，传达对他软弱性格的嘲讽之意。 以冷峻的语言作客观叙述，不动声色却入木三分。如写阿雄、迦叶不肯“白手传经” 一定要拿到好处才肯将真经交给师徒四人，讽刺了有权势者以权谋私的恶行 漫画式的夸张。如写范进中举后竟然欢喜疯了，周进观贡院撞号板哭到吐血等，讽 刺了当时封建科举制度对读书人的毒害。 对比手法。①同一人物前后言行的对比，如写胡屠户在范进中举前后对范进态度的 讽刺艺术 变化，讽刺其嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。②王冕、杜少卿、虞育 德、庄征君等正面人物的嘉言懿行，与反面人物的丑恶言行形成强烈的对比，增强 作品的批判力量。 《儒林外史》 抓住传神的细节，以冷峻的白描直书其事。如写胡屠户一路低着头替范进扯了几十回衣 裳，活画出封建科举制度下一人飞黄腾达后众人诚惶诚恐、毕恭毕敬、曲意逢迎的丑态 以突如其来的特写，讽刺揭露人物丑态。如当严贡生正自夸“为人率真”“从不晓得 占人寸丝半粟的便宜”时，家里小厮却跑来报告，早上强行圈拦的那口猪，现在主人 来讨要了！这真叫读者哑然失笑，也将严贡生虚伪、狡诈、贪财的嘴脸全然揭露」 反语的运用。如《藤野先生》中，作者用“标致”来讽刺清国留学生的丑态；用“爱 国青年”讽刺当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、思想狭隘的青年。 《朝花夕拾》 对比手法。藤野先生生活不拘小节与工作一丝不苟对比；“我”盼观迎神赛会的兴奋 与被父亲强迫背《鉴略》的痛苦对比；“无常”这个“鬼”和现实中的“人”对比。 1.(2025广州模拟)讽刺文学有着悠久的历史。作家们以“讽刺”手法为武器，揭露了许多丑恶的现象。请你 根据阅读积累，完善表格。（4分) 书名 情节 手法 作用 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘 ①火 反语 讽刺清国留学生的丑态。 的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 周进一进了号，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼睛里一阵 讽刺周进② 《儒林外史》 夸张 酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事。 ③ 《西游记》 对比 讽刺唐僧的迂腐愚昧。 22 浙江新中考语文整本书阅读 2.对比手法是文学作品中塑造人物形象、凸显主题的常用手法，请以“解开对比的密码”为主题，完成下面的 阅读卡片。(6分) 书目 对比的内容 对比体现的效果 深刻揭示了半殖民地半封建社会对底层劳动 ① 《骆驼祥子》 人民的压迫和剥削，展现了祥子被当时黑暗社 会逐渐吞噬的过程，凸显了小说的悲剧主题。 简·爱与英格拉姆小姐在身份、外貌和性格 ② 《简·爱》 上的对比。 鲁智深拳打镇关西时的疾恶如仇、行侠仗义， 鲜明地展现了鲁智深的正义形象，批判了当时社 ③( 与镇关西的欺男霸女、为非作歹作对比。 会的黑暗和不公，体现了“替天行道”的主题。 3.(2025盐城模拟)讽刺是文学批判的重要手法。请从下列两个选题中任选其一，结合原著内容，分析作者的 讽刺艺术及其批判意义。(5分) A.《儒林外史》：范进中举发疯 B.《朝花夕拾》：“名医”开药引 二、象征2025游和 (2025浙江10题)《橹声如歌》中的“橹声”具有象征意义，其实作品名称中有象征意义的很多。请 从下列选项中选一项，揭示其象征意义，并联系所选名著中人物的事迹，谈谈对你产生的影响。(6分 A红星(《红星照耀中国》) B.骆驼(《骆驼祥子》) C.钢铁(《钢铁是怎样炼成的》) D.朝花(《朝花夕拾》) 祥子像骆驼一样吃苦耐劳，拼命拉车挣钱，体现底层百姓顽强的生命力。