精品解析：四川省资阳市安岳中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

初2023级第五期半期考试语文试题 试卷总分：150分；考试时间：120分钟； 一、语言积累与应用（33分） 1. 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 宽宥（yòu） 坍塌（dān） 不足为据（jù） B. 中伤（zhōng） 娉婷（pīng） 孜孜不倦（zī） C. 汲取（jí） 箴言（zhēn） 矫揉造作（jiǎo） D. 忧戚（qī） 旁骛（wù） 自惭形秽（suì） 2. 下列词语的字形，全部正确的一项是（ ） A. 妖娆 调和 亵渎 渺茫 红妆素裹 B. 天骄 恪守 贸然 惊骇 鸠占雀巢 C. 鲜妍 珐琅 绸缎 羡慕 言不及义 D. 呢喃 秘决 汹涌 积攒 金弋铁马 阅读下面的文段，完成下面小题。 馆长指着一幅（精益求精/精妙绝伦）的刺绣作品告诉我，这是镇馆之宝，十余位技艺娴熟的绣娘历时三年才得以完成。我附和着点点头，但说实话，我当时对这种制作精美但费时耗力的绣品并不以为意。在数控设备高度发达、省时省力的现代工艺的今天，还有必要依靠手工来刺绣吗？馆长给出的答案是否定的。他告诉我，现在市场上的刺绣良莠不齐，（无论/即便）数控机床多么先进，做出的产品也无法像手工刺绣一样质地柔软、纤毫毕露。只有守住手工制作的底线，才能让古老的手艺持续散发出生命的气息和温度。 相对于那些展出的绣品，我更喜欢看正在刺绣的绣娘。绣娘在每件绣品上消耗的时间可谓是旷日持久，但她们几无厌倦之态，反而有一种难以言说的安详与愉悦：①年长者慈颜善目，年轻者笑意盈盈。②她们的双手有时上下翻飞，有时有节奏地跳跃，有时则轻柔地滑动。③这既如芭蕾舞般轻盈，又像小夜曲一样舒缓。我忽然明白了，刺绣其实是一种可以让时光慢下来的艺术。毋庸讳言，这个时代变化快，快得让我们（无机可乘/无所适从），很多事物转瞬即逝。那么，我们不妨放慢脚步，回望一下时间的背影，也许，从那里也可以获得一份心灵的寄托吧。 3. 依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 精益求精 即便 无所适从 B. 精妙绝伦 即便 无机可乘 C. 精妙绝伦 无论 无所适从 D. 精益求精 无论 无机可乘 4. 下面的分析，不正确的一项是（ ） A. “刺绣作品”和“依靠手工来刺绣”中的两个“刺绣”词性相同。 B. “镇馆之宝”“费时耗力”“笑意盈盈”三个短语的结构互不相同。 C. 第二段中序号①前面的冒号，用在总说性话语的后面，引起下文的分说。 D. “刺绣其实是一种可以让时光慢下来的艺术”的句子主干是“刺绣是艺术”。 5. 对文中画线句子语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 句①运用对偶表现绣娘们的神态特点，语言形象、简练、工整。 B. 句②连用三个结构相似的句子形成排比，突出刺绣动作的连贯而富有变化。 C. 句③运用比喻，用“芭蕾舞”和“小夜曲”生动形象地表现了绣娘双手的特点。 D. 三个句子都比较整齐，每个句子都由短句组成，读来节奏明快，气韵贯通。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 经过三个月的刻苦训练，使他的长跑成绩有了显著提高。 B. 我们要养成认真完成作业、主动预习的好习惯，避免不再出现敷衍了事的情况。 C. 为了优化育人环境，学校加快了校园设施改造的速度和规模。 D. 青少年是否拥有健康的体魄，关键在于日常是否坚持体育锻炼并合理饮食。 7. 根据提示，默写句子。 （1）在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“_____________，病树前头万木春”，揭示新事物必将代替旧事物的哲理。 （2）苏轼在《水调歌头》中，以“但愿人长久，_______________”表达对亲人的美好祝愿和豁达人生态度。 （3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒报国情怀与人生追求的句子是：_________，____________。 （4）《渔家傲秋思》抒发戍边将士思乡与报国矛盾心情的句子是：_________，__________。 8. 诺贝尔文学奖得主莫言说“任何一个梦想都有可能因为读书而实现，而实现梦想也必须借助阅读经典来实现。”