第1单元阅读综合实践-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文同步练测（统编版·新教材）辽宁专版

同步练测·语文八年级下册2 腰铃鼓、浙江的红妆鼓等。（符合题意即可) ②古代：军旅作战，鼓舞士气；图腾崇拜，以鼓为 舞；庙堂祭祀，鼓人掌教。现代：欢庆佳节、开业 庆典、水乡龙舟竞渡、货郎招揽生意等都要击鼓。 12.(示例)“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上 立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情 状：有的潇洒离开，显得胸有成竹；有的慢吞吞地 站起来，眼晴还盯着试卷；有的火急火燎地加紧 动作，赶紧再添上几笔。 4*灯笼 【基础巩固练】 1.C【解析】A.神龛(kdn)。B.锵然(qiang)。D.联 珑(lng)a 2.D【解析】D.元霄节一元宵节。 3.B【解析】必需：一定要有，不可少。必须：表示 事理上和情理上必要，一定要；加强命令语气。语 句说的是灯笼是人们生活中不可少的物品，因此 选“需”。记载：把事情写下来。承载：托着物体， 承受它的重量。语句说的是灯笼具有文化内涵， 因此选“承载”。蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄 而不显露。慰藉：安慰。语句说的是村口红灯高 照，能够安慰孤行客的心，因此选“慰藉”。故选 B 4.B【解析】本题考查辨析病句的能力。A项，成 分残缺，删掉“通过”或“使”。C项，语序不当，将 “实施”和“推广”调换位置。D项，成分赘余，删 掉“约”或“左右”。故选B。 5.B【解析】“记忆的网里挤着的就都是”中，将 “记忆”比作“网”，运用了比喻的修辞手法。 6.(1)况褪沧(2)；(3)映照(4)《灯笼》 表达意义。 【能力捉升练】 7.①父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。 可见他是一个热心肠的人。②父亲制作每一盏灯 笼都一丝不苟，可见他工作认真、一丝不苟。③父 亲将自家的灯笼送给了拴柱，满足了他的美好愿 望，可见他心地善良、乐于助人。 8.第③段介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使 文章带有浓郁的民俗色彩，同时为下文拴柱来求 灯笼的情节做了铺垫。 9.此句运用了比喻的修辞手法，把父亲比作灯笼，把 善良比作灯笼芯儿，把爱心比作灯笼罩。形象生 动地写出了父亲心地善良和乐于助人的优秀品质 给别人带来光芒，流露出对父亲的赞美和崇敬 之情。 。4· 10.不能。因为“灯笼”是本文的叙事线索，也是父 亲优秀品质的象征。更是“我”抒发对父亲崇敬 和赞美之情的寄托。所以“灯笼”比较恰当。 【素养检测练】 11.(1)(示例)春节挂灯笼寓意红红火火吉祥 如意中秋吃月饼寓意幸福美满平安团圆 (2)行书潇洒流畅书房 (示例)梅、兰、竹、菊素有“四君子”之称，又有高 洁之寓意，且灯笼上的名言可用来激励学习，所 以适宜挂在书房 12.小时候的校门口总摆着画糖画的摊儿。摊前摆 一块大理石板，旁边的小锅烤着糖浆。做糖画的 拿着勺子，蘸了糖浆就开始龙飞凤舞起来。随着 缕缕糖丝的飘洒，一个可爱的动物便栩栩如生地 呈现在你面前，再趁热粘上一根竹签，便大功 告成。 第一单元阅读综合实践 1.（示例一)跟随杰出艺人学习传统手工 （示例二)前往艺术展厅观看民俗影像 (示例三)深入美食街区品尝特色美食 2.（示例)小望，你想当采访记者的想法，我认为是 可以理解的。但是，摄影工作也很重要，一张好的 图片，比文字更有说服力，你精通摄像，了解拍摄 技巧，能用摄像机拍出高质量的视频新闻，这也是 很了不起的啊。