4.邓小平爷爷植树（类文阅读）专项训练 语文统编版二年级下册（新教材）

第4课《邓小平爷爷植树》类文阅读 【导语】 1987 年的天坛公园，邓小平爷爷挥锹植树的身影，定格成了温暖的记忆。这份专项训练紧扣课文主题，分为课内语段阅读与课外类文阅读两大板块，带大家重温经典故事，感悟植树护绿的意义。 课内部分聚焦课文选段，从梳理植树动作、分析人物态度入手，帮你吃透文本细节，读懂邓爷爷做事认真的可贵品质。课外类文则精选多篇佳作，既有讲解植树爱树技巧的实用短文，也有老爷爷种苹果的暖心故事，还有赞美银杏树的优美篇章。这些文章或传递劳动精神，或歌颂无私奉献，或描绘植物之美，既能拓宽你的阅读视野，又能锻炼阅读理解与词句运用能力。 快来走进这场充满绿意的阅读之旅，在文字里种下热爱自然、认真做事的种子吧！ 一、语段阅读。 （一）阅读短文，回答问题。 《邓小平爷爷植树》选段 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 1．我能把描写邓爷爷植树动作的词语加上“△”。 2．我能把下列词语按照顺序重新排列。 ①扶正  ②选苗  ③挖坑  ④移坑  ⑤填土 3．通过邓爷爷植树的动作，我们可以看出邓爷爷植树 的态度。 4．你对邓爷爷还有哪些了解？请简单写一写。 （二）课内阅读。 邓小平爷爷植树 1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 5．第二自然段共 句话。说明这一天天气情况的是第 句。 6．选段中“格外”一词可以换为 。 7．用“ ”画出具体描写邓小平爷爷植树的句子。 8．我会照样子写词语。 香喷喷          兴致勃勃          二、类文阅读。 （一）课外阅读 植树还要爱树 植树的好处可多啦。树长大了，树叶不仅可以给人遮阴，可以使空气清新，还可以减弱噪音。树干可以用来盖房子，做家具和造纸。在街道、宅旁植树，还可以洁净空气和美化环境。 但是，植树还要爱树，才能保证种一棵活一棵。 刚种下去的小树苗特别需要水，如果很长时间不下雨，或者小树周围的土地非常干，那么每天都要浇水，一直浇到幼苗成活。树根是树木吸收水分和营养的器官。人们常说，根深才能叶茂，就是这个道理。新栽的小树根扎得不深，如果经常摇晃，新长出来的细根很容易折断，树根吸收不到水分，树就会枯死。树怕剥皮，就是因为树皮里有许多输送营养的小管，如果把树皮剥了，树得不到养料就会死的。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。另外，新栽的小树比较“娇气”，不能折断它的枝干，如果把主干弄断了，树就会生出许多侧枝。这样的树既不好看，也不能成材。 9．课文一共有( )个自然段。 10．第三自然段讲了“一要”“三不要”请答一答。 “一要”是： “三不要”是： 11．写出树木对人用途。 （二）延伸阅读 老爷爷种苹果 有一位白发苍苍的老爷爷,在自家门前的空地上种了许多苹果树。 老爷爷每天日出而作， 日落而息，精心地打理着这些苹果树，为它们浇水、锄草、喷洒农药…… 老爷爷像呵(hē) 护自己的孩子一样呵护着这些苹果树。 一个邻居问他：“你种这么多苹果树干什么呀? 要等好久这些树才会结出苹果来呢。恐怕你是吃不到苹果啦。’ 老爷爷说□□我虽然吃不着□但是别人吃得着哇□那时候他们会感谢我的□□ 12．这篇文章共有 个自然段。其中，第4自然段共有 句话。 13．在“□”里填入合适的标点。 14．用“～～～”画出老爷爷说的话。 15．当人们吃到苹果树上结出的苹果时会说些什么呢？ （三）阅读理解 银杏树 在我们楼前，有一棵银杏树。它高大挺拔，灰褐色的树皮十分苍老，就像一位老人布满条条皱纹的手背，谁也不知道它的确切年龄。 这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼的楼顶那么高了。假如把大地比作一张弓，那么银杏树就像一支将要射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉前面。暴风雨来了，它用那粗壮的身体保护着杉树。 它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像人加工过似的，又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。 银杏树的叶子是美丽的。春天树上萌发出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风吹过，眨呀眨的，像少女充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成了小扇的模样，片片翠色欲流。到了秋天，叶子变黄了。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，为蓝天描绘一幅美丽的图画。 