《两颗小星星》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

两颗小星星 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是让学生深入了解电影艺术，同时学唱电影歌曲《两颗小星星》并接触 12/8 拍。 （2）本节课主要介绍了电影艺术的综合性、《两颗小星星》的歌曲背景及情感、12/8 拍的特点等知识点。通过欣赏精彩电影片段和歌曲资料，引导学生感受影视艺术的魅力；通过学唱歌曲，让学生体验歌曲的自豪情感，掌握歌曲的演唱技巧；通过接触 12/8 拍，初步熟悉不同的节奏型。 （3）通过学习本节课，学生能够学会用艺术的眼光鉴赏影视作品，了解影视知识；能够熟练演唱《两颗小星星》，体验歌曲的自豪情感，唱准歌曲中的各种节奏型；能够初步掌握 12/8 拍的节奏特点，为今后学习更多节奏型打下基础。 教学目标 （1）小学语文 - 文化自信：通过优秀影视作品的欣赏和介绍，引导学生学会用艺术的眼光鉴赏生活中的影视作品，了解影视知识，激发对影视艺术的兴趣和热情。 （2）小学语文 - 语言运用：在欣赏歌曲和发声练习过程中，培养学生准确运用声音表达情感的能力，注意演唱姿势和发声位置。 （3）小学语文 - 思维能力：通过对歌曲节奏的学习和分析，培养学生的逻辑思维能力，能够准确找出相同旋律的乐句，边唱边数好拍子。 （4）小学语文 - 审美创造：在欣赏和演唱歌曲《两颗小星星》的过程中，引导学生感受歌曲的自豪情感，培养学生的审美创造能力。 教学重点 （1）通过欣赏和学唱歌曲《两颗小星星》，引导学生感受并表达歌曲中的自豪情感，提升音乐感知与情感表达能力。 （2）让学生接触并掌握 12/8 拍的节奏特点，提高节奏感知与律动把握能力。 教学难点 （1）准确把握歌曲《两颗小星星》中不同节奏型的特点及演唱技巧，特别是唱准出现的很多不同节奏型，如 12/8 拍中的三连音等，需在心里数好拍子并控制好速度。 （2）将歌曲中自豪的情感与不同节奏型的演唱相结合，通过演唱表达出歌曲的内涵，提升学生的音乐表现力和情感体验。 教学方法 讲授法、演示法 教学准备 （1）相关影视片段的播放设备。 （2）《两颗小星星》的乐谱资料。 教学活动及主要语言 一、导入 选取一段极具感染力的电影片段：如同《音乐之声》中那首经典的《哆唻咪》相关场景，画面色彩鲜艳、情节生动，瞬间吸引学生的目光，将他们的注意力牢牢锁定在屏幕之上，让学生们眼中闪烁着好奇的光芒，仿佛迫不及待地想要深入了解这段精彩的电影世界。（生：被绚丽的电影片段深深吸引，目不转睛地盯着屏幕，脸上渐渐浮现出期待的神情。） 教师引导学生回忆电影：巧妙地引导学生回忆起曾经看过的各种电影，鼓励他们分享对电影的独特感受和深刻印象，以此自然而然地引出电影艺术这一重要的教学内容。（生：纷纷踊跃举手发言，争先恐后地讲述自己看过的电影，以及对电影的喜好缘由和内心感受。） 二、讲授新课 展示《两颗小星星》的歌词和歌谱：精心展示《两颗小星星》的歌词和歌谱，让学生们能够整体直观地感知这首歌曲的基本形态。（生：全神贯注地观察歌词和歌谱，眼中透露出浓厚的好奇与求知欲。） 教师范唱歌曲：教师饱含深情地范唱歌曲，那悠扬动听的声音仿佛如同一股清泉，缓缓流淌在学生们的心田，让学生们静静地聆听着，眼中渐渐流露出陶醉的神情，仿佛被带入了一个梦幻般的音乐世界。（师：用饱满而富有感染力的情感演唱歌曲，声音如天籁般动听。生：沉浸在音乐中，眼神中充满了对音乐的敬畏与喜爱。） 讲解电影背景和故事：详细地讲解电影《英俊少年》的背景和故事，通过生动的讲述，让学生们仿佛身临其境，更好地理解歌曲所蕴含的深刻情感。（师：声情并茂地讲述电影的主要情节和人物特点，生：专注地倾听着，眼神中闪烁着好奇的光芒，仿佛自己也成为了电影中的一员。） 学唱歌曲第一乐段： 逐句教唱歌谱：首先，逐句教唱歌谱，一边用手势划拍一边引导学生学习，特别强调连音线处要准确数好拍子，对于三连音则采用模唱的方法，让学生们能够轻松地连起来，并且要求学生轻声慢速地演唱，以更好地掌握歌曲的节奏和韵味。（师：耐心地逐句教唱歌谱，手势清晰，强调节奏的准确性和演唱技巧的运用。生：跟着老师的节奏和示范，认真地学唱，声音轻柔而专注。） 引导体会情感并演唱：接着，让学生们继续轻声慢速地演唱第一乐段，引导他们用心去体会歌曲中所蕴含的自豪情感，鼓励学生们通过声音将这种情感表达出来，使演唱逐渐变得有力起来。