专题三 议论文阅读 决胜真题演练&文体知识梳理-【决胜中考】2025年中考语文全程复习（安徽专版）

态，关爱战士、体谅战士，获得他们的爱戴，激发了战士们高昂的 斗志。结合以上分析，概括总结这支英雄部队能“百战百胜”的 原因即可。第二问考查阅读启示。结合王海清部队能“百战百 胜”的原因，联系个人的生活实际，谈谈自己的阅读收获即可。 示例：面对学习中的困难，我们要有坚定的目标，不断挑战自我； 要遵守学习计划，保持自律；更重要的是，每次学习后都要进行 反思和总结，不断修正和改进学习方法。只有这样，我们才能在 学习中不断进步，最终取得优异的成绩。 考点14主观表达 1.①村中小巷②麦苗吐穗，清凌凌的河水，一幅水清岸绿的美 好画而。 [解析]本题考查概括文章信息。第一空，结合第③段和第④段 可知，我所到的地方是村中的小巷。第二空，结合第⑤段可知： “我”漫步在河岸，看见麦苗吐穗，清凌凌的河水，一幅水清岸绿 的美好画面在眼前掠过。由此可知，“我”看到的是麦苗吐穗，清 凌凌的河水，一幅水清岸绿的美好画面。 2.运用了比喻手法，生动形象表现乡亲们非常爱惜昔日的农具， 表现乡亲们对农具的深厚感情。 [解析]本题考查赏析句子。本句使用了比喻手法，把农具比作 “老伙计”，生动形象地表现了乡亲们对曾经用过的不起眼农具 非常有感情，十分爱惜它们，把它们收藏起来。结合第③段可 知：虽然现在乡村基本实现了机械化耕作，但乡亲们还在家收留 了许多农具。这些不仅是农具，还是陪伴乡亲们很久的老朋友， 与乡亲们的感情深厚。表现乡亲们非常淳朴。 3.一方面表现了在春天里，家乡的田野间呈现生机勃勃的景象。 另一方面运用比喻手法，乡亲们乘着时代的东风，过上了富裕而 美好的日子，表达了作者对美好时代的歌颂。 [解析]本题考查理解句子的含义。“田野间，迎来了又一个春 天”，“迎来”运用拟人手法，结合第①段“回到故乡闽中，正是春 天”，第⑥段“入眼舒朗的还有渠水淙淙的田野”可知，春天到了， 田野里到处都呈现勃勃生机的景象。结合第⑥段和第⑦段可 知，过去的田野见证乡亲们在期间从事艰辛的农事，他们曾经为 生活而愁苦。现在，时代变化了，乡亲们乘着时代发展的东风， 在田间里发展机械化耕种，多样发展，乡亲们因此过上了富裕而 美好的生活。“春天”在此运用了比喻手法，比喻乡亲们的生活 变得美好而富裕。这句话表现乡亲们乘着时代东风过上幸福而 美好的生活。 4.示例：具体的经济措施使农民走上富裕美好的生活，他们的生 活变好了，也要爱护生态的环境，建造一个宜居家园，重视精神 文明的建设，使人们的精神家园得以安放。 [解析]本题考查对文章主旨的感悟和思考。结合第⑦段可知： 家乡的村民创办了许多实业，这些具体的经济措施，为乡亲们带 来了经济效益，使人们过上富裕而幸福的生活；结合第⑤段可 知：故乡的环境得到了改善，如河流污染的治理，使得生活环境 更为宜居：结合第②段和第④段“展现了乡亲们亦农亦商的辛劳 与智慧”可知，乡亲们的精神面貌也焕然一新，他们积极向上，勤 劳智慧，追求更美好的生活。人们的生活变得美好而富裕，我们 要爱护生态环境，物质富裕的同时，也要重视精神世界的富足。 专题三议论文阅读 决胜真题演练 一、1.人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的 失重感。（共2分） [解析]本题考查筛选文章信息的能力。根据第①段“但我觉 。2 得…之所以这样说”可知“这样说”就是指“人们在获得大面积 爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感”。 2.“我”少年时偷读《约翰·克里斯朵夫》深受感动阅读是有重 量的精神运动（共5分。前一空3分，后一空2分。意思对 即可) [解析]本题考查筛选文章信息及归纳文章中心论点的能力。文 章第②段列举“我”少年时偷读《约翰·克里斯朵夫》深受感动的 事例，和第③段的事例证明“阅读是有重量的精神运动”这个中 心论点。 3.承上启下（过渡）。承接上文对阅读重量的“重”的论证，自然 引出下文对阅读“无用之用”的论述。（共4分。作用2分，分析 2分。意思对即可) [解析]本题考查分析语段在文中作用的能力。文章的②③段是 论述阅读重量的“重”，⑤⑥段论述阅读“无用之用”。因而第④ 段的作用很明显：承上启下（过渡）。承接上文对阅读重量的 “重”的论证，自然引出下文对阅读“无用之用”的论述。 4.示例：①采用细嚼慢咽的阅读方式。②选择有精神内涵的阅 读内容。③追求无功利心的阅读境界。（共6分。每点3分。 答出两点，意思对即可) [解析]本题考查概括文章内容的能力。答题的重点是对文章最 后一段的理解，“阅读的功用是显而易见的…恒久的渗透”，这 里其实有两层意思，一是要选择有精神内涵的阅读内容，二是要 细嚼慢咽；“这样的阅读不是生存甚至生计所必需的”，其实是在 建议我们追求无功利心的阅读境界。 二、1.B(4分)[解析]本题考查议论文的结构。议论文的一般 结构与思路是：提出问题（提出论点或论题）一分析问题（证明 论点)一解决问题（归结论点）。