同时，祥子 《骆驼祥子》 被人叫“骆驼”，渐渐忘记本名，暗示他被社会压迫得失去尊严，像牲口一样活着， 揭示了社会的悲剧性。 象 《钢铁是怎 保尔在寒冬修铁路、带病工作，像钢铁一样经受磨难。钢铁需千锤百炼，保尔在痛苦 征 样炼成的》 中成长为战士，体现为理想献身的崇高精神 《红星照 红星像黑暗中的灯塔，给穷苦百姓带来信心。红军战士帽上的红星代表解放理想，指 耀中国》 引长征走向胜利，寓意百姓和战士对光明的期待。 “朝花”象征早年记忆一童年、青年时的人与事，如晨花般鲜活珍贵；“夕拾”指 《朝花夕拾》 中年对这些记忆的重拾与审视。“朝”与“夕”的时间跨度，藏着对过往的温情与反 思，在时光流转中沉淀出生命体验的重量。 (2025扬州模拟)文学社举办以“植物意象与人物精神”为主题的读书会，请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔 的经历以及下列植物的象征意义，选出最贴切的一项，阐述保尔的形象特点。（4分) A.白杨树(《白杨礼赞》) B.紫藤萝(《紫藤萝瀑布》) C.松柏[刘桢《赠从弟（其二）》] 浙江新中考语文整本书阅读 23 三、叙述视角及作用 常使用第三人称。叙述者对所有故事情节都了如指掌，对每个人物的心理、过去和未来 都清清楚楚，甚至对人物进行道德评价和情感判断。 全知视角 中国古典小说常使用全知视角，将事情的始末缘由都展现在读者面前。如《西游记》中 作者经常一边写三位徒弟商量着如何救出师父，一边写妖魔洞府中的情况，这样两面交 代，逐步推动情节发展，能清晰展现故事的全过程 “回忆中的我”和“写作时的我”并存。 双重叙述 《朝花夕拾》：《阿长与〈山海经〉》中，作者以儿时的心态回忆阿长，又以成年的眼 视角 光进行写作，儿时的感受使文章富有童趣，成年的视角则使文章充满了温情和深沉的怀 念，并揭示出阿长对“我”成长的重要意义。 叙 全知视角和有限视角的交替使用，一方面有利于展现宏大场面，刻画众多的人物形象； 另一方面，有限视角的未知感和神秘感，能给读者留下想象空间，使读者与文中人物 视角及作 一起经历事件发生发展的全过程，有如临其境的真实感。 全知视角+ 有限视角 《水浒传》：全知视角和有限视角交替使用。全书主要以“说书人”的全知视角来讲述 故事，展现事件发展全过程；而在部分场景中，作者又采用了有限视角来叙述。如第十 回先以李小二的视角来叙述故事，写李小二怀疑客人的身份，让妻子去偷听客人的谈话 这样便将读者带入了窥探的紧张气氛中，吸引读者继续阅读。 《简·爱》：①使用第一人称，拉近与读者间的距离，使小说亲切感人。②有利于刻画 简·爱的内心活动，丰富人物形象。③有助于设置悬念，增添情节的吸引力。譬如来自 三楼的恐怖笑声到底是谁发出的，作者并没有一开始就说明，而是让读者带着疑问，和 简·爱一起探明真相。 《海底两万里》：①“我”是故事的叙述者、参与者、见证者，贯穿小说始末，起到线 有限视角 索作用。②读者跟随“我”的视角追逐海上怪物，进行海底探险之旅，有身临其境之感 增强故事的真实性。③便于抒发真情实感。 《格列佛游记》：第一人称的有限视角，使格列佛视线之外的部分成为叙述盲区，增强 了情节的吸引力。如格列佛遭遇风暴醒来后，我们不知道他到了哪里，跟他一样对被“固 定”在地上的处境感到疑惑，也对他之后的经历充满好奇。 1.作家往往根据创作的需要或者审美的设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果也不同。请从下面两部 名著中任选其一，并结合相关内容和你对主题的理解，分析其所采用的叙事人称有什么好处。(2分) 《骆驼祥子》 《简·爱》 2.回忆性散文常蕴含双重视角一用儿童视角追忆童年的生活经历，用成人的视角去思考评判。请从下面两 篇文章中任选一篇，结合具体内容简要分析。