《大中国》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 大中国 教学目标 （1）审美感知：通过聆听与演唱《大中国》，感知歌曲中传递的热爱祖国的情感及民族凝聚力；辨别《大中国》与《我的祖国》在音乐风格上的差异，提升对音乐风格的审美感知能力。 （2）艺术表现：通过演唱实践，能够背唱歌曲的核心旋律与主题句，准确表达 “兄弟姐妹一家亲”“山河壮丽” 等意象的情感，初步掌握通俗歌曲的情感处理与节奏把握技巧。 （3）创意实践：尝试为歌曲《大中国》设计简单的肢体律动（如表现 “两条龙” 的起伏动作）或用乐器（如三角铁、拍手）为歌曲创编伴奏，在创意表达中深化对歌曲情感的理解。 （4）文化理解：结合歌词中 “五十六个民族”“长江黄河”“青藏高原” 等内容，了解祖国的地理风貌与民族文化，理解歌曲所蕴含的 “风雨同舟、家国一体” 的文化内涵，增强民族自豪感。 教学重难点 （1）通过演唱实践与音乐要素分析，感知歌曲《大中国》的旋律特点（如宽广音域、坚定节奏）如何传递民族凝聚力，并用恰当的演唱技巧表现 “祖国大家庭” 的自豪感与归属感。 （2）结合歌词中的地理文化意象（长江黄河、青藏高原、长城等），通过小组合作完成 “祖国元素地图” 任务，理解 “五十六个民族一家亲” 的文化内涵，建立民族认同感与文化自信。 （3）对比聆听《我的祖国》与《大中国》，通过提取音乐风格关键词（如抒情 vs 豪迈）与实践演唱，辨别两首歌曲在情感表达、艺术体裁上的差异，深化对不同音乐风格的审美感知。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是通过《大中国》的演唱与欣赏，理解歌词意象背后的爱国情怀与民族情感，对比《我的祖国》的风格差异。 （2）本节课主要介绍了三方面知识点：一是歌词中的核心意象，如 "兄弟姐妹" 对应五十六个民族的团结，"两条龙" 指长江黄河的地理意义，"青藏高原"" 长城 " 等地理文化符号；二是歌曲蕴含的情感逻辑，即祖国历经磨难后的幸福生活感悟；三是《大中国》与《我的祖国》的风格对比（前者通俗亲切，后者恢弘大气）。 （3）通过学习本节课，学生能够：①用 "家" 的比喻理解民族多样性与团结；②通过歌词细节（如 "风吹雨打"）感受祖国发展的艰辛与幸福生活的来之不易；③通过对比听赏，辨别不同爱国主题歌曲的艺术表现方式，提升音乐审美能力；④背唱歌曲音乐主题，将民族自豪感与爱国情感内化为个人认知。 教学过程 ### 一、导入：唤醒记忆，建立情感联结 师：同学们，还记得上节课我们一起学唱的《我的祖国》吗？那首歌里 “一条大河波浪宽” 的旋律，是不是还萦绕在大家耳边？（等待学生点头回应）现在，请大家放下手中的东西，闭上眼睛，跟着老师的提示想象：如果此刻你站在长城的烽火台上，脚下是连绵的群山，眼前是蜿蜒的黄河，耳边传来 “五星红旗迎风飘扬” 的歌声 —— 你心中的祖国，是怎样一幅画面？（停顿 5 秒，引导学生深呼吸） （生：祖国是红色的！五星红旗是红色的！） （生：祖国很大，有很多高山大河！） （生：有 56 个民族，大家都很团结！） 师：太棒了！刚才大家提到的 “高山大河”“56 个民族”“团结”，正是我们祖国最鲜明的底色。其实，祖国不仅有《我的祖国》里的豪迈，还有一首歌曲用更亲切的方式描绘了她 —— 那就是 《大中国》。（板书课题：《大中国》，并在课题旁画一个简笔画的中国地图轮廓） 师：现在，请大家竖起耳朵，听老师播放一段《大中国》的前奏，注意捕捉你脑海里最先浮现的词或画面（播放 30 秒前奏，可配合 PPT 展示 “家” 字和 56 个民族小人简笔画）。听完后告诉老师，这段旋律让你想起了什么？ （生：像回到了大家庭聚会的感觉！） （生：好像看到了很多不同民族的小朋友手拉手！） （生：心里暖暖的，想跟着唱！） 