记者和摄像，只是分工不同，都是 为咱们小组作贡献，你说是吗？ 3.(示例一)我认为图一更合适。这幅图的上下各 有一个圆圈。上面的圆圈内，一枝盛开的花朵从 中延伸而出，直至图画的顶端，打破了圆形的封闭 感，赋予整个画面以美感，圆圈内以山水为背景的 六个正在打斗的皮影更是点睛之笔，既体现了皮 影民俗艺术，又赋予了画面故事性和趣味性；下面 的圆内是“民俗”二字，既简约，又点明了“民俗” 的主题。 (示例二)我认为图二更合适。图二上方的剪纸 中醒目地写着“民俗”二字，巧妙地将文字与剪纸 艺术相结合，突出了“民俗”这一主题；下方也是 一个剪纸作品，左右两边是两棵对称的树，树上方 各有两只对称的鸟，中间是一间挂着灯笼、贴着窗 花的房子，体现了剪纸技艺的精湛，展示了剪纸这 一民俗的独特魅力，起到了宣传民俗文化的作用。 4.（示例)那些优良的风俗，我们应该继承并将它们 发扬光大。风俗习惯是一个民族在政治、经济和 文化生活方面的一种反映，在不同程度上反映着 一个民族的生活方式、历史和文化传统、道德准则 和宗教观念等。因而，我们要关注并尊重各地的 风俗。 5.（示例)①观灯②吃粽子③赏月 ④扫墓祭祖 6.①正月日子祈祷风调雨顺②鼓声咚咚，敲锣打 鼓③奔跑呼唤，摇头摆尾④睁眼洗须，舔身 抖毛 7.运用比喻的修辞手法，把舞狮的队伍比作“音符"” 和“田畴里的庄稼”，生动形象地写出了“狮子班' 为村民舞狮，在村庄穿行的情景。舞狮动作和鼓 声配合巧妙，让整个村庄灵动起来，给村民带来欢 乐、祥瑞。抒发了作者对舞狮这种民俗活动的喜 爱及怀念之情。 8.(示例)不赞同。第段回忆童年时代小伙伴们 听到舞狮班鼓声的兴奋喜悦以及看完后的意犹未 尽之意、模仿表演，突出表现醒狮给沉寂的乡村注 入活力与生命，同时也表现出舞狮对孩子们的影 响，为下文写醒狮将舞蹈、武术和传统文化的精气 神传承下去，并走向世界埋下伏笔。同时，寄寓着 作者对往事的依恋和淡淡的乡愁。 9.(示例)我认为会收录本文。理由：①舞狮是民俗 它源于宫廷狮子舞，盛行于民间，是由民众创造并 世代传承的民间文化，符合民俗的特点。②醒狮表 演，来自古老的传说，源远流长。③舞狮主要在两 种情况下：一是劳作之余宗祠舞狮，二是正月里舞 狮祈祷风调雨顺，人们用醒狮祈盼来年事事顺心。 ④舞狮是音乐和舞蹈配合的艺术，展现广东地区 的民俗风情。⑤醒狮承载着一代又一代人的目 光，是有生命的。通过醒狮这种活动，我们能够感 受到多彩的地域文化，更深入地理解民俗的价值 和意义。 第一单元基础知识专练 1.gian cuo pi hang li wu zhǔfùdai shu cuan duo fu chan juan dai zhan deng mo pan kuang tong kang hui fu se rong jun pang bo weòmùmd wang giang ligo xi zú慰踊跃屹皎 糜恬羁绊撼渺辐彻止戛讼 域褪融融搏栗世 2.(1)归省(2)形容说话啰唆；来回地说（3)撺 掇(4)吃立(5)隐隐约约，若有若无。现在写 作“缥缈”(6)昏暗。文中是迷惘、粘涂的意思 (7)缠住不能脱身，束缚(8)突然，猛然 (9)彻底觉悟或醒悟(10)惊心动魄(11)叹 为观止(12)戛然而止(13)调停，调解 (14)惆怅迷惘；心里有事，没精打采(15)人情 世故 3.鲁迅周树人豫才呐喊彷徨朝花夕拾 野草呐喊 参考答案及解析 补白知识修辞、病句 对偶、语序要合理 1.C【解析】语句运用了反复的修辞手法，而非 排比。 2.C【解析】A.有误，先“整理”后“传授”；B.有误， 应是用“牺牲个人”来“报效国家”；C.正确；D.有 误，先是“接受二程的见解”再“加以系统的说 明”。 3.D【解析】A.有误，句式杂糅，删去“提出的”。 B.有误，语序不当，应改为：这是爸爸从杭州带回来 的一幅珍贵的中国画。