专题四 语文综合运用 决胜真题演练-【决胜中考】2025年中考语文全程复习（安徽专版）

美好漂亮。在文中用于形容秦皇岛博物馆是合适的。B.相得益 彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示 出来。在文中用来形容秦皇岛博物馆中历史文化与现代文明的 结合，也是恰当的。C.浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入， 印象不深刻。这里用来形容观众获得的沉浸式体验是不合适 的，因为沉浸式体验应该是深入、细致的体验，而不是浮光掠影 的。D.身临其境：亲自到了那个境地。文中用这个词形容游客 仿佛真的进入了秦皇岛的历史文化中，是恰当的。 (4)氵9[解析]观察“港”字，我们可以看到它的左边是一个 “氵”（三点水），这是该字的部首。接着，我们需要数出除去部首 “氵”后的剩余笔画数。去掉“氵”后，剩下的部分是“巷”，它有 9画。 (5)B[解析]A.有误，“记载历史的巨著”的短语类型为偏正短 语；B.正确；C.有误，这句话的主千是“游客感受历史文化”；D. 有误，“于”是介词，用于引出时间、地点等。 专题三文学、文化常识 决胜专项训练 1.D[解析]古时汉族男子二十岁称弱冠。这时束发加冠，举行 加冠礼，即戴上成人的帽子，以示成年。D选项中“十八”有误。 2.B[解析]社，土地神；稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年， 后来把社稷作为国家的代称。 3.B[解析]A.柳宗元是唐代文学家，并非宋代；C.《海燕》为散 文诗，“海燕”象征英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱者，“大海” 象征革命高潮时人民群众的无穷力量；D.“本在冀州之南，河阳 之北”中的“河阳”指的是黄河北岸。 4.C[解析]“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称 自己的父亲。 5.D[解析]A.《白雪歌送武判官归京》是唐代岑参的作品，不 是白居易的作品：B.李清照虽有豪放词风的作品，但主要以婉约 词派著称，而非豪放派词人；C.《左传》是儒家经典之一，而非道 家经典；D.“众蛰各潜骇，草木纵横舒”描述的是冬眠的动物被春 雷惊醒，草木开始复苏，符合惊蛰时节的特征；“疾风驱急雨，残 暑扫除空”描述的是急风骤雨带走余热，符合处暑时节炎热离 开，天气逐渐转凉的特征。 6.B[解析]垂碧代指老人”“大兄’是对长辈的敬称”有误。 垂磐代指孩童；“大兄”是对朋友辈的敬称。 7.C[解析]A.丝竹，丝是弦乐器，竹是管乐器；B.《战国策》是 国别体史书，不是编年体；D.范仲淹不属于“唐宋八大家”。“唐 宋八大家”为唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩八位。 8.A[解析]B.“弱冠”指男子二十岁，这里的张老师是一位姑 娘，使用“弱冠”错误；C.王维的字是摩诘，“子安”是王勃的字； D.《园丁集》是印度诗人泰戈尔创作的诗集，是一部“关于爱情和 人生的”英文抒情诗集。 9.A[解析]李清照的《渔家傲》是词，陶渊明的《饮酒》是古体 诗，杜牧的《赤壁》是七言绝句。 10.B[解析]近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对 仗和押韵的汉族诗歌体裁，《送杜少府之任州》和《送友人》都 是五言律诗，都属于近体诗。 专题四语文综合运用 决胜真题演练 1.(1)去科技馆参观学习4月26日下午3点学校南大门(3分) (2)示例：(3分) 智慧赋能 长空逐日 青山绿水 宣传语 遇见未来 九天揽月 风光无限 人工智 航空航 低碳新 展厅名 能厅 天厅 能源厅 (3)①大家能举些例子吗②那我们该做些什么呢(4分。每空 2分。其他答案言之成理也可酌情给分) (4)①删去“在”“中”。(2分)②删去引号内的句号。(1分) 2.(1)①王馆长，您好！我是复兴学校学生会的李华。②明天 的讲座，您能按约定的时间来吗？(4分。第一空，问候语、自我 介绍各1分；第二空，内容、表达各1分)(2)①删去“以及”前 的“、”。（删去“以及”也可得分）(2分)②删去“的原因”。(2 分)(3)示例一：选用楷书。楷书规范端正，便于大家认识。 示例二：选用篆书。篆书古朴典雅，符合文物特点。(3分。选择 字体1分，阐述理由2分。其他答案，言之成理也可酌情给分) (4)示例一：如何增强青少年文物保护的意识？示例二：青少 年在文物保护工作中可以做些什么？(2分。其他答案，符合要 求也可得分) 3.(1)示例：坚持体育运动，成就多彩人生。(3分)(2)①删去 “对”。(2分)②美感后的逗号改成分号。(2分)③让我们 在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长吧！(2分)(3)示 例：王英同学在女子甲组100米比赛中勇夺冠军(3分) 决胜考点攻略 考点1病句修改 1.B[解析]B项中“培养…的行为”，谓语动词和宾语搭配不 当，改成“树立…行为”也同样搭配不当；可以改成“培养学生 助人为乐的习惯”。 2.C[解析]A.语序不当，将“制定”与“实施”互换位置；B.两面 对一面，删掉“能否”，或者在“拥有”前添加“能否”；C.正确； D.语意重复，删掉“约”或“左右”。 3.C[解析]第③句“旋律来源于民歌、山歌和川剧高腔等音乐 元素为融合”句式杂糅，既使用了“来源于”又包含了“为融合”的 表述，使得句子结构混乱。应去掉“为融合”，改为“旋律来源于 民歌、山歌和川剧高腔等音乐元素”。 4.B[解析]A.两面对一面，应在“有理想抱负”前加上“是否”； B.没有语病；C.搭配不当，应将“改造”改为“推动”；D.语序不 当，应将“领跑”与“跟跑”互换位置。 5.D[解析]A.搭配不当，可将“创造”改为“营造”；B.成分残 缺，可将“在…下”或“使”删去；C.语序不当，可将“广泛”调到 “应用于”前面，并将“广泛”后面的“的”删去；D.正确。 6.A[解析]A.没有语病；B.成分残缺，在句末应添加“等服务 项目”；C.语义矛盾，“超过”与“左右”任删其一；D.句式杂糅，应 去掉“围绕”。 7.D[解析]A.成分残缺，句子缺少宾语中心语，应在句末“能 力建设”后面加上“的迫切要求”，以补全句子结构；B.