现在，你所在的班级要开展“经典伴我一路成长”综合性学习活动，请你参与。 （1）2025年4月23日是第30个“世界读书日”，为营造浓郁的读书氛围，请你拟写一条宣传标语（至少使用一种修辞）。 （2）本次活动要成功举行，离不开大家的合作。学习委员已拟定了两个活动形式，请你仿照示例再设计两个活动形式。 活动一：分门别类辑经典 活动二：声情并茂诵经典 活动三：_____________________ 活动四：_____________________ （3）请你针对以下同学的发言，分别给同学们和学校校长提一条建议，注意语言的简明、连贯、得体。 甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，还真不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，题山题海，哪有时间去阅读？ 丙同学：我也读过许多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 向同学们提建议：_________________________ 向校长提建议：___________________________ 二、整本书阅读（6分） 根据要求答题。 9. 阅读名著《水浒传》，根据你的阅读积累，完成下面的表格。 人物 绰号 绰号由来 宋江 ①______ 他为人仗义疏财、急公好义，总是在他人危难时伸出援手。 鲁达 花和尚 ②______________ ③______ 青面兽 他脸上有一块青色胎记，且武艺高强、性格刚烈、勇猛如兽。 10. 请从上面三个人物中任选一人，简单的讲述一个与这个人相关的故事。 三、现代文阅读（29分） （一）（12分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 【文本一】 “围炉煮茶”爆火，见证传统文化魅力 ①“暖阳午后照窗斜，三五知交聚饮茶。清茗一杯诗互和，人生漫诉话无涯”。随着我国申报的“中国传统制茶技艺及其相关习俗”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，“围炉煮茶”也晋升为顶流，成为众多年轻人的“宠儿”。 ②“围炉煮茶”爆火是传统文化魅力的见证。究其流行原因，一方面，是其满足了当代年轻人多样的需求。“围炉煮茶”使悠远、典雅的茶文化与当代人别致、品质的生活需求相对接，满足人民日益增长的美好生活需要。同时，它也是一种“另类”的社交平台。三五好友围在一起，无论是品茗唠家常，“偷得浮生半日闲”，还是谈论家国大事，析“家事国事天下事”，都满足了人们的社交需求。另一方面，也是其深层次原因，它的爆火是传统茶文化对中国人生活美学影响的当代彰显，与当今中国综合国力不断提高、国民文化自信日益增强密不可分。 ③泰戈尔说：“古老的种子，它生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新的时代土壤里播种。”不仅仅是茶文化，我们还应让更多传统文化，诸如琴棋书画、传统戏曲在年轻群体中落地生根，而不能束之高阁。让更多古老种子在新时代土壤生根发芽。推动中华优秀传统文化的系统性保护是一项重大、重要举措。我们不仅要立法建规、建章立制，形成周密的制度体系，为其提供制度保障；还要推动人才的系统性培养，让源远流长、博大精深的中华文化在一代代人手中发扬光大。 ④此外，如何让顶流“常青”，而不是让人们在“种草”后“拔草”，也是一个迫在眉睫的问题。不妨为中华优秀传统文化构建更加立体宽广的生长空间：其一，创新、丰富传统文化的打开方式。借助新兴社交媒体、新型商业业态以及科技手段，丰富传统文化的当代表达。其二，拉近传统文化与当代人的心灵距离和生活距离。传统文化应时时有、处处有，深刻融入人们的生活日常，让“东方神秘之美”散发“烟火气”“市井味”；传统文化还应日日新，与时俱进方能经久不衰、历久弥新。 【文本二】 ①传统文化不能只是束之高阁，更需要走进民间，贴近百姓的生活。譬如古香古色的院子，营造出“结庐在人境，而无车马喧”的闲适；自己动手煮茶，品味“坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘”的意境；茶盏空了又满，一杯杯茶水入口，“浇出胸中不语尘”，在这一方小院里，从快节奏的生活工作中“偷得浮生半日闲”。传统文化与现代生活的碰撞中，“围炉煮茶”之所以能在现代人中流行，这正是人们追求传统文化、返璞归真的写照。