小小足球赛（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

小小足球赛 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 小小足球赛 计划学时 教学目标 （1）文化自信：引导学生欣赏歌曲《小小足球赛》，激发学生对体育运动，特别是足球运动的热爱，增强学生对体育文化的认同感。 （2）语言运用：通过歌曲教学，让学生学会用音乐语言表达对足球运动的感受和理解，提高学生的音乐表达能力。 （3）思维能力：引导学生观察歌曲中的旋律、节奏等元素，培养学生的音乐思维能力，让学生能够分析和理解歌曲的结构和特点。 （4）审美创造：鼓励学生在欣赏和演唱歌曲的过程中，发挥自己的创造力，进行即兴表演，培养学生的音乐审美创造能力。 教学重点 （1）引导学生通过歌曲《小小足球赛》的学习，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，能够准确地演唱歌曲。 （2）让学生在歌曲学习过程中，感受足球运动的魅力，激发学生对足球运动的热爱和兴趣，培养学生的团队合作精神和竞争意识。 教学难点 （1）引导学生理解歌曲中休止符的运用及情感表达，如何让声音像小足球一样弹跳起来，同时在休止符处做到不出声快吸一口气。 （2）帮助学生准确把握歌曲中 “凌空一倒钩” 部分的节奏和情感，理解过门在歌曲中的作用，以及如何通过演唱表现出小球员在场上的积极进攻和紧张心情。 教学准备 （1）音乐教材《2024-2025 学年湘艺版（2012）音乐四年级上册》。 （2）足球相关图片资料。 教学过程 一、导入 （1）播放充满活力的《健康歌》，其欢快的节奏瞬间吸引了学生的注意力。《健康歌》 教师微笑着引导学生随着音乐的节拍，尽情地做律动，让学生在这欢快的氛围中，不知不觉地活动起身体，亲身感受运动所带来的快乐。（生：全情投入地随着音乐欢快地做律动，那一张张稚嫩的脸上都洋溢着灿烂的笑容，仿佛整个教室都充满了生机与活力。） （2）教师用亲切的语调与学生打招呼：“同学们好！” 学生们也立刻回应道：“老师好！” 这简单的问候，拉近了师生之间的距离，营造出了和谐的课堂氛围。 （3）教师关切地询问学生现在的心情，学生们异口同声地回答：“很高兴。” 教师顺势说道：“其实呀，像这样活动一下，不但能够让我们的心情变得更加愉快，还能让我们的身体更加健康呢（学生齐说）。今天老师想通过一首特别的歌曲，向大家介绍一项有趣的体育运动，现在请同学们闭上眼睛，认真地聆听这首歌曲，听完之后，请你告诉我这是一项什么运动，好吗？”（学生们安静地闭上眼睛，眼神中透露出期待，仿佛在等待着一场音乐的盛宴。） （4）播放第一次歌曲《小小足球赛》，那激昂的旋律瞬间弥漫在整个教室，学生们静静地沉浸在歌曲中，用心去感受歌曲所传达的那种热烈的氛围，仿佛自己也置身于那激烈的足球赛场上。 二、歌曲教学 （1）欣赏完歌曲后，教师神秘地问道：“谁能说说这是一项什么运动呢？” 学生们纷纷举手，争先恐后地回答：“足球运动。” 教师满意地点点头，接着又问：“那谁知道刚才的比赛中，几号球员射门最准呢？”（学生们开始陷入思考，有的小声讨论起来，眼中闪烁着好奇的光芒。） （2）教师鼓励学生们模仿 10 号球员进球时那高兴的样子，（生：有的学生高高跃起，挥舞着手臂，仿佛自己就是那个进球的英雄；有的学生则兴奋地欢呼着，脸上洋溢着自豪的神情。） （3）教师轻轻地坐在钢琴前，开始弹琴范唱歌曲，那悠扬的琴声伴随着教师的歌声，如同一股清泉流淌在学生们的心田。