《迎来春色换人间》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教学设计 案例名称 迎来春色换人间 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《迎来春色换人间》这首京剧选段。 （2）本节课主要介绍了戏曲音乐的一般常识，如戏曲将多种因素有机结合，戏曲音乐是表现剧情的重要手段等知识点。还具体分析了《迎来春色换人间》这一选段中不同唱腔的特点和作用，包括二簧导板、马舞、回龙、西皮快板以及散板等，让学生了解到每种唱腔如何塑造人物形象、刻画人物性格。 （3）通过学习本节课，学生能够了解戏曲音乐的魅力，逐步培养学习戏曲音乐的兴趣。能够分辨不同唱腔的特点，理解其在表现剧情和人物情感方面的作用。能够欣赏京剧豫剧选段，感受其音调和风格特点，了解一些民间音乐语言。 教学目标 （1）文化自信：引导学生了解戏曲音乐这一中国特有的文化形式，增强对本民族文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：通过讲解戏曲音乐常识，培养学生准确、清晰地表达戏曲音乐相关知识的能力。 （3）思维能力：引导学生分析不同唱腔在表现人物形象和情感方面的作用，提升学生的逻辑思维和分析能力。 （4）审美创造：让学生感受戏曲音乐的魅力，激发学生在音乐创作或表演中运用戏曲音乐元素的创造力。 教学重难点 （1）理解戏曲音乐在塑造人物形象、刻画人物性格方面的作用。 （2）掌握不同戏曲唱腔的特点及表现情感的方式。 教学方法 听赏引导法、讲解辅助法 教学环境及资源准备 （1）风琴等乐器。 （2）相关戏曲音像资料。 教学过程 一、导入 （1）精心挑选一段极具感染力的戏曲表演视频，例如《霸王别姬》中虞姬诀别项羽的经典片段，将其播放给学生。《霸王别姬》、虞姬诀别项羽、经典片段 在视频播放过程中，画面中虞姬身着华丽戏服，身姿曼妙，眼神中透露出深深的哀愁与决绝，那婉转悠扬的唱腔仿佛穿越时空，直接冲击着学生的感官。（生：被视频中的精彩表演深深吸引，目光紧紧锁定在屏幕上，脸上渐渐浮现出惊叹与动容的表情，仿佛身临其境般感受着那段历史的沧桑与爱情的凄美。） （2）随即提问：同学们，你们知道刚才看到的这段表演是什么吗？它又有着怎样独特的特点呢？（生：纷纷踊跃举手，有的说像是一场动人的故事演绎，有的说像是一种古老的艺术形式，还有的说很有韵味且饱含情感等。） （3）教师面带微笑，缓缓引出课题：没错，这就是我们今天要深入学习的戏曲 ——《霸王别姬》，它是京剧艺术中的一颗璀璨明珠，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。京剧艺术、璀璨明珠、悠久历史、深厚文化底蕴 戏曲作为我国特有的一种戏剧形式，将文学、舞蹈、音乐、武术等多种元素有机地融合在一起，其中戏曲音乐更是其重要的表现手段，能够淋漓尽致地展现出戏曲的魅力与情感。 二、讲授新课 （1）细致地为学生介绍戏曲音乐的常识 教师运用生动形象的语言，详细地为学生讲解戏曲音乐的分类，如西皮、二黄等；特点，如节奏明快或舒缓、旋律悠扬或激昂等；以及作用，如辅助剧情发展、塑造人物形象等。（生：全神贯注地听讲，手中拿着笔认真记录着重点内容，对戏曲音乐有了更为系统和初步的了解，眼中闪烁着求知的光芒。） （2）精心设计听赏环节 ①播放《霸王别姬》的整个唱段，让学生在安静的氛围中全身心地感受其独特的音乐风格和深刻的情感表达。音乐响起，那婉转的旋律仿佛带着学生穿越回了古代的战场与宫廷，感受着其中的爱恨情仇。