(4分) 《五猖会》 《父亲的病》 24 浙江新中考语文整本书阅读 四、想象奇幻，情节夸张 《西游记》以奇幻的想象、极度的夸张，突破时空，突破生死，突破神、人、物的界限，创造 了一个光怪陆离、神异奇幻的境界。各路神魔在天上地下、龙宫冥府、山林湖海，尽情 《西游记》 施展各自神通，如孙悟空有七十二变、火眼金晴、驾筋斗云等超凡本领。 《海底两 《海底两万里》是科学与幻想的结合，小说以超凡的想象力展示了一个奇幻瑰丽的 万里》 海底世界」 想象奇 书中有很多关于道术、斗法的描写，如罗真人用道术惩治李逵、公孙胜斗法破高廉等 《水浒传》 这些带有奇幻色彩的描写增强了故事的趣味性。 情节夸张 ①人物角色的想象：《苗生》中的苗生，是由老虎修炼而成，在成人形后依旧保持着 《聊斋志异》 老虎的粗豪。②故事情节的想象：《宦娘》一文开篇中，温如春向神秘的道人拜师学 琴技，而之后发生的故事情节环环相扣，曲折离奇。 《格列佛 全书想象丰富奇特。小人、巨人、飞岛、会说话的马、用尿救了大火等情节想象奇异； 游记》 描写勒皮他人、耶胡等各种怪诞的事物时用夸张手法。 书中想象奇特，构思新颖。对于女儿国、君子国、无肠国、黑齿国中人的描写，充满 《镜花缘》 奇特的想象 校园文化沙龙举行名著交流会，有个小组以思维导图的形式分享了想象的魅力，邀你参与。 ◎梳理 1.根据已有信息，补全导图中①③处。(6分) 《西游记》 《海底两万里》 《格列佛游记》 场景地点 龙宫 天宫 印度洋 南极 小人国 大人国 奇幻人物 孙悟空 尼摩船长 格列佛 孙悟空向 ① ② 块冰山翻倒砸 在国王面前，格列佛 情节再现 龙王借宝， 到了潜艇，潜艇 通过讲解近百年来英 拿走如意 一时找不到出路 国及其历史的方方面 金箍棒。 陷入冰山封路的 面而自我陶醉，但被 困境。 国王一一否定 尼摩船长是有正义感的反抗 ③ 英雄，英勇无畏，象征着人 影射了当时英国政治 推测作者 类在探险中面对未知、困难 的虚伪和伪善，以及 想象意图 毫不退缩的勇敢探险精神， 资本主义萌芽时期的 表达了对民主和自由的向往 资本掠夺和残暴。 ⊙探究 2.同学们展开了热烈的讨论，请你补全对话。(7分) 小语：作品中的想象看似天马行空，其实跟现实有着千丝万缕的联系。《海底两万里》中对科技的想象，后 来都成为现实，比如① 小文：《西游记》中的宝物，多是有神奇魔力的生活用品，比如② 我：我们读过的名著中，还有③《 》,通过想象放大了人性的美好，比如④ 浙江新中考语文整本书阅读 25 五、在矛盾冲突中刻画人物 ①祥子与孙侦探、刘四爷、虎妞等人有矛盾冲突，推动故事情节的发展。②祥子想凭努 《骆驼祥子》 力过上好生活，希望却一次次破灭，被社会淹没，希望与现实有矛盾冲突。 《简·爱》 ①简·爱与舅妈、表哥、罗切斯特等人有矛盾冲突。②简·爱敢反抗、渴望自由，与 压抑、受欺凌的环境有矛盾冲突。③简·爱内心冲突体现在自尊与自卑的心理斗争上 在矛盾冲 唐僧、悟空师徒二人途中寄宿遇见六个山贼，悟空杀死六贼，唐僧责怪悟空杀人，于 《西游记》 是悟空撇下唐僧，前往东海龙宫。唐僧独自前行遇见菩萨，传授紧箍咒。后来悟空被 东海龙王劝回去，结果被唐僧戴上了紧箍咒。 杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。吴用善用天时：地处 画 《水浒传》 偏僻、天气酷热，加上一路疲惫使得杨志等人几乎没有还击之力，而吴用等人却早知 底细，埋伏在黄泥冈；善借矛盾：杨志担心生辰纲出事，多次改变行程，还用藤条鞭 打随从，随从对他早有怨言，给吴用等人可乘之机。 《平凡的世界》 孙少平一心向往外面世界，家人却想让他留在家乡，理想与亲情间的冲突凸显其对理 想的执着追求。 《创业史》 梁生宝在与郭振山的斗争冲突中，坚定组织互助组的信心决心，逐步走向成熟，成为执 着追求、公而忘私的人。 1.(2025宿迁模拟)矛盾冲突能使小说的人物情节更加丰富，请阅读选段，完成表格。