森吉德玛（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

教学设计 教学课题 森吉德玛 教学目标 （1）文化自信：通过聆听《森吉德玛》，让学生感受蒙古族音乐的独特魅力，增强对少数民族音乐文化的自信。 （2）语言运用：引导学生准确描述音乐中速度、音色等要素的变化，提高语言表达能力。 （3）思维能力：培养学生在聆听音乐过程中，分析音乐主题出现次数、速度变化及表现情景的思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生通过演唱、演奏等方式，创造性地表现《森吉德玛》的音乐情绪和场景。 重难点 （1）深入理解乐曲中速度、音色等音乐要素对表现情绪的重要性。 （2）准确把握乐曲所蕴含的少数民族音乐特色与情感。 教学方式与策略 聆听感悟法、演唱实践法 教学活动设计 一、导入 利用多媒体设备播放一段高清的蒙古草原风光视频，那片广袤无垠的绿色大地、奔腾的骏马、洁白的羊群，仿佛将学生们瞬间带入了真实的蒙古草原之中。（生：被视频中的绝美景色深深吸引，不由自主地发出惊叹声，眼中闪烁着好奇的光芒。）接着，老师面带神秘的微笑，缓缓说道：“同学们，今天我们即将踏上一段奇妙的旅程，一起走进那神秘而美丽的蒙古草原，去认识一位如草原明珠般的女孩 —— 森吉德玛，她的故事就藏在一首宛如天籁的音乐里哦。” 二、讲授新课 了解《森吉德玛》 简介：（老师饱含深情地讲述）“森吉德玛，那是一位生活在蒙古草原上的纯真女孩的名字，而蒙古有一首极具韵味的民歌就叫《森吉德玛》。我国著名音乐家贺绿汀先生独具匠心地将这首民歌改编为了一首优美的管弦乐合奏曲，现在让我们一起来完整地聆听一遍这首神奇的音乐吧。在聆听的过程中，大家可以一边看着乐谱，一边思考几个有趣的问题哦：音乐的主题一共在乐曲中出现了几次呢？每次出现时的速度又有哪些不同呢？每次所表现的情景又有着怎样的差异呢？” 随后，悠扬的管弦乐《森吉德玛》在教室中缓缓响起，学生们全神贯注地聆听着，那专注的眼神中透露出对音乐的无尽好奇。（生：静静地沉浸在音乐的海洋中，仿佛被带到了广袤的蒙古草原之上，眼神中闪烁着思索的光芒。） 聆听，师生交流：音乐结束后，老师温柔地引导学生们分享自己在聆听过程中的感受和所发现的细节。（师：“同学们，你们仔细聆听后，觉得音乐主题大概出现了几次呀？” 生：“我觉得好像出现了三次呢。” 师：“非常棒呀，那你们有没有注意到每次的速度有什么不一样呢？” 生：“嗯，我觉得第一次播放时速度比较缓慢，就像草原上微风拂过，很温柔的感觉；后面两次好像速度变快了一些，就像是草原上的人们开始欢快地舞蹈起来了。” 师：“哇，你观察得真仔细呢，那每次表现的情景又有什么不同呢？” 生：“第一次感觉就像是森吉德玛在静静地看着草原上的美景，很温柔；后面两次好像是大家都加入进来，一起在草原上欢快地玩耍，场面变得更热闹了。”） 表现《森吉德玛》 唱一唱：（老师面带微笑，充满鼓励地带领学生们一起唱）“同学们，现在让我们一起用我们的歌声来演绎这首美妙的曲子吧。唱完后，我们一起来讨论一下这首乐曲一共有几个乐句呢？然后我们再分句来唱一唱哦。” 接着，师生开始接龙唱歌，学生唱第一小句，大家接着唱第二小句，课堂氛围十分融洽。（师：“同学们，注意节奏和音准哦，让我们的歌声更加动听。” 生：认真地唱歌，全身心地投入到音乐中，脸上洋溢着幸福的笑容。）之后进行小组接龙，各个小组交换顺序唱歌，进一步激发了学生们的参与热情。 