考生需要注意的是，论点或论 题是以怎样的方式提出来的；作者是如何围绕论点从哪几个方 面进行论证的；文章的结构形式是总分式，层进式，还是并列对 照式等。本文第①段直接提出论点，②一⑤段分析论证，第⑥段 以“总之”作为标志对上文进行归结，层次分明。 2.作强辩，作遁词，无理的谩骂，话出题外，另生枝词。(4分。意 思对即可) [解析]本题考查对重点句子的理解能力。解答这种题一定要结 合具体的语境，看文中最能表达这句话含义的句子。即：如果辩 论失败，中国学者的“常态”主要有：在失败后常“作强辩”，常“作 遁词”，甚至出现“无理的谩骂，话出题外，另生枝词”等现象。 3.提到“中国学者”，是和欧洲中古学者进行对比，突出欧洲中古 学者“宁可牺牲性命，不愿牺牲真理”的精神，暗示了“中国学者” 身上缺乏这种牺牲精神。(6分。意思对即可) [解析]本题主要考查辨析论证方法及其作用。解答此类题需要 正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分 析，进行解答。即：通过对比证明了“什么是真正的学者的精 神”，也说明了中国学者缺失“真正的学者精神”；为文末中心论 点的提出提供了论据。 4.中国新学者要像古印度学者、欧洲中古学者一样，具有探求真理 的责任，把真理当作第一种的生命。(4分。答“学者的责任本是探 求真理，真理是学者第一种的生命”，可得3分。意思对即可) [解析]本题考查提炼中心论点。论点的概括，要特别注意题目、 开头、结尾的一些概括性的句子，但注意要准确，不要照搬原句， 有时要能够从其中筛选出最能表达作者观点的句子，即论点。 中国新学者应该具有服从真理、牺牲成见的态度和拥护真理，牺 牲生命的精神。<<<专题三议论文阅读>》 2022年版新课标 一、课程目标 【阅读与鉴赏】 阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联 系，并通过自己的思考，作出判断。 二、学业质量 阅读简单议论性文章，能区分观点与材料，并能解释观点与材料之间的联系；能运用实证材料 对他人观点作出价值判断。 决胜真题演练 -、(2016·安徽·17分)阅读下面的文字，回答问题。 撞击你，让你既甜蜜又酣畅。 阅读是有重量的精神运动 ⑤阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在 铁凝 于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用 ①如今，网络阅读成为人们生活重要的组成 之用，是阅读心境的解放。 部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的 ⑥今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸 变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代 多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的 以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得，人们在实用的书：养生、美容、商战、股票、英语…书海 获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载 的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。 验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。 ⑦阅读的功用是显而易见的。但是，我更想 ②上世纪七十年代初，我还是一个少年，偷偷强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒 读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需 里斯朵夫》。记得扉页的题记是这样两句话：“真的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身 正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被的价值。它的“无用”本身便是更大的作用。这何 黑暗所淹没罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下 尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的 的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这 阅读状态，或许更能体现人生的精神价值吧。 两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界 (选自《人民日报》，有改动) 做，点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它 1.