（生：用饱含自豪的情感演唱第一乐段，声音逐渐变得坚定而有力，仿佛自己就是歌曲中的主人公。） 学习歌曲第二乐段： 展示歌谱并引导分析：学习歌曲的第二乐段，这部分节奏相对较难，需要学生们更加细心地学习。再次展示歌谱，引导学生仔细分析节奏特点，鼓励学生们积极思考，探讨如何更好地处理节奏。（师：指着歌谱，引导学生观察节奏的变化，生：认真观察歌谱，眼神中透露出思索的光芒，积极思考节奏的处理方法。） 教师示范演唱：教师进行准确的示范演唱，将节奏的难点清晰地展现出来，让学生们能够直观地感受和模仿。（师：用准确的节奏演唱第二乐段，声音节奏鲜明，生：仔细聆听，模仿老师的节奏，努力跟上老师的节奏变化。） 学生分组练习：学生们分组进行练习，互相纠正节奏错误，在小组中交流学习心得，共同进步。（生：分组认真练习，互相倾听，及时指出对方的节奏错误，互相鼓励，共同提高节奏的准确性。） 集体演唱强化记忆：最后，集体演唱第二乐段，通过多次练习，强化学生们对节奏的记忆，使整个班级的演唱节奏逐渐稳定下来。（生：齐声演唱第二乐段，节奏逐渐变得整齐而稳定，充满了音乐的力量。） 学习歌曲第三乐段： 引导分析歌谱：学习歌曲的第三乐段，同样按照以下类似的教学步骤进行。先引导学生仔细分析歌谱，理解其中的节奏变化和情感表达。（师：用温和的语气引导学生观察歌谱，生：专注地看着歌谱，眼神中透露出对音乐的理解和感悟。） 教师示范演唱：教师深情地示范演唱第三乐段，将歌曲的情感细腻地展现出来，感染学生们的心灵。（师：用深情的语调演唱第三乐段，声音如泣如诉，生：被老师的演唱深深打动，眼中闪烁着感动的泪花。） 学生认真练习：学生们认真练习演唱，教师在巡回指导过程中，及时给予学生们鼓励和指导，帮助他们克服演唱中的困难。（生：用心练习演唱，教师耐心地指导，给予学生们积极的反馈，让学生们在练习中不断进步。） 集体演唱感受情感：集体演唱第三乐段，让学生们在演唱中感受歌曲的情感变化，体会音乐的魅力。（生：齐声演唱第三乐段，声音逐渐变得丰富而有感染力，情感在歌声中得到了充分的释放。） 三、欣赏与巩固 再次播放歌曲：再次播放歌曲《两颗小星星》，让学生们能够整体再次欣赏这首歌曲，感受它的独特魅力。学生们闭上眼睛，静静地聆听着，脸上露出满足的表情，仿佛沉浸在音乐的海洋中，享受着音乐带来的愉悦。（生：闭上眼睛，全身心地投入到音乐中，脸上洋溢着幸福的笑容，感受着音乐的魔力。） 组织歌曲演唱比赛：组织学生分组进行歌曲演唱比赛，激发学生们的学习热情和竞争意识。（师：精心组织分组比赛，生：积极参与，纷纷摩拳擦掌，准备展示自己的演唱实力。） 代表上台演唱及评价：每组选派一名代表上台演唱，其他同学认真倾听，并且给予打分和评价。上台演唱的学生们表现出十足的自信和勇气，他们用自己的歌声传递着对歌曲的理解和热爱；而其他同学则认真倾听，用客观的眼光和标准对演唱进行评价，提出自己的看法和建议。（生：上台演唱，声音洪亮，表情自然，展现出自己的演唱水平。其他同学专注倾听，仔细记录，给出公正的评价。） 教师总结比赛情况：教师认真总结比赛情况，对学生们的演唱进行详细的点评和指导。教师肯定学生们的优点，如演唱的节奏感、情感表达等方面，同时指出存在的问题，如音准、演唱技巧等方面，并提出改进的建议，让学生们明确自己的不足之处，为今后的学习指明方向。（师：客观地总结比赛情况，中肯地点评学生的演唱，生：认真倾听，仔细记录老师的点评，心中充满了对自己的反思和对未来学习的期待。） 四、小结 引导回顾所学内容：引导学生回顾本节课所学的内容，包括电影艺术的介绍、歌曲《两颗小星星》的演唱等各个方面。学生们积极回忆，梳理所学的知识点，脑海中浮现出课堂上的点点滴滴。（师：用温和的语气引导学生回顾，生：认真思考，积极回忆，将所学的内容在脑海中整理成清晰的脉络。） 强调学唱重点难点：着重强调学唱歌曲《两颗小星星》的重点和难点，如边唱边数好拍子、控制好三连音的速度等方面，提醒学生们在课后的练习中要特别注意这些要点。（师：重点指出学唱的重点和难点，生：认真倾听，眼神中透露出对学习的认真态度，牢记老师的提醒。） 鼓励课后欣赏：鼓励学生课后继续欣赏优秀的影视作品，感受影视艺术的魅力，激发学生们对艺术的热爱和追求。（师：用激励的话语鼓励学生课后的学习和欣赏，生：点头表示赞同，眼中充满了对艺术的向往和期待。） $