师：是的，就像刚才有同学说的，《大中国》就像一张充满温度的 “祖国名片”，它把我们的祖国比作一个 “家”，用歌声告诉我们：我们都是这个家里的一份子。接下来，就让我们一起走进这个 “家”，看看歌里藏着哪些关于祖国的故事吧！ ### 二、新知探究：分层解码，深化情感认知 #### （一）初听整体：抓核心意象，感知 “家” 的氛围 师：现在请大家完整聆听《大中国》（播放第一遍歌曲，PPT 同步显示完整歌词，教师用红色荧光笔圈出 “家”“兄弟姐妹”“中国” 三个词）。听完后，请大家悄悄举手告诉我：这首歌里，哪个词或哪个场景让你觉得最 “像我们的家”？ （生：“兄弟姐妹”！因为我们班同学也像兄弟姐妹一样！） （生：“我们都有一个家，名字叫中国”，感觉祖国真的像一个大家庭！） （生：“长江黄河”！妈妈说这是我们的母亲河！） 师：同学们的观察都很敏锐！“家”“兄弟姐妹”“中国” 这三个词，其实是这首歌的 “灵魂三问”—— 我们是谁？我们在哪里？我们为什么爱这个地方？其中，“兄弟姐妹” 和 “家” 是贯穿始终的核心比喻：祖国是 “家”，56 个民族就是这个家里的 “兄弟姐妹”。（板书关键词：核心比喻 ——“家”“兄弟姐妹”） #### （二）再听分层：解码意象，理解 “家” 的内涵 1. 第一层次：解码 “兄弟姐妹”—— 民族一家亲 师：请大家听第二遍歌曲，这次请重点关注 “我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错” 这句歌词（播放时暂停在这句，PPT 显示 “兄弟姐妹都很多”）。这里的 “兄弟姐妹”，具体指的是谁呢？（可展示课前准备的 “民族大拼盘” 图片：维吾尔族小花帽、藏族唐卡、蒙古族马头琴、傣族孔雀舞等） （生：56 个民族！因为老师说过中国有 56 个民族！） （生：就像我们班有汉族、回族、苗族同学，大家都是同学，这里应该也是各民族像同学一样！） （生：我奶奶是朝鲜族，她说各民族过年都要互相拜年，就像兄弟姐妹！） 师：非常好！（板书关键词：56 个民族）56 个民族，每个民族都有自己的文化特色—— 比如藏族有酥油茶，壮族有五色糯米饭，蒙古族有那达慕大会…… 但无论文化多不同，我们都在同一个 “家” 里，互帮互助，就像歌里唱的 “我们的大中国呀，兄弟姐妹都很多”。 2. 第二层次：解码 “两条龙”—— 山河之壮美 师：继续听，这次请留意 “家里盘着两条龙，是长江与黄河” 这句（PPT 显示 “两条龙”，并插入长江黄河动态地图）。大家看，地图上这两条蜿蜒的 “龙”，分别代表什么？（可请学生上台指认地图上的长江黄河） （生：这是长江！黄色的是黄河！） （生：它们像龙一样从西向东流，龙是我们的图腾！） （生：我在地理书上学过，长江黄河是中国最长的两条河，滋养了两岸的人！） 师：（结合地图动态演示）长江和黄河，是我们的 “母亲河”—— 长江从雪山走来，黄河在黄土高原奔腾，它们养育了世世代代的中国人。歌里说 “盘着两条龙”，是因为这两条河就像巨龙一样，守护着祖国大地，所以我们叫它们 “母亲河”（板书关键词：母亲河）。 3. 第三层次：解码 “最高山峰” 与 “长城”—— 山河之辽阔 师：再听这句 “看那青藏高原比那天空还辽阔”（PPT 插入青藏高原雪山实景图）。大家觉得 “青藏高原比天空还辽阔”，是想告诉我们什么？ （生：青藏高原海拔很高，所以看起来和天空一样高，大地更宽！） （生：就像站在高山上看远处，感觉天地都很开阔！） 师：对！青藏高原是世界海拔最高的高原，被称为 “世界屋脊”。歌里用 “比天空还辽阔” 来形容它，是想让我们感受祖国的疆域有多么广袤 —— 从东部的东海之滨到西部的帕米尔高原，从北部的漠河到南部的曾母暗沙，我们的祖国有 960 万平方公里的土地，处处是风景！ 师：接下来这句 “万里长城永不倒”（PPT 插入长城图片，播放长城历史动画片段：从战国长城到明长城的变迁）。