《打麦号子》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

打麦号子 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是靖江民歌《打麦号子》。 （2）本节课主要介绍了民族徵调式、歌曲结构（前 8 小节规整八分节奏劳动呐喊，中间 8 小节发展成 2﹢2﹢2﹢2 结构且有旋律采用一领众和形式，最后 8 小节反复中间部分）、节奏旋律特点（简单易唱）、下滑音、变化拍子等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够用领唱与合唱的方式准确演唱歌曲，学会正确演唱下滑音，认识变化拍子并能正确演唱，感受劳动的艰辛，热爱劳动，尊重劳动，激发热爱生活、赞美生活、积极向上的美好情感，还能创造性地塑造农民打麦时的场景，提高音乐感知与表现能力。 教学目标： （1）文化自信：让学生了解靖江民歌《打麦号子》的文化背景，增强对本土文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生准确地用领唱与合唱的方式演唱歌曲，提高语言表达的准确性和协调性。 （3）思维能力：通过分析歌曲的结构和旋律，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。 （4）审美创造：激发学生的创造力，让学生能够简单模仿打麦子的动作，创造性地表演打麦子的场景。 教学重点： （1）引导学生通过领唱与合唱的形式，准确把握歌曲的节奏、旋律和情感，从而熟练演唱《打麦号子》。 （2）培养学生在演唱过程中，能够运用下滑音等音乐技巧，增强歌曲的表现力，同时激发学生对劳动的热爱和对生活的赞美之情。 教学难点： （1）引导学生从歌曲中创造性地提取元素，以塑造真实而生动的农民打麦场景，培养学生的音乐感知与表现能力。 （2）帮助学生将对劳动的理解融入到歌曲演唱中，体会劳动的艰辛与价值，提升学生的情感态度与价值观。 教学资源准备： （1）钢琴及相关乐谱。 （2）鼓带及击打道具。 教学过程： 一、导入 情境导入：老师利用多媒体播放一段生动的农村打麦场景视频，视频中农民们在烈日下辛勤地打麦，汗水湿透了衣衫，却依然干劲十足，伴随着节奏鲜明的打麦号子声。老师引导学生观察视频中农民们的动作和表情，感受他们的劳动热情。然后老师说：“同学们，刚才我们看到的这些农民们在打麦时发出的呐喊声，就是我们今天要学习的《打麦号子》。这首歌曲采用了一领众和的演唱形式，非常有特色，让我们一起来深入了解吧！”（通过生动的视频情境激发学生兴趣，引出一领众和的演唱形式） 二、授新课 1、欣赏歌曲《打麦号子》 老师精心挑选一段高品质的《打麦号子》音频，让学生闭上眼睛，全身心地聆听。（学生安静地沉浸在音乐中，仿佛身临其境，感受歌曲的节奏和旋律） 欣赏完后，老师提出问题：“同学们，听完这首歌，你们仿佛看到了什么样的场景呢？歌曲中哪些节奏或者旋律让你们印象最为深刻呢？”（生：仿佛看到了农民们在麦场上热火朝天地打麦，那强烈的节奏让我们感受到了他们的力量。旋律简单却很有感染力，让人忍不住跟着一起哼唱。） 2、学唱歌曲《打麦号子》 A、分析歌谱 根据范唱录音，老师将学生巧妙地分成几个小组，让他们合作进行歌谱分析。 问题 1：同学们，仔细观察歌谱，你们觉得这首歌曲可以分成几个部分呢？说说你们的理由哦。（生：我们觉得歌曲可以分成三个部分，前 8 小节的节奏非常有力，就像大家一起呐喊一样；中间 8 小节开始有了旋律的变化，感觉更加悠扬；最后 8 小节是中间部分的重复，让整首歌曲更加完整。） 问题 2：现在我们来重点分析第二部分的简谱，同学们看看哪些乐句是相似的呢？细微差别又在哪里呢？（生：我们发现第二部分的乐句 1 和 3 旋律很相似，都是激昂向上的；乐句 2 和 4 节奏略有变化，给人一种错落有致的感觉。细微差别在于乐句 1 和 3 的结尾音不同，乐句 2 和 4 的节奏型稍有调整。） B、分步骤学唱歌曲 学唱第一部分，老师要求合的部分加上生动的动作。 老师先带领学生用拍手的方式打出第一部分的节奏，让学生感受节奏的强烈动感。然后老师带领学生一起唱第一部分的旋律，并让学生加上动作，如挥舞手臂等。（学生跟着老师的节奏和动作，认真地唱着第一部分，脸上洋溢着兴奋的表情，仿佛自己也成为了打麦的农民。） 学唱第二部分：对比演唱相似乐句开头的不同之处，重点学唱下滑音。 老师先分别演唱相似乐句的开头，让学生仔细听出不同之处。然后老师用夸张的表情和动作示范下滑音的演唱技巧，引导学生模仿。（学生聚精会神地听着老师的演唱，努力分辨相似乐句开头的细微差别，然后跟着老师一起练习下滑音，逐渐掌握了这个技巧。） 3、接号子：分角色练习接号子 老师将学生分成两组，一组唱领唱部分，一组唱合唱部分，进行接号子练习。老师在旁边指导学生的节奏和配合。（学生们积极参与，一组领唱，一组合唱，配合默契，仿佛真正的打麦号子团队在田间劳作。） 改变歌词中的称谓，分角色演唱歌曲。 老师让学生将歌词中的 “我们” 改为 “他们”，然后分角色演唱歌曲。（学生们用不同的语气和情感演唱着改变称谓后的歌曲，感受到了不同的情感表达，更加深入地理解了歌曲的内涵。） 三、拓展与延伸 分组表演：简单模仿打麦子的动作，引导学生集体创造性的表演打麦子的场景。 老师给每个小组分发一些简单的道具，如扇子、草帽等，让学生们分组进行表演。（学生们分组后，迅速进入角色，有的挥舞着扇子模仿扇风，有的戴上草帽模仿农民，根据歌曲的节奏和旋律，生动地表演着打麦子的场景。） 表演结束后，老师进行点评，鼓励学生的创新精神和团队合作精神。（老师走到每个小组面前，认真观看学生们的表演，给予他们充分的肯定和鼓励，同时指出一些可以改进的地方，让学生们在今后的表演中更加出色。） 课后作业： （1）用领唱与合唱的方式演唱《打麦号子》，注意唱出下滑音，感受歌曲的节奏和旋律。 （2）根据歌曲内容，发挥想象力，创作一幅打麦场景的绘画作品。 学科网（北京）股份有限公司 $