6.九年级下册文言文梳理-【练客中考】2026年浙江新中考语文晨读暮诵

【默写积累】①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（写出大雪之后，西湖人、鸟无 ②雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（描写了一幅夜雪全景图） ③莫说相公疾，更有痴似相公者。（清高自赏、超凡脱俗) 【成语积累】万籁俱寂 九年级下册 ★33.鱼我所欲也《孟子》（背诵篇 》一 古今对译 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼， 鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两种东西不能同时都得到的话 舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，是我所喜爱的；道义，也是我所喜爱的 二者不可得兼，舍生而取义者也。 如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得①也； 生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事， 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患③有所不辟④也。 死亡是我所憎恨的，但我所憎恨的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。 如使6人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者 假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段 何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以 什么（手段）不用呢？如果人们所憎恨的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来 辟患者何不为也？由是则生而有不用也， 躲避祸患的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用， 背 6 由是则可以辟患而有不为也。是故所欲 采用某种办法就能够躲避祸患，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的 有甚于生 者，所恶有甚于死者。 40 有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所憎恨的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。 篇 非独贤者有是心⊙也，人皆有之，贤者能勿丧”耳。 不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 文 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼你而而与之， 理 一碗饭，一碗粥，吃了就能活下去，不吃就会饿死。没有礼貌地吆喝着给他， 行道之人弗受：蹴"尔而与之，乞人不屑 也。 过路的饥民也不肯接受：用脚踩踏过给别人吃，乞丐也会表示轻视而不肯接受 万 钟®则不辩礼义而受之，万 钟 (可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄 于我何加而焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与®？ 对我有什么益处呢！是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？ 乡为身死而不受，今为宫室之美为之： 先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了； 乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之； 先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在（有人）为了妻妾的侍奉却接受了； 72 浙江新中考语文晨读暮诵 迹可寻的寂寥空旷) 课下注释 ①苟得：苟且取得。这里是苟且偷生的 意思。 ②恶(wù)：讨厌，憎恨。 ③患：祸患，灾难。 ④辟：同“避”，躲避。 ⑤如使：假如，假使。 ⑥是心：这种心。 ⑦丧：丧失。 ⑧豆：古代盛食物的一种容器，形似高 脚盘。 ⑨羹(gng):用肉（或肉菜相杂）调和五 味做的粥状食物。 ①尔：用作后缀。 ①蹴(cù)：踩踏。 ②不屑：认为不值得，表示轻视而不肯 接受。 B万钟：优厚的俸禄。钟，古代的一种 量器。 ④辩：同“辨”，辨别。 ⑤何加：有什么益处。 ⑥奉：侍奉。 ⑦得：同“德”，感恩、感激。 ⑧与：同“欤(yu)”,语气词。 四乡：同“向”，先前、从前。 乡为身死而不受，今为所识 穷乏者 ⑩已：停止。 先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在（有人）为了所认识的穷困的人 @本心：本性。这里指人的羞恶之心。 得我而为之：是亦不可以已®乎？ 此之谓失 其本心④ 感激自己却接受了：这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶之心。 【结构图解】 提出 类比 舍鱼而取熊掌→舍生而取义（中心论点） 论点 【文章中心】本文以 “鱼”和“熊掌”设喻， 鱼 「所欲有甚于生者→不为苟得 提出在“生”和“义”不 正面 我 道理 所恶有甚于死者→患有所不辟 人皆有之，贤 能兼顾的情况下，应该 欲 论证 所欲莫甚于生→何不用→有不用 者能勿丧耳 “舍生取义”的观点， 也 反面 所恶莫甚于死者→何不为→有不为 并进一步指出每个人 都有“本心”和保有 举例「正面一箪食，一豆羹…行道之人弗受…乞人不屑 “本心”的重要性。 