《拉库卡拉查》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

拉库卡拉查 教学设计 教学目标 （1）文化自信：初步了解墨西哥音乐文化，激发对本民族本土音乐的热爱。 （2）语言运用：通过学习歌曲，能用简单的语言描述墨西哥音乐的风格特点。 （3）思维能力：通过对墨西哥音乐的欣赏和分析，培养学生的音乐思维能力。 （4）审美创造：在学唱墨西哥风格歌曲的过程中，引导学生创造出具有墨西哥特色的音乐表现形式。 教学重难点 （1）深入感受并准确把握墨西哥民歌音乐的独特风格特点。 （2）熟练认识墨西哥音乐的常用乐器并理解其在音乐中的作用。 （3）深刻了解墨西哥舞蹈的基本特点并能在实践中有所体现。 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放墨西哥歌曲《拉库卡拉查》及相关视频资料。 （2）墨西哥传统乐器的实物模型或图片，帮助学生直观了解乐器。 教学过程 一、导入 师：（面带微笑，缓缓走进教室）同学们，大家好呀！今天老师要带你们踏上一段奇妙的音乐之旅，目的地是充满神秘色彩的墨西哥。（展示一幅幅精美的墨西哥图片，如古老的墨西哥建筑、独具特色的风土人情等，让学生们的目光瞬间被吸引）瞧，这就是墨西哥，一个充满活力与热情的国度，它有着独一无二的音乐文化呢。现在，让我们一起走进墨西哥的音乐世界，先来欣赏一首墨西哥的歌曲 ——《拉库卡拉查》。（播放一段节奏明快、充满活力的墨西哥音乐视频，视频中舞者们欢快的舞姿和激昂的音乐相得益彰，瞬间将学生们带入了墨西哥的音乐氛围中） 生：（被视频中的音乐和画面深深吸引，眼中闪烁着好奇的光芒，脸上露出了期待的表情） 二、学习歌曲 （1）欣赏墨西哥歌曲《拉库卡拉查》。 师：（轻轻按下播放键，悠扬的墨西哥音乐在教室中响起）同学们，现在请大家静下心来，用心去感受这首歌曲的旋律和节奏。（学生们纷纷闭上眼睛，静静地聆听着歌曲，仿佛整个世界都安静了下来，只留下那动人的音乐在耳边回荡） 生：（沉浸在歌曲的世界中，脸上露出了陶醉的神情，仿佛自己也置身于墨西哥的街头，感受着那热烈的氛围） 师：（歌曲结束后，微笑着问道）同学们，这首歌曲是不是特别有韵味呀？它的旋律就像那欢快的小溪，流淌着无尽的活力；节奏呢，就像那有力的鼓点，一下一下地敲击着我们的心灵。现在，让我们再次聆听这首歌曲，去感受它更多的魅力吧。（再次播放歌曲，学生们听得更加专注了） 生：（频频点头，脸上露出了喜爱的笑容，仿佛找到了音乐的知音） “墨西哥”“《拉库卡拉查》”“旋律”“节奏”“欢快的小溪”“有力的鼓点” （2）介绍墨西哥传统乐器以及对墨西哥歌舞的欣赏，通过演唱实践活动、学生模仿活动，分析讨论法，对比法，并且运用直观的课堂教学方法向学生讲授印度传统音乐，使学生了解墨西哥民族音乐的风格特点。 师：（拿起一张墨西哥传统吉他的图片，展示给学生们看）同学们，这就是墨西哥的传统乐器之一 —— 吉他。它的音色清脆明亮，就像清晨的第一缕阳光，温暖而又耀眼。（轻轻拨动吉他的琴弦，那清脆的声音仿佛在教室里回荡）再看这张手鼓的图片，手鼓的节奏欢快有力，就像我们心中的激情在燃烧。（用手轻轻敲击手鼓，那节奏让学生们的心也跟着跳动起来）这些传统乐器为墨西哥音乐增添了许多色彩和魅力。（让学生们轮流触摸吉他和手鼓，感受它们的质感和温度） 生：（好奇地观察着乐器图片，倾听着老师的讲解，眼中闪烁着求知的光芒，纷纷伸出手去触摸乐器） 师：（播放一段精彩的墨西哥歌舞视频）现在，让我们一起来欣赏一段墨西哥歌舞吧。看看舞者们的动作是多么的灵动，他们的表情是多么的丰富。（学生们目不转睛地盯着视频，被舞者们的热情和活力所感染，仿佛自己也变成了舞者） 生：（眼中闪烁着兴奋的光芒，脸上露出了向往的表情，忍不住跟着视频中的节奏轻轻晃动身体） 师：（视频结束后，问道）同学们，你们觉得墨西哥歌舞的动作有什么特点呀？（引导学生们展开讨论） 生：（纷纷举手发言）“舞蹈动作很欢快，就像小精灵在跳舞一样。”“手脚配合得非常默契，就像一个整体。”“舞者的表情很有感染力，能让我们感受到他们内心的喜悦。” 师：（微笑着点头，给予学生们肯定）说得非常好！墨西哥歌舞的动作热情奔放，充满了活力，就像他们的音乐一样。现在，让我们一起来模仿一下墨西哥歌舞的动作吧。（带领学生们一起模仿舞蹈动作，从简单的步伐到复杂的动作，一步步引导学生们掌握墨西哥歌舞的精髓） 生：（跟着老师的节奏和动作，认真地模仿着，脸上露出了开心的笑容，仿佛找到了一种新的表达方式） “墨西哥传统乐器”“吉他”“手鼓”“墨西哥歌舞”“灵动的动作”“丰富的表情”“热情奔放”“默契配合” （3）师：墨西哥的音乐一般都是以歌舞的形式展现给大家，她们的服饰也特别的华丽。我们一起来欣赏一段墨西哥歌舞，看完后请同学说说这段音乐给你什么感觉？演唱上有什么特点？ 师：（播放另一段绚丽多彩的墨西哥歌舞视频）同学们，仔细观看哦，这段歌舞会给你们带来不一样的感受。（学生们全神贯注地盯着视频，被那华丽的服饰和动感的音乐所吸引） 生：（视频结束后，学生们纷纷举手发言）“这段音乐很欢快，就像春天的阳光一样温暖。”“演唱上声音很响亮，就像山谷中的回声一样清脆。”“节奏很明显，让人忍不住想要跟着一起舞动。” 师：（微笑着点头，鼓励学生们继续发言）同学们观察得很仔细，说得也很准确。墨西哥音乐的特点就是欢快、热情、节奏鲜明，这些特点在歌舞中表现得淋漓尽致。我们要通过学习，去感受和领悟墨西哥音乐的魅力，让它成为我们音乐世界中的一道亮丽的风景线。 生：（眼中闪烁着坚定的光芒，仿佛已经下定决心要学好墨西哥音乐） “歌舞形式”“华丽服饰”“欢快音乐”“响亮演唱”“节奏鲜明” 三、总结 师：（回顾本节课的内容，脸上露出欣慰的笑容）同学们，今天我们一起学习了墨西哥的歌曲《拉库卡拉查》，了解了墨西哥音乐的风格特点，欣赏了墨西哥的传统乐器和歌舞。通过这节课的学习，你们对墨西哥音乐有了哪些新的认识呢？（引导学生们总结） 生：“墨西哥音乐很欢快，节奏很有力量。”“墨西哥的歌舞很有特色，服饰也很华丽。”“墨西哥音乐能让我们感受到他们的热情和活力。” 师：（点头，给予学生们肯定）非常好！希望同学们通过这节课的学习，能够更加热爱墨西哥音乐，也更加热爱我们自己的民族音乐。（播放一段欢快的墨西哥音乐，让学生们在音乐中结束本节课） 生：（跟着音乐轻轻哼唱，脸上露出满足的表情，仿佛还沉浸在墨西哥音乐的世界中） 课后作业 （1）收集其他墨西哥风格的歌曲，尝试演唱并分析其音乐特点。 （2）根据所学墨西哥音乐知识，创作一幅关于墨西哥歌舞的绘画作品。 学科网（北京）股份有限公司 $