C.有误，成分残缺，可以在 句末加上“的情形”“的故事”等词语。D.正确。 4.（1)将“一道”放到“断断续续”前面 (2)A 5.(1)(示例一)①运用了对偶、双关的手法，句式工 整、含蓄生动。“风雨”与“阳光”既指天气现象， 又指人生的逆境与顺境。“共担”与“分享”两个 动词又体现了责任与关怀，饱含人间温情。 (示例二)②运用拟人手法。滴滴答答的水声，提 醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于 接受。 (2)问题是“语序不当”。因为“手擀”修饰的是 “面”，而不是“鱼汤面”，否则不合逻辑。可修改 为“鱼汤手擀面”。 整本书阅读《经典常谈》阅读任务 1.(1)仓颉 (2)伏羲氏《周易》战国末期 (3)五经 (4)歌谣风雅颂赋比兴 (5)礼古经周礼记 (6)征实劝惩左传公羊传穀梁传 (7)大学中庸论语孟子易书诗礼 春秋 (8)国别体 2.B【解析】《春秋》不是国别体史书，而是我国现 存的第一部编年体史书。 3.（1)①小语②“西汉”改为“东汉” (2)A.山B.月C.目D.日 4.要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己 改正缺点。 5.(1)①在学习方面，告诚我们要经常学习，热爱学 习，善于学习别人的长处；②在交往方面，告诫我 们要宽以待人，对人忠诚，讲求义气；③在做人方 面，告诫我们要有仁爱之心，有理想、有志向，培养 自身正气。 (2)①《大学》②《论语》③《中庸》 ·5.同步练测·语文八年级下册2① 第一单元阅读综合实践 [答案P4] 民俗蕴含乡情童趣，民俗蕴含淳朴民风，民俗蕴含力量之美。为了更好地传承和弘扬家乡文化，学校 开展“探家乡文化，品民风民俗”的阅读综合实践活动，请你参与。 【活动一：民俗活动宣传】 ①为丰富活动内容，请你仿照示例再设计一种活动项目。 活动一：聆听身边长辈讲民俗故事 活动二： 2活动期间要进行新闻采编活动，作为“视频新闻”组的组长，你安排组员小望摄影，但是，他不想扛摄像 机，对你说：“小希，我想当记者去采访。”你如何劝说小望？ 3同学们要为活动配图，你认为哪一幅更合适？请简述理由。 图 图二 【活动二：民俗观念科普】 ④活动中，张倩和赵强对传统风俗的态度产生了分歧，请你以张倩的口吻完成对话。 张倩：这次活动非常有意义，有利于我们了解家乡的民风民俗。 赵强：这些传统的民风民俗都过时了，没什么好关注的。 张倩： 赵强：经你这么一说，我认识到我的看法是不对的，对优良的传统文化我们确实要了解继承。 ⑤很多传统节日都有相应的习俗，请根据下面的节日，填写相应的习俗。 ①元宵： ②端午：」 ③中秋： ④清明： 14 90 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩」 第一单元 【活动三：民俗活动参与】 舞动的醒狮 林延军 ①村庄的气息，从“咚咚咚”的鼓声里开始。 ②劳作了一年的人们，黝黑的额头写满皱纹，像是田畴里的庄稼。田里耕作的带头小哥，还来不及放 好农具，便直奔村里宗祠旁的一间小屋，屋内灯光微弱，暗暗的，带头小哥举起鼓槌，“咚咚咚”的鼓声在村 庄的上空回荡。一阵熟稔地拾掇，有人敲锣打鼓，有人头顶着狮头，有人弯腰当狮尾，带头小哥与几名青年 小伙摇身一变成为“狮子班”，他们脚踩着土地，双手举起狮头，在人群里舞动起来。 ③“狮子”时而抬头扭脖，时而腾挪翻越，时而眨眼踢腿，刹那间，“狮子”又向前奔跑，像是听到谁的呼 唤，踢腿，拾头，突然间又摆头晃脑。此时，鼓声从轻快转为慢悠，紧跟着又从慢转为快。 ④一会儿狮子“高兴”了，一会儿狮子“生气”了，一会儿狮子“悲伤”了…从步伐到动作，从表情到性 格，舞狮人在“狮子”的世界里，靠默契和心灵相通等配合，将狮子的喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑八态展现得 淋漓尽致。