第①段中加点词语“这样说”具体指代文中哪 给了我身心的沉稳和力量。 一句话？(2分) ③我的一位亲人，在同样的时代背景下，从 城市下放到乡村，劳动之余，倚靠在田野的草垛 通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什 2.本文②③段，列举 么读这些书，他只说是因为喜欢。 ④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利 以及“我”的一位亲人在下放农村时因喜欢而 心的自发之举，因其自发性，所以也没有预设的 通读《资本论》和《列宁全集》这两个事例，证明 阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和 难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量 这一中心论点。(5分) 第二部分名著及现代文阅读 189 3.第⑤段画线句子在结构上有什么作用？请简很觉得不值得。但真理却因此昌明了！人类却 要分析。(4分) 因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得 什么，那学者的心中只晓得真理的价值，不晓得 生命的价值，这才真是“学者的精神”！ 4.作者认为怎样才能实现“有重量”的阅读？请 ⑥总之，学者的责任本是探求真理，真理是 结合全文简要回答。（只需答出两，点）(6分) 学者第一种的生命。小己的成见与外界的势力 都是真理的大敌。抵抗这种大敌的器械，莫过于 古印度学者服从真理、牺牲成见的态度；欧洲中 古学者拥护真理，牺牲生命的精神。这种态度， 二、(2014·安徽·18分)阅读下面的文字，回答问题。 这种精神，正是我们中国新学者应具的态度，应 学者的态度与精神 抱的精神！ 宗白华 (选自《百年老课文》，有改动) ①我向来最佩服的，是古印度学者的态度； 【注】①遁(dùn)词：因为理屈词穷而故意避开正 最景仰的，是欧洲中古学者的精神。 题的话。 ②古印度学者的态度怎么样？他们的态度 1.下列对文章结构层次的划分，正确的一项是 就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。 ()(4分) ③古印度学说的派别将近百种。他们互相争 A.①②③/④⑤/⑥ 辩的激烈，可想而知，但他们争辩的态度，却很可 B.①/②③④⑤/⑥ 注意。当未辩论以前，那辩论者往往宣言：“若辩 C.①/②③/④⑤⑥ 论败了，就自杀以报，或归依做弟子。”辩论之后， D.①②/③④⑤/⑥ 那辩论败的不是立刻自杀，就是立刻归依做弟子， 2.从第③段画线句子看，如果辩论失败，中国学 决不作强辩，决不作遁词”，更没有无理的漫骂，话 者会有哪些“常态”？(4分) 出题外，另生枝词的现象，像我中国学者的常态。 这种态度，你看可佩服不佩服？这才真是“只晓得 有真理，不晓得有成见”呢！这就是古印度学者的 3.第⑤段谈欧洲中古学者的精神时，提到“中国 态度，我希望中国的新学者也有这种态度。 学者”有什么作用？请加以分析。(6分) ④欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们 的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。 ⑤欧洲中古时的学者，因发明真理，拥护真 4.概括文章的主要观点。(4分) 理，以致焚身入狱的，很不鲜见。他们那为着真 理，牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了， 文体知识梳理 一、议论文三要素 定义议论文是作者对所议论的问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。 中心论 全篇的总论点。一般是非常明确的判断句（包括肯定的判断与否定的判断）或 点（必 肯定句，标志为判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等。论点应是正 论点 分类 考点) 确、鲜明的。 对中心论点起支撑作用的观点，一般位于段首，以首先、其次、然后等为标志词。 分论点 并不是每篇议论文都有分论点，有的只有一个中心论点，而无分论点。 190 专题三 议论文阅读 论据是用来证明观点、看法、态度的材料（包括事实论据和道理论据），解决“用什么来证 定义 明”的问题。 定义：包括史实、典型事例、统计数据等。用来作论据的事例必须真实可靠，有 事实 典型意义，并与论点有一定的逻辑联系。 论据 论据 作用：真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力。 分类 定义：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。用来作 道理 论据的言论应该有一定的权威性、科学性。 论据 作用：具有权威性和科学性，使论证更具说服力。 论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带，解决 定义 “怎么证明”的问题。常见的论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 定义：列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点的方法。 举例 答题规范：举…的例子（概括事例），证明了…（如果有分论点，则写出它证 论证 明的分论点，否则写中心论点)，使论证更加真实可信，增强说服力。 判断标志：“例如”“譬如”等。 定义：运用讲道理的方法，用经典著作中的名句或诗句、古今中外名人的名言警 句以及公认的定理等来论证某一论点。（注意：引用论证属于道理论证的一 道理 种，就是引用诗句、名人名言等作为论据，引经据典地分析问题，说明道理) 论证 答题规范：引用…名言或格言等，充分有力地论证了…观点，从而使论证更 论证 权威，更有说服力。 分类 判断标志：“××说”“俗话说”、格言警句等。 定义：通过形象的比喻来证明论点。 比喻 答题规范：将…比作…，证明了…的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得 论证 生动形象，浅显易懂，使论证更加鲜明生动。 判断标志：“如”“好像”等。 定义：用正反两方面的事实和道理进行对比，突出强调某一论点。 对比 答题规范：将…和…加以比较，突出强调…的观点，使观点更鲜明、更具 论证 说服力。 判断标志：“相反”“与之不同”等。 二、议论文的结构 引论（提出问题：是什么） 本论（分析问题：为什么）一结论（解决问题：怎么办）。议论文 基本 的结构可分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；二是并列展开的论述结构，叫 形式 “横式”。 即“层层深入”式，采用层层推进，步步深入，一环扣一环的论证方式，从而由小 层进式 论证 纵式 到大、由浅人深地把道理说深、说透。（如《不求甚解》） 结构 类型 结构 起承转 “起”是开头破题，引出论述的问题；接着是“承”，承接开头，阐述所论述的问题； 合式 “转”是从各个角度证明论点；最后归纳，就是“合”。 第二部分 名著及现代文阅读 191 文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证 中心论点。 总分式 总一分（如《中国人失掉自信力了吗》） 论证 分一总（如《谈创造性思维》） 横式 结构 总一分一总（如《敬业与乐业》《我一生中的重要抉择》） 结构 类型 并列式 文章的层次之间、段落之间、论据之间是平行的、并重的。（如《谈读书》） 论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意思）加以对照，或用一种事 对照式 物来烘托另一种事物，以见其是非美丑，这种构成层次之间的意义关系，就是 “对照式”。（如《论教养》） 三、议论文语言特点 议论文以议论为主要表达方式，目的是阐明观点，重在说理，以理服人。在议论过程中，阐明事理 要严密，要有逻辑性，表述的语言必须准确严密，提倡什么，反对什么，态度必须鲜明，这就决定了 议论文语言的基本风格。议论文的语言特色表现为鲜明性、准确严密性、概括性和生动形象性。 鲜明性 特点：表述明确，不可模棱两可，态度明确，爱憎分明。 准确 特点：①概念明确；②定语、状语等修饰成分恰当；③判断和推理准确、严密，逻辑性强。 严密性 作用：从逻辑角度分析其用词的准确性、严密性。 概括性 特点：①用比较抽象的词语来表达丰富的内容；②语言高度凝练。 生动 特点：恰当使用修辞手法和特殊句式。 形象性 作用：从修辞角度分析其用词的生动性和形象性。 考点突破 AAAXAXAAAAA1AAR 考点 提取并概括中心论点M ■常考题型 (2)词语提示法：从提示性词语(“可见”“总之” 1.本文的中心论点是什么？ “所以”“归根结底”以及衔接过渡词语和行 2.请简要概括本文的中心论点。 文中反复使用的同一个词语等)中找论点。 3.本文提出了什么观点？请用一句话概括。 (3)归纳提炼法：整体感知全文，概括层意，加以 4.针对××，作者最终提出了什么观点？ 比较，归纳出能统摄全篇的论点。有时看各 答题技巧： 段的分论点，并列相加，偏正以正为主。 1.中心论点一般具有以下特点： .通关训练 (1)在形式上是完整的句子，是作者看法的完 (2024·龙东)请阅读下面的文字，回答问题。 整陈述。 行至景深处，不畏挑战时 (2)是明确的判断。 ①人生之路，常有风雨，向上前行，终达峰顶。 (3)不运用修辞和疑问词。 只有经历风雨洗礼，勇敢地攀上高峰迎接挑战，才 2.找准论点的方法 能领略雨后彩虹的壮美，吟赏绝顶风光的无限。 (1)位置分析法：从标题和段落的首、尾、中间 纵然心中有诗意，处处皆风景，但唯有行至景深 找出中心句，确定论点。 处，我们才能见识天地之广阔，万物之浩渺。 192 专题三议论文阅读