《飞来的花瓣》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

飞来的花瓣 教学设计 教学目标： （1）文化自信：引导学生感受《飞来的花瓣》所蕴含的对老师的尊敬与热爱之情，增强学生对传统文化中尊师重道观念的认同。 （2）语言运用：通过朗读歌词、跟唱歌词等活动，提升学生用清晰、准确的语言表达歌曲情感的能力。 （3）思维能力：在聆听歌曲、分析旋律等过程中，培养学生的音乐感知思维，让学生能够体会音乐的强弱起伏等特点。 （4）审美创造：鼓励学生小组合作对歌曲进行艺术处理，激发学生的音乐创作灵感，培养学生的审美创造能力。 教学重难点： （1）引导学生用自然、轻柔且含蓄而热烈的声音演唱歌曲《飞来的花瓣》，并准确把握弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。 （2）让学生通过小组合作，对歌曲进行艺术处理，表达对老师的尊敬和热爱及深深的依恋之情。 （3）帮助学生理解歌曲背后的情感内涵，能在教师节等情境中用多种方式表达对老师的爱。 教学准备： （1）多媒体设备，用于播放歌曲录音及展示相关教学资料。 （2）《飞来的花瓣》歌曲乐谱及歌词文本。 教学方法： 聆听感悟法、朗读指导法 教学过程： 一、导入 （在悠扬的《每当我走过老师的窗前》音乐声中，学生们如同小天使般，面带微笑，迈着整齐的步伐，井然有序地步入教室。那阳光透过窗户洒在他们的脸上，仿佛为他们增添了一抹温暖的光辉。） 学生活动：面带微笑，迈着整齐步伐步入教室，感受阳光带来的温暖。 教师活动：播放《每当我走过老师的窗前》音乐，引导学生进入课堂氛围。 设计意图：通过音乐和情境，让学生快速进入学习状态，激发对课堂的兴趣。 二、新课讲授 （一）初听歌曲 播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），教室瞬间变得安静下来，学生们仿佛被那美妙的旋律所吸引，一个个目不转睛地盯着前方，认真地聆听着。 学生活动：安静聆听《飞来的花瓣》，被旋律吸引，目不转睛。 教师活动：播放录音，引导学生初听歌曲，提问学生感受。 设计意图：让学生初步感受歌曲，为后续学习打下基础。 （二）再次聆听 再次播放录音，这一次，学生们轻轻地跟着哼唱起来，他们的声音虽小，但却充满了对歌曲的喜爱和对老师的敬意。 学生活动：轻轻跟唱，表达对歌曲和老师的喜爱与敬意。 教师活动：再次播放录音，鼓励学生跟唱。 设计意图：加深学生对歌曲的印象，培养学生的音乐感知能力。 （三）学唱歌词 引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。 师：（朗读歌词）“那是一群小伙伴，那是一朵大红花，那是一片美心意，那是一颗红亮的心……”（声音柔和而富有感染力） 学生活动：跟读歌词，用心感受每一个字背后的含义。 教师活动：引导学生有感情地朗读歌词，分角色朗读。 设计意图：帮助学生理解歌词，培养学生的朗读能力和情感表达能力。 听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。 师：（弹琴伴奏）同学们，（微笑着鼓励）跟着录音轻声哼唱歌词，要注意用轻柔的声音哦，就像我们在和老师轻声交谈一样。 学生活动：轻声跟唱，用轻柔声音表达对老师的敬意。 教师活动：弹琴伴奏，引导学生用轻柔声音演唱。 设计意图：让学生掌握正确的演唱方式，培养学生的音乐素养。 视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。 师：（指着歌谱）同学们，（手指在歌谱上轻轻滑动）我们一起来看歌谱，边唱边打拍子，特别要注意弱起节奏哦，这可是歌曲的一个小秘密呢。 学生活动：认真视唱歌谱，边唱边打拍子，掌握弱起节奏。 教师活动：指着歌谱，引导学生视唱，强调弱起节奏。 设计意图：帮助学生掌握歌谱，提高音乐节奏感。 请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。 