传统文化本质就是从人民群众中来，最终也要走入人民群众中去。 ②古人认为，雪，凝天地之灵气，无瑕至纯，是煮茶的上品之水，以柴薪烧化雪水烹茶，其味更清冽，更具穿透力，但对于多数现代人而言，很难静心去从清茶的苦中品味回甘。而通过“电陶炉替代火炉”的创新方式，重新完善和定义新时代的“围炉煮茶”，这难道不算茶文化在当代生活场景下，可贵而美好的传承与发展吗？ 同时，新的饮茶方式不应局限于年轻人的社交场景，而应该唤醒更多人对传统文化的记忆，在保护传承的同时推陈出新，像是将围炉煮茶与手作文创、野外露营、汉服体验等元素相融合，让更多人爱上煮茶背后的传统文化。不仅仅是茶文化，中华优秀的传统文化都应当坚持守正创新，展示中华民族的独特精神标识，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。 11. 下列对文本一和文本二理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段首先提出论点，然后从满足多样化的需求、彰显生活美学两个方面进行论证。 B. 文本一第④段运用比喻论证，“‘种草’后‘拔草’”是比喻传统文化的热度不能长久，热过一阵子后就被人们遗弃。 C. 文本二提出传统文化不能只是束之高阁，更需要走进民间，贴近百姓的生活。 D. 文本二作者认为古人煮茶十分讲究，煮茶要用火炉配以上品之水，甚至用雪水烹茶，而今人用电陶炉煮茶，作者持否定态度。 12. 文本一第①段用诗句引出论点，有何作用？ 13. 文本一中第③④段的顺序能否互换？ 结合文本内容简要分析。 14. 文本一和文本二在使传统文化“常青”的方法上有何共识？ 用自己的话加以归纳。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 别欺负最爱你的那个人 ①他又一次坐上了这趟回家的夜行列车。 ②他的座位对面坐着父子俩，从上车起，少年就和父亲闹着别扭。那父亲脾气极好，不急躁，极有耐心地哄劝。少年嘟着嘴不理，脸上全是厌烦。列车快停靠站时，父亲又急步向外走去，准备下车给儿子买吃的东西。 ③他对少年说：“你父亲真好。” ④少年看了他一眼，不说话。他忍不住继续说：“小伙子，别欺负最爱你的那个人。”本来是随口说的一句话，说完，他的心却倏地疼了起来。 ⑤别欺负最爱你的那个人——他忽然觉着这句话其实是对多年前的自己说的！在他过往的青春岁月里，他曾翻来覆去地伤害最疼爱他的人，而那人即使伤心到心碎，也停不下爱他的脚步。那人，就是他的父亲。 ⑥他幼年丧母，父亲在电器厂做工，每天夜里12点多才下班。但每天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。每当他捧起碗把牛奶喝完，父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地说：“俺小嘉肯定能长高个儿。” ⑦那淳香的牛奶滋养了他的生命，贯穿了他整个童年、少年的快乐时光，可是他从没有用心注意过父亲困倦的双眼，疲累的身体和身上那件洗得发白的旧外套。 ⑧读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多，只是处在青春期的他，极度叛逆，尤其是迷上网络游戏后，学习一落千丈，和父亲的话也少了许多。看他荒废学业痴迷游戏，父亲打过骂过也求过他，但他不为所动。高考前，他还是一如既往地上网。父亲找到他，拉着他回家。他愤怒地冲父亲喊：“回家我也不学！”父亲的脚步趔趄起了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。 ⑨高考，他毫无悬念地落榜了。父亲送他到省城高中复读。但他的心思仍不在学习上，常找借口向亲戚要钱上网。在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只3个小时的车程，每次也是必坐动车。一次他和同学因为一点小事动起手来，老师斥责他，他和老师吵。那天下午，父亲被通知来到学校时，一脸的惶恐不安，额头上沾满细密的汗珠，不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话。 ⑩看他毫不在乎，父亲气得颤声问：“小嘉，如果将来你的孩子这样气你，你会怎样？会不会像我一样难受？”他像个胜利者，头发一甩，没心没肺地说：“我不结婚，不要孩子，他气不着我！”父亲怒不可遏地拿起身边的扫帚要打他，他脖子一伸：“给，你打！”父亲举起的手在空中晃了晃，最终又无奈地放下。 ⑪他哪里知道，父亲的心在流血。他把父亲的心伤成一片片的。 ⑫他复读了两年，也让父亲失望了两年。看他不思进取，父亲做出了一个重大决定，送他到国外读大学。父亲花了毕生的积蓄，卖了还没有住进的新房，才凑够他去国外读书的费用。 ⑬有一天晚上，姑姑陪父亲一起回家。他在卧室睡觉没有开灯，他们以为他没有在家。 ⑭“天这么晚了，你坐在楼下干啥？”姑姑问。 ⑮“没啥，就是想静一静。” ⑯“是不是后悔送小嘉出国留学了？现在后悔还来得及，别让这钱打了水漂。” ⑰“没后悔，兴许……出去锻炼锻炼，他能学好。只要他有学好的可能，我就不怕这钱打水漂。”父亲说。 ⑱那晚，他很久没有睡着，第一次认真思考父亲的话。 ⑲异国4年，离开了父亲温暖的怀抱，他尝到了人生的酸甜苦辣。对生活，对父亲，对爱，他有了重新的认识和感悟。毕业后，他在北京一家外资企业工作，每天就像一只旋转的陀螺，只有不断提高自己，才能跟上快节奏的生活。不知什么时候，他变得越来越像父亲，处处精打细算，每次回家，为了节省80元的路费，他宁愿坐夜班车回家。 ⑳人生的经历让他成长。当他尝过生活百味，才终于明白父亲的爱。他们曾有过8年的“战役”，最终父亲用不离不弃的爱挽救了他。他深深地知道，在未来的岁月里，他要做的就是成为最疼父亲的那个人，就像父亲当年爱他一样。 （作者：邓迎雪 有删改） 15. 依据文章内容梳理情节，填写下表。 时间 情节 父亲的心理 儿子童年、少年时期 父亲每天一大早为儿子打半斤鲜牛奶 （1）__________ 儿子高考前 （2）______________ 无助、绝望 儿子复读的某天下午 （3）______________ 愤怒、伤心、无奈 儿子复读两年后 父亲送儿子到国外读大学 （4）_____________ 16. 请分析第①段在文章中的作用。 17. 细读全文，完成下面两个小题。 （1）但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。（请分析加点词语的表达效果） “立即”是“________________”的意思，说明父亲听到卖牛奶声后反应迅速，写出爸爸在买牛奶给他喝这件事上的________________，表现出________________。 （2）父亲的脚步趔趄了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。（趔趄liè qie：身体歪斜，脚步不稳。）（请从人物描写的角度赏析下面句子） ____________________________________________ 18. 读完这篇文章，你有什么感触？请谈谈你的感受。 四、古代诗文阅读（22分） （一）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 （甲） 送东阳马生序（节选） 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （乙） 邴原泣学 《三国志》注引《邴原别传》 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 19. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A 每假借于藏书之家（借） B. 益慕圣贤之道（更加） C. 邴原少孤（孤独） D. 师恻然曰（怜悯的样子） 20. 下列对两文内容及写法分析有误的一项是（ ） A. 甲文通过“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”的细节，凸显求学之艰。 B. 乙文以对话推动情节，简洁生动地展现了邴原的求学愿望与师者的善意。 C. 甲文宋濂“不敢稍逾约”是为了守住诚信，从而能持续借到书，体现其处事智慧。 D. 甲文通过“先达德隆望尊”“门人弟子填其室”侧面烘托宋濂求师的艰难，乙文未使用侧面描写手法。 21. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 22. 宋濂和邴原的求学经历虽有不同，但都体现了可贵的求学精神。请结合两文，说说他们的求学精神有哪些共同之处，对你有何启发？ （二）（6分） 阅读下面这首古诗，完成试题 江城子·密州出猎 [宋]苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 23. 下列对这首词的理解和分析有误的一项是（ ） A. “老夫聊发少年狂”中“狂”字是词眼，既指出猎时的豪迈举动，也暗含报国的壮志豪情。 B. “左牵黄，右擎苍”以对偶手法勾勒出猎者的英武姿态，“锦帽貂裘”点明出猎的服饰装备。 C. “持节云中，何日遣冯唐”化用典故，表达了作者希望像冯唐一样被朝廷重用、出使边疆愿望。 D. 全词上阕写“出猎”之景，下阕抒“报国”之情，情景交融，尽显豪放词风雄浑气势。 24. 词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句广受赞誉，请结合词句内容，简要赏析其表达效果。 五、写作 25. 阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子指着星空问：“妈妈，为什么星星有的亮，有的暗呢？”妈妈说：“有的星星比较亮，是因为它们努力燃烧自己，散发出强大的力量；而有的星星暗一些，不代表它们没有价值，只是它们在不同的高度和位置，以自己的方式存在。” 请根据你对上述材料的理解和思考，结合自己的生活实际，自拟题目，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初2023级第五期半期考试语文试题 试卷总分：150分；考试时间：120分钟； 一、语言积累与应用（33分） 1. 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 宽宥（yòu） 坍塌（dān） 不足为据（jù） B. 中伤（zhōng） 娉婷（pīng） 孜孜不倦（zī） C. 汲取（jí） 箴言（zhēn） 矫揉造作（jiǎo） D. 忧戚（qī） 旁骛（wù） 自惭形秽（suì） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A.坍塌（dān）——tān； B.中伤（zhōng）——zhòng； D.自惭形秽（suì）——huì； 故选C。 2. 下列词语的字形，全部正确的一项是（ ） A. 妖娆 调和 亵渎 渺茫 红妆素裹 B. 天骄 恪守 贸然 惊骇 鸠占雀巢 C. 鲜妍 珐琅 绸缎 羡慕 言不及义 D. 呢喃 秘决 汹涌 积攒 金弋铁马 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A.红妆素裹——红装素裹； B.鸠占雀巢——鸠占鹊巢； D.秘决——秘诀，金弋铁马——金戈铁马； 故选C。 阅读下面的文段，完成下面小题。 馆长指着一幅（精益求精/精妙绝伦）的刺绣作品告诉我，这是镇馆之宝，十余位技艺娴熟的绣娘历时三年才得以完成。我附和着点点头，但说实话，我当时对这种制作精美但费时耗力的绣品并不以为意。在数控设备高度发达、省时省力的现代工艺的今天，还有必要依靠手工来刺绣吗？馆长给出的答案是否定的。他告诉我，现在市场上的刺绣良莠不齐，（无论/即便）数控机床多么先进，做出的产品也无法像手工刺绣一样质地柔软、纤毫毕露。只有守住手工制作的底线，才能让古老的手艺持续散发出生命的气息和温度。 相对于那些展出的绣品，我更喜欢看正在刺绣的绣娘。绣娘在每件绣品上消耗的时间可谓是旷日持久，但她们几无厌倦之态，反而有一种难以言说的安详与愉悦：①年长者慈颜善目，年轻者笑意盈盈。②她们的双手有时上下翻飞，有时有节奏地跳跃，有时则轻柔地滑动。③这既如芭蕾舞般轻盈，又像小夜曲一样舒缓。我忽然明白了，刺绣其实是一种可以让时光慢下来的艺术。毋庸讳言，这个时代变化快，快得让我们（无机可乘/无所适从），很多事物转瞬即逝。那么，我们不妨放慢脚步，回望一下时间的背影，也许，从那里也可以获得一份心灵的寄托吧。 3. 依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 精益求精 即便 无所适从 B. 精妙绝伦 即便 无机可乘 C. 精妙绝伦 无论 无所适从 D. 精益求精 无论 无机可乘 4. 下面的分析，不正确的一项是（ ） A. “刺绣作品”和“依靠手工来刺绣”中的两个“刺绣”词性相同。 B. “镇馆之宝”“费时耗力”“笑意盈盈”三个短语的结构互不相同。 C. 第二段中序号①前面的冒号，用在总说性话语的后面，引起下文的分说。 D. “刺绣其实是一种可以让时光慢下来的艺术”的句子主干是“刺绣是艺术”。 5. 对文中画线句子语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 句①运用对偶表现绣娘们的神态特点，语言形象、简练、工整。 B. 句②连用三个结构相似的句子形成排比，突出刺绣动作的连贯而富有变化。 C. 句③运用比喻，用“芭蕾舞”和“小夜曲”生动形象地表现了绣娘双手的特点。 D. 三个句子都比较整齐，每个句子都由短句组成，读来节奏明快，气韵贯通。 【答案】3. C 4. A 5. D 【解析】 【3题详解】 本题考查近义词辨析。 一空：“精妙绝伦”形容技艺或作品极其精巧美妙，无与伦比，侧重结果的精美程度；“精益求精”指好了还要求更好，侧重态度。此处修饰的是“刺绣作品”，因此选择“精妙绝伦”； 二空：“无论”与“都”搭配，表条件关系，符合“数控机床多么先进，做出产品也无法像手工刺绣一样”的语境；“即便”表假设、让步，常与“也”搭配。因此选择“无论”； 三空：“无所适从”指不知怎么办才好，形容面对复杂或快速变化的局面时迷茫、慌乱的状态；“无机可乘”指没有空子可钻，多用于贬义。此处用来描述“时代变化快”带来的迷茫感，因此选择“无所适从”； 故选C。 【4题详解】 本题考查语法知识辨析。 A.“刺绣作品”中的“刺绣”修饰“作品”作定语，是名词，指“属于刺绣类的作品”；“依靠手工来刺绣”中的“刺绣”是动词，表示“用针线在织物上绣出图案”的动作。二者词性不同； 故选A。 【5题详解】 本题考查句子赏析。 D.句①是两个四字短语组成的对偶句，短小整齐；句②“有时有节奏地跳跃”“有时则轻柔地滑动”偏长，且含修饰语，不是短句；句③是复合比喻，句式较复杂，也不是“短句”。结合“她们几无厌倦之态，反而有一种难以言说的安详与愉悦”可知，这段话强调她们“安详与愉悦”的精神风貌，语言风格是舒缓、优美、细腻，而非“节奏明快”； 故选D。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 经过三个月的刻苦训练，使他的长跑成绩有了显著提高。 B. 我们要养成认真完成作业、主动预习的好习惯，避免不再出现敷衍了事的情况。 C. 为了优化育人环境，学校加快了校园设施改造的速度和规模。 D. 青少年是否拥有健康的体魄，关键在于日常是否坚持体育锻炼并合理饮食。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.主语残缺，去掉“经过”或“使”； B.否定不当，“避免不再出现”是双重否定，应去掉“不再”； C.搭配不当，应去掉“和规模”，或者把“和”改为“扩大改造的”； 故选D。 7. 根据提示，默写句子。 （1）在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“_____________，病树前头万木春”，揭示新事物必将代替旧事物的哲理。 （2）苏轼在《水调歌头》中，以“但愿人长久，_______________”表达对亲人的美好祝愿和豁达人生态度。 （3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒报国情怀与人生追求的句子是：_________，____________。 （4）《渔家傲秋思》抒发戍边将士思乡与报国矛盾心情的句子是：_________，__________。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 千里共婵娟 ③. 了却君王天下事 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畔、婵娟、却、生前、浊、勒”等字词容易写错。 8. 诺贝尔文学奖得主莫言说“任何一个梦想都有可能因为读书而实现，而实现梦想也必须借助阅读经典来实现。”现在，你所在的班级要开展“经典伴我一路成长”综合性学习活动，请你参与。 （1）2025年4月23日是第30个“世界读书日”，为营造浓郁的读书氛围，请你拟写一条宣传标语（至少使用一种修辞）。 （2）本次活动要成功举行，离不开大家的合作。学习委员已拟定了两个活动形式，请你仿照示例再设计两个活动形式。 活动一：分门别类辑经典 活动二：声情并茂诵经典 活动三：_____________________ 活动四：_____________________ （3）请你针对以下同学的发言，分别给同学们和学校校长提一条建议，注意语言的简明、连贯、得体。 甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，还真不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，题山题海，哪有时间去阅读？ 