勿失其本心 论证反面万钟则不辩礼义而受之…为之…为之…为之 【写作特色】①精妙的比喻。以“鱼”比喻“生”，以“熊掌”比喻“义”，化抽象为形象。②精当的对比。将“生” 与“死”，“所欲”与“所恶”等相对的事物或心态对比论述，逐步深化。③精彩的排比。以“乡为身死…为 之”句式结尾，气势恢宏，感情强烈。④论证方法多样。运用比喻论证、对比论证、举例论证等多种论证方法， 使文章语言生动、流畅，颇具说服力。 【现实意义】“舍生”已不限于舍弃生命，也包括与生命同等重要的个人利益；“取义”也不限于正义，而是包括 正义在内的一切公平正义。时代呼唤这种精神，只有这种精神在每个人心中牢牢地扎根，我们的国家才有希 望，我们的民族才能崛起。 【默写积累】①二者不可得兼，舍生而取义者也。（体现了作者“舍生取义”的生死观）》 背 ②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（体现出人人都有向善之心) ③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（保持自省，坚持原则）》 40 34.唐雎不辱使命《战国策》 古今对译 课下注释 篇文言文梳 秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易·安陵，安陵君 ①易：交换。 ②其：表示祈使语气。 奏王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君 ③加惠：施与恩惠。 其©许寡人！”安陵君日：“大王加惠©，以大 易小 甚善； 就答应我吧！”安陵君说：“大王施与恩惠，用大的（土地）交换小的（土地），很好； 虽然，受地于先 王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。 虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”秦王不高兴。 安陵君因使唐雎使于秦。 安陵君因此派唐雎出使到秦国。 秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易 安陵，安陵君不听寡人， 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我， 浙江新中考语文晨读暮诵 73 何也？且秦 灭韩亡魏，而君 以五十里之地存者， 为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来， 以君 为 长者，故不错意④也。今吾以十倍之地， 是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不在意。现在我用十倍的土地 请广6于君，而 君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对日：“否， 让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不， 非若是也。安陵君受地于先王 而守之，虽千 里 不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也 不敢易也，岂直6五百里 哉？” 不敢交换，哪里只是五百里的土地（交换）呢？” 秦王佛然”怒，谓唐雌日：“公⑧亦尝闻天子之怒乎？”唐雌对日： 秦王愤怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说： “臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸9百万，流血千里。”唐雌日： “我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，横尸在地百万，血流千里。”唐雎说： “大王尝闻布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒" “大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子，光 洗巴，以头抢®地尔。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。 着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也， 从前，专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀时， 白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓⑤鹰击于殿上。此三子者，皆 白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是 布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天， 背 出身平民的有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示吉凶的征兆， 6 与 臣而 将四矣。若 士必0怒， (现在，专诸、聂政、要离)加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒， 40 伏 尸二人，流血五步，天下缟素⑤，今日是也。” 篇 就要让两个人横尸在地，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。” 挺®剑而起。 文 (于是)拔出宝剑站起来。 理 秦王色挠®，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！ 秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！ 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者， 我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来， 徒以有先生也。” 只因为有先生啊。” 【文章中心】本文通过记叙唐雎出使秦国，与秦王进行外交斗争的经过，表 畏强暴、敢于斗争的精神。 【写作特色】①运用对话描写，推进情节，刻画人物形象。②运用多处对比 【人物形象】①唐雎：不畏强暴、敢于斗争、有勇有谋、大义凛然、不卑不亢 凌人、虚情假意、强悍残暴。 74 浙江新中考语文晨读暮诵 ④错意：在意。错，同“措”。 ⑤广：增广、扩充。 ⑥岂直：哪里只是 ⑦怫(fú)然：愤怒的样子。 ⑧公：对人的敬称。 ⑨伏尸：横尸在地。 ⑩布衣：平民。古代没有官职的人穿麻布 衣服，所以称布衣。 ①徒：裸露。 ②跣：赤脚。 B抢(giang):碰，撞。 ④士：这里指有胆识有才能的人。 ⑤仓：同“苍”。 休浸(in):吉凶的征兆。这里偏指凶 兆。休，吉祥。䘲，不祥。 ①必：一定。 ⑧缟(9ǎo)素：白色丧服。这里用作动词， 指穿白色丧服。缟、素，都是白色的绢。 9挺：拔。 @色挠：面露胆怯之色。 @谕：明白，懂得。 ②②徒：只，仅仅。 现了唐雎维护国土的严正立场和不 来刻画人物形象。 不辱使命。②秦王：傲慢自大、盛气 ★35.送东阳马生序[元未明初]宋濂（背诵 》 古今对译 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家， 我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来看，就经常向有书的人家去借 手自笔录，计日以还。天大寒，砚 亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池 冰 坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走③送之， 里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄录书。抄写完毕，跑着把书送还 不敢稍逾约。以是⑤人多以书假余，余因得遍观 不敢稍稍超过约定期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到 群 书。既加冠，益慕幕圣贤之道。又患无硕师⑥ 各种各样的书。已成年，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑没有学问渊博的老师、 名人与游，尝趋”百里外，从乡之先达执经叩问。 名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色巴 前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。 余立侍左右，援®疑质理，俯身倾耳以请；或遇 我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到 其叱咄®，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等待他高兴了， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获 当余之从师也，负箧曳屣®行深山巨谷中。穷冬① 当我从师求学的时候，（我）背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节， 烈 风，大雪深数尺，足肤皲裂®而不知。 刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂了还不知道 至舍®，四支僵劲不能动，媵人⑤持汤沃①灌，以衾拥覆， 到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上， 久而乃和⑤。寓逆旅型，主人日再食，无鲜肥滋味 很久才暖过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西 之享。同舍生皆被绮绣⑤，戴朱缨 可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红色系帽的带子 宝饰之帽，腰⑤白玉之环，左佩刀，右备容臭， 装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋， 烨 然若神人：余则组袍敝衣处其间，略无 光彩鲜明的样子像神仙一样：我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点儿不 慕艳型意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之 美慕他们，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的 勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子®之列， 勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸做了官 而承天子之宠光®，缀“公卿之后，日侍 坐备顾问， 而承蒙皇帝的恩宠光耀，跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问， 四海亦谬称其氏 名，况才之过于余者乎？ 四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢？ 浙江新中考语文晨读暮诵 前两段) 课下注释 ①致：得到 ②假借：借 ③走：跑。 ④逾约：超过约定期限。 ⑤以是：因此。 ⑥硕师：学问渊博的老师。 ⑦趋：快步走。⑧叩问：请教。 ⑨德隆望尊：道德声望高。 ⑩填：挤满。 ①稍：略微。 ②辞色：言辞和脸色。 B援：引、提出。 ④质：询问。 ⑤俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵来 请教。表示专心而恭敬。 ⑥叱咄(du6):训斥，呵责。 ⑦至：周到。 ⑧复：回答，答复。这里是辩解的意思。 四俟(s):等待。 @负箧曳屣(x):背着书箱，拖着鞋子。 @穷冬：深冬，隆冬。穷，极 ②皲(jūn)裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 B舍：这里指客舍 ④支：同“肢”。 记 四媵(yig)人：侍婢。这里指旅舍中的 6 仆役。 汤：热水。 ⑦沃：浇。 8和：暖 ②逆旅：旅店。 40 ③@食(s):供养，给…吃。 ①被：同“披”。 ②绮：有花纹或图案的丝织品。 篇文言文梳 ⑧绣：绣花的衣服。 ④缨：系帽的带子。 5腰：用作动词，在腰间佩戴 0容臭：香袋。臭，香气。 ⑦烨(ye)然：光彩鲜明的样子。 8缊(y心n)袍敝衣：破旧的衣服。缊，乱 麻。敝，破。 慕艳：羡慕。 0耄(mao)老：年老。 ④①预：参与。 ②君子：这里指有官位的人。 3宠光：恩宠光耀。 ④④缀：跟随。 75 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有 ⑤裘葛：冬天的皮衣和夏天的葛衣。泛指 现在太学生们在太学里学习，朝廷每天有按时供给的粮食，父母每年有 四时衣服。 裘葛之遗®，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书， ⑥遗(wè1)：给予，赠送。 四时衣服的给予，没有饥饿受冻的忧虑了；坐在高大的屋子里诵读诗书， @馁(něi):饥饿。 ⑧诸：相当于“之于”。 无奔走之劳矣；有司业、博土为之师，未有问而不告、求而 ⑨流辈：同辈。 没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而 @朝京师：这里指退休后进京朝见皇帝。 不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸®人 ①谒(yè)：拜见。 得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来 ②贽(zh):初次进见尊者时所持的礼物。 而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑， ⑧论辨：议论辩驳。辨，同“辩”。 才能看到。如果他们的学业还有不精通的、品德还有没养成的，如果不是天资低下， ④诋：诋毁，毁谤。 则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈®甚称其贤。 东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈十分称赞他的贤能。 余朝京师®，生以乡人子谒余，撰长书以为贽®， 我退休后进京朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为礼物， 辞甚畅达。与之论辨⑤，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳， 言辞很顺畅通达。同他议论辩驳，言锌谦和，脸色平易。自己述说少年时用心学习很勤奋 是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之： 这可以说是善于学习的了。他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。 谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇 之盛 说我勉励乡人学习，是我的本意啊；诋毁我夸耀自己的际遇好（指得到皇帝 而 骄 乡人 者，岂知予者哉？ 的赏识重用)而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我吗？ 6 【结构图解】 「致书难：借书抄录，录毕走送) 勤且艰 第1一2段求教难：立侍左右，俯身倾耳 【文章中心】本文是宋濂写给同 40 乡后学马君则的一篇赠别之序， 余幼时 篇文言 送 奔走苦：负箧曳展，四支僵劲 终有所成 主要讲述了自己年轻时艰苦求 生活艰：食无滋味，缊袍敞衣 第4段 学和勤奋学习的经历，以太学生 对比说理 梳 生 「有凡所宜有之书 写作缘由：勉励马生 优越的学习条件与自己求学的 条件优越 第3段 有司业、博士为师 种种艰辛进行对比，引出了“劝 学”的主旨，意在勉励马君则刻 今之诺生无奔走之劳 不成者心不专 苦学习，望其有所成就。 无冻馁之患 【写作特色】①以记叙为主，兼有描写、议论和抒情。②多处使用对比手法。如“乡之先达”的倨傲粗暴与作者 的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度。 【人物形象】宋濂：勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教，学业有成；谦虚谨慎，不骄不躁；关心后学，谆谆教海。 【现实意义】求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成。同时也应该 珍惜现在优越的学习环境和条件，努力学习。 【默写积累】①色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（表现作者虚心求学的谦和态度） ②当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。