《学吹竖笛》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计聚焦竖笛吐奏技巧（“5”“6”“7”音指法与吐奏）及《我有一只小羊羔》演奏，通过情景设置与竖笛演奏录像导入，以复习旧知（三个音）为支架衔接新课，引导学生逐步掌握技巧。 以任务驱动（复习音、猜一猜游戏等）和生活联系（模仿鸟鸣、风声）为特色，融合艺术表现（吐奏练习、乐曲演奏）与创意实践，采用演示法与互动游戏，提升学生演奏能力与审美感知，为教师提供生动教学流程与互动策略。

学吹竖笛 教学设计 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏竖笛演奏的乐曲，感受音乐的魅力，增强对音乐文化的自信。 （2）语言运用：能够用准确的语言描述竖笛吹奏的技巧和方法，表达自己对音乐的理解。 （3）思维能力：在学习竖笛的过程中，培养学生的逻辑思维和创新思维，提高解决问题的能力。 （4）审美创造：引导学生通过竖笛吹奏，创造出优美的音乐作品，培养学生的审美情趣和创造力。 教学重难点 （1）掌握竖笛吹奏中吐奏吹奏方法，通过空笛练习 “5”“6”“7” 三个音的指法与吐奏，以及随钢琴走音阶，熟练运用吐奏技巧。 （2）学会用竖笛模仿生活中的声音，将音乐与生活紧密结合，提升学生在生活中探索音乐的能力。 教学难点 （1）学生在吹奏竖笛时，如何准确掌握吐奏吹奏方法的节奏和力度，避免出现断奏不连贯或节奏混乱的情况。 （2）引导学生将吐奏吹奏方法与音乐表达相结合，在演奏乐曲时能够通过吐奏表现出乐曲的情感和意境，提升音乐表现力。 教学方法 讲授法、演示法 教学过程 一、情景设置 （微笑着步入教室，眼神中透露出期待）亲爱的同学们，欢迎大家来到这充满艺术气息的音乐殿堂，让我们一同开启今天的快乐音乐之旅吧。此刻， 大家是否好奇音乐小使者又将带我们去往何方呢？ 让我们一起揭开这个神秘的面纱吧。（面带微笑，眼神期待地看着学生，营造出神秘的氛围） 小使者（欢快地蹦跳着登场）：同学们，你们好呀，我们又见面啦。今天我要带大家去一个超级好玩的地方哦，不过呢，要到达那里，我们得先完成几个小任务呢。那到底是什么任务呢？下面就让我们一起来观看一段精彩的录像片段吧，希望大家能在影片中找到答案哦。（播放一段关于竖笛演奏的精彩录像，画面中展示竖笛队的演奏场景，吸引学生的注意力） 二、欣赏影片，导入新课 （面带微笑，眼神中充满期待）同学们，通过观看这段精彩的录像，你们猜出音乐小使者要我们完成的任务是什么了吗？（眼神期待地看着学生，等待学生的回答） （生：老师，我觉得小使者是想让我们学习吹竖笛呢！） （点头微笑）哇，你真的很聪明呢，看来你已经猜到啦。没错，音乐小使者看到我们学校竖笛队的哥哥姐姐们演奏得这么棒，特别希望我们也能向他们学习吹竖笛呢。那现在就让我们一起来看看第一个小任务的具体内容吧。 三、新课教学 以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。 1、任务一：复习学习过的 “5”、“6”、“7” 三个音。 （拿起竖笛，面带微笑）同学们，我们先来复习一下之前学习过的 “5”、“6”、“7” 这三个音哦。现在大家跟老师一起做空笛练习，熟悉这三个音的指法。（示范 “5”、“6”、“7” 三个音的指法，手指轻轻放在竖笛的相应位置上，动作缓慢而准确） （生：聚精会神地观察老师的指法，眼睛紧紧盯着老师的手，手指轻轻放在竖笛上，尝试模仿老师的动作，脸上露出认真的表情） （继续示范）很好，大家都做得非常棒。接下来，我们要练习这三个音的吐奏哦。吐奏就像是我们说话时的断句一样，能让音乐更加有节奏感。大家听老师用 “tu” 的发音来练习吐奏，然后跟着一起练习。（用 “tu” 的发音练习吐奏，声音清晰而有节奏） （生：专注地听老师讲解吐奏方法，耳朵竖得直直的，用 “tu” 的发音练习吐奏，感受吐奏的节奏和力度，脸上露出专注的神情） （弹奏钢琴）现在，我们跟着钢琴的音阶来练习吹奏这三个音哦。大家要眼睛注视着钢琴，耳朵倾听着钢琴的声音，手指在竖笛上灵活移动，吹奏出准确的音阶哦。（弹奏钢琴，声音清脆悦耳） （生：眼睛紧紧盯着钢琴，耳朵专注地倾听着钢琴的声音，手指在竖笛上快速而准确地移动，吹奏出和谐的音阶，脸上洋溢着自信的笑容） 2、任务二：“猜一猜” 游戏 （神秘地一笑）同学们，现在我们来玩一个有趣的 “猜一猜” 游戏吧。老师会弹奏或吹奏一段旋律，大家要认真倾听，然后猜出是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来哦。（弹奏一段简单的旋律，声音悠扬动听） （生：聚精会神地倾听老师弹奏的旋律，眉头微微皱起，努力思考着，然后开始唱出唱名，用竖笛模仿出旋律的节奏和音高，脸上露出兴奋的表情） 3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》 （展示《我有一只小羊羔》的乐谱，面带微笑）同学们，现在我们要开始学习吹奏这首非常可爱的乐曲《我有一只小羊羔》啦。大家先仔细观察乐谱，看看它的节奏和旋律有什么特点哦。（讲解乐曲的节奏和旋律特点，声音温柔而有感染力） （生：眼睛紧紧盯着乐谱，脸上露出好奇的表情，认真聆听老师的讲解，对乐曲有了初步的了解） （带领学生逐句吹奏乐曲，重点讲解难点部分的吹奏技巧）同学们，这里是难点部分哦，大家要特别注意哦。（用缓慢而清晰的动作示范难点部分的吹奏技巧，声音轻柔而耐心） （生：认真跟随老师吹奏，遇到难点部分时，眼睛紧紧盯着老师的动作，耳朵专注地倾听老师的指导，不断练习，脸上露出努力的神情） （生之间互相交流，互相帮助，共同提高吹奏水平）同学们，大家可以互相交流一下自己在吹奏过程中遇到的问题哦，互相帮助，一起进步哦。（鼓励学生互相交流，脸上露出温暖的笑容） 4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。 （引导学生思考）同学们，大家想一想，生活中哪些声音可以用竖笛模仿呢？（给学生一些时间思考） （生：开始开动脑筋，回忆生活中的各种声音，如鸟鸣、风声、汽车声等，脸上露出惊喜的表情） （鼓励学生尝试模仿）现在，大家就用竖笛来模仿一下这些声音吧，让我们一起感受音乐与生活的紧密联系。（学生开始用竖笛模仿各种声音，教室里充满了欢快的氛围） 四、小结 （面带微笑，眼神中透露出欣慰）同学们，在今天的音乐之旅中，我们学到了许多新的知识，就像来到了这个快乐的农场，感受到了学习竖笛的乐趣。希望大家以后能够继续坚持学习竖笛，用音乐表达自己的情感，享受音乐带来的快乐。（眼神中透露出对学生的期望，让学生感受到音乐的魅力） 学科网（北京）股份有限公司 $