3.1.2植株的生长 第2课时 教学设计-2025-2026学年下学期生物新教材人教版七年级下册

该初中生物学教学设计聚焦“植株的生长”核心知识，涵盖营养物质需求及无土栽培。通过“给植物输液”场景导入，结合蒸馏水与土壤浸出液中玉米幼苗生长对比实验，衔接根尖结构、芽发育等前序内容，构建“问题-实验-结论”学习支架。 特色在于融合生命观念（结构与功能、物质与能量）、科学思维（实验变量控制、数据分析）与探究实践（无土栽培视频及实践作业）。用思维导图梳理知识，实验设计培养严谨性，助力学生构建体系，教师易操作，提升教学效率。

教学设计 基本信息 姓 名 学 校 学 科 生物 联系电话及邮箱 年 级 初一 教科书版本及章节 人教版 第三单元植物的生活 第一章被子植物的一生 第二节植株的生长 学习领域/模块 植物的生活 课时教学设计 课时 2课时 周次 第2周 时间 2026/3/10 星期 二 节次 第2节 授课年级及班级 初一年级 授课地点 教室 课题 3.1.2植株的生长-第二课时 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本节是被子植物的一生中的第二节内容，是接着“种子的萌发”来继续阐述“植株的生长”。本节主要阐述地下部分幼根的生长和地上部分芽怎样发育成枝条，接着还阐述了植株的生长需要营养物质。 首先观察观察幼根的外形、根尖的结构，根尖各区域细胞的形态特点和功能，地下幼根是如何生长的；接着展示芽的概念和种类，枝条各部分是由叶芽的哪部分发育而来，通过年轮简单介绍植物茎的横向加粗；通过给树打针输液引出植株的生长需要哪些营养物质，观察土壤浸出液和蒸馏水中幼苗的生长状态揭示无机盐对植株生长的重要性，总结三大类无机盐在植株生长中的作用，并介绍过度施肥造成的环境问题。最后介绍无土栽培技术及原理，关注新型农业模式。 通过本节的学习，学生能够理解植物生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，并从物质循环和能量变化的角度阐明植物在生物圏中的重要地位。 2.学习目标确定 利用显微镜观察根尖的结构，分析不同根尖细胞的形态结构，提高学生的观察和思考能力。 描述植株的生长靠的是两方面：地下幼根的生长和地上芽的发育，培养学生认识事物的思维能力。 通过案例说明植株生长所需要的营养物质有水和无机盐等。 通过施肥过多造成植物烧苗、土壤板结、无土栽培等情境素材，培养学生保护生态环境的意识，增强社会责任感。 3.学习重点难点 （1）重点：根尖的结构及其发育，叶芽的结构及其发育，植株的生长需要无机盐的种类。 （2）难点：根尖的结构及其发育，叶芽的结构及其发育。 4.学习评价设计 课前：创设问题情境：通过黑麦的根全场和根毛的全长创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生对于整堂课有一个清晰的认知。 课上：分析问题引导：以玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中生长状况的实验为导向，引导学生进行思考，从各项思考题中分析并理解植株的生长过程。 课后：绘制思维导图，引导学生对所学知识进行归纳总结，构建知识体系。并通过绘制知识脉络图和板书的形式使学生理解重点突破难点。 环节四：植株生长需要的营养物质 教师活动 4 【过渡】茎向上生长，并长出绿叶，绿叶通过光合作用制造有机物，根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐，在这个过程中，离不开各种各样的营养物质。 【思考】为什么有的同学无土栽培植物生长到后期会发黄或者生长缓慢？ 【提问】你见过如图给植物输液的场景吗？ ①给植物输入的液体中可能含有哪些物质？对植物的生活有什么作用？ ②输液用的针头应插入树的哪一类组织？ 【讲述】不管是植株的茎向上生长，还是根向下生长，都需要为植物补充营养物质，植物需要的营养物质有水、无机盐和有机物。其中水和无机盐需要根从土壤中吸收。 