（11分) 矛盾冲突 选段 批注 林冲赶到跟前，把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子，当 【批注】请结合语段，说说 得何罪！”恰待下拳打时，认的是本管高太尉螟蛉之子高衙内。原来高俅 林冲内心的矛盾。(4分） 心理的 新发迹，不曾有亲儿，无人帮助，因此过房这高阿叔高三郎儿子在房内为 (1) 冲突 子…京师人惧怕他权势，谁敢与他争口，叫他做花花太岁。当时林冲 扳将过来，却认得是本管高衙衡内，先自手软了。 (选自《水浒传》花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂) 大海不属于独裁者。在海面上，独裁者们还可以运用其极不公平的 【批注】尼摩船长和阿 权力，他们可以在海上相互争斗、厮杀，把陆地上的种种暴行带到海上 龙纳斯教授追求的自由 来。但是，在海面以下三十尺的地方，他们的权力就使不上了…一个 有何不同？(4分) 人只有在海洋里才是独立的！在这里，我不听命于任何人！在这里，我 (2) 思想的 是自由的！ 尼摩船长 冲突 对于一个远离陆地生活而了无遗憾的人来说，对于尼摩艇长来说， 他现在就像是在自己家里一样，想去哪儿就去哪儿…我们并没有同人 类断绝来往。就我而言，我也不想让我的这些新奇有趣的研究成果与我 一道葬身海底。我现在完全有资格写一本真正的有关海洋的书了，而且 我希望我写好的书能够出版，早日问世。 阿龙纳斯教授 牛二又问：“第三件是甚么？” 【批注】从情节的角度， 杨志道：“杀人刀上没血。” 谈谈此处牛二与杨志矛 牛二道：“怎地杀人刀上没血？” 盾冲突的作用。(3分) 行为的 杨志道：“把人一刀砍了，并无血痕，只是个快。” (3) 冲突 牛二道：“我不信！你把刀来剁一个人我看。” 杨志道：“禁城之中，如何敢杀人？你不信时，取一只狗来，杀与你看。” 26 浙江新中考语文 整本书阅读 牛二紧揪住杨志说道：“我鳖鸟买你这口刀。” 杨志道：“你要买，将钱来。” 行为的 牛二道：“我没线。” 冲突 杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？” (选自《水浒传》梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀) 2.阅读小说，应抓住其中的矛盾冲突。请从以下选项中任选一项，结合名著中的具体情节，分析他们之间产生 矛盾冲突的表层原因和深层原因。(5分) A.《西游记》中孙悟空与唐僧的矛盾 B.《水浒传》中武松与张都监的矛盾 C.《简·爱》中简·爱与罗切斯特的矛盾 六、构思技巧 《西游记》 ①运用伏笔，增强故事可读性；②设置悬念；③叙事节奏快慢交替，重要情节细描，无 关内容一笔带过，贴合读者阅读心理」 ①人物故事相互关联、环环相扣，激发阅读兴趣；②善用伏笔；③设置巧合；④一众好 《水浒传》 汉齐聚梁山，但上山方式各有不同。 思技巧 ①故事环环相扣，五个故事各自独立又相互关联；②叙事技巧高明，吸引读者参与推 《基地》 理；③每个章节用“银河百科全书”提供背景信息，激发阅读兴趣。 《哈利·波特 ①不断设置悬念，情节跌宕起伏；②叙事中巧布疑阵，情节不断反转；③矛盾冲突激 与死亡圣器》 烈，叙述节奏紧张。 (2025昆明模拟)请根据提示完成表格中的任务。(3分) 名著 “一波三折”的故事情节 叙事技巧 情节概述：白骨精分别化为少女、老婆婆和老公公，都被孙悟 空识破。悟空为保护师父打死白骨精，却被肉眼凡胎的师父 《西游记》 误认为滥杀无辜，结果被师父赶回花果山。 “一波三折”式叙事，能让故事② (选自第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》)》 情节概述：① 使读者更加期待故事的发展和结 局；更深入地了解人物和事件，产生 《水浒传》 共鸣。 (可从宋江三打祝家庄、宋江三败高太尉、鲁智深三戏并拳打 镇关西等情节中任选一个与“三”相关的情节进行概述)》 浙江新中考语文整本书阅读 27 七、意象 《艾青诗选》 《太阳》《向太阳》等“太阳”：对光明、理想、美好未来的热烈追求，对驱逐黑暗 坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 祥子逃出军营，想到自己牵走的骆驼能卖钱换车时，看到了美丽的日出：以日出的明 丽之景，烘托祥子重获自由与希望时的愉悦心情，暗示祥子将获得重生 《骆驼祥子》 祥子在烈日下拉车：以太阳的毒辣凸显环境的恶劣、拉车的艰难，展现祥子命运的悲 阳 苦；为下文祥子生病做铺垫；极端自然环境隐喻祥子生存的社会环境 《水浒传》 杨志押运生辰纲时，“一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”：炎热的天气激化了 杨志与众军汉间的矛盾，也让众人因口渴难耐而买下有蒙汗药的酒，最终丢失生辰纲。 去看五猖会前，父亲逼“我”背书，此时“朝阳照着西墙，天气很清朗”“他们都等 《朝花夕拾》 候着；太阳也升得更高了”：以太阳的变化展现时间的流逝，烘托“我”内心的焦急 与无助，凸显强制的教育方式对儿童天性的压制和摧残。 ①面对舅妈的诋毁，简·爱“内心恰如一片点燃了的荒野，火光闪烁，来势凶猛”，表 现了简·爱的反抗精神。②简·爱与罗切斯特几次重要的交往，都有火的意象描写，如 《简·爱》 “整个房间如节日般大放光明，熊熊炉火通红透亮”，展现了两人间如火般热烈的情感 ③火灾后，罗切斯特成了残疾人，犹如“一小堆乏人拔弄的火在炉子里微弱地燃烧着” 简·爱又回到他的身边，燃起了他的生命之火。 ①鲁智深火烧瓦罐寺：“火”中尽显英雄本色。②林冲火烧草料场：“火”中尽显英雄 火 《水浒传》 之怒。③时迁翠云楼放火，吴用智取大名府：“火”中尽显好汉英勇机智 老君的八卦炉炼就了孙悟空的火眼金睛；火焰山气候炎热，寸草不生，在这种恶劣环境 《西游记》 下，唐僧仍坚持西行，更显其意志坚定。 《儒林 因村中失火，匡超人只好和家人租屋居住，却因夜晚读书获知县赏识，从此走上仕途 外史》 改变人生。 林教头风雪山神庙：①为人物的活动提供背景，渲染气氛，营造一种“杀气浸人冷，悲风 透骨寒”的意境。②风大雪紧，林冲前往古庙安身时听到陆虞候等人的谈话，促使他杀 敌复仇，走上反抗道路。③林冲处处隐忍却还是不断遭受迫害，他对官场仅存的美好愿 《水浒传》 景在这场大雪中化为泡影，最终投靠梁山。 《艾青诗选》 《雪落在中国的土地上》：象征着国家民族的苦难、悲伤，表达了对祖国命运的深切忧虑 和不安的心情 雪 《钢铁是怎 保尔不畏风雪，修筑铁路：凸显环境的恶劣，展现保尔坚毅、不畏困难、吃苦耐劳的高贵 样炼成的》 品质，也为后文保尔病倒埋下伏笔。 祥子冒雪拉曹先生回家，被孙侦探跟踪：在这个雪天，曹家遇险，祥子所有的积蓄也被 《骆驼祥子》 孙侦探敲诈走，他买车的愿望再一次破灭了。 28 浙江新中考语文整本书阅读 祥子得知虎妞怀孕，此时“街上非常的清静，天上有些灰云遮住了月”“树木微动，月 《骆驼祥子》 色更显得微茫”：渲染了环境的冷寂，烘托了祥子内心的无助与迷茫 血溅鸳鸯楼：这一情节多处写“月”，如“月却明亮，照耀如同白日。武松从墙头上一 《水浒传》 月 跳，却跳在墙里”，极力渲染月光的明亮耀眼，凸显武松大开杀戒时环境的肃穆以及武 松武艺的高强。 ①在一个月亮初升的黄昏，简·爱初遇了骑马摔倒的罗切斯特：“月”烘托了简·爱的 《简·爱》 愉悦心情，也为主人公的初次邂逅渲染了静谧美好的氛围 ②简·爱答应了罗切斯特的求婚，可暴风雨突然来临，“月亮还没有下落，我们就已经 笼罩在一片黑暗里”：“月”在这里暗示了主人公爱情的坎坷。 1.