学生们静静地聆听着，仿佛被带入了一个梦幻般的音乐世界。 （4）教师展示精美的课件，上面清晰地呈现出歌曲的旋律线，教师指着课件问道：“大家仔细观察这一句的旋律，这里有几个可爱的休止符呢？” 学生们仔细观察后，异口同声地回答：“3 个。” 教师进一步讲解道：“同学们，当我们碰到休止符的时候，应该怎么做呢？” 学生们思考片刻后回答：“应该空着或者休止。” 教师示范道：“我们还可以在休止符那儿不出声地、快吸一口气。现在让我们一起来唱唱试试吧。” 学生们跟着教师的节奏，一起划拍，再次演唱这一句，他们的声音清脆而有力，仿佛在与休止符进行着一场无声的对话。 （5）教师引导学生思考：“唱这一句的时候，同学们能不能让你的声音像小足球一样弹跳起来呢？” 学生们纷纷尝试，有的学生调整了呼吸，让声音更加有弹性；有的学生则通过改变发声的方式，让声音更加富有活力。（生：学生们努力地尝试着，那专注的神情让人感受到他们对音乐的热爱和追求。）然后再次演唱这一句，这次他们的声音更加动听，仿佛小足球真的在他们的歌声中跳跃着。 （6）教师模拟出惋惜的表情，说道：“哎呀，真可惜，小球员怎么会在这关键的时候摔跤呢？你知道他做了一个什么动作使他摔了一个大跟斗吗？请你认真地朗读歌词。”（学生们立刻拿起歌词纸，认真地朗读起来，那认真的模样就像一个个小侦探在寻找着答案。） （7）教师带领学生集体朗读歌词，那朗朗的读书声在教室里回荡。读完后，教师问道：“找到答案了吗？你来说说看。” 学生们纷纷举手，回答道：“倒钩。” 教师微笑着点头，对学生们的回答表示肯定。 （8）教师展示搜集的精彩图片，图片上展示了各种足球动作，教师问道：“同学们，你们看看哪张图片的脚法是歌曲中唱的‘凌空一倒钩’呢？” 学生们再次认真地观察图片，有的学生指着其中一张图片说道：“我觉得这张图片的脚法像是凌空一倒钩。” 教师鼓励学生们继续观察，然后再次播放歌曲，让学生们边听边看图片。这次，学生们更加准确地指出了图片，他们的眼神中充满了自信和成就感。 （9）教师引导学生随琴一起慢唱 “凌空一倒钩” 这一部分，（生：学生们认真地跟随着琴音演唱，他们努力地唱出歌曲的韵味，仿佛自己就是那个在赛场上展现绝技的小球员。） （10）教师弹奏这一句，然后问道：“同学们，你们觉得有过门和没有过门的唱法哪种更好呢？” 学生们纷纷发表自己的看法，有的学生说：“有过门的更好！” 教师接着问道：“那有过门的唱法会给人怎样的感觉呢？” 学生们思考片刻后回答：“会让人感觉小球员在场上的进攻和防守非常积极，或者足球在球员的脚下传得很快。” （11）教师带领学生跟随琴再次演唱这一句，这次他们更加投入，仿佛真的感受到了小球员在赛场上的激情。 （12）教师继续引导学生：“这会儿小球员的进攻和防守积极主动多了。找找看这首歌曲中还有没有小过门？” 学生们仔细聆听歌曲，很快就找到了答案，他们回答道：“有。” 教师问道：“在哪里呢？” 学生们指着歌词说道：“注意！射门！后面。” 教师讲解道：“对了！想一想为什么在这里又加上一个过门呢？这个过门能表现出怎样的情景和心情呢？” 学生们思考后回答：“能表现出喊过射门之后，屏住呼吸，等待看结果的那种紧张情景和心情。” （13）教师示范动作，带领学生一起试唱这一段，（生：学生们认真模仿教师的动作，他们的眼神中充满了对音乐的热爱和对知识的渴望，那投入的样子让人感动。） （14）教师强调 “守门员” 的 “员” 字应该唱三拍，因为后面有一个四分休止符，“倒钩” 的 “钩” 字也应该唱三拍，然后带领学生一起演唱这一句，让学生们更加准确地把握歌曲的节奏和韵律。 （15）教师邀请学生跟随音乐轻声演唱一遍，（生：学生们轻声演唱，那稚嫩的声音中充满了对歌曲的喜爱和对足球的热情，仿佛一个个小音乐家在演奏着属于自己的乐章。） （16）教师鼓励学生用最美妙的歌声来描述这场比赛，（生：学生们纷纷投入地演唱，他们的歌声仿佛把大家带到了那激烈的足球赛场上，让每个人都感受到了足球的魅力和运动的快乐。） （17）教师带领学生再次随伴奏演唱一次，注意看指挥，（生：学生们全神贯注地演唱，他们的眼神中透露出对音乐的敬畏和对课堂的尊重，那整齐的歌声回荡在教室里，久久不散。） 三、巩固拓展 （1）教师创设了一个生动的情境：“紧张、激烈的足球比赛如果少了观众的喝彩，就少了几分火热的气氛，想不想到比赛现场为小球员加油、助威呢？” 学生们兴奋地回答：“想！” 那高涨的情绪仿佛要把教室的屋顶掀翻。 （2）教师将学生分成南北两队，南边的同学暂且是红队的球迷，北边的同学是蓝队的球迷，让他们分组商量支持口号。学生们立刻热火朝天地讨论起来，有的同学挥舞着手臂，仿佛已经置身于比赛现场；有的同学则小声地商量着口号的内容，那认真的模样让人忍俊不禁。 （3）教师宣布足球比赛中场休息，提议进行歌曲对抗赛，学生们立刻积极响应，纷纷摩拳擦掌，准备展示自己的演唱实力。 （4）红队先来唱第一段，他们充满激情地演唱着，那激昂的歌声仿佛要把屋顶掀翻；蓝队演唱第二段，他们的歌声同样充满了活力，仿佛要与红队一决高下。两队进行第三次完整演唱，（生：学生们全身心地投入到演唱中，他们的声音交织在一起，仿佛一场音乐的盛宴正在上演，那热烈的氛围让在场的每一个人都感受到了足球和音乐的魅力。） （5）演唱结束后，教师让学生们自己评价哪个队的演唱更好，学生们纷纷自由讨论起来，有的同学说红队的演唱更有激情，有的同学则说蓝队的演唱更有感染力。大家各抒己见，气氛十分热烈。 （6）教师提议再分成男、女两队进行比赛，女生唱第一段，她们演唱得清脆悦耳，仿佛一群小精灵在歌唱；男生们在一旁为她们加油，那呐喊声此起彼伏，仿佛要把整个学校都唤醒。进行第四次完整演唱，（生：学生们在歌声中尽情地释放着自己的情感，那美好的画面将永远留在大家的心中。） （7）演唱结束后，教师询问学生自己唱得怎么样，学生们纷纷自由讨论起来，有的同学说自己唱得还不够好，需要继续努力；有的同学则说自己发挥得不错，很有成就感。大家在交流中不断成长，不断进步。 （8）教师总结道：“其实无论胜负，你们都是足球场外一道靓丽的风景线！要做一个最棒的小球迷，我建议大家还应该多了解一些足球知识，有兴趣的同学可以上网学习，也可以向体育老师和你身边爱好足球的人学习。大家说好不好？” 学生们齐声回答：“好！” 那坚定的声音中透露出他们对足球的热爱和对知识的渴望。 （9）最后，教师带领学生再次用歌声完美演唱一遍《小小足球赛》，（生：学生们的歌声回荡在教室中，那充满了对足球的热爱和对健康生活的向往的歌声，仿佛在告诉大家，运动和音乐是生活中最美好的礼物。） 课后作业布置 （1）根据歌曲《小小足球赛》的旋律，自己创作一段简单的节奏，并进行演奏。 （2）收集一些关于足球比赛的视频或图片，与同学们分享并交流自己的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $