综合与实践 开展垃圾处理宣传活动-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册数学同步练测配套课件（北师大版·新教材）

该初中数学课件围绕“开展垃圾处理宣传活动”综合实践，聚焦统计与概率知识，通过活动前后的抽样调查数据（表格、饼图）导入，引导学生从数据收集、整理到分析百分比，构建“现实问题—数学分析—结论应用”的学习支架。 其亮点在于以真实垃圾分类情境为载体，融合数据观念、运算能力与应用意识，通过分析活动前后“每次分类”“经常分类”人数百分比从32%提升至80%等实例，落实分层练透与拓展培优。学生能提升用数学解决实际问题的能力，教师可借此高效开展核心素养导向的教学。

八年级数学 北师版·下册 综合与实践 开展垃圾处理宣传活动 开展垃圾处理宣传活动 活动目标 了解垃圾分类处理的方法，认识垃圾分类处理的重要性，发展数据观念，提高运用数学知识解决问题的能力 素材 垃圾分类事关人居环境改善，是当前世界各国共同关注的迫切问题．某校开展“垃圾分类”宣传活动，一个社团在开展“垃圾分类”宣传活动前、后分别对全校学生开展了抽样调查，将统计数据整理如下： 　　　　　 开展垃圾处理宣传活动 素材 　　 问题解决 任务 (1)开展“垃圾分类”宣传活动前，抽取的学生中哪一类别的人数最多？占抽取人数的百分之几？ (2)开展“垃圾分类”宣传活动后，社团随机抽取了200人进行调查，李琳同学发现“都不分类”的人数为200×8%＝16，与宣传活动前的人数一样，所以认为“垃圾分类”宣传活动开展不到位．她分析数据的方法是否合理？请结合统计图表，对学校开展“垃圾分类”宣传活动的效果谈谈你的看法 问题解决 任务 解：(1)宣传活动前，抽取的学生中C类的人数最多，占抽取人数的百分比为 eq \f(52,100)×100%＝52%. (2)不合理．宣传活动前“都不分类”的人数所占的百分比为 eq \f(16,100)×100%＝16%， 活动后“都不分类”的人数所占的百分比为8%. 因为8%<16%，所以她分析数据的方法不合理． 问题解决 任务 由题中统计图表可知活动前“每次分类”和“经常分类”的人数所占的百分比为 eq \f(7＋25,100)×100%＝32%，活动后“每次分类”和“经常分类”的人数所占的百分比为45%＋35%＝80%，有大幅提升，所以学校开展“垃圾分类”宣传活动的效果非常好．(看法合理即可) $