整本书阅读《昆虫记》阅读任务一-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文同步练测（统编版·新教材）辽宁专版

同步练测·语文八年级下册2① 整本书阅读 《昆虫记》阅读任务一 [答案P21] ①阅读《昆虫记》，根据不同章节的阅读内容填写相应的阅读任务。 阅读内容 阅读任务 第一卷 (1)记录了推粪球的 捕食吉丁的节腹泥蜂以及黄翅飞蝗泥蜂等 一系列昆虫，讲解了它们有趣的生活习性、高超的本能。 第二卷 (2)记录了为黄地老虎幼虫“做手术”的 、辛勤筑巢繁衍后代的石 蜂以及西芫菁等一系列膜翅目昆虫在荒石园中的生活状态。 第三卷 (3)探究了 蜂虻、褶翅小蜂等的寄生行为和进食方式。 (4)展示了长腹蜂、切叶蜂、采脂蜂、天牛等昆虫在本能的驱使下所展现出的捕 第四卷 食和 的特性。 第五卷 (5)揭示了甲虫、金龟、蜣螂、蝉和 等对自己的爱侣和孩子的款款深情。 2在如图所示中的昆虫名称判断正确的一项是 ( 提示：①时而轻声低吟，时而歌声嘹亮，是田园中的“小提琴家”。 ②在地下生活四年。 —选自《昆虫记》 ① ② A.①蝉 B.②杨柳天牛 C.①蟋蟀 D.②蜜蜂 3阅读《昆虫记》中《荒石园》的一段文字，回答问题。 这个荒石园，聚集着如此之多的昆虫，可以说，各行各业的所有的膜翅目昆虫全都聚集到这里来 了。它们当中，有专以捕食活物为生的“捕猎者”，有以湿土“造房筑窝者”，有梳理绒絮的“整理工”，有 在花叶和花蕾中修剪材料备用的“备料工”，有以碎纸片建造纸板屋的“建筑师”，有搅拌泥土的“泥瓦 工”，有为木头钻眼的“木工”，有在地下挖掘坑道的“矿工”，有加工羊肠薄膜的“技工”… 从这段文字中你读出法布尔有怎样的科学精神？请结合内容分析。 4名著导读。 “有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只A迎面跑了过来。…A把它的翅膀 极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，A将身体的上端弯曲起 来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。” (1)以上文字节选自① (国籍)②」 (人名)的③《 》,该书被誉为 ④ 。语段中描述的昆虫A是⑤ (2)该书中， 能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小合适的圆片叶来做巢穴的盖子。 A.蝎 B.金甲虫 C.切叶蜂 D.杨柳天牛 80 90 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩， 第四单元 5学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同学们设计了三项创意活动，请你参与完善。 (1)下面是同学们为本次活动拟写的宣传语，不恰当的一项是 A.生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 B.赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C.走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D.读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 (2)有同学根据《昆虫记》对螳螂的介绍，设计了图一的宣传画报。请以此为例，结合自己的阅读体会， 从图二的圣甲虫或图三的蝉中任选一个，为其配上名称和一句话感悟。 科普文化节 [科普文化节 [科普文化节 飞天刀螂 虔诚的祈祷者，还 是幽灵般的狩猎者？ 图一 图二 图三 (3)创意活动之一是借助A1与法布尔开启一次穿越时空的对话。有读者提问：“对于那些热爱自然、渴 望了解昆虫世界的读者，您希望他们能从您的作品中获得哪些启示？”请根据你的阅读体验，替法 布尔作出回答。 6学校开展了“培育科学素养，科技实现梦想”为主题的科普节活动。请你参与完成有关《昆虫记》的活动任 务。 (1)【任务一：探·昆虫知识】请你结合书中内容，完成读书卡片。 读书卡片 书名 《昆虫记》 《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家 书本基本情况 ① (作者名)历时三十年撰写的科普巨著。这是 内容简介 本讲述昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、泥蜂、圣甲虫等100 多种昆虫。 昆虫名称 昆虫习性 ② 它的幼虫在地下要待四年，才出洞蜕变；只能在阳光下 活五个多星期：被称为“夏天阳光下的歌唱家”。 书中主要内容 脖颈柔软，大腿上有锋利的齿刺；喜欢吃活食，嗜肉成 ③ 性；善于利用“心理战术”制服敌人；交配之后，雌性经常吃 掉雄性；产卵时身体倒挂，一边制造泡沫一边产卵。 (2)【任务二：思·昆虫精神】法布尔对昆虫世界的描述也折射出他对社会思考，给人以启迪。