(（表明自己从师之艰) ③以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（苦中作乐，追求精神世界） 76 浙江新中考语文晨读暮诵 ★36.曹刿论战《左传》（背诵篇目 》《古今对译 十年 春，齐师·伐我。公将战，曹刿请见。 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。 其乡人曰：“肉食者3谋 之，又何间⑤焉？”刿日：“肉食者鄙 他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅， 未能远谋。”乃人见。问：“ 何以6战？” 不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。曹刿问庄公：“（您）凭借什么作战？” 公日：“衣食所安⑥，弗敢专也，必以分人。” 庄公说：“衣食这类用来安身的东西，（我）不敢独自享有，一定把它分给别人。” 对8日：“小惠 未遍9，民弗从也。”公日： 曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”庄公说： “牺 牲而玉帛，弗 敢加也，必以信。” “祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品，我从来不敢虚夸数目，一定以实情上报。” 对 日：“小信未孚®，神弗福⑤也。” (曹刿)回答说：“（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。” 公日：“小大之狱而，虽不能察，必 以情®。” 庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。” 对日：“忠之属也。可以一战。战则请从①” 曹刿说：“（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。作战时请允许我跟随您去。” 公与之®乘，战于长勺。公将鼓之雨。 鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。 刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可 矣。” 曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三次战鼓后。曹刿说：“可以击鼓进军了。” 齐师败绩。公将驰⑤之。刿日：“未可” 下视 齐军大败。庄公正要下令驱车追赶。曹刿说：“还不行。”（说完就）向下察看 其 辙，登轼而望之， 日：“可矣。” 车轮碾出的痕迹，登上车前的横木跳望齐国军队，（这才）说：“可以追击了。” 遂逐齐师。 于是追击齐军。 既⑤克，公问其故。对 日：“夫战，勇气也。 战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。（曹刿）回答道：“作战，靠的是勇气 鼓作币气，再®而 衰，三 而竭型。 第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。 彼 竭 我 盈①，故克之。夫大国， 敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。（齐是)大国， 难测团 也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡 难以推测（它的情况），怕的是有埋伏。我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了， 故 逐 之” 所以才下令追击他们。” 浙江新中考语文晨读暮诵 课下注释 ①师：军队。 ②肉食者：吃肉的人。这里指当权者。 ③间(jian):参与。 ④鄙：浅陋。这里指目光短浅。 ⑤以：凭、靠。 ⑥安：指安身。 ⑦专：独自享有。 ⑧对：回答。一般用于下对上的回答。 ⑨遍：遍及，普遍。 ①牺牲：指祭祀用的纯色全体牲畜。 ①玉帛(bó)：祭祀用的玉和丝织品。 ②加：虚夸，夸大。 B信：实情。 ④孚(f):使信服。 ⑤福：赐福，保佑。 ⑥狱：指诉讼事件。 ①察：明察。 ⑧情：诚，诚实。这里指诚心。 四忠：尽力做好分内的事。 @属：类。 ④从：跟随。 2之：指曹刿。 背 ⑧鼓之：击鼓进军。古代作战，击鼓命令 进军。下文的“三鼓”就是三次击鼓命令 军队出击。之，起补足音节作用。 ④败绩：大败。 40 巧驰：驱车追赶。 ②西既：已经。 @作：鼓起。 篇文言文梳理 ⑧再：第二次。 9竭：穷尽。 @盈：充满。这里指士气正旺盛。 ①测：推测，估计。 ②伏：埋伏。 3靡(m):倒下。 77 【结构图解】 (点明战争发生的时间、作战对象、战争性质 及鲁国决定应战 【文章中心】本文通 公将战 过写曹刿对长勺之 一请见（表现主动关心） 战前准备 请见{乡人劝—何间（衬托爱国热情）】 战的论述以及弱鲁 (战略思想)】 肉食者鄙（请见原因)》 远 战胜强齐的史实，表 「衣食分人 小惠 一民弗从（不能战） 论战了祭神弗加 小信一 一神弗福（不能战） 现了曹刿忠君爱国 曹刿 断狱必情 忠之属一取信于民（可以战) 弱 的精神和卓越的军 论战 事才能。同时，说明 庄公（鄙）→公将鼓之/公将驰之→不察敌情，急躁冒进 从战指挥 军 强 曹刿（远谋）→齐人三鼓/下视其辙/登轼望之→胸有成竹，机敏持重 事 了取信于民的重要 性并运用正确的战 论战胜敌 一鼓作气……彼竭我盈一故克（蓄养士气) 略战术，才能取得战 (战略思想) 大国难测…辙乱旗靡一 一故逐（抓住战机） 争胜利的道理。 【写作特色】①重点突出，详略得当。详写曹刿在战前、战后的表现，略写战中双方的对峙、交锋等。②对比。 以曹刿和“乡人”的对比，突出曹刿抗敌御侮的责任感和保家卫国的政治热忱；在鲁庄公和曹刿的对比中，以 庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。 【人物形象】①曹刿：有卓越的政治见解和军事才能；精明干练，机敏持重；有抗敌御侮的责任感和保家卫国的 政治热忱。