【实验探究】比较植物幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况。 ①将两组生长状况基本相同的玉米幼苗，分别放在盛有等量的土壤浸出液和蒸馏水的试管中，在温度、光照等环境条件相同的情况下培养。 ②一段时间后，观察并比较甲、乙两组幼苗的生长情况。 【思考】 ①土壤浸出液与蒸馏水在成分上有何区别？ ②为什么土壤浸出液能够保证植株正常生长? 思考并完善实验计划： (1)实验中如何设置对照组，实验组？ (2)实验幼苗用几株？为什么？ (3)有哪些无关变量可能会影响到实验结果？怎样减小实验误差？ (4)有哪些可观测的指标可以反映玉米幼苗生长状况？ 观察现象： 思考： ①两组幼苗的生长状况有什么不同？为什么会有这种不同？ ②土壤浸出液与蒸馏水在成分上有什么区别？ ③为什么土壤浸出液能够保证植株的正常生长? 【讲解】 含氮的无机盐（如硝酸铵）能够促进细胞的分裂和生长，使枝叶茂盛，叶色浓绿，增加产量。缺氮的植株植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。 含磷的无机盐（如过磷酸钙）促进幼苗的发育和花的开放，促进根系生长，使果实、种子饱满，成熟提早。缺磷的植株生长缓慢，嫩叶变小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。 含钾的无机盐（如氯化钾）使茎秆粗壮，不易倒伏；促进淀粉的形成。缺钾的植株茎秆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。 【植物不同生长时期需要的无机盐】 营养器官生长时期多施加氮肥，促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂。 开花结果时期多施加磷肥，促进幼苗的生长发育、花的开放、使果实和种子提早成熟。 除此之外，多施加钾肥能促进淀粉的形成和运输使茎秆健壮。 【补充】除了氮磷钾，植物还需要含钙、镁、硫、硼、锰、锌等的多种无机盐。比如油菜缺硼会只开花不结果。 【提问】施肥可以提供植物需要的各种无机盐，那么，可以无限量地施肥吗？无机盐是不是越多越好呢？ 【讲解】过度施肥的危害。过度施化肥会使土壤板结，还会出现“烧苗”现象，甚至导致植株死亡，还可能导致水华等现象。 【思维训练】分析并比较实验数据。P13 （1）小麦的需水量与发育时期的关系的？ （2）那个发育时期平均每天需水量最大 （3）计算表中各个发育时期每天的水量，并与柱形图的形式表示出来。 学生活动 4 清水中缺少营养物质——无机盐 【观看】图片并思考讨论。 ①输入的液体中可能含有水和无机盐，从而促进植物的生长。 ②针头应插入树木的输导组织中。 【现象】土壤浸出液一组的幼苗生长健壮，颜色鲜绿，蒸馏水一组的幼苗瘦弱，颜色变浅发黄 【认识】通过观察实验结果，认识无机盐是植物生长必不可少的条件，并理解其他无机盐对于植株生长中的作用也举足轻重。 ①蒸馏水的成分主要是水；土壤浸出液中除了水，还含有丰富的无机盐 ②土壤浸出液中含有玉米所需要的多种无机盐，如含氮的、含磷的和含钾的无机盐。 （1）对照组是土壤浸出液，实验组是蒸馏水。 （2）多次实验取平均值 （3）光照强度，光照时间，温度，玉米幼苗本身等。保持相同且适宜 （4）比较植物幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况，具体指标为两组幼苗株高、叶片颜色、根、茎、叶的生长状况。 ①与土壤浸出液组相比，蒸馏水组的根更短，株高较矮，有的叶片发黄，叶片数量更少； 不同的原因：土壤浸出液中含有植株生长所需的营养物质——无机盐。 ②蒸馏水的成分主要是水；土壤浸出液中除了水，还含有丰富的无机盐。 ③土壤浸出液中含有玉米所需要的多种无机盐，如含氮的、含磷的和含钾的无机盐。 【理解】植物生长的不同时期，需要无机盐的量是不同的 结合生活实际作答：无机盐不是越多越好，一次施肥不要过多。 理解过度施肥的危害。 一次施肥不要过多，注意浇水。 以农家肥为主，化肥为辅。