从这本 书中你获得哪些启迪？ 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 81点独特鲜明，很吸引人；③运用对比手法，把大人 也有幼稚行为和孩子也有伟大成就做对比，引发 听众的思考；④多处运用设问，现场互动性强，能 激发听众思考；⑤利用屏幕投影图片，视听结合， 让听众更能进入情境：⑥以孩子的口吻诉说，语言 幽默，能引起听众的关注。 9.(示例)你们需要倾听并向小孩学习，学习我们的 心怀梦想和大胆想象，信任并对我们怀有更高的 期望（总结全文）。今天你们得听听我们的想法， 因为我们将是未来的领袖，这也就意味着，当你们 年老体衰时我们会照顾你们。哈，只是开玩笑而 已。总而言之，这个世界需要新的领袖和新想法。 小孩需要机会去引领世界并获得成功。你们是否 准备好去促成这一切了呢？谢谢！ 第四单元基础知识专练 1.lie tu bu shi hur bi heng zheng zhu she chan jian wei xie du dang lang tan jian j er pang huang ai qu xiu yu gao jiao yi jian chong tiao qiang li gou lou tigo feng hui pian pou guo maimòshǔbo xue zhuang晓耻毒 诬蔑愤捶赋骛诀羡妄绝瞭 缅察致抉植堕措辟荧衔易 牺牲誉盲义崭章幅 2.(1)捏造事实败坏别人的名誉(2)（态度）粗暴 而不讲理(3)挑拨离间（4)旁骛(5)亵渎 (6)不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地 截取其中一段或一句的意思(7)强聒不舍 (8)缅怀(9)彷徨(10)袖手旁观（11)不知 所措(12)一帆风顺(13)挑选，选择 (14)不把它放在心上，表示不重视，不认真对待 (15)强词夺理(16)平易近人 3.(1)闻一多死水 (2)梁启超卓如任公饮冰室主人饮冰室 合集 补白知识修辞、病句 设问和反问、句子成分搭配要恰当 1.C【解析】(1)句中采用比喻的修辞手法，把 “头”比喻成“拨浪鼓”；(2)句中问中有答，使用 的是反问的修辞手法：(3)“多么慈爱”“多么公 平”“多么伟大”构成排比的修辞手法；(4)“把屁 股摔成两半”使用了夸张的修辞手法。 2.C【解析】“只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄 上空那袅袅升起的炊烟？”一句运用了反问的修辞 手法；“袅袅的炊烟，在房屋的脊梁上盘旋，在树梢 的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚 成片片朦胧的烟霞”一句将炊烟拟人化，运用了拟 参考答案及解析 人的修辞手法，还运用了排比的修辞手法：“那温 暖的烟霞里，有母亲的呼唤，有奶奶的目光，也有 父亲洪钟般的声音”一句运用了排比的修辞手法。 所以选项中未使用到的修辞手法是设问。 3.B【解析】A.有误，在句末加“之一”。C.有误， 语序不当，把“发出沙沙的声响”放在“树枝摇曳 着”的后面。D.有误，搭配不当，应将“提高”改为 “加快”。 4.A【解析】B.有误，主宾搭配不当，可将“和掌 声”删去；C.有误，主宾搭配不当，可将“一年”删 去；D.有误，状语与中心语搭配不当，可将“强烈” 改为“有力”。 5.C【解析】A.有误，成分残缺，将“走过”删去； B.有误，句式杂糅，将“让人瞠目结舌”删去；D.有 误，搭配不当，将“推进”改为“提高”。 6.（1)提升开阔（或：拓宽） (2)把句号放在双引号里面。 (3)(示例)在自然的怀抱中自由徜徉 整本书阅读《昆虫记》阅读任务一 1.(1)圣甲虫（2)毛刺砂泥蜂 (3)石蜂(4)筑巢等方面 (5)螳螂 2.C【解析】根据图片内容及提示可知①是蟋蟀， ②是蝉。从四个选项中可以判断，C选项对应正 确。 3.善于观察；全身心投入昆虫研究；热爱昆虫，平等 对待人与昆虫的关系。 4.（1)①法国②法布尔③昆虫记④昆虫的史 诗⑤螳螂 (2)C【解析】根据“能够不凭借任何工具，精确 地‘剪’下大小合适的圆片叶来做巢穴的盖子”， 可以判断出：这是切叶蜂。 5.(1)D【解析】D.有误，《昆虫记》是法国昆虫学 家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，该作品 是一部概括昆虫的种类、特征习性和婚习的昆虫 生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆 虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布 尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、生活状况等等 内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟 融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出 作者对生命的尊敬与热爱。