长城在古代是用来抵御外敌的防御工程，现在呢？（引导学生联系生活经验） （生：长城是世界奇迹，现在是我们国家的象征！） （生：我和爸爸妈妈去过八达岭长城，看到好多游客在拍照！） （生：歌里说 “永不倒”，说明它代表着我们民族的坚韧，就像我们遇到困难也不会放弃！） 师：完全正确！长城不仅是砖石筑成的城墙，更是中华民族精神的象征—— 它见证了无数英雄儿女的奋斗，现在成了全世界都想参观的 “中国名片”（板书关键词：民族精神象征）。 4. 第四层次：解码 “风吹和雨打”—— 岁月之坚韧 师：最后一句 “我们都经历了多少，那个风吹和雨打”（PPT 显示 “风吹和雨打”，并插入历史图片：鸦片战争、抗战时期、改革开放对比图）。这里的 “风吹和雨打”，指的是我们祖国经历的哪些挑战？ （生：以前中国被欺负过，比如鸦片战争！） （生：还有抗日战争，很多人牺牲了！） （生：但我们现在生活很好，因为大家一起努力克服了困难！） 师：是的！从鸦片战争到新中国成立，从改革开放到新时代，我们的祖国就像歌里唱的 “兄弟姐妹”，手拉手走过了无数风雨。而今天，我们能坐在教室里学习，能穿上漂亮的衣服，能看到祖国的大好河山，都是因为 “风吹和雨打” 后的成长。 5. 第五层次：解码 “兄弟姐妹” 的延续 —— 新时代的 “家” 师：现在，我们来看看歌里没有直接唱，但大家能感受到的 “家” 的细节（播放短视频：2024 年春晚 “民族团结一家亲” 舞蹈，展示各民族服饰同台）。视频里这些穿着不同服饰的人，是不是也在说 “兄弟姐妹”？ （生：是！他们在舞台上一起跳舞，就像歌里说的 “兄弟姐妹都很多”！） （生：现在的中国，各民族还会互相学习文化，比如新疆的同学来我们学校表演舞蹈！） 师：没错！新时代的 “兄弟姐妹”，不仅是 56 个民族的共存，更是我们每个人都在为这个 “家”添砖加瓦—— 汉族同学教少数民族同学说普通话，少数民族同学教汉族同学唱民族歌，这就是 “家” 的温暖！ ### 三、总结升华：情感共鸣，践行家国情怀 师：通过今天的学习，我们知道《大中国》里藏着太多 “家” 的密码：56 个民族是 “兄弟姐妹”，长江黄河是 “母亲河”，青藏高原是 “世界屋脊”，长城是 “民族精神象征”。现在，请大家跟着老师的指挥，轻轻挥动手中的小国旗，我们一起合唱副歌部分（播放副歌，师生合唱，教师引导拍手、踏步，学生自发起立，挥动红旗）：“我们都有一个家，名字叫中国……” （学生合唱，声音从低到高，充满热情，部分学生跟着节奏点头） 师：（合唱结束后）同学们唱得太棒了！有没有觉得胸口暖暖的？这就是歌曲带给我们的力量 —— 当我们用歌声把 “家” 的意象串起来，我们就从 “听歌” 变成了 “懂歌”，更变成了 “成为歌里的人”。 师：现在，请大家打开课本 P15，把你最想对祖国说的一句话写在 “我的心愿” 栏里（发便签纸，学生书写，教师巡视）。比如：“我想和 56 个民族的兄弟姐妹一起跳锅庄舞！”“我要努力学习，让长城在我这代更‘高’！” （学生写完后，随机请 3 位同学分享：） 生 1：“祖国妈妈，我爱你！” 生 2：“我想和同学们一起守护祖国的绿水青山！” 生 3：“希望以后能去青藏高原看看，像歌里唱的那样辽阔！” 师：（总结并板书：热爱、团结、守护）同学们的心愿里，有对祖国的爱，有对团结的向往，有对未来的期待。这就是《大中国》这首歌留给我们的礼物 —— 它让我们明白：我们不仅是祖国的 “孩子”，更是祖国的 “守护者”。 师：最后，老师送给大家一个小任务：课后回家，和家人一起用《大中国》的旋律，改编一段 “我的小家” 的歌词，比如 “我们都有一个小家，名字叫 XX（家庭名），爸爸妈妈和我，幸福也不错”，下节课我们请 “家庭小歌手” 上台表演！ （下课铃响，师生齐唱《大中国》结束课堂） 学科网（北京）股份有限公司 $