(2025河南中考)阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答问题。(5分) 伞 早上，我问伞： “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这 样的阅读感受。100字左右。 备选人物：江姐(《红岩》) 保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) 2.思思探究了名著作品中的意象，请你帮她完成表格。(5分) 名著 意象 象征义 《朝花夕拾》 百草园 ② 它划定了悟空“可为与不可为”的界限，是外在权威对个体的 《西游记》 ① 强制性约束。 《艾青诗选·向太阳》 太阳 ③ 3.(2025绍兴模拟)《昆虫记》《艾青诗选》中的自然元素（如自然景物、生态现象等）是如何揭示主旨并体现作 者的情感态度的？请你任选一部，结合名著内容简要分析。(4分)】 示例：《唐诗三百首》中，自然元素常作为意象，既承载情感又蕴含哲理。王维“空山新雨后”以清幽山水寄托 隐逸之志，白居易“野火烧不尽”借野草揭示生命韧性，张若虚“江月年年望相似”则通过永恒江月反衬人世 无常。诗人或借景抒情，或托物言志，使自然成为唐人精神世界的镜像。 浙江新中考语文整本书阅读 29 我选 分析： 八、器物彰显人物气质 保尔·柯 是他不屈精神的象征，承载着他对理想的执着追求。在双腿瘫痪、双目失明后， 察金（笔） 保尔并未向命运屈服，而是选择用笔作为新的战斗武器。他艰难地在格子板上摸 索写作，即使手指磨出血也未曾停歇，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。 鲁智深 这禅杖是佛家武器，重量惊人，代表了鲁智深的武力与侠义：桃花村教训山贼，瓦 (禅杖) 罐寺打翻奸邪，野猪林救下林冲。禅杖横空处，是鲁智深打抱不平、除暴安良的美 好人性。 李逵 这对板斧粗犷锋利，挥舞间虎虎生风，彰显着李逵的勇猛与鲁莽：江州劫法场砍 (板斧) 出重围，沂岭杀四虎尽显悍勇。板斧翻飞处，是黑旋风快意恩仇、率直鲁莽的草 莽性情 器物彰 诺第留斯号是尼摩船长反抗压迫、追求自由的象征，也是他智慧和勇气的结晶」 显人物 气质 尼摩船长 这艘潜艇不仅是科技奇迹，更是尼摩船长与世隔绝的避风港和对抗不公的武器。 (诺第留 在撞沉英国战舰时，“诺第留斯号”成为他复仇的工具；而在海底打捞黄金时， 斯号) 它又成为支援陆地上正义斗争的手段。在“南极冒险”中，诺第留斯号冲破冰层 的绝境求生，象征着尼摩船长绝不向命运低头的决心。 孙悟空的紧箍咒不仅是一个束缚他行为的工具，更是他成长历程的象征。从最初 的大闹天宫到跟随唐僧西天取经，孙悟空经历了从桀骜不驯到成熟稳重的转变。 孙悟空 紧箍咒的存在，时刻提醒着他必须学会克制自己的冲动和脾气。随着取经之路的 (紧箍咒) 推进，紧箍咒逐渐从一种外在的约束内化为悟空内心的自律。到西天取经成功时 紧箍咒的自动消失，象征着孙悟空已从顽皮的猴子成长为有智慧、有勇气的斗战 胜佛。 孙悟空 如意金箍棒重一万三千五百斤，象征着悟空的神通与不羁：龙宫夺宝显霸气，大闹 (金箍棒) 天宫战群仙。棒影闪烁间，是齐天大圣敢斗天地、追求自由的叛逆精神 (2025苏州一模)小说中的“道具”对于塑造人物形象有重要作用，如某些小说人物的“武器”，便具有浓重的 个性化色彩。请仿照示例，从两个选项中选择其一，结合名著内容，为该“武器”写一段介绍词，揭示该“武器” 的特点以及与人物形象的关联性，不超过80字。(3分) 【示例】鲁智深的禅杖。这水磨禅杖是佛家武器，重量惊人，代表了鲁智深的武力与侠义：桃花村教训山贼，瓦 罐寺打翻奸邪，野猪林救下林冲。禅杖横空处，是鲁智深打抱不平、除暴安良的美好人性。 孙悟空的金箍棒(《西游记》) 李逵的板斧(《水浒传》) 30 浙江新中考语文整本书阅读