②鲁庄公：礼贤下士，广开言路；知人善用，任人唯贤；性格急躁；政治见识浅陋。 【现实意义】做事要一鼓作气，只有把握最佳时机，才能事半功倍。 【默写积累】①肉食者鄙，未能远谋。（指出统治者目光短浅，点明曹刿“请见”的原因) ②小大之狱，虽不能察，必以情。（表明政治上应取信于民) ③下视其辙，登轼而望之。（具体描写曹刿小心谨慎地观察敌情的样子） ④夫大国，难测也，惧有伏焉。（点明曹刿阻止鲁庄公乘胜追击的原因） ⑤吾视其辙乱，望其旗靡。（点明曹刿认为可以追击敌军的原因) 【成语积累】小恩小惠、一鼓作气、再衰三竭、彼竭我盈、辙乱旗靡 6 ★37.邹忌讽齐王纳谏《战国策》（背诵篇目） 古今对译 课下注释 40 篇文言 邹忌修八尺有余，而形貌肤丽°。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日： ①修：长，这里指身高。 邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说： ②跌(y)丽：光艳美丽。 “我孰与⑤城北徐公美？”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？” ③服：穿戴。 梳 理 “我与城北徐公相比，哪一个美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？” ④窥镜：照镜子。 ⑤孰与：与…相比怎么样，表示比较。 城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自 信，而复问其妾日： ⑥旦日：第二天。 城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾： ⑦明日：次日，第二天。 “吾孰与徐公美？”妾日：“徐公何能及君也？”旦日⑥，客从外来， ⑧孰：同“熟”，仔细。 “我与徐公相比，谁美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来， ⑨美我：认为我美。 坐谈，问之客日：“吾与徐公孰美？”客日：“徐公不若君之美也。” 0私：偏爱。 邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。” 明日徐公来，孰⑧视之，自以为不如：窥镜而自视， 次日徐公来了，（邹忌）仔细看他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己， 又弗如远甚。暮寝而思之，日：“吾妻之美我者，私我也： 更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我； 78 浙江新中考语文晨读暮诵 妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ①官妇：宫里侍妾一类女子。 妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。” ②左右：君主左右的近侍之臣。 于是人朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣！ B莫：没有谁。 于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我， ④四境之内：全国范围内。 ⑤蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。 臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方 ⑥面刺：当面指责。 我的妾害怕我，我的客人有求于我，（他们）都认为（我）比徐公美。如今齐国有方圆 ⑦市朝：指集市、市场等公共场合。 千里，百二十城，宫妇 左右巴 莫® 不私 ⑧闻：这里是“使…听到”的意思。 千里的疆土，一百二十座城池，宫里侍妾一类女子和君主左右的近侍之臣没有谁不偏爱 ⑨时时：常常，不时。 王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王： ②@间(jiàn)进：偶然进谏。间，间或、偶然。 您的，朝中的大臣没有谁不害怕您的，全国范围内没有谁不有求于您的： @期()年：满一年。 由此观之，王之蔽甚矣。” ②②战胜于朝廷：在朝廷上取得胜利。意思 由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦。” 是内政修明，不需用兵就能战胜敌国。 王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者， 齐威王说：“好。”就下了命今：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的， 受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝 可得上等奖赏：上书劝谏我的，可得中等奖赏：能在集市、市场等公共场合指责讥刺（寡人的）过失， 闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市； 使我听到的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样； 数月之后，时时®而间进®；期年①之后，虽欲言，无可进者。 几个月以后，不时还有人偶然进谏；满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。 燕、赵韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷 燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。 