专题四 语文综合运用 决胜考点攻略 考点1 病句修改-【决胜中考】2025年中考语文全程复习（安徽专版）

同学们，校园体育节即将拉开帷幕， 【甲】对这场盛会，值得我们期待。体育，让 我们的生命更精彩！【乙】我们既可以在短 跑中感受速度与激情，也可以在体操中体 验律动与美感，既可以在足球运动中增进 团结与协作，也可以在棋类活动中培养思 维与心性…多彩体育，总有一款适合你。 【丙】我们在多彩体育中强健身体，磨练意 志，健康成长。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。(2分) ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请 你修改。(2分) 决胜考 W 考点 考向1搭配不当 ■考点攻略■ 现代汉语的句子有一定的结构规律。主、 谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构 规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合 这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从 道理上说不通；或者不符合语言习惯，强行搭配。 搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主 宾搭配不当、修饰语和中心词（定中、状动、动补、 形补)搭配不当、关联词语搭配不当。 1.主谓搭配不当 主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语 或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。 例句：局部生态环境的改善并不能遏制整体恶 化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积 仍然在不断扩大。 分析：“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语 不能完全搭配。 第一部分语文积累与运用 ③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它 更有感染力和号召力。(2分) (3)【风采人物我报道】请你为以下消息拟一个 标题，要求概括主要事实，不超过20字。 (3分) 校报记者10月25日报道在刚刚结 束的女子甲组100米比赛中，九年级五班王 英同学勇夺冠军，并打破该项目保持了二十 年的校运会记录。铿锵玫瑰，绽放芳华，比 赛中她不畏强手，奋力争先，展现出顽强拼 搏的精神，给现场观众留下深刻印象。 点攻略 病句修改M …技巧点拨 检查句子成分搭配是否恰当，可采用“提 取主干”的方法，通过以下四步进行辨析。 (1)看主干：画出句子的主谓宾，看三者之间 能否两两搭配。 (2)看到动词不放过：动词和宾语、主语要在 意思和语法上搭配。动词使用不当，容易 造成主谓、动宾搭配不当或缺少宾语。 (3)看并列词：看并列短语是否顾此失彼、前后 不能搭配。如：“看见笑脸和动人的歌声” 应是“看见笑脸”和“听见动人的歌声”。 (4)看判断动词：“是”“为”等前后是否能搭配。 2.动宾搭配不当 (1)当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的 修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间 隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的 谓语动词不搭配。 例句：成千上万的志愿者都在忙碌着，他们 在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世 界都瞩目的园林博览会的理想。 分析：谓语动词“完成”与宾语中心语“理 49 想”不搭配，应将“完成”改为“实现”。 (2)当一个谓语动词后面带有两个或两个以上 的宾语时，其中的一个宾语常会和这个谓 语动词搭配不当。 例句：中国拥有航母之后，更具大国“形象 和气质”。特别是在当前和今后一段时期 内，中国与周边国家还存在海洋主权争端， 航母的投入和使用无疑将增大中国有效解 决问题的筹码和力度。 分析：谓语动词“增大”与宾语“筹码”不搭配， “力度”可以“增大”，但“筹码”只能“增加”。 技巧点拨。 (1)简化修饰语，保留中心词。 (2)简化修饰语，去掉定语或状语，保留中心 词，看句子的主干结构是否搭配。 (3)常见的动宾搭配错误及改正： 关怀…问题→关注…问题 尊重…规定→遵守…规定 召开…活动→召开…会议 开展…活动 执行…责任→履行…责任 制造…艺术→创造…艺术 吸取…启示→吸取…教训/ 获得…启示 创立…氛围→营造…氛围 培养…水平→培养…能力 提高…水平 倾听…困难→倾听…心声/ 解决…困难 提高…态度→提高…效率/ 改变…态度 引起…赞誉→引起…反响/ 获得…赞誉 担任…岗位→担任…职务/ 坚守…岗位 看到…歌声→看到…表演 听到…歌声 降低…距离→降低…成本、风险/ 缩短…距离 50 ,主宾搭配不当 (1)有的是同一个句子的主宾搭配不当。 例句：虽然虚拟现实技术还不够成熟，但 是，不久的将来，虚拟现实技术的发展对于 游戏、社交亦或是其他领域，一定会是一种 新的平台。 分析：“虚拟现实技术的发展…是平台” 主语与宾语不搭配。 (2)有的则是在第一个句子中搭配恰当，但在 第二个句子中则改换了主语，致使主宾搭 配不恰当。 例句：莫言的作品充满着“怀乡”以及“怨 乡”的复杂情感，建构了独特的主观感觉世 界，带有明显的“先锋”色彩，被归类为“寻 根文学”作家。 