银杏树的果实一串串的，黄澄澄的，（埋葬 埋藏） 在（稠密 细密）的叶子里面，不易（发现 发觉），而不像苹果、桃子那样高高地（炫耀 夸耀）自己。 啊，银杏树，你高大而不傲慢；你果实累累，却不居功自傲。你给人奋进的力量，教人谦虚的美德。银杏树，我赞美你! 16．文中第4自然段是按 顺序记叙的。 17．用“／”划去第5自然段括号中不恰当的词语。 18．银杏树的树干 ； 树枝 ； 叶子 ； 果实 。 19．抄写文中的一个比喻句。 20．给短文分段，在文中用“∥”标出，并写出段意。 （四）阅读理解 保护小树苗 刚种下去的小树苗特别需要水。如果很长时间不下雨，或者小树苗周围的土地非常干，那么，每天早晚都要浇水，一直到幼苗完全成活。树根是树木吸收水分和养料的器官。人们常说，根深才能叶茂，就是这个道理。新栽的小树根扎得不深，如果经常摇晃，新长的细根很容易被折断，树根吸收不到水分，树就会枯死。树怕剥皮，这是因为树皮里有许多输送营养的小管。如果把树皮剥了，树得不到营养就会死掉。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。还有，新栽的小树比较“娇气”，不能折断它的枝干。如果把主干弄断了（　）就会生出许多侧枝（　）这样的树既不好看（　）也不能成材（　） 21．组词。 需( )　　吸( )　　常( )　　料( ) 须( )　　及( )　　长( )　　科( ) 22．写出下列词的近义词。 养料( )　　侵入( )　　好看( ) 非常( )　　经常( )　　摇晃( ) 23．用“既……也……”写一句话。 24．在文中结尾处的括号内加上标点。 参考答案 一、（一）1．挖  挑选  移  挥  填  扶正 2．③②④⑤① 3．认真 4．邓爷爷的第一个名字叫邓先圣。 （二）5． 3 1 6．特别 7．只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 8．白花花 金灿灿 硕果累累 喜气洋洋 二、（一）9．三/3 10． 特别需要水，每天都要浇水，一直浇到幼苗成活。 不要经常摇晃，不要把树皮剥了或把树皮弄破了，不要折断它的枝干。 11．净化空气，提供原料，涵养水源，防风固沙，调节温度，制造氧气，提供木材。 【导语】这篇短文以“植树爱树”为主题，结构清晰，层次分明。文章先阐述植树的多重效益（生态、经济、环境），再强调养护的重要性，形成“利—护”的完整逻辑链。语言通俗易懂，运用拟人手法（“娇气”）和俗语（“根深叶茂”）增强可读性。说明方法上采用分条列举（“一要三不要”）和因果分析（剥皮的危害），使养护要点具体化。不足之处是树木用途部分稍显简略，可补充更多生活实例。 9．本题考查数自然段。 每一个自然段前面都会空两个格 即两个字的位置。不管这段话有几句话。只要前面空两个格就是一个自然段，所以说看这篇文章几个自然段，就看有几个空两个格的段落就可以了。根据这个方法可知这个文章共有3个自然段。 10．本题考查文章内容的理解。 第③自然段“ 刚种下去的小树苗特别需要水，如果很长时间不下雨，或者小树周围的土地非常干，那么每天都要浇水，一直浇到幼苗成活。”可知，“一要”指的是“特别需要水，每天都要浇水，一直浇到幼苗成活。” 第③自然段“新栽的小树根扎得不深，如果经常摇晃，新长出来的细根很容易折断，树根吸收不到水分，树就会枯死。树怕剥皮，就是因为树皮里有许多输送营养的小管，如果把树皮剥了，树得不到养料就会死的。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。另外，新栽的小树比较‘娇气’，不能折断它的枝干，如果把主干弄断了，树就会生出许多侧枝。这样的树既不好看，也不能成材。”可知，“三不要”指的是“不要经常摇晃，不要把树皮剥了或把树皮弄破了，不要折断它的枝干。” 11．本题考查文章内容的理解。 第①自然段“ 树长大了，树叶不仅可以给人遮阴，可以使空气清新，还可以减弱噪音。树干可以用来盖房子，做家具和造纸。在街道、宅旁植树，还可以洁净空气和美化环境。”可知，树木可以净化空气，提供原料，涵养水源，防风固沙，调节温度，制造氧气，提供木材。 （二）12． 5 3 13．：  “    ，    ，    。” 14．老爷爷说：“我虽然吃不着，但是别人吃得着哇，那时候他们会感谢我的。” 15．感谢老爷爷，因为有了他种的苹果树，我们才能吃到又香又甜的苹果。 （三）16．时间 17．埋葬   细密   发觉   夸耀 18．笔直笔直 一律向上伸展 美丽 一串串的，黄澄澄的 19．夏天，叶子长成了小扇的模样。 20．第一段（第1自然段）简介银杏树。 第二段（第2-5自然段）描述银杏树的干、枝、叶、果。 第三段（第6自然段）抒发情感，“我”爱银杏树。 （四）21．需要 吸收 经常 颜料 必须 及时 长久 科学 22．营养 入侵 漂亮 特别 常常 晃动 23．我们做为学生，既要努力学习，也要尊师敬长。 24．，，，。 2 学科网（北京）股份有限公司 $