若过度施肥，应大量浇水补救 （1）小麦的需水量随发育时期的推移而增加。 （2）抽穗期平均每天的需水量最大。理解植株在不同的时期需要的无机盐种类和数量有差别。 活动意图说明：利用给植物输液的场景引出植物生长所需的营养物质，利用实验让学生理解无机盐对于植物的重要性，引导学生辩证的看到无机盐对于植株生长的作用。通过思维训练，培养学生读图，提取信息并分析数据的能力。 环节五：无土栽培 教师活动 5 【展示】无土栽培的图片 【提问】无土栽培需要解决哪些问题呢？ 【播放视频】无土栽培。 学生活动 5 阅读教材P15无土栽培。 ①给植物提供水和无机盐；②将植物固定；③注意通气。 观看视频。了解无土栽培在农业生产上的应用。 活动意图说明：理论联系实际，培养学生解决实际生产生活问题的能力。 环节六：课堂小结 教师活动 6 【绘制】思维导图。 【总结】本节主要知识。 1、幼根生长最快的部位：根尖。 2、根尖由下到上依次包括：根冠，分生区，伸长区，成熟区。 3、幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另外一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。 4、万千枝条由芽发育而来，因为其有分生组织。 5、加粗生长是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。 6、叶芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。 7、植物需要的营养物质有：水、无机盐、有机物。 8、植物需要量最多的无机盐是：含氮的、含磷的、含钾的无机盐。 学生活动 6 回忆本节课所学知识。利用本节课所学知识点完成思维导图的绘制。 活动意图说明：使学生对本节课的知识有一个整体的认识。检测巩固本节内容。 6.板书设计 3.1.2 植株的生长 一、幼根的生长 成熟区→吸收水和无机盐根尖 伸长区→细胞体积增大 分生区→细胞数量增多 根冠→保护 二、枝条的发育 幼叶→叶，芽轴→茎，芽原基→芽 三、植株的生长需要的营养物质 水、有机物、无机盐——氮磷钾（主要） 四、无土栽培 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 希沃，ppt（包含观察根尖的实验视频，玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中生长状况的实验视频） 讲授法、讨论法、直观教学法、问题驱动法。 8.教学反思与改进 关于“幼根的生长”，教材先安排了一个实验，探究根是靠根尖向前生长的，探究根的什么部位生长最快，教师重在指导学生学会测量做好记录。开展两个探究活动，目的是想让学生从宏观上知道根是怎么长长的，产生求知的欲望，科学探究的精神、实事求是的科学态度,学会科学探究的方法，但本次课只是给学生进行了课件展示，没有给学生提供课前探究的过程。 根的生长由宏观至微观的学习方法，使学生获得了枝条是由芽发育成的知识，通过讲解，学生很容易理解芽中的分生组织会不断进行细胞分裂和细胞分化，最终一棵小小的芽就会伸展成一个枝条这种前后连贯的教学方法，既突出了重点又突破了难点，使学生很容易能描述出根的生长过程和芽发育成枝条的过程。 整堂课主要运用了多媒体教学，利用多媒体，优化了课堂教学,使学生更加清晰和牢固地掌握了学习内容，课件中的绿叶和插图极大地调动了学生的感官，使学生赏心悦目，并产生热爱植物的情感。但是本节课教学活动较多，需要合理安排时间，充分做好课前的准备工作，而且也没有注重培养学生的动手操作能力。 单元同步作业 1.作业目标 通过练习能够描述地下幼根的生长和地上芽的发育以及植株生长所需要的营养物质，比较根尖细胞的不同形态和分析芽的结构，理解施肥过多会造成植物烧苗、土壤板结。 2.设计思路 伴你学相关内容。 3.具体内容 基础：伴你学P7-12。 实践：用无土栽培的方法培育幼苗。 4.使用建议 10min内完成。 学科网（北京）股份有限公司 $