分析：“莫言的作品”和“作家”不搭配。 …技巧点拨 (1)抓住判断词，辨主宾搭配。判断主语与宾 语是否搭配，主要看主语与宾语是否属于 同一范畴的事物。 (2)抓住句中的判断词和比较性动词。当看 到句子中有“是”“变成”“成为”“成了”等 表判断的动词或出现“高于”“低于”等具 有比较性的动词时，就要注意查看句子的 主语与宾语是否搭配。 ,修饰语和中心语搭配不当 主要指修饰语或限制语在中心语前面的 表达上的不合习惯或不合事理的现象。 (1)定语和中心语搭配不当。 例句：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的 自然资源。 分析：“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为 “丰富”。 (2)状语和中心语搭配不当。 例句：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准 狠地识别和打击他们。 分析：“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为 “更好”。 专题四语文综合运用 技巧点我 找主干，看修饰成分，尤其是定语和状语 是否和中心词搭配。 5.一面与两面搭配不当 主要特点：句子前面（或“后面”）出现一正 一反两方面意思的词语（如成败、升降、高低、 好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等)， 后面（或“前面”）却只有一方面意思（或“正”或 “反”)的词句与之相呼应，从而造成前后内容 搭配的不协调。 例句：旅游市场价格上涨也体现了一定的供需 矛盾，这就导致海鲜个别品种价格上涨过快。 看来，能否保证“高价高质”，确保游客满意度 高，仍需政府部门进一步加大监管力度。 分析：两面对一面，将“能否”改为“要”。 …技巧点拨 (1)把其中的两面词换成一面词。 (2)值得注意的是，当句子中出现“是否”等两 面词时，也要认真分析，如下面句子就不 属于“一面与两面搭配不当”。 例句：这件事能否成功，取决于你的智慧 和勇气。 分析：智慧和勇气具有隐性的两面性，即 “有足够的智慧和勇气”“没有足够的智慧 和勇气”，这正好与前面的“能否成功”两种 情况相对应。 6.关联词语搭配不当 有一些关联词语有其固定的搭配对象，如 “只有”和“才”、“只要”和“就”、“不但不”和“反 而”等，如果不是，则会犯搭配不当的毛病；有 些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也 不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就 是”搭配则表选择，命题者有时就利用其搭配 情况来设置错例。 例句：应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早 晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。 分析：“无论”与“也”不搭配，应将“无论”改为 “即使”。 第一部分语文积累与运用 技巧点拨 找准句中关联词，注重搭配习惯。 考向2语序不当 考点攻略 语序不当主要指句子中词语或分句的顺序 不符合语法习惯或事理。主要包括多项定语次 序不当、多项状语次序不当、虚词位置不当、并列 短语位置不当、主客体颠倒等几种。 1.多项定语次序不当 多项定语一般可按以下次序排列：①表领 属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量 短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词 短语；⑤名词或名词短语。可简记为：“属”“指 (数)”“动”“形”“名”。另外，带“的”的定语放 在不带“的”的定语之前。 例句：全国规模最大的两栖爬行动物标本馆， 已经收藏了十万多号标本，这些标本几乎覆盖 了所有中国的两栖爬行动物种类。 分析：语序不当，表“领属”的词语“中国”应放 在“所有”前面。 2.多项状语次序不当 多项状语排列顺序一般是：①表目的或原 因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语； ③表处所的名词或介宾短语；④副词（表范围 或频率)；⑤形容词或动词（表情态）；⑥表对象 的介宾短语。可简记为：“目（因）”“时”“处” “范（频）”“情”“对”。 例句：昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成 了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每 年缩减着，令人痛心。 分析：表时间的“每年”应该放在表“频率”的 “10%的速度”的前面。 3.虚词位置不当 虚词的位置不当，主要是指副词和关联词 的位置不当。 (1)副词的位置不当。 例句：如果把眼前的事情不赶快做完，就会 耽误后面的工作。 51 分析：“不”字应移到“把”之前。 (2)关联词的位置不当。 复句中关联词语的位置分两种情况： ①前后两个分句主语一致，关联词语放在 第一个分句的主语之后；②前后两个分句 的主语不一致，关联词语放在第一个分句 的主语之前。 例句：有些疾病，西药能治，中药照样能治。 不仅中药能与一般抗菌药媲美，而且副作 用小，成本也较低。 分析：后面的复句，主语都是“中药”，所以 应提到“不仅”前。 技巧点拨 (1)“把”字句和“被”字句中若有否定副词，应 将否定副词放在“把”或“被”之前。 (2)关联词的位置记忆技巧为主语“同前异后”。 4.并列短语位置不当 表并列的词语和短语也是有一定顺序的， 如果叙述不当就造成语序不当。 