所以“读《昆虫记》得 虚构之妙”的说法有误。故选D。 (2)图二：慈爱母亲自己的食物差不离儿就行， 孩子的食物精挑细选。 图三：虫鸣私语聆听一场昆虫的演唱会，感受法 布尔的鸣虫世界。 (3)昆虫世界虽然微小，但蕴含着丰富的人生哲 ·21· 同步练测·语文八年级下册2① 理，值得我们去思考和学习。它们鼓励我们尊重 每一种生命形式，欣赏每一段奋斗旅程，同时也教 导我们要勤劳团结、把握当下、规划未来、尽职尽 责。 6.(1)①法布尔②蝉③螳螂 (2)(示例一)在《昆虫记》中，作者将科学观察与 人生感悟熔于一炉，他观察昆虫世界，探索生命的 奥秘，思考生命的意义。蝉四年黑暗中的苦工，却 只有一个月阳光下的歌唱，这种独特的生活习性， 蕴含着对生命的礼赞：无论生命多么短暂，都要勤 恳生活，全力拼搏，活出自己的价值。 (示例二)布尔通过长期、细致的观察，才得以发 现昆虫世界的诸多奥秘。这告诉我们，在生活和 学习中，要培养敏锐的观察力，善于从平凡的事物 中发现不平凡的细节，只有这样，我们才能更好地 理解和认识周围的世界。 第五单元 17壶口瀑布 【基础巩固练】 1.B【解析】A.推推搡搡(sdng),告戒一告诫。 C.出轧(há)，怒不可谒一怒不可遏。D.漩涡 (un),浪沫横益一浪沫横溢。 2.D【解析】“震耳欲聋”指耳朵都快震聋了，形容 声音很大，与前句中的“声音很轻”相矛盾。 3.(1)成分残缺，缺少谓语，应在“开始”后加上“出 现”。 (2)成分残缺，缺少宾语中心语，可在“瀑布”后加 上“的声音”。 4.A 5.D【解析】本题考查语法知识。A.“段落”是名 词；B.“茫茫”在句子中作定语；C.句④加点的 “这”指代的内容是“黄河”；故选D。 【能力提升练】 6.(示例)这两段文字主要描写了枯水期时的壶☐ 瀑布。 7.(示例)作者采用了定点换景的写法。立足点是 河心，视角反复转换，先俯视龙槽，再仰观河面，然 后视线随河水由上至下，跌入“龙槽”，接着平视 龙槽两边。 8.（示例一)用词准确，词语丰富。如描写即将坠入 深沟的河水，连用“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥” 等动词，非常准确地表现出水的种种动态。 (示例二)运用拟人化的手法，用人的动作写水的 动态。文中的很多动词都常常用来表现人的动 作，除了上面提到的一些，像“折返”“迂回”“觅” 等动词都是如此。这些动词使文章的描写更形 ·22· 象，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想 象。 9.（示例)这是作者由景物引发的感想，主要是作者 观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹。 作者由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样与 人的多情相联系，文章的意蕴也顿时变得丰富起 来，水的种种形态正是人生百态的象征，哲理意味 油然而生。 10.①一场暴雪或一阵寒风后，壶口变成了一河冰 川；②春天来临，春姑娘用罕见的耐心，用微弱的 体温去感化坚固、厚重的冰凌；③面对温润的阳 光，冰川炸裂、逐步变成碎块，它们碰撞、碎裂、垮 塌、轰鸣，最终变成崩裂的一河冰川。 11.此句运用了拟人的修辞手法，将冰凌、春天人格 化，生动形象地描摹出在阳光的照射下冰凌由坚 固强硬到化为一汪清水的过程，新颖传神，富有 情趣。 12.结构上起着承上启下的作用，上承首段“形成的 一河冰川”，下启后面段落中描绘的“春潮”；内 容上该段引出文章要状写的主要内容一春潮， 为后面的描写蓄势。 13.选C。理由：文章正是描写了春天的黄河壶口， 通过描写，歌颂了黄河春天以温柔的力量摧毁一 个个冰山、冰丘。全文都在赞颂春天的力量，所 以C项较为合适。 【素养检测练】 14.此标识由文字与图形组成，文字为“保护母亲河 行动”的汉字与英文，图形是重叠的手构成山的 形状，中间蜿蜒而出一条河，象征着众志成城保 护母亲河，保护共同的家园。整个标识由深浅不 同的绿色构成，代表对母亲河的祝福和希望。 【解析】本题考查图文转换的能力。标识的最上 部是“保护母亲河行动”的汉字；中间是重叠的 手构成山的形状，山的中间蜿蜒而出一条河，象 征着众志成城保护母亲河；最下面是“保护母亲 河行动”的英文。此外，题千中标明“整个标识 由深浅不同的绿色构成”，而绿色又代表希望， 由此可推知，整个标识的颜色代表对母亲河的祝 福和希望。 15.站在观景台上，没有了植被的遮挡，黄果树瀑布 如一块展开的白色幕布，铺天盖地地涌入我的眼 帘。水珠飞溅，打湿了衣裳，给人一种十分舒爽 的感觉。风轻轻吹过，水汽漫延开来，给青色的 树叶蒙了一层雾，在阳光的照耀下，反射出美丽 的光芒。阳光洒向瀑布，银色的水雾在一瞬间染 上了金色的光彩，熠熠生辉。“看，彩虹！”不知 道是谁喊了一声。我抬头一看，在氤氲的水雾