丙同学：我也读过许多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 向同学们提建议：_________________________ 向校长提建议：___________________________ 【答案】（1）示例：品读经典润心田，筑梦青春向未来。 （2） ①. 示例：妙笔生花写经典 ②. 示例：畅所欲言话经典 （3） ①. 示例：建议大家结合兴趣和成长需要精选经典书目，坚持每天阅读半小时，并通过写笔记或交流分享加深理解、巩固记忆。 ②. 示例：恳请学校适当统筹作业量，每周安排一节自主阅读课，并推荐分级经典书单，为同学们营造更有保障的阅读环境。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传语拟写。紧扣“世界读书日”和“经典伴成长”活动主题，使用“经典”“成长”“读书”“梦想”“陪伴”等关键词，使用对偶、比喻、排比、拟人等至少一种修辞，体现阅读经典对个人成长的积极意义。 示例：经典如灯，照亮成长之路；书香为伴，点燃梦想之光。 【小问2详解】 本题考查活动设计。紧扣“经典伴我一路成长”的主题，仿照已有活动形式的结构特点：四字短语+动宾结构（动词+“经典”）的形式，体现对经典的整理、诵读、理解、演绎、分享等多元参与方式。语言简洁、对仗工整、富有文采。 示例：活动三：绘声绘色演经典；活动四：字斟句酌品经典。 【小问3详解】 本题考查建议拟写能力。 由“网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，还真不知从何下手”可知，甲同学选书迷茫，需要方法指导。 由“我们现在太忙了，题山题海，哪有时间去阅读”可知，乙同学时间不足，需要时间管理或制度保障。 由“我也读过许多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多”可知，丙同学阅读效果差，需要有效阅读策略（如笔记、分享、精读）。 根据以上分析，对同学们提建议，可侧重个人行动，如制定计划、做读书笔记、优先读经典等；对校长提建议，可侧重学校层面支持，如开设阅读课、优化作业量、建设读书角等。 示例：向同学们提建议：可以根据自己的兴趣和学习需求挑选书籍，制定阅读计划并做好读书笔记，带着思考阅读能加深印象，避免盲目阅读或读完就忘。 向校长提建议：希望学校能适当减少作业量，开设阅读课或组织读书分享会，为同学们营造良好的阅读氛围，让大家有充足的时间阅读。 二、整本书阅读（6分） 根据要求答题。 9. 阅读名著《水浒传》，根据你的阅读积累，完成下面的表格。 人物 绰号 绰号由来 宋江 ①______ 他为人仗义疏财、急公好义，总是在他人危难时伸出援手。 鲁达 花和尚 ②______________ ③______ 青面兽 他脸上有一块青色胎记，且武艺高强、性格刚烈、勇猛如兽。 10. 请从上面三个人物中任选一人，简单的讲述一个与这个人相关的故事。 【答案】9. ①. 及时雨 ②. 他身为和尚，却不守佛门清规，吃肉喝酒，且身上刺有花绣。 ③. 杨志 10. 示例一（宋江）：宋江因怒杀阎婆惜，被官府追捕，逃亡途中在柴进庄上与武松相识。后宋江前往清风寨投靠花荣，却被清风寨知寨刘高的妻子陷害，被刘高捉拿，最终在花荣等人的帮助下脱险，一同上了梁山。 示例二（鲁达）：鲁达在酒楼听闻金氏父女被镇关西郑屠欺辱，便赠送银两给他们，让其回乡。随后鲁达前往郑屠肉铺，以买肉为由刁难郑屠，三拳将其打死，之后为躲避官府追捕，出家为僧，法名智深。 示例三（杨志）：杨志奉命押送生辰纲，行至黄泥冈时，被晁盖、吴用等人用计劫走生辰纲。杨志走投无路，只得在二龙山落草，后加入梁山。 【解析】 【9题详解】 本题考查名著人物识记。 第①空：《水浒传》中对宋江的描述是“平生只好结识江湖上好汉，但有人来投奔他的，若高若低，无有不纳，便留在庄上馆谷，终日追陪，并无厌倦；若要起身，尽力资助，端的是挥霍，视金如土。人问他求钱物，亦不推托。且好做方便，每每排难解纷，只是周全人性命。如常散施棺材药饵，济人贫苦，赒人之急，扶人之困。以此山东、河北闻名，都称他做‘及时雨’”。这段文字直接点明，宋江因仗义疏财、在他人危难时及时伸出援手，如同干旱时的及时雨，故得此绰号。 第②空：鲁达在五台山出家为僧后，法名智深。原著中描写他“生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。