技巧点拨 (1)辨清并列成分之间的关系。并列成分之 间往往存在着事理、先后、轻重、大小等关 系，应根据句意判定其次序是否恰当。 (2)辨清并列成分之间的对应关系。看句子 中多组并列成分之间先后次序是否一致。 有些句子中并列词语或短语不止一组，而 是多组，这样一般要求前后要保持对应关 系，否则，将出现语病。 例句：互联网在中国民众的政治、经济和 社会生活中扮演着日益重要的角色，成为 中国公民行使表达权、监督权、知情权和 参与权的重要渠道。 分析：语序不当，先有“知情权”才有“表达 权、监督权和参与权”。 5.主客体颠倒 句子陈述的对象有主动者与被动者之分 出现“为…所…”“使”“对”“对于”等字词 的语句，会涉及主客关系，若表达不好，就会出 现主客体颠倒的现象。 52 例句：本次展览还制作了15尊不同时代的服 饰复原人像，为了古代服饰之美得以直观地把 握，呈现衣冠配饰的整体形象。 分析：这个例句出现了主客体颠倒的现象，应 改为主对宾、人对物。正确的说法应为“以便 人们直观地把握古代服饰之美”。 考向3不合逻辑 考点攻略 所谓“不合逻辑”，是指句子虽然在语法方面 正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事 物逻辑，有较大的迷惑性。不合逻辑的类型主要 有自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置等。 1.概念并列不当 (1)具有包含（从属）关系或交叉关系的概念并 列不当。互相并列的概念，应该是按同一 标准划分的概念，如果标准混乱，就会出现 概念间包含或交叉的错误现象。 例句：“五大道历史体验馆”项目以五大道 历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史 图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过 多媒体手段，展现当年的洋楼生活。 分析：不合逻辑，“历史图片”“历史物品”都 是“历史资料”，三者并列不当。 (2)并列的词语不全部属于收束语。 例句：社区服务中心为孩子们准备了跳绳、 羽毛球、拼图、棋类、绘画等19项体育 活动。 分析：“拼图”属于智力游戏，“绘画”属于文 艺活动，不属于“体育活动”。 技巧点拨 解答此类题目要看并列词语（短语），分 清之间的关系。 2.否定失当 指为了增强表达效果，多次运用否定，结 果将本意弄反了。导致此类语病的原因有两 个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句 本身就表示了一重否定。 专题四语文综合运用 例句：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一 4.主客颠倒 是勇气不足，二是谋略不当。 主客颠倒是指介词介引的对象发生了主 分析：否定不当。应删去“不足”和“不当”。 客颠倒的现象。 技巧点拨 例句：为了使这项住房政策真正受惠于低收入 (1)抓住句子中带有否定意义的词语。如“禁 家庭，香港政府制定了非常严格的申请程序， 止”“终止”“否认”“否定”“推翻”“排除” 一旦发现诈骗，处罚极其严厉。 “免去”“取消”“禁止”“忽视”“忌”“忌讳 分析：主客颠倒，“这项住房政策”应与“低收入 “放弃”“难以”“拒绝”“避免”“预防”“以 家庭”调换位置。 防”“防止”“劝阻”“阻止”等。 技巧点拨 (2)看句子是不是否定句或反问句。一般句 (1)抓介词“对”“对于”“面对”。当介词“对”“对 子中有了带有否定意义的词语之后，如果 于“面对”引进动作的对象或与动作有关的 句子中再有“不”“没”“没有”“非”等否定 人或事时要注意弄清楚到底是谁对谁。 副词，或句子有反问语气，就可能造成句 (2)抓介词“和”。如果“和”在句中不是表并列 子否定失当。 关系的连词，而是表引进相关或比较的对象 3.数量误用 的介词，“和”前后的成分就不能互换位置。 般来说，句子出现了“增加”“缩小”“降 5.不合事理 低”“提高”等词语时，就要考虑倍数、分数、百 指语句陈述的事情或表述的观点不符合 分比的运用与具体语境是否符合逻辑。增加 生活的常理或人们普遍认可的公识。 可用倍数、百分比，下降、减少要用分数，升幅、 例句：临近考试，为了让自己浮躁的心平静下 增长率要用百分比。 来，我总喜欢在皎洁的月光下，仰望满天繁星。 例句：三个企业抓技术革新，今年比去年产量 分析：“皎洁的月光下”，星星应该是稀疏的，而 翻了一番，成本却下降了一倍。 不是“满天繁星”，可将“仰望满天繁星”改为 分析：“下降了一倍”则成本为零，这是不可能 “仲望星空”。 的。应删去“一倍”，补上分数或实际数量。 技巧点拨 技巧点拨 (1)看句子表达的意思是否符合事实。 (1)一般来说，句子中出现了“减少”“缩小” (2)看句子是否前后对应。 “降低“下降”“增加”等词语时，就要考虑 (3)看句子表达的意思是否合乎事理。 倍数、分数、百分比的运用是否符合事理。 “增加”一般（因为“增加”也可用分数或几 考向4成分残缺或赘余 成)要用倍数，“下降”“减少”要用分数， 考点攻略 “升幅”“增长率”要用百分比。 一、成分残缺 (2)一些句子常常用“左右”“前后”“上下”“以 在一个句子中，如果应该有的成分没有，就 上”等词表示约数，这时也要特别注意，使 会出现成分残缺的语病。成分残缺的语病主要 用这样的词是否多余。 有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺。 (3)句中有“至少”“最多”“最高”“最低”“近” (一)主语残缺 “约”“超过”这一类词语时，要注意它们后 1.滥用介词造成主语残缺 面搭配的应是确数，而不能是概数。 