改变演奏形式：“同学们，我们来一起玩个有趣的游戏，改变一下这首曲子的演奏形式，把它变为领唱和齐唱相结合的方式，谁想来当领唱呢？”（生：纷纷举手，眼中闪烁着期待的光芒，都渴望着能够成为领唱，展示自己的歌声。）于是，领唱的同学开始唱每个乐句的前面四小节，后面的部分大家齐唱，这种新颖的演奏形式让课堂气氛瞬间活跃起来。 改变速度并加打击乐器伴奏：“现在我们要让这首乐曲变得更加热闹欢快啦，我们来改变一下乐曲的速度，同时老师再加上一个特殊的打击乐器来给大家伴奏，让我们一起把草原上热闹欢快的场面完美地表现出来吧。”（师：熟练地用打击乐器伴奏，引导着学生们感受速度变化所带来的氛围变化，那节奏的律动仿佛让学生们真的置身于草原之中。）生：随着节奏欢快地演唱和演奏，他们的眼神中充满了对草原的热爱和对音乐的陶醉。 节奏练习并加上管弦乐：“这些节奏都非常简单哦，现在请大家用自己的身体乐器来给音乐加伴奏吧。”（师：展示各种简单的节奏型，学生们兴致勃勃地用自己的身体动作跟随节奏伴奏，那默契的配合仿佛让整个教室都变成了一个充满音乐的舞台。）然后逐渐加入管弦乐的音乐，让学生们进一步感受节奏与管弦乐的完美融合。（生：沉浸在音乐的节奏中，他们的心灵仿佛被音乐所洗涤，体验到了音乐的无穷魅力。） 创编歌词演唱：“为了让大家对这首乐曲有更深刻的记忆，老师自己给这首乐曲创编了一段歌词，现在让我们一起来唱一唱吧。”（师：面带激情地带领学生们演唱创编的歌词，“我的家乡在那遥远的蒙古草原上，那片辽阔美丽的大草原呀。草原上奔跑着成群的牛羊，蓝天白云在天空中悠悠飘荡。唱起歌来呀，尽情地跳起舞，那悠扬的琴声传遍四方。欢迎大家都来做客呀，亲爱的朋友们，大家都来做客吧。草原热情地欢迎你，草原热情地欢迎你，大家快来呀！” 生：欢快地唱歌，他们的脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛自己真的成为了草原上的孩子。） 了解管弦乐 讲解：“同学们，今天我们不仅学会了一首蒙古民歌改编的管弦乐曲，还学会了一首由老师自己创编的歌曲，老师可以看出大家对音乐的学习兴趣非常浓厚呢。那么，管弦乐到底是什么呢？管弦乐系指除了协奏曲、交响乐之外的，由管弦乐队演奏的其他类型的作品哦。管弦乐队通常是由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同种类的乐器组合而成的。有时候，由于创作意图和演出条件的不同，我们还可以对乐队的编制进行适当的调整，或者加用钢琴、竖琴、钢片琴等乐器呢。我国的管弦乐队为了更好地增强作品的民族风格或者地方色彩，还会加入一些民族乐器，这也是非常常见的哦。”（生：认真聆听老师的讲解，他们的眼中闪烁着对管弦乐的新认识，对音乐的世界有了更深入的了解。） 三、小结 老师面带欣慰的笑容，总结本节课的内容：“同学们，今天我们一起走进了那广袤而神秘的蒙古草原，认识了美丽的森吉德玛，聆听了她的故事 —— 管弦乐《森吉德玛》。我们通过唱一唱、改变演奏形式、加节奏乐器伴奏等多种方式，深入地感受了这首乐曲的无穷魅力，同时也对管弦乐有了更深入的了解和认识。希望大家以后能够多接触和欣赏不同类型的音乐，让音乐成为我们生活中最美好的陪伴，陪伴我们走过每一个美好的时光。”（生：纷纷点头，脸上露出满足的笑容，那眼神中透露出对音乐的热爱和对未来的期待。） 课后作业 （1）根据所学内容，用自己的话描述《森吉德玛》这首乐曲的艺术特点和情绪。 （2）选择一种自己喜欢的乐器，仿照课堂上的节奏练习，为《森吉德玛》创作一段简单的节奏伴奏。 学科网（北京）股份有限公司 $