句式杂糅， “根据…显示”和“…数据显示看”两种句式混杂在一起，造<专题四语文综合运用>> 2022年版课标 一、课程目标 【表达与交流】 1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理 解对方的观点和意图。 2.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自 己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。 3.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话 和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中 心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。 【梳理与探究】 1.按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提 高语言文字运用能力，增强表达效果。 2.学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。 3.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地 区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、 照片等展示学习成果。 4.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊 或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。掌握查找资料、 引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料，学会注明所援引资料的出处。 二、课程内容 内容组织与呈现方式·拓展型学习任务群 跨学科学习 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运 用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用 多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。 【学习内容】第四学段(7~9年级) 1.结合数学、物理、化学、生物学等学科学习，或者自己参与的科技活动，学习撰写并分享观察、实 验研究报告。 2.在心理健康、身体素质等方面，选择师生共同关心的问题，组织小课题组，开展校园调查，学习设 计问卷、访谈、统计、分析，撰写并发布调查报告。 3.在环境、安全、人口、资源、公共卫生等方面，选择感兴趣的社会热点问题，查找和阅读相关资料， 记录重要内容，列出发言提纲，参加班级讨论。 46 专题四语文综合运用 4.围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法，以及科学理性 艺术精神等，选择专题，组建小组，开展学习与研究，运用多种形式分享学习与研究成果。 5.组建文学艺术社团，开展相关文化活动，参与社区文化活动与文化建设；在参与过程中写出策划 方案，制作海报，记录活动过程，运用多种媒介发布学习成果。 注：此部分同样适用于其他板块。 三、学业质量 在讨论问题过程中，能积极发表自己的看法，做到有中心，有根据，有条理；能耐心专注地倾 听，复述、转述完整准确，要点突出；能就适当的话题作即席讲话和有准备的演讲，有自己的观点， 有一定说服力。 能针对学习和生活中的问题，开展跨学科学习，根据需要策划创意活动，从相关学科材料中搜 集资料，整合信息，发现解决问题的线索；能通过多种方式获取资料；能广泛搜集信息，关注信息的 权威性和科学性；能运用实证性材料对相关问题作出合理的解释与推断；能通过梳理、分析材料提 炼出自己的看法；能有条理地列出提纲，用策划书、调查报告、小论文等形式发表研究成果，力求格 式规范、内容完整、条理清晰。通过合作，能综合运用绘画、表演、创作等多种活动样式开展校园活 动和社会活动。 决胜真题演练 1.(2024·安徽·13分)班级开展以“走近新科 智慧赋能 长空逐日 青山绿水 技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请 宣传语 遇见未来 九天揽月 风光无限 你完成以下任务。 展厅名 (1)班级发布活动通知，正文如下： 为丰富科学教育内容，了解新科技知 (3)在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改 识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学 变生活”的话题展开交流。请你根据情境 去市科技馆参观学习。请于4月26日下午 将对话内容补充完整。(4分) 3点在学校南大门集合。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。 小宇同学因请假在家，不了解通知的 人工智能主要是指用计算机模拟 内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转 类似于人类的某些智能活动，它已 告她？(3分) 广泛应用于日常生活。① 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航、可以帮人精准识路。 同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代 (2)在科技馆里，同学们参观了航空航天厅、低 已经到来，你们将大有作为啊！ 碳新能源厅和人工智能厅。小华同学为三 同学丁：② 个展厅各写了一则宣传语（见下表），请你在 讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培 表中填写与宣传语对应的展厅名。(3分) 养创新实践能力，积极拥抱人工智 能时代，创造更加美好的生活。 第一部分语文积累与运用 47 (4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结 为“太阳神鸟”，是因为它很可能象征着以 文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 太阳崇拜为中心的宇宙观的原因。“太阳 (3分) 神鸟”是一件极富创造力和想象力的文物 [甲]在这次参观学习活动中让我们受 益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知 精品，现在已经成为中国文化遗产标志。 欲。新科技让我们大开眼界，也让我们对 未来充满期待。[乙]吾辈少年，应树立起 “科技强国，必定有我。”的坚定信念，为中 华民族伟大复兴做出自己的贡献。 ①[甲]处画线句有语病，请修改。(2分) ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请 你修改。(2分) 修改。(1分) 2.(2023·安徽·13分)今年6月10日是我国 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。(2分) “文化和自然遗产日”，复兴学校在6月9日开 展“文化遗产进校园”活动，请你一起参与。 (3)李华同学在标注“太阳神鸟”图片名称时， (1)校学生会已联系好博物馆王馆长6月9日 对使用楷书还是篆书有此犹豫，请你帮他 下午3点给全校学生做文物知识讲座，安排 选择其中的一种并简述理由。(3分) 宣传委员李华同学提前一天打电话确认。 请根据情境将对话内容补充完整。(4分) 太阳神鸟公髯赭鼠 李华：① (楷书) (篆书)》 王馆长：李华同学，你好！ 李华：王馆长，打扰了！今天给您打电话， (4)讲座结束后，李华同学就“青少年与文物保 是想和您确认一下，② 护”这一话题对王馆长进行采访，请你帮他 拟写一个采访问题。(2分) 王馆长：没问题，我会准时参加的。 李华：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。 3.(2022·安徽·12分)复兴学校开展以“多彩体 (2)在准备文物图片展览时，李华同学为“太阳 育伴我行”为主题的校园体育节系列活动，邀 神鸟”拟写了一段介绍文字，请你帮他修 请你参与宣传。 改。(4分) (1)【多彩体育我宣传】请你为本届体育节拟一 太阳神鸟金饰，出土于成都金沙遗址。 则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的 它整体呈圆形，图案分内外两层，外层是四 修辞手法。(3分) 只首尾相接的神鸟，内层是十二支芒叶。 【甲】圆形图案象征太阳，四只神鸟、以及十 (2)【活动参与我动员】小刚同学写了一段话， 二支芒叶很自然地让人联想到四季、十二 动员同学们积极参加体育节活动，请你帮 个月等天象与物宜。【乙】人们之所以称其 他修改。(6分) 48 专题四语文综合运用 同学们，校园体育节即将拉开帷幕， ③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它 【甲】对这场盛会，值得我们期待。体育，让 更有感染力和号召力。(2分) 我们的生命更精彩！【乙】我们既可以在短 跑中感受速度与激情，也可以在体操中体 (3)【风采人物我报道】请你为以下消息拟一个 验律动与美感，既可以在足球运动中增进 标题，要求概括主要事实，不超过20字。 团结与协作，也可以在棋类活动中培养思 (3分) 维与心性…多彩体育，总有一款适合你。 【丙】我们在多彩体育中强健身体，磨练意 校报记者10月25日报道在刚刚结 志，健康成长。 束的女子甲组100米比赛中，九年级五班王 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。(2分) 英同学勇夺冠军，并打破该项目保持了二十 年的校运会记录。铿锵玫瑰，绽放芳华，比 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请 赛中她不畏强手，奋力争先，展现出顽强拼 你修改。(2分) 搏的精神，给现场观众留下深刻印象。 决胜考点攻略 LAAXK1A11 考点 病句修改M 技巧点我 考向1 搭配不当 检查句子成分搭配是否恰当，可采用“提 ■考点攻略 取主干”的方法，通过以下四步进行辨析。 现代汉语的句子有一定的结构规律。主、 (1)看主干：画出句子的主谓宾，看三者之间 谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构 能否两两搭配。 规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合 (2)看到动词不放过：动词和宾语、主语要在 这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从 意思和语法上搭配。动词使用不当，容易 道理上说不通；或者不符合语言习惯，强行搭配。 造成主谓、动宾搭配不当或缺少宾语。 搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主 (3)看并列词：看并列短语是否顾此失彼、前后 宾搭配不当、修饰语和中心词（定中、状动、动补、 不能搭配。如：“看见笑脸和动人的歌声” 应是“看见笑脸”和“听见动人的歌声”。 形补)搭配不当、关联词语搭配不当。 (4)看判断动词：“是“为”等前后是否能搭配。 1.主谓搭配不当 2.动宾搭配不当 主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语 (1)当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的 或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。 修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间 例句：局部生态环境的改善并不能遏制整体恶 隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的 化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积 谓语动词不搭配。 仍然在不断扩大。 例句：成千上万的志愿者都在忙碌着，他们 分析：“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语 在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世 不能完全搭配。 界都瞩目的园林博览会的理想。 分析：谓语动词“完成”与宾语中心语“理 第一部分语文积累与运用 49