滥用介词，介词会和主语构成介宾短语， 第一部分语文积累与运用 53 介宾短语只能充当修饰语，所以往往会使主语 残缺。修改这类病句时一般应将介词删掉。 在辨析语病时，“介词当头审主残”，意思 就是遇到“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于” “根据”等介词放在句首时，一定要看看是否造 成了主语残缺。 例句：对这场盛会，值得我们期待。 分析：滥用介词“对”，导致句子缺少主语，应删 去“对”。 2.滥用使令动词造成主语残缺 例句：通过这次科技成果展览，使我们了解到 我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发 展，取得了巨大成就。 分析：“使”字造成主语缺失。应该删去“使”， 让主语“我们”出现；或者删去“通过”，让“科技 成果展览”充当“使”的主语。 3.偏正短语中中心语残缺，造成主语残缺 例句：课堂教学低效，一直未得到解决。 分析：“课堂教学低效”后面缺少充当主语的中 心语，应在其后补上“的问题”。 4.滥用省略造成分句中的主语残缺 例句：抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿 子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回 家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。 分析：“把她送回家休息”的主语应是“大家”， 此处是不能省的，应加上；最后一个分句应在 “苏醒”之前加上“她”。 …技巧点拨 “4看”做到是否主语残缺 (1)看到介词，检查是否滥用介词致使主语 残缺。 (2)看句子是否滥用省略造成主语残缺。 (3)看到“使”字，查看是否主语残缺。 (4)看助词是否错用： (二)谓语残缺 1.句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个 54 头，造成谓语残缺。 例句：经过几十年的努力，我国已经独立自主 地研制、发射、跟踪和测检地球同步通讯卫星 的能力。 分析：谓语残缺，应该在“已经”之后加上谓语 “具备”。 2.缺少与宾语呼应的谓语中心词。 例句：我市最近发动了全面的质量大检查运 动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度 等一系列工作。 分析：谓语残缺，缺少与宾语“工作”相呼应的 谓语，应在“建立”前加“完成”。 技巧点拨 明确考查类型，判定谓语残缺。 (三)宾语残缺 1.动词的宾语残缺 例句：学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发 生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中 自救互救相当重要。 分析：谓语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互 救”后加上“的知识”或“的技能”。 2.介词的宾语残缺 例句：这部电影在塑造人物形象所提供的经验 是非常宝贵的。 分析：“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形 象”后加“方面”。 3.中心语残缺造成宾语残缺 例句：针对“人工智能机器人会抢美国工人饭 碗”，新版路线图指出，过去五六年里美国新增 约60万个制造业岗位。 分析：“针对”缺少宾语中心语，应在“人工智能 机器人会抢美国工人饭碗”之后添加“的传统 意见”。 技巧点拨 (1)理清句子结构。句子过长，写到后面忽略 了与前面成分的呼应，易造成句子宾语残 专题四语文综合运用 缺。所以要理清句子结构，看主宾搭配或 技巧点拨 动宾搭配是否恰当。句子缺少宾语中心语 (1)如果句中有“否则”“反之”，检查是否患同 义重复症。因为“否则”“反之”等词后直 往往会造成主宾、动宾搭配不当，依据此 可以判断出句子是否缺少宾语中心语。 接带结果 (2)把握动词搭配习惯。有些动词，如“发现” 例句：我们必须拿出自己的正版计算机软 “满足”等，作谓语时，后面往往跟着与之 件，否则，拿不出软件，我们就会失去 相应的中心语“的问题”“的需求”等。如 市场。 果只罗列现象则容易造成中心语残缺。 分析：去掉“拿不出软件”。 (3)注意句子最末的词语，避免误将修饰语当 (2)如果有隐性词语出现，检查是否患同义重 成宾语。 复症。 ①明词义。审读句子，找出词义丰富的词 4.虚词或附加成分残缺 语，特别是含有古义的词语，然后加以 缺少必要的附加成分就会造成句子表意 分析。 不严密，前后不对应的情况。缺少介词也会造 例句：这项发明可以堪称举世无双。 成句子不通顺。 分析：“堪称”之中的“堪”具有“可以，能 例句：联合国设立“国际家庭日”，是促使各国 够”的意思，就不可以说“可以堪称”。 政府和民众更加关注家庭问题，提高对家庭问 应删去“可以”。 题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。 ②查句意。在明确词义的基础上，仔细查 分析：缺少介词，“促使”前应加上“为了”。 看句意，一般在已锁定的词语附近寻 …技巧点拨 找，看看句意中是否有与其词义重复的 查介宾结构，看句式特点： 词语。如果有，则有语病；反之，则没有 (1)介词结构常用来作表示工具、方式、用途 语病。 等词语的状语，其后往往跟着一个名词性 例句：他是因为长期不间断地工作而突 的中心语，如“以…的方式”“对…的 然猝死的。 看法”等，但由于结构过长，往往出现介词 分析：词语“猝死”中的“猝”是“突然”的 残缺的语病。 意思，“猝死”之前有修饰语“突然”，这 (2)大的介词结构中又套有小的介词结构，容 显然与“猝”表达的意思重复。应删去 易出现用小的介词结构中的介词充当大 “突然”。 的介词结构中的介词的情况，致使介词 残缺 考向5句式杂糅 (3)如果句子语意上是被动关系，就要查看介 考点攻略。 词“被”是否残缺。 句式杂糅又称为结构混乱。即将两个或两 二、成分赘余 个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、 句子结构完整，句意明确，若再多出些不必 纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。（表达时 要的词语，就会出现成分赘余的语病。 因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成 成分赘余往往表现在语意重复这个方面，即 将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是 个别词语的意思与句子中某些成分的意思重复。句式杂糅) 第一部分语文积累与运用 55 1.表被动 典型结构：被（受）…所。 例句：这办法既卫生，又方便，深受群众所 喜爱。 分析：或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所 喜爱”。 2.表原因 典型结构：原因是…造成（引起、诱发、 作怪)；由于…结果；之所以…的原因；“关 键在于…”与“…决定性作用”；“…的原 因（起因）”与“由…诱发（所致）”。 例句：最近我市发生的几起重大交通事故，原 因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。 分析：“原因都是…”和“都是…引发的”两 个句式杂糅，造成结构混乱。应将“原因”或 “引发的”删去。 3.表目的 典型结构：把…达到；供…之便。 例句：我们要下决心，花大力气，争取在本世纪 把我国的教育事业达到先进水平。 分析：或说“把我国的教育事业提高到先进水 平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。 4.表条件 典型结构：需要…不可；非…才行； “根据…状况”与“从…状况出发”。 例句：当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易 事，需要下一番功夫不可。 分析：或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番 功夫不可”。 5.表意图 典型结构：从…为出发点；本着…为 原则。 例句：作为一名共产党员、党的领导千部，想问 题办事情，都要从党和人民的根本利益为出 发点。 分析：或说“从党和人民的根本利益出发”，或 56 说“以党和人民的根本利益为出发点。” 6.表对象 典型结构：对象…面向…；对于… 上；“同比…”与“同期相…比”；“围 绕…”与“…为中心”。 例句：这本杂志的对象，主要是面向中学语文 教师及其他语文工作者。 分析：或说“这本杂志的对象，主要是中学语文 教师及其他语文工作者”，或说“这本杂志主要 是面向中学语文教师及其他语文工作者”。 7.表构成 典型结构：成分是…配制而成；分… 部分组成。 例句：止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要 成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。 分析：或说“成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵 等”，或说“由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制 而成”。 8.表范围 典型结构：大多…以…为主；“以… 为宜”与“…最好”。 例句：这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者 大多是以青年师生为主。 分析：或说“大多是青年师生”，或说“以青年师 生为主”。 9.表程度 典型结构：分外…多了；过分的溢美；悬 殊很大。 例句：他平时总是沉默寡言，但只要一到学术 会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活 跃而健谈多了。 分析：或说“就变得分外活跃而健谈”，或说“就 变得活跃而健谈多了”。 10.表数量 典型结构：大约…左右；高达… 之巨。 专题四语文综合运用 例句：我国大约30%左右的青年认为“诚实守 信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的 基本准绳。 分析：或说“大约30%的青年”，或说“30%左 右的青年”。 11.表时间 典型结构：长达…之久。 例句：这架航天飞机的研制，耗时长达六年 之久。 分析：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。 12.表依靠 典型结构：靠的是…取得的。 例句：他的成功靠的是个人的拼搏奋斗取 得的。 分析：或说“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说 “是个人拼搏奋斗取得的”。 技巧点我 这类病句常表现为把几种结构或几个 意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、 表意不明。可从以下几个角度辨析 (1)看句子两头：如果感觉语句不通，就看句 子两头是否运用了两种表述方式；看改 换或者去掉一段之后句子是否通顺，尤 其要注意介词短语中的介词结构是否 完整 (2)看固定句式：一些固定搭配的介宾短语、 关联词、并列词、否定词等可能出现混淆， 注意观察他们是否从属于同一个句式。 考向6表意不明 ■考点攻略 清晰明确，是语言表达的基本要求。如果语 意令人费解，或者不能表达确定的意思，就会造 成表意不明的错误。 1.指代（对象）不明 常见有指示代词指代不明，前面句子叙述 两种以上的事实情况，后面句子中用指示代词 第一部分语文积累与运用 “这”“此”等指代前面的某种情况，造成指代 不明。 在句子中指称或区别人、事物、情况的叫 指示代词。指示代词分近指代词（这）和远指 代词（那）。句中使用代词有使语言简洁的作 用。但由于句子结构成分复杂，往往有多个陈 述对象对应一个指示代词或多个指示代词对 应一个陈述对象的情况，这就容易出现指代不 明的问题。辨析时要关注句中的指示代词，如 “这”“这些”“其”“此”等。 例句：小王和小李赛跑，经过一场激烈的比赛， 他终于取得了胜利。 分析：“他”可以指代小王，也可以指代小李，代 词指代不明，应将“他”改为“小王”或“小李”。 技巧点拨 看代词：代词指代不明，可能使文章表意 不明。 2.修饰两可造成歧义 句子中的某个字词可以作多个词性处理。 例句：这次滑冰比赛，我一定说服教练和你一起 去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 分析：没有明确是“我和你一起去”还是“教练 和你一起去”，表述有歧义，应在教练后加上 “让他”或“让我”。 技巧点拨。 看词性：如“和”既可作介词，也可作连 词。根据语境，两种词性都可以，那么语句表 达就有歧义了。 3.多个词义造成歧义 有些词本身就有两种以上的词义，使用不 当往往会造成句子的歧义。 (1)动词词义两可。如“当地百姓已告政府”中 的“告”有“告知”“报告给…”之义，也有 “状告”“控告”之义。 (2)短语语义两可。如“开刀的”，既可指执刀 的医生，也可指接受手术的患者。 57 技巧点拨 看词义：如“一点”有两种意义，是“一点 儿内容”，还是“一个方面、一个要点”。根据 语境，两种意义都可以，那么语句表达就有歧 义了。 ■通关训练 1.(2024·长沙)下面是对某同学写的活动邀请 信的修改，不正确的一项是 ( 邀请信 尊敬的家长： 您好！ ①感谢您于百忙之中阅读我们的邀请信 ②山区孩子的教育一直是全社会关注的焦点， 处心积虑帮扶山区教育是每个人义不容辞的 责任。③为了支援山区教育，培养学生助人为 乐的行为，我校将举行爱心义卖活动。④活动 将于5月18日下午两点在学校体育馆举行。 ⑤届时将有学生制作的书签，泥塑作品和手工 花卉出售。⑥请您务必来参加！ 光明中学学生会 2024年5月11日 A.第②句中应将“处心积虑”改为“想方设法”。 B.第③句中应将“培养”改为“树立”。 C.第⑤句中逗号应改为顿号。 D.第⑥句应该为“敬请您参加！”。 2.(2024·龙东)下列句子没有语病的一项是 A.学校要实施和制定绿色生态校园规划方案， 为学生提供学习场域和教育资源。 B.能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼， 是一个人拥有健康体魄的保证。 C.我们要在学习红色历史中筑牢初心使命，传 承革命先辈优良传统。 D.长江代表站大通水文站2013年至2022年 的平均输沙量约为1.13亿吨左右。 58 3.(2024·内江)下列句子有语病的一项是（) ①沱江船工号子是船工们在拉纤中即兴 创作的号子，一般没有固定的唱词。②他们大 多以滩名、地名和眼前的风景为内容，唱出心 中的愿望。③旋律来源于民歌、山歌和川剧高 腔等音乐元素为融合，具有鲜明的地方特色。 ④其主要演唱方式是一领众和，行腔自由灵 活，不受约束。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 4.(2024·齐齐哈尔)下列句子中没有语病的一 项是 () A.一个人能否有作为，取决于他有理想抱负， 刻苦努力。 B.黑龙江以她厚积薄发的气势、不同凡响的底 蕴和豪放洒脱的性格，在八方来客面前，展 现出她独有的魅力。 C.劳动是创造价值的唯一源泉，是改造人类社 会进步的根本力量。 D.从零起步，从领跑到跟跑，我国光伏行业近 年来实现了跨越式发展。 5.(2024·广州)下列句子中，没有语病的一项是 () A.广州国际龙舟邀请赛创造了端午的浓厚氛 围，让市民感受到岭南龙舟文化魅力。 B.在北京航天飞行控制中心的控制下，使嫦娥 六号探测器顺利进入环月轨道飞行。 C.数字技术应用于广泛的文化遗产保护项目， 实现文化遗产永久保存和高效管理。 D.专家指出，儿童养成良好的用眼习惯，经常 参加户外活动，可以有效预防近视。 6.(2024·德阳)下列语句中没有语病的一项是 () A.6月2日，嫦娥六号成功着陆月背南极一艾特 肯盆地，执行人类探测器在月球背面的样品采 集任务，相关采样工作持续大约两天时间。 专题四语文综合运用美好漂亮。在文中用于形容秦皇岛博物馆是合适的。B.相得益 彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示 出来。在文中用来形容秦皇岛博物馆中历史文化与现代文明的 结合，也是恰当的。C.浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入， 印象不深刻。这里用来形容观众获得的沉浸式体验是不合适 的，因为沉浸式体验应该是深入、细致的体验，而不是浮光掠影 的。D.身临其境：亲自到了那个境地。文中用这个词形容游客 仿佛真的进入了秦皇岛的历史文化中，是恰当的。 (4)氵9[解析]观察“港”字，我们可以看到它的左边是一个 “氵”（三点水），这是该字的部首。接着，我们需要数出除去部首 “氵”后的剩余笔画数。去掉“氵”后，剩下的部分是“巷”，它有 9画。 (5)B[解析]A.有误，“记载历史的巨著”的短语类型为偏正短 语；B.正确；C.有误，这句话的主千是“游客感受历史文化”；D. 有误，“于”是介词，用于引出时间、地点等。 专题三文学、文化常识 决胜专项训练 1.D[解析]古时汉族男子二十岁称弱冠。这时束发加冠，举行 加冠礼，即戴上成人的帽子，以示成年。D选项中“十八”有误。 2.B[解析]社，土地神；稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年， 后来把社稷作为国家的代称。 3.B[解析]A.柳宗元是唐代文学家，并非宋代；C.《海燕》为散 文诗，“海燕”象征英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱者，“大海” 象征革命高潮时人民群众的无穷力量；D.“本在冀州之南，河阳 之北”中的“河阳”指的是黄河北岸。 4.C[解析]“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称 自己的父亲。 5.D[解析]A.《白雪歌送武判官归京》是唐代岑参的作品，不 是白居易的作品：B.李清照虽有豪放词风的作品，但主要以婉约 词派著称，而非豪放派词人；C.《左传》是儒家经典之一，而非道 家经典；D.“众蛰各潜骇，草木纵横舒”描述的是冬眠的动物被春 雷惊醒，草木开始复苏，符合惊蛰时节的特征；“疾风驱急雨，残 暑扫除空”描述的是急风骤雨带走余热，符合处暑时节炎热离 开，天气逐渐转凉的特征。 6.B[解析]垂碧代指老人”“大兄’是对长辈的敬称”有误。 垂磐代指孩童；“大兄”是对朋友辈的敬称。 7.C[解析]A.丝竹，丝是弦乐器，竹是管乐器；B.《战国策》是 国别体史书，不是编年体；D.范仲淹不属于“唐宋八大家”。“唐 宋八大家”为唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩八位。 8.A[解析]B.“弱冠”指男子二十岁，这里的张老师是一位姑 娘，使用“弱冠”错误；C.王维的字是摩诘，“子安”是王勃的字； D.《园丁集》是印度诗人泰戈尔创作的诗集，是一部“关于爱情和 人生的”英文抒情诗集。 9.A[解析]李清照的《渔家傲》是词，陶渊明的《饮酒》是古体 诗，杜牧的《赤壁》是七言绝句。 10.B[解析]近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对 仗和押韵的汉族诗歌体裁，《送杜少府之任州》和《送友人》都 是五言律诗，都属于近体诗。 专题四语文综合运用 决胜真题演练 1.(1)去科技馆参观学习4月26日下午3点学校南大门(3分) (2)示例：(3分) 智慧赋能 长空逐日 青山绿水 宣传语 遇见未来 九天揽月 风光无限 人工智 航空航 低碳新 展厅名 能厅 天厅 能源厅 (3)①大家能举些例子吗②那我们该做些什么呢(4分。每空 2分。其他答案言之成理也可酌情给分) (4)①删去“在”“中”。(2分)②删去引号内的句号。(1分) 2.(1)①王馆长，您好！我是复兴学校学生会的李华。②明天 的讲座，您能按约定的时间来吗？(4分。第一空，问候语、自我 介绍各1分；第二空，内容、表达各1分)(2)①删去“以及”前 的“、”。（删去“以及”也可得分）(2分)②删去“的原因”。(2 分)(3)示例一：选用楷书。楷书规范端正，便于大家认识。 示例二：选用篆书。篆书古朴典雅，符合文物特点。(3分。选择 字体1分，阐述理由2分。其他答案，言之成理也可酌情给分) (4)示例一：如何增强青少年文物保护的意识？示例二：青少 年在文物保护工作中可以做些什么？(2分。其他答案，符合要 求也可得分) 3.(1)示例：坚持体育运动，成就多彩人生。(3分)(2)①删去 “对”。(2分)②美感后的逗号改成分号。(2分)③让我们 在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长吧！(2分)(3)示 例：王英同学在女子甲组100米比赛中勇夺冠军(3分) 决胜考点攻略 考点1病句修改 1.B[解析]B项中“培养…的行为”，谓语动词和宾语搭配不 当，改成“树立…行为”也同样搭配不当；可以改成“培养学生 助人为乐的习惯”。 2.C[解析]A.语序不当，将“制定”与“实施”互换位置；B.两面 对一面，删掉“能否”，或者在“拥有”前添加“能否”；C.正确； D.语意重复，删掉“约”或“左右”。 3.C[解析]第③句“旋律来源于民歌、山歌和川剧高腔等音乐 元素为融合”句式杂糅，既使用了“来源于”又包含了“为融合”的 表述，使得句子结构混乱。应去掉“为融合”，改为“旋律来源于 民歌、山歌和川剧高腔等音乐元素”。 4.B[解析]A.两面对一面，应在“有理想抱负”前加上“是否”； B.没有语病；C.搭配不当，应将“改造”改为“推动”；D.语序不 当，应将“领跑”与“跟跑”互换位置。 5.D[解析]A.搭配不当，可将“创造”改为“营造”；B.成分残 缺，可将“在…下”或“使”删去；C.语序不当，可将“广泛”调到 “应用于”前面，并将“广泛”后面的“的”删去；D.正确。 6.A[解析]A.没有语病；B.成分残缺，在句末应添加“等服务 项目”；C.语义矛盾，“超过”与“左右”任删其一；D.句式杂糅，应 去掉“围绕”。 7.D[解析]A.成分残缺，句子缺少宾语中心语，应在句末“能 力建设”后面加上“的迫切要求”，以补全句子结构；B.句式杂糅， “根据…显示”和“…数据显示看”两种句式混杂在一起，造 成结构混乱，应去掉其中一个；C.语序不当，应把“实施”与“首 次”对调；D.没有语病。 8.D[解析]第④句中“推进”与“水平”搭配不当，应将“推进相 关治理体系建设和治理水平”改为“推进相关治理体系建设，提 高治理水平”。 9.B[解析]A.