此刻，狮子像生长在村庄的精灵，为百姓带来欢乐，祥瑞，辟邪。 ⑤正月的日子，“狮子班”便串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺。 他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地 上跳跃起来。 ⑥每次舞狮前，都会有一段击鼓演奏。“咚咚”的声音从低到高，变化多端，似乎在召集志同道合的人， 又似乎要把“狮子”唤醒。随后，醒狮闻鼓起舞，或睁眼，或洗须，或舔身，或抖毛。渐渐地，鼓声如千军万马 奔腾而来，又像狂风暴雨，排山倒海。小孩儿坐在大人的肩膀上，看得如痴如醉。 ⑦霎时，握鼓槌者用尽力气，擂出浑厚的鼓声，“狮子”又弯了一下头，似沉思，似惊悚，尾巴随之摇摆起 来。鼓声、镲声和鞭炮声回荡在房舍、村庄和草木之间，地面不时扬起一阵土灰，围观的老老少少如追星， 久久不忍离去… ⑧舞狮，源于宫廷狮子舞，盛行于民间。 ⑨相传远古时期，广东南海一带发生了瘟疫，后来出现一只神兽，神兽所到之处，瘟疫便很快没有了， 后来百姓为了纪念神兽，称神兽为“年兽”。家家户户用竹篾、纸等材料制作“年兽”，配合锣鼓，并用一张 桌子放置家门口，准备好“年兽”喜欢吃的青菜，等待年兽采食。由于年兽与狮子的样貌相似，经常为老百 姓带来祥瑞和喜气，故年兽被称为“瑞狮”。 ①在广东，因粤语“瑞”与“睡”读音相同，老百姓比较忌讳，认为“瑞狮”是带来福瑞，后又将“瑞狮”改 称“醒狮”。直至明代，醒狮出现在广东的一些村庄，百姓为祈愿兆丰年，风调雨顺，把愿景寄托在醒狮的身 上。村民用醒狮的威严驱赶邪恶，祈盼来年事事顺心。 ①记忆中的童年，许多小伙伴都有“功夫梦”“狮子班梦”。一听到鼓声响起，小伙伴们就像着了魔，拔 腿就跑，直奔村中央的那片空旷地。“舞狮子啦！快！”成为我们奔走相告的口头禅。但每次看完舞狮表 演，伙伴们都意犹未尽，回家又找来棍子到处敲，模仿击鼓。 ②是的，醒狮一动，沉寂的村庄就被唤醒。它们威严，它们凶猛，它们祥瑞，它们从乡野走进城市，又从 城市走出国门。醒狮要将舞蹈、武术和中国传统文化的精气神，从世界的东方撒向全世界。在一呼一吸之 间，醒狮登上异乡的舞台，在华丽转身之间，在万千景象之中，醒狮一跃登上非遗的榜单，万物景仰 B醒狮，是有生命的，它承载着一代又一代人的目光，还有记忆。它舞动的走向，又像一条辽阔的河 流，支流所到之处，连着根脉，滋长乡愁。 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 15 同步练测·语文八年级下册2① ⑥醒狮是音乐和舞蹈配合的艺术。请根据文章内容，梳理醒狮表演的过程。 场景一：劳作之余宗祠舞狮场景二：① ② 从快转慢， 击鼓演奏， 鼓声回荡， 从慢转快 从低到高 热烈浑厚 狮子苏醒 弯头摆尾， 舞动起来 ④ 沉思惊悚 ① ② ③ ④ 7文中第⑤段画线处描写醒狮表演的句子富有表现力，请任选角度进行赏析。 8小语向《民俗》杂志推荐本文，有人建议删去第①段。你赞同吗？请说明理由。 9如果你是《民俗》杂志的编辑，会收录本文吗？请结合栏目“前言”，说明理由。 前言 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本刊的 文章，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗 风情画，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 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