【结构图解】 「三问：问妻→问妾→问客 背 邹忌讽谏 设喻 三答：妻答→妾答→客答 (善于思考， 「三思：妻（私）→妾（畏）→客（求） 【文章中心】本文讲述了邹忌劝 责任担当) 说明 说齐威王纳谏，使齐威王接受 个 三比：宫妇左右（私）→朝廷之臣（畏）→四境之内（求） 劝谏，采纳群言，修明政治的故 齐 善 事。从而说明国君必须广泛采 纳 谏 齐王纳谏 三赏：上赏→中赏→下赏 纳批评建议，兴利除弊，才可以 文言 兴国的道理。 (从善如流， 三变：令初下（门庭若市）→数月之后（时时而间进）→ 言行一致)》 期年之后（皆朝于齐） 理 【写作特色】①比喻论证。运用委婉劝谏的方法，有极强的说服力，使齐王愉快地接受了意见。②运用三叠式 结构，体现了整齐对称之美。 【人物形象】①邹忌：善于理性思考，明辨是非；有勇有谋，善于劝谏。②齐王：虚心纳谏、知错能改、开明且明智。 【现实意义】①在人际交往中，劝说时要做到推己及人、以理服人，含蓄委婉，带有启发性和说服力，便于他人 接受。②要虚心接受别人的批评建议，提高自身辨别是非的能力。 【默写积累】①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（描写了邹忌身材修长、光艳美丽的外貌特征） ②群臣进谏，门庭若市。（描述齐王纳谏之初的大好局面） ③燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（表现了齐威王纳谏的成果） 【成语积累】门庭若市 浙江新中考语文晨读暮诵 79 38.陈涉世家[西汉]司马迁 古今对译 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时， 陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候， 尝与人 佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之， 曾经同别人一道受雇佣耕作，（有一天，他）停止耕作走到田埂上，惆怅了好长时间以后 日： “苟2 富贵，无相忘。”佣者笑而应日： (对同伴们)说：“如果有朝一日有谁富贵了，不要忘记彼此呀。”同伴们笑着回答他： “若⊙为佣耕，何富贵也？”陈涉太息©日：“嗟乎！燕雀 “你（做雇工）替人家耕地，哪里谈得上富贵呢？”陈胜长叹一声，说：“唉！燕雀 安知鸿鹊0之志哉！” 怎么知道鸿鹄的志向呢！” 二世元年七月，发闾 左適⑧ 成渔阳，九百人屯⑨ 秦二世元年七月，（朝廷）征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人停驻在 大泽乡。陈胜吴广皆次当行，为 屯 长。 大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪成的队伍，并担任成守队伍的小头目。 会®天大雨，道不通，度®已失期。失期，法皆斩。陈胜、 恰巧遇到下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按秦王朝的军法，就要杀头。陈胜 吴广乃谋日：“今亡雨 亦死，举大计®亦死；等死，死国可 吴广在一起商量说：“如今逃跑（抓了回来）也是死，起义也是死：同样是死，为国事而死，这样 乎？”陈胜日：“天下苦秦 久矣。吾闻二世 少子也， 好吧？”陈胜说：“全国人民苦于秦（的统治）已经很久了。我听说二世是（秦始皇的）小儿子， 不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使 外将兵。 不该立为国君，该立的是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏始皇的缘故，皇上派（他）在外面带兵。 今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。 6 最近有人传言说，并不为什么罪名，二世就将他杀害。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。 项燕为楚 将，数有功，爱士卒，楚人怜①之。或以为死， 项燕担任楚国将领的时候，（曾）多次立功，又爱护士兵，楚国人都很哀怜他。有人认为他战死了， 40 或以为亡。今诚②以吾众诈自称公子扶苏、 项燕，为天下 篇 有人认为他逃跑了。如今如果我们这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国 唱⑤，宜多应者。”吴广以为 然。乃行卜。卜者 文 发起号召，应当（有）很多响应的人。”吴广认为（这个见解）很正确。（二人）就去占卜。占卜的人 知其指意，日：“足下®事皆成，有功。然足 下 知道他们的意图，说：“你们的事都能办成，能建功立业。不过你们把事情 卜之鬼 乎？”陈胜吴广喜，念鬼⑤，日：“此教我 向鬼神卜问一下吧！”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说：“这是教我们 先威众 耳”乃丹®书帛日“陈胜王”，置人 先震慑众人，使他们畏惧服从啊。”就用朱砂在丝帛上写“陈胜王”，放在别人 所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。 所捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来烹食，发现鱼肚子里的丝帛，木来已经对这件事感到奇怪了 。间®令吴广之次所旁丛祠中，夜 篝 火西 (陈胜)又私下派吴广往驻地旁边丛林里的神庙中，天黑以后用篝火装作“鬼火”， 狐 鸣呼日：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。 模仿狐狸嗥叫的声音大喊道：“大楚复兴，陈胜为王。”士兵们一整夜既惊且怕」 80 浙江新中考语文晨读暮诵 课下注释 ①怅恨：惆怅，极端不满。 ②苟：如果。 ③若：你。 ④太息：长叹。 ⑤燕雀：泛指小鸟，比喻庸人。 ⑥鸿鹄(hú)：天鹅，比喻志向远大的人。 ⑦闾（心）：居民聚居处。 ⑧適：同“谪”。 ⑨屯：停驻。 0次：编次。 ①当行：在征发之列 ②会：适逢，恰巧遇到。 B度(du6):推测，估计。 ④失期：误期。 ⑤亡：逃跑。 ⑥举大计：发动大事，指起义。 ①等：同样。 ⑧死国：为国事而死。 9数(shuo):屡次。 四或：有人。 @怜：哀怜，怜悯。 ②诚：如果。 ②唱：同“倡”，倡导、发起。 @指意：意图。指，同“旨”。 巧足下：古代下称上或同辈相称的敬辞。 6念鬼：考虑卜鬼的事。念，考虑、思索。 ⑦@威众：震慑众人，使他们畏惧服从。 四丹：朱砂。 四书：写。 @王(wang):称王。 罾(zng):渔网，这里用作动词，用 网捕。 @间(jiàn):私下。 3篝(g6u)火：用竹笼罩着火。这里的意 思是用篝火装作“鬼火”。篝，笼。 逊狐鸣：模仿狐狸嗥叫的声音。 旦日，卒中往往语⑤，皆指目⑤ 陈胜。 第二天，士兵们到处谈论这件事，（大家）都对陈胜有所注意。 吴广素爱人，士卒多为用者①。将 尉 醉， 吴广平时根关心周围的人成卒多愿听吴广的差遣。（那天）（两个）押送成卒的军官喝醉了， 广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。 吴广故意再三地提出要逃跑，使他们恼怒，使（将尉）责辱他，借此来激怒士兵 尉果 管0 广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。 那军官果真鞭打了吴广。（众士兵愤愤不平，）军官剑拔出鞘，吴广一跃而起，夺过剑杀死了他。 陈胜佐之，并②杀两尉。召令徒属⑤日：“公等 陈胜协助吴广，一齐杀了两个军官。（陈胜）召集并号令所属的人，说：“各位 遇 雨，皆已失 期，失期当斩。藉第令毋斩“， (在这里)遇到大雨，都超过了规定到达渔阳的期限，误期是要杀头的。即使能免于斩刑， 而成死者固十六七⑤。且壮士不死即已，死即举大名耳， 而成守边塞的人也会死去十分之六七。再说，大丈夫不死则已，死就要成就尊崇的名号啊， 王侯将相宁®有种乎！”徒属皆日：“敬受命。”乃诈称公子扶 王侯将相难道有天生的贵种吗？”众戍卒齐声应道：“一定听从（你的）号令。”于是冒充是公子扶 苏项燕，从民欲”也。祖 右® 称大楚。 苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。（大家）露出右臂（作为起义的标志），打出大楚旗号。 为坛而盟®，祭以尉首®。陈胜自立为将军，吴广为都尉。 筑台并（在台上）起誓，用两尉的头作祭品。陈胜自立为将军，吴广任都尉。 攻 大泽乡，收而 攻蕲①。蕲下®，乃令符离人葛婴 起义军（首先）进攻大泽乡，招收大泽乡的军队，攻打蕲县。攻克蕲县后，就派符离人葛婴 将兵徇蕲以东。攻铚、郯、苦，柘、谯皆下之。行 带兵招抚蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打轾鄘苦柘、谯等县，都政克了。行军中沿途 收兵。比®至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻 陈， 招收士兵。等到打到陈县的时候，已有战车六七百辆，马一千多匹，士卒几万人。进攻陈县时」 陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。 陈县的郡守、县令都不在，只有守丞带兵在建有瞭望楼的城门中应战。 弗 胜，守丞死，乃人据陈。数日，号令召 起义军（一时）不能战胜，（不久）守丞被人杀死，大军才进入陈县。几天后，陈胜召集 三老®、豪杰与皆 来会计事。三老、豪 掌管教化的乡官和当地有势力有地位的人一起来集会议事。乡官和当地有势力有 杰皆日：“将军身被坚执锐®，伐无道，诛暴秦，复立楚国 地位的人异口同声地说：“将军您亲自作战，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国 之社稷®，功宜为王。”陈涉乃立为王，号®为张楚。当此时， 的国家，论功应当称王。”于是陈胜被拥戴称王，对外宣称要复兴楚国。这时 诸郡县苦 秦吏者，皆刑其长吏，杀之 各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩处当地郡县长官，把他们杀死 以应陈涉。 来响应陈胜（的号召）。 【文章中心】本文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地记叙了我国历史上第 过程，鲜明地揭示了它的实质一一场得到广大人民支持的、反对暴力统： 反抗精神及历史功绩。 浙江新中考语文晨读暮诵 ⑤往往语：到处谈论。 ③⑤指目：手指目视。意思是大家都对陈胜 有所注意。 团多为(wé1)用者：多是被（他）所用的。 意思是，戍卒多愿听吴广的差遣。 ®忿表(hu):恼怒。这里是“使…恼怒” 的意思。 细令辱之：使（将尉）责辱他。之，指吴广。 ④⑩答(ch):用鞭、杖或竹板打。 ④①剑挺：剑拔出鞘 ②并：一齐。 ④3召令徒属：召集并号令所属的人。 ④藉(jè)第令毋斩：即使能免于斩刑。 藉、第、令，都是“即使、假若”的意思。 ⑤十六七：十分之六七 宁(ning):难道。 ④红欲：愿望。 ④⑧袒右：露出右臂（作为起义的标志）。 ⑨盟：发誓、起誓。 @祭以尉首：用两尉的头作祭品。 收而攻蕲(q):招收大泽乡的军队，攻 打蕲县。 ②下：攻下，攻克。 3徇(xùn):招抚。 @行收兵：行军中沿途招收士兵。 ⑤比：等到。 团三老：掌管教化的乡官。 背 ⑤⑦豪杰：这里指当地有势力有地位的人。 ⑤®身被(p)坚执锐：自已穿着铠甲，拿着 武器，意思是亲自作战。被，同“披”。坚， 指铠甲。执，紧握着。锐，指武器。 文 @社稷()：国家。社，土地神。稷，谷神。 封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社 稷作为国家的代称。 理 @号：宣称。 ①刑：惩处。 次大规模农民起义的发生、发展 台的农民运动，赞颂了陈胜、吴广的 81