句式杂糅，“旨在…”和“以…为目的”表意 重复，可删去其一；B.没有语病；C.两面对一面，应删去“能否”； D.成分残缺，“随着”和“让”同时使用导致句子缺少主语，可删去 “随着”或“让”。 10.A[解析]A.没有语病；B.成分残缺，可在“诗和远方”的后 面加上“的需求”；C.句式杂糅，可将“目标”前面的“为”改为 “的”，或将“紧紧围绕”改为“以”；D.语序不当，应将“文化交融、 民心相通、人文交流”改为“人文交流、文化交融、民心相通”。 11.B[解析]A.搭配不当，在“飞船”后添加“的发射”；B.没有 语病；C.语意矛盾，删去“近”或“余”；D.缺少主语，删去“随着” 或“让”。 12.D[解析门A.成分残缺，缺少宾语中心语，可在“数据”后加 “的任务”；B.搭配不当，“吸引”与“热情”搭配不当，可把“吸引” 改为“激发”；C.句式杂糅，“旨在”和“以…为目的”杂糅，可删 去“旨在”或“以…为目的”；D.设有语病。 13.C[解析门A.语序不当，应是先“解决字词方面的疑问”，再 到“重点词语的理解”，最后到“全篇内容的把握”。把“从重点词 语的理解，到全篇内容的把握，再到解决字词方面的疑问”改为 “从解决字词方面的疑问，到重点词语的理解，再到全篇内容的 把握”；B.语意重复，“发自内心”与“由衷”重复，可删去其中一 个；C.没有语病；D.句式杂糅，可删去“的原因”，或者将“之所 以”改为“能”，将“因为”删去。 考点2口语交际 1.示例：整本书阅读具体有哪些好处和方法呢？ 2.(1)示例：您在参与活动的过程中，遇到的最大困难或阻碍是 什么？(2)示例：你认为活动的环节设置是否合理？ 3.(1)示例：①多吃谷物类食物②荤素搭配，均衡膳食 (2)示例：是船，就要乘风破浪；是桨，就要奋勇前进；是雄鹰，就 要搏击长空！无论遇到什么困难和挑战，相信自己的能力，勇敢 面对并克服它们。我坚信，明年六月你一定会勇猛无敌，你的笑 脸将会像花儿一样灿烂。加油！ 4.示例：同学们！劳动最光荣，在劳动中才能创造价值。参与日 常生活劳动有助于我们养成良好的生活习惯，锻炼体魄，磨炼意 志。而且父母下班回家劳累了一天，本身就很辛苦，我们更应该 主动做家务，你们说，对吗？ 5.示例：叔叔阿姨好，我是小明的朋友，刚才听小明说你们正为 过年去哪家而犯愁，过年是阖家团聚的时刻，应该以和为贵，和 睦相处。可不可以把爷爷奶奶、外公外婆接来一起过年？小明 也很希望全家能在一起过个和和美美的团圆年。 6.示例：小文，一时的失败并不能代表永远失败，未来的道路还 很远，参加活动茨奖的机会还有很多，小文，你应当从失败中汲 取经验和力量，争取下一次取得成功。我为你加油！（安慰鼓 励，符合情理即可) 7.示例：同学们，电子阅读和传统阅读各有利弊，变的是阅读方 式，不变的是对精神世界的追求。让我们把电子阅读与传统阅 读结合起来，在阅读中感受美好，传承文化。 8.示例：小朋友，长城是世界文化遗产，咱们甘肃颁布的《甘肃省 长城保护条例》第十五条明确规定禁止在长城上刻划、涂污，我 们应该保护长城，不能在城墙上刻字。（意对即可） 9.示例：李老师，您好！我是奋进中学的团委宣传委员，我校将 于本周五下午2点在学术报告厅举办读书报告会，我代表校团 委邀请您来校指导，并请您做一场有关阅读经典的报告，请问您 能抽空前来吗？ 10.①校长您好，我们学校可以每周专门安排一节课，让学生自 由阅读吗？②同学们，读书要有所选择，可以从自己有兴趣的 书籍入手。 11.李明、张华：“君子和而不同，小人同而不和”，真正的朋友应 该通过互相沟通达成共识，即使观点暂时不统一，也不应该因此 而伤了和气，以和为贵天地宽。 12.陈老师，您好！我们班将在明天下午两点半在九(1)班举办 以“少年正是读书时”为主题的班会，袁老师想邀请您来参加并 讲话，请问您能来吗？ 13.王老师，您好！陈华委托我将他的请假条转交给您，他因为 感冒无法参加明天的活动了，望您批准。 14.小军同学，你好。班主任让我转告你，明天上午九点劳动技 能大比拼活动将在学校劳动基地举行，请你准时参加。 15.示例：①老年人很难从容地运用数字智能；②老人需要的是 儿女的关爱，而数字智能只是冰冷的机器，无法给老人提供精神 上的安慰；③如今的数字智能还没有达到完全代替人类的程度 数字智能无法完全代替子女照顾老人。（任意答出两条理由，言 之成理即可) 考点3诗歌朗读技巧 1.(1)它/抬起头/望望前面(2)D[解析]这首诗通过描绘马 匹的形象和境遇，寓言般地揭示了现实生活中许多人的处境。 无论是身体上的重压还是精神上的束缚，都让人感到痛苦和无 助。整首诗中弥漫着沉重、压抑的气氛，表现了诗人对这种现象 的关注和思考，也引发了读者对生活和命运的深刻思考。因此， 朗诵这首诗应采用的语调是深沉的。 2.语速：应该用急促紧张的语速，可以体现出屈原的慷慨激昂的 情绪；语调：应该用激昂的语调，也就是用声调越来越高的方式 读，可以体现出屈原慷慨激昂的情绪；重音：“咆哮”和“尽力”可 以重读，来表现屈原孤做以及勇于与黑暗势力斗争的形象特征。 3.示例：“最浪漫”“祖国召唤”“正青春”要重读；朗读“最浪漫”时 可稍作深情状、读得缓慢一些；“正青春”要读得激情昂扬，突出 青年听从祖国召唤、有责任担当、渴望报效祖国的情怀。 4.B理由：野兽在紫色的血泊中，没有被击垮，而是奇迹殷地抖 身、站立、跃起，燃起了战斗的欲望，即便是风在鞭挞，也毫无畏 惧。所以语调应急促、激昂，充满斗志。 5.(1)应读出青春远去的怅惘、忧伤与怀念。因为“忽然忘了”“不 再回来”等文字传达对无法重返的过去的遗憾和怀念，有一种淡 淡的哀愁。(2)“太仓促”重读，语气缓慢低沉，突出青春的匆忙， 同时用低沉缓慢的语气表达对青春的无限依恋与不舍之情。 考点4应用文 1.B[解析]A.格式上有错误，称呼应该顶格书写，署名应该放 在日期之上；B.正确；C.“诚邀”用词恰当，不用修改；D.“拙见”