《嘉陵江上》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

课题：嘉陵江上 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《嘉陵江上》这首歌曲及贺绿汀先生的生平。 （2）本节课主要介绍了贺绿汀先生的生平事迹，如他创作《嘉陵江上》的背景及过程等知识点。同时，深入剖析了《嘉陵江上》这首歌曲的情绪与内涵，包括对东北故乡的怀念、在敌人侵略下的悲愤等。 （3）通过学习本节课，学生能够了解贺绿汀先生这位伟大的音乐家及其主要音乐作品，如《森吉德玛》《牧童短笛》等。学生能够以历史、地理为线索，更好地理解歌曲所蕴含的情感。在听赏和跟唱《嘉陵江上》的过程中，学生能体会到歌曲的强烈情感，培养对革命音乐的敬仰与感情，激发学生的爱国情怀，让学生明白自己肩负着祖国建设的重任，要刻苦学习。 教学目标 （1）文化自信：了解贺绿汀先生的生平及主要音乐作品，感受其在音乐领域的重要地位，增强对中国革命音乐文化的自信。 （2）语言运用：通过听赏和学唱《嘉陵江上》，准确理解歌词内容，能用自己的语言描述歌曲所表达的情感和意境。 （3）思维能力：在听赏过程中，能够分析歌曲的情绪变化，思考贺绿汀先生创作歌曲的思路和方法，培养音乐思维能力。 （4）审美创造：参与唱一唱的活动，尝试用不同的演唱方式表现歌曲的情感，创造出属于自己的音乐体验，提高审美创造能力。 教学方法 讲授法、欣赏法 教学重点及难点 （1）引导学生深入体会《嘉陵江上》的情绪与内涵，通过音乐活动准确表达歌曲情感，提升音乐感知与表现力。 （2）帮助学生以历史、地理为线索，深入了解贺绿汀的生平及主要音乐作品，培养学生的历史文化素养与音乐鉴赏能力。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、组织上课 学生伴随着《牧童短笛》那欢快的旋律，迈着轻盈的步伐走进教室，他们的脸上洋溢着喜悦的表情，仿佛置身于一片欢乐的海洋之中。（生：欢快地走进教室，脸上绽放着如花的笑容，眼中闪烁着对新知识的渴望） 此时，教师可以顺势引导学生说一说这首歌曲的作者是谁，学生们纷纷踊跃发言，“这首歌曲的作者是贺绿汀。”（生：声音清脆而响亮，脸上满是自豪的神情） 二、介绍音乐家贺绿汀的生平 1、今天，老师给同学们讲一个生动有趣的《贺绿汀落水生还记》的故事。（生：眼睛紧紧盯着光盘，仿佛被故事中的情节所吸引，全身心地沉浸在故事的世界里） 学生们全神贯注地看着光盘，随着故事的发展，他们仿佛穿越时空，来到了贺绿汀的身边，感受着他的人生起伏。故事结束后，教师可以引导学生谈谈对贺绿汀的印象，学生们纷纷举手发言，（生：眼中闪烁着光芒，言语中充满了对贺绿汀的敬佩） 他们回忆起贺绿汀的众多音乐作品，如《森吉德玛》《牧童短笛》等。 2、为了让学生更深入地了解贺绿汀，教师可以展示一些贺绿汀的照片和生平资料，让学生们更加直观地感受他的艺术魅力。（生：聚精会神地看着照片和资料，不时发出惊叹声） 同时，教师可以引导学生思考贺绿汀的音乐作品为什么能够流传至今，它们背后蕴含着怎样的精神内涵。（生：陷入沉思，开始思考音乐与人生的关系） 三、导入新课，听赏《嘉陵江上》 （1）音乐背景介绍：上节课我们了解了贺绿汀的生平，曾提到过《在嘉陵江上》这首歌，你们还记得它是什么时候创编的吗？（生：陷入沉思，努力回忆着上节课的内容） 经过片刻的思考，学生们纷纷回答：“1939 年，贺绿汀创编的。” 教师给予肯定的微笑，继续说道：“贺绿汀在为歌词谱曲时，经历了多次失败，写了四、六稿都未能达到理想的效果，最后他从歌词朗诵入手，才获得了成功。让我们一起来体会歌词‘哪一天，敌人打到了我的村庄，我便失去了我的田舍，家人和牛羊。’”（生：轻声跟读歌词，仿佛身临其境，感受到了歌词中所蕴含的深深的情感） 接着，教师可以引导学生找一找嘉陵江、长江的位置，学生们纷纷拿起地图，在上面仔细寻找着嘉陵江和长江的踪迹，（生：互相交流讨论，分享着自己的发现） 他们的脸上洋溢着探索的喜悦。教师可以适时地进行引导，让学生们明白嘉陵江和长江在中国历史和文化中的重要地位，以及它们与贺绿汀的音乐创作之间的紧密联系。 （2）听赏《嘉陵江上》。在听赏歌曲之前，教师可以先向学生介绍歌曲的创作背景和音乐特点，让学生对歌曲有一个初步的了解。（生：专注地聆听教师的介绍，眼中透露出对歌曲的好奇） 然后，教师播放歌曲，让学生静静地聆听，感受歌曲的旋律和情感。（生：安静地聆听歌曲，眼神中透露出专注和思考，仿佛与歌曲中的情感产生了共鸣） 听完歌曲后，教师可以引导学生谈谈对歌曲的感受，（生：纷纷举手发言，言语中充满了对歌曲的喜爱和赞美） 他们描述着歌曲中所传达的悲愤、激昂的情感，以及对祖国和家乡的深深眷恋。 （3）唱一唱。教师带领学生用轻声哼唱歌曲的旋律，让学生们更好地感受歌曲的节奏和韵律。（师：面带微笑，声音柔和而有力，带领学生一起哼唱） 在哼唱的过程中，教师可以及时纠正学生的发音和节奏，让学生们更加准确地掌握歌曲的演唱技巧。（师：耐心地指导学生，给予他们鼓励和支持） 同时，教师可以引导学生思考歌曲的演唱技巧与情感表达之间的关系，让学生们明白只有将技巧与情感相结合，才能真正演绎好一首歌曲。（生：陷入沉思，开始思考演唱技巧与情感表达的奥秘） 四、小结 教师总结本节课的内容，强调贺绿汀的音乐作品在历史和文化中的重要地位，以及它们所蕴含的精神内涵。（生：认真聆听教师的总结，眼神中透露出对知识的渴望） 教师鼓励学生在课后继续欣赏贺绿汀的其他音乐作品，感受他的艺术魅力。（生：纷纷点头，眼中闪烁着对未来的期待） 最后，教师宣布下课，学生们带着满满的收获和感慨，有序地离开教室。（生：步伐轻快，脸上洋溢着满足的笑容） 课后作业 （1）收集贺绿汀的其他音乐作品，并听赏感受其风格特点。 （2）根据《嘉陵江上》的歌词，创作一幅简单的绘画作品，表达对歌曲内涵的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $