专题二 记叙文阅读(含散文、小说) 文体知识梳理-【决胜中考】2025年中考语文全程复习（安徽专版）

2.小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填4.请赏析下列句子中加点词语的表达效果。(4分) 入相应内容。(5分) 代表们字斟句的地通过了中国共产党第 地点 起因 经过 结果 一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党 上海一 幢石① 王会悟及 代表们 万岁”。 库门建筑里 时通报 立即撤离 代表们对 ② ③ 代表们 复会地点 纷纷赞同 意见不一 王会悟示警， 5.缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质 ④ ⑤ 会议继 了解情况 给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两 续进行 后解除警报 点并简述理由。(6分) 3.小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全 文简要分析。(4分) 文体知识梳理 一、记叙文六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果 二、记叙文线索 时间线 以时间推移为线索（关注表示时间变化的词语）。 地点线 以地点转换的顺序为线索（关注表示地点转移的词语）。 人物线 以人物或人物的特征为线索（关注主要人物）。 实物线 以某一个具体（或某种象征意义）的实物为线索。 以情感的发展变化为线索（关注体现人物心理或情感的词语），这种感情可以是直线的，也 情感线 可以是曲线的。 以事件的发展变化为线索（关注事件变化发展的过程，按“起因一经过一结果”或“开端 事件线 发展一高潮一结局”的思路)。 三、记叙文顺序 定义：按事情发展的先后顺序叙述。 顺叙 作用：①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明。 第二部分 名著及现代文阅读 159 定义：先写结果，再交代前面发生的事。 特征：①一般在文章的开头段落，将事件的结果或某个重要、突出的片段提到文章前面，然后 再从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述；②倒叙的内容是文章的主要部分之 倒叙 一，只是位置移到了前面；③倒叙是一条线索，全文只有一个故事。 作用：①开篇点题；②制造悬念，激发读者的阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象留下深 刻印象；③引出下文；④使行文结构更加紧凑；⑤避免平铺直叙，增强文章的生动性。 定义：叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。（插叙不在一条线上，至少有两个故事） 特征：①一般在文章中间，在记叙中心事件的过程中插人与之有关的另一事情的叙述，再接 着记叙中心事件；②插叙的内容只是一个片段，不是文章的主要内容；③插叙与全文叙 事不在一条线上，全文至少有两个故事。 插叙 作用：(1)内容上：①交代了…内容；②解释了…的原因；③突出人物性格（形象）；④突出 主旨。 (2)结构上：①推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔；②对主要情节起补充衬托作用； ③丰富文章内容，使文章情节完整；④使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 四、记叙文人称 定义：以“我”“我们”的口吻或角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是经过 第一 艺术加工的“我”。 人称 作用：①使文章更具真实性；②叙述亲切自然；③便于作者直接表达自己的思想感情。 定义：用“你”“你们”的口吻展开叙述。一般是以配角来做主角，将真正的主角（隐藏主角）作为 第二 配角来叙述，以第二人称的思考模式与态度来评判主角，其实意在讲述隐藏主角的故事。 人称 作用：①增加亲切感，拉近与读者的距离；②利于情感交流，便于抒情。 定义：作者站在第三者的立场，用“他（她）、他（她）们”的口吻将人物的经历、事件的经过告诉 第三 读者。 人称 作用：①直接、客观地展现生活；②不受时空限制，反映形式灵活自由；③用于物时有拟人效 果，叙述亲切自然。 五、写作手法 1.表达方式 定义：对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，使读 叙述 者形成整体印象。 定义：用形象生动的语言对人物、事件、环境的形态特征进行描绘，使读者对描写的对象留下 真切、具体的感受和印象。 描写 作用：突出描写对象的特征和意义，生动形象。 注：描写是最常考的表达方式，根据描写对象可分为“人物描写”和“环境描写”；根据描写角度 可分为“正面描写（直接描写）”和“侧面描写（间接描写）”。 160 专题二记叙文阅读（含散文、小说） 定义：直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。 说明 作用：把抽象的事物或道理说得清楚明白，让人易于理解和接受。 定义：穿插在叙述、描写或说明的过程中，直接表达作者对某人、某事的某种态度或观点。 议论 作用：揭示所写内容的意义，深化文章主题思想，突出中心。 定义：文章中抒发感受、表露感情的一种表达方法。有直接抒情和间接抒情两种。 抒情 作用：突出感情，增强感染力，引起共鸣。 2.常见的修辞手法 修辞 辨析 作用 答题模板 手法 运用比喻的修辞手法，将…比 甲（本体）如（喻词： ①使抽象的事物具体化、形 作…，生动形象地描绘了…的情景 比喻 像、好像、仿佛、如 象化；②使深奥的道理浅显 (特点)，表现（抒发、烘托）了人物… 同、似)乙（喻体）。 化，让人易于理解、接受 的心情（为下文情节发展做铺垫）。 ①将物人格化，描写形象； 运用拟人的修辞手法，把…拟人化， 拟人 把物当作人来写。 ②表意丰富，表达生动而 形象生动地描写了…的情景（特 有趣。 点)，抒发了…的情感。 对事物的形象、特 ①烘托气氛、加强渲染；②引 运用夸张的修辞手法，突出（生动形象 夸张 征、作用、程度等做 起联想效果，给读者鲜明、强 地)表现了…的心情（情感）/强调 扩大或缩小描写。 烈的印象；③突出人物心情。 了…的特点。 三个或三个以上结 运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏 构和句式类似、意义 ①句式整齐，增强气势；②便 排比 感强，有力地写出了…的特点，抒发 相关或相同的短语 于抒情，感情强烈。 了…的情感。 或句子。 ①多次强调，给人留下深刻 同一个词语或句子 的印象；②抒情强烈，富有感 运用反复的修辞手法，突出表现 反复 反复出现。 染力；③回环往复，充满语 了…的特点，突出了…的情感。 言美。 结构相同，字数相 ①句式整齐，结构一致；②形 等，上下两句词性相 式优美，音韵和谐；③增强语 运用对偶的修辞手法，突出表现 对偶 对、意思相近或 言的节奏感、韵律美，使文章 了…的特点，强调了…的感情。 相反。 节奏鲜明。 用疑问的形式来表 ①态度鲜明；②加强语气，抒 运用反问的修辞手法，加强了语气，突 反问 达确定的意思，不需 情强烈。 出（强调）了…的特点。 要回答。 第二部分 名著及现代文阅读 161 为突出所说的内容， 把它用问话的形式 ①自问自答，引人注意；②启 运用设问的修辞手法，提出问题，引人 设问 表现出来，自问 发思考。 思考，强调了…的特点。 自答。 3.常见的描写方法 类别 特点及作用 答题模板 特点：对人物个性化的行为、动作的描写。 运用动作描写，通过…等词， 动作 作用：①交代人物的身份、地位；②反映人物心理活动的 写出了…的特点，刻画 描写 进程；③表现人物的性格特征；④推动情节的发展。 了…（人物形象）。 特点：对人的面部表情进行刻画。 运用了神态描写，生动形象地 神态 作用：更加凸显人物个性，刻画人物心理，给读者以真实 表现了人物…的心理，刻画 描写 感，使人物形象栩栩如生，使文章内容生动形象。 了…（人物形象）。 特点：对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。 运用了语言描写，生动地表现 语言 物 作用：言为心声，表现人物的性格特点，使人物形象丰 了人物…的性格特点，刻画 描写 描 满鲜活。 了…（人物形象）。 写 特点：对人物的心理活动（内心感受、意向、愿望、思 按 运用心理描写，生动地反映出 心理 索、思想斗争…)的描写。 描 人物的…思想，揭示了人物 描写 作用：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的 写 的…性格或…品质。 情感。 对 交代了人物的…身份、… 象 特点：对人物身材、容貌、服饰、姿态等的描写。 分 外貌 地位、…处境、…经历以 作用：以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物 描写 及…心理状态、…思想性 的内心世界。 格等情况。 特点：对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、气候 自然 时间等的描写。 运用…描写，交代了…特 环境 作用：①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； 点，渲染了…气氛，烘托了 环 境 描写 ②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象 人物…心情。 描 (或人物情感)；⑤深化主题。 特点：对社会背景、时代氛围、地域风貌等的描写。 写 社会 运用…描写，交代了…背 作用：①交代对人物、时间起作用的历史情况或现实 环境 景，渲染了…气氛，烘托了 环境（作品的时代背景）；②渲染环境气氛，衬托 描写 人物…心情。 人物心情；③推动情节发展，深化主题。 162 专题二记叙文阅读（含散文、小说） 正面描写 特点：用生动形象的语言，直接描写人物或事物本身呈现的特征。 (直接 作用：写出（或表现）了人物或事物的特点（如：人物的性格、心理、情感等）。 按 描写) 描侧面描写 写 特点：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。 （间接 角 作用：①使人物或事件更加突出；②使主题更加深刻含蓄。 描写) 度 特点：对人物、景物、事件等表现对象进行细微而具体的刻画。也就是说，只有那些于 分 细节 微小之处表现事物特征或情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称为细 描写 节描写。 作用：表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主题、创设环境氛围。 4.常用的表现手法 表现 定义及作用 答题模板 手法 定义：开头和结尾在内容上有着极密切的关系，对 前后照 …与…相互照应，为下文… 同一情况作出解释、说明、交代。 应（首尾 情节做铺垫，使情节完整，结构严 作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心 呼应)》 谨，中心突出。 突出。 定义：为了突出主要事物的特征，用类似的事物（正 衬)，或反面的、有差别的事物作陪衬（反衬）。 衬托（侧 突出表现主要人物或事物…的性 作用：①特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差； 面烘托) 格或特点等，增强文章的表现力。 ②突出主要的人或事物的特点、性格、思想、 感情等；③增强文章的表现力。 把表现对象…的心理，放在一 烘托 定义：通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。 个…的环境里，更好地表现了人物 的内心世界，增强了文章的表现力。 定义：把两种相反的事物或一种事物相对立的两面 作比较。 作用：①突出被表现事物的本质特征，增强文章的 运用对比，把…和…作对比，突 对比 艺术效果和感染力，给读者留下鲜明而深刻 出表现了事物的…特点，更好地 的印象；②衬托、突出主体事物的特点，强调 表现了文章的主题。 作者要表达的情感，增强语气，使意义更 明显。 第二部分 名著及现代文阅读 163 定义：①对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐 读者看不见，是“显性”的；②铺垫所使用的笔 交代了…的原因，为故事的发展 铺垫 墨往往较多，可谓浓墨重彩。 做铺垫。 作用：加强故事情节之间的因果关系和完整性，使 情节更具合理性。 定义：通常只是一两笔，点到为止，比较隐蔽，是“隐 交代含蓄，使文章内容前后照应，情 伏笔 性”的，即埋下伏笔。 节严丝合缝。 作用：使内容前后照应，情节严丝合缝。 定义：先把现象抛给读者而又不说明原因，层层 引起读者注意，激发读者的阅读兴 悬念 设疑。 趣，引出下文内容，更好地表达主 作用：激发读者的阅读兴趣。 题等。 作用：①显示出一种变化的节奏美，使文章情节曲 作者的本意是…，而先…，使情 抑扬 折动人，激发读者的阅读兴趣；②为表情达意 节多变，波澜起伏，形成鲜明对比， (欲扬先 蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充 突出（强调）了事物（人物）的…特 抑/欲抑 沛；③形成鲜明的对比，给读者留下深刻的印 征，使所表现的对象形象更丰满，更 先扬)】 象；④起卒章显志的作用。 鲜明，给人留下深刻印象。 定义：又叫托物言志。通过咏物来抒情，常常借助 于某些植物、动物、物品等的一些特征，委婉 把特定的意义寄托在所描写的事物 象征 曲折地将作者的感情表达出来。 上，表达了…的情感，增强了文章 作用：使所要表达的意思更加含蓄、深刻，增强了文 的表现力。 章的表现力。 定义：通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者 借景 或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情 通过描写…（景物），表达了作 抒情 于景、情景交融。 者…情感，做到情景交融，使文章 (寓情 作用：有极强的感染力，给读者留下“景中含情，情 充满诗情画意，富有感染力。 于景) 中见景”的感受，使文章充满诗情画意，便于 抒发人物思想感情。 定义：借某一具体事物来寄托作者的情感，或表达 作者的思考。 托物 特点：托物言志的散文首先要细致描绘这一事物， 运用托物言志的手法，通过对… 言志 突出其某些方面的特征；同时常常使用象征 的赞美，表达了…。 手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达 自己的情感或志向。 164 专题二记叙文阅读（含散文、小说）