师：（鼓励学生）同学们，（充满期待地看着大家）你们自己找找歌曲中的难点在哪里呢？然后一起想办法解决。 学生活动：认真思考和讨论，找出歌曲中的难点并尝试解决。 教师活动：鼓励学生自主探索，引导学生解决难点。 设计意图：培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。 渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。 师：（讲解）同学们，（神情专注）歌曲中有渐强渐弱的处理，这就像我们的心情一样，会随着情节的发展而变化。通过渐强渐弱的处理，能更好地表达作品的情感。现在我们一起来练习一下。 学生活动：跟随教师示范，练习渐强渐弱的演唱方式。 教师活动：讲解渐强渐弱的处理，示范演唱。 设计意图：让学生体会渐强渐弱对作品情感表达的作用，提高音乐表现力。 三、演唱歌曲 教师弹琴，学生完整演唱。此时的教室仿佛变成了一个音乐的殿堂，学生们用他们的歌声表达着对老师的敬爱之情。 学生活动：投入地演唱歌曲，用歌声表达对老师的爱。 教师活动：弹琴伴奏，引导学生演唱。 设计意图：让学生通过演唱，表达对老师的敬爱之情，提高音乐表演能力。 四、小组合作 学生们分成小组，开始热烈地讨论起来，他们有的在商量加入什么样的动作，有的在探讨如何进行和声的处理。 学生活动：分组讨论，商量加入动作和进行和声处理。 教师活动：鼓励学生分组合作，在旁给予指导。 设计意图：培养学生的合作能力和创新能力，让歌曲更加精彩。 五、小组展示演唱 小组依次进行展示演唱，每个小组都展现出了自己的特色和风采。 学生活动：上台展示演唱，展现小组特色和风采。 教师活动：邀请小组展示，给予评价和鼓励。 设计意图：让学生有机会展示自己的学习成果，增强自信心。 六、课堂拓展 用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。此时此刻，你们有什么知心的话想要对老师说吗？当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你们还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？或者你们还能用其他的方式表达自己对老师的爱呢？ （一）学生讨论准备。 师：（引导）同学们，（坐在学生中间）大家可以先讨论一下，然后准备用自己的方式来表达对老师的爱。可以是写一封信，可以是画一幅画，也可以是做一个手工。 学生活动：分组讨论，准备用不同形式表达对老师的爱。 教师活动：引导学生讨论，提供表达爱的方式。 设计意图：拓展学生的思维，让学生用多种方式表达对老师的爱。 （二）学生自己或小组合作上台展示。 师：（邀请学生展示）现在，让我们一起来看看同学们用自己的方式表达对老师的爱吧。 学生活动：陆续上台展示自己的作品，如诗歌、绘画、手工等。 教师活动：邀请学生展示，给予肯定和鼓励。 设计意图：让学生展示自己的创意和成果，增强学生的自信心和成就感。 （三）生生互价，教师评价。 师：（引导评价）同学们，（微笑着看着大家）你们觉得同学们的展示怎么样呢？ 学生活动：积极评价同学的展示，发表自己的看法。 教师活动：引导学生评价，给予总结和评价。 设计意图：培养学生的评价能力，让学生学会欣赏他人的作品。 七、课堂小结 师：同学们，（眼神中充满欣慰）今天我们一起学唱了歌曲《飞来的花瓣》，感受到了对老师的尊敬和热爱，也用自己的方式表达了对老师的爱。希望大家以后都能尊重老师，感恩老师的辛勤付出。 学生活动：纷纷点头表示认同，眼中闪烁着坚定的光芒。 教师活动：总结课堂内容，引导学生感恩老师。 设计意图：巩固学生对课堂内容的理解，培养学生的感恩意识。 课后作业： （1）用自然、轻柔的声音演唱《飞来的花瓣》，并体会歌曲中弱起拍子的节拍特点和旋律的强弱起伏。 （2）用自己的方式表达对老师的尊敬与爱戴，如画一幅画、写一封信等。 学科网（北京）股份有限公司 $