《霸王别姬》整个唱段、独特音乐风格、深刻情感表达 （生：静静地聆听，仿佛置身于那个时代，眼神中透露出沉浸与陶醉，心灵随着音乐的节奏而跳动。） ②分段听赏： “劝君王…… 将息”：教师着重讲解这采用了西皮慢板的唱腔，其旋律优美婉转，节奏平稳，仿佛在诉说着虞姬对项羽的深情劝诫，表现出她内心的纠结与无奈。西皮慢板唱腔、旋律优美婉转、节奏平稳、深情劝诫、内心纠结无奈 （生：认真倾听，眼神中流露出对虞姬情感的理解，仿佛能感受到她心中的痛苦与不舍，微微点头表示认同。） 接着的舞蹈部分：音乐节奏逐渐加快，舞蹈动作刚柔相济，配合着激昂的旋律，生动地展现了虞姬的舞蹈才华和坚韧性格。舞蹈部分、音乐节奏加快、刚柔相济、坚韧性格 （生：专注地看着舞蹈表演，眼中闪烁着兴奋的光芒，仿佛看到了虞姬在舞台上翩翩起舞的情景，心中对她的敬佩之情油然而生。） “看大王…… 帐中”：这一段唱腔情绪转为激昂，旋律跌宕起伏，教师引导学生体会虞姬在面对生死离别时的坚定与勇敢。激昂唱腔、旋律跌宕起伏、坚定勇敢 （生：静静地聆听，眼中闪烁着坚定的光芒，仿佛能感受到虞姬内心的力量，为她的精神所折服。） 过门部分：音乐由激昂转为抒情，旋律悠扬婉转，仿佛在诉说着虞姬对过去美好时光的怀念。过门部分、抒情旋律、怀念美好时光 （生：用心感受音乐中的情感变化，眼中流露出淡淡的忧伤，仿佛与虞姬产生了共鸣。） 快速的西皮快板：音乐节奏突然加快，旋律激昂明快，表现出虞姬在危急关头的果敢与决绝。快速西皮快板、激昂明快、果敢决绝 （生：听着激昂的音乐，心中涌起一股热血，为虞姬的勇气所鼓舞，眼中闪烁着敬佩与赞赏的光芒。） 最后，以悲壮的散板收尾，乐队以低沉的音效加以烘托。悲壮散板、低沉音效 （生：沉浸在音乐的震撼中，久久无法回过神来，眼中闪烁着复杂的情感，对虞姬的命运深感同情。） （3）巧妙设置提问与讨论环节 教师提出问题：同学们，在这段唱腔中，戏曲音乐是如何通过不同的表现手法来塑造虞姬这一人物形象、刻画她的性格特点的呢？（生：开始分组热烈讨论，有的说通过唱腔的高低起伏来体现虞姬情绪的变化，有的说通过节奏的快慢来展现她行动的特点，还有的说通过旋律的变化来表达她内心的情感等。） 教师在学生讨论的过程中，适时地进行引导，鼓励学生从不同的角度去分析和思考问题。例如，当学生提到唱腔的高低起伏时，教师可以进一步引导学生思考：为什么在某些情节中唱腔会升高，而在另一些情节中唱腔会降低？这与虞姬的情感变化有何关系？通过这样的引导，学生能够更加深入地理解戏曲音乐在塑造人物形象方面的作用。（生：在教师的引导下，不断深入思考问题，逐渐形成自己的观点，脸上露出恍然大悟的表情，对戏曲音乐的理解也更加深刻。） 教师总结：戏曲音乐通过不同的唱腔、节奏、旋律等手段，巧妙地塑造了虞姬温柔多情、坚韧勇敢、果敢决绝的人物形象，深刻地刻画了她的性格特点，让我们在欣赏戏曲的同时，也能够感受到人物的魅力与情感。 三、小结 （1）教师深情地回顾本节课所学的内容，强调戏曲音乐在戏曲艺术中的重要地位以及它在塑造人物形象、刻画人物性格方面的卓越作用。重要地位、卓越作用 （生：认真聆听，再次沉浸在戏曲音乐的魅力之中，眼中闪烁着对戏曲艺术的敬畏与热爱。） （2）教师热情地鼓励学生课后多去欣赏戏曲音乐，亲身感受我国传统文化的博大精深。传统文化、博大精深 （生：纷纷点头表示赞同，眼中闪烁着期待的光芒，对戏曲音乐产生了更浓厚的兴趣，纷纷表示要在课余时间去了解更多的戏曲知识。） 作业布置 （1）收集不同戏曲剧种的音乐片段，分析其音调和风格特点，对比《迎来春色换人间》的戏曲音乐特点。 （2）模仿《迎来春色换人间》中杨子荣的唱腔，用自己的方式演绎一段表现英雄气概的音乐。 学科网（北京）股份有限公司 $