身长八尺，腰阔十围”，更关键的是身上刺着花绣。他不仅外形有花绣，行为上也全然不顾佛门清规，比如在五台山时，“大碗吃酒，大块吃肉”，还“醉打山门”，将寺门前的金刚泥塑打得粉碎；后来在桃花村，又以和尚身份参与打斗，行事风格与传统和尚的戒律森严形成强烈反差。这种“身上有花绣”及“行为不守僧规”的特点，让他得了“花和尚”的绰号。 第③空：原著中对杨志的外貌有明确刻画：“那汉子头戴一顶遮阳毡帽，生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”。这“面皮上老大一搭青记”是他最显著的特征，一眼望去极为醒目。同时，杨志武艺高强，早年曾是殿司制使官，擅长使枪弄棒，性格刚烈勇猛，在押送生辰纲时，面对晁盖等人的计谋，他警惕性极高且行事果决，颇有兽类的迅猛刚烈之态，“青面”加“勇猛如兽”的特质，便让他有了“青面兽”的绰号。 【10题详解】 本题考查名著人物和情节识记。 先明确《水浒传》中宋江、鲁达、杨志三人的核心故事线，选取具有代表性、能体现人物性格的经典情节，用简洁的语言梳理故事起因、经过和结果即可。 示例一（宋江）：浔阳楼题反诗。宋江因杀阎婆惜被发配江州，一日独自登上浔阳楼，触景生情，感慨自己壮志未酬，便在墙上题下反诗“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”。此事被黄文炳发现并告密，宋江因此被判死刑，后被梁山好汉劫法场救出，最终上了梁山。 示例二（鲁达）：拳打镇关西。鲁达在酒楼听闻金氏父女被镇关西郑屠欺辱，当即赠银助其脱身。随后他赶到郑屠肉铺，以买肉为由百般刁难，最后三拳打死郑屠，为躲避官府追捕，他只好出家为僧，法号智深。 示例三（杨志）：押送生辰纲。杨志受梁中书之托押送生辰纲前往东京。行至黄泥冈时，晁盖、吴用等人扮作卖枣商贩和卖酒郎，用计将蒙汗药混入酒中。杨志等人喝下酒后被麻倒，生辰纲被劫走，杨志也因此流落江湖。 三、现代文阅读（29分） （一）（12分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 【文本一】 “围炉煮茶”爆火，见证传统文化魅力 ①“暖阳午后照窗斜，三五知交聚饮茶。清茗一杯诗互和，人生漫诉话无涯”。随着我国申报的“中国传统制茶技艺及其相关习俗”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，“围炉煮茶”也晋升为顶流，成为众多年轻人的“宠儿”。 ②“围炉煮茶”爆火是传统文化魅力的见证。究其流行原因，一方面，是其满足了当代年轻人多样的需求。“围炉煮茶”使悠远、典雅的茶文化与当代人别致、品质的生活需求相对接，满足人民日益增长的美好生活需要。同时，它也是一种“另类”的社交平台。三五好友围在一起，无论是品茗唠家常，“偷得浮生半日闲”，还是谈论家国大事，析“家事国事天下事”，都满足了人们的社交需求。另一方面，也是其深层次原因，它的爆火是传统茶文化对中国人生活美学影响的当代彰显，与当今中国综合国力不断提高、国民文化自信日益增强密不可分。 ③泰戈尔说：“古老的种子，它生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新的时代土壤里播种。”不仅仅是茶文化，我们还应让更多传统文化，诸如琴棋书画、传统戏曲在年轻群体中落地生根，而不能束之高阁。让更多古老种子在新时代土壤生根发芽。推动中华优秀传统文化的系统性保护是一项重大、重要举措。我们不仅要立法建规、建章立制，形成周密的制度体系，为其提供制度保障；还要推动人才的系统性培养，让源远流长、博大精深的中华文化在一代代人手中发扬光大。 ④此外，如何让顶流“常青”，而不是让人们在“种草”后“拔草”，也是一个迫在眉睫的问题。不妨为中华优秀传统文化构建更加立体宽广的生长空间：其一，创新、丰富传统文化的打开方式。借助新兴社交媒体、新型商业业态以及科技手段，丰富传统文化的当代表达。其二，拉近传统文化与当代人的心灵距离和生活距离。传统文化应时时有、处处有，深刻融入人们的生活日常，让“东方神秘之美”散发“烟火气”“市井味”；传统文化还应日日新，与时俱进方能经久不衰、历久弥新。 【文本二】 ①传统文化不能只是束之高阁，更需要走进民间，贴近百姓的生活。譬如古香古色的院子，营造出“结庐在人境，而无车马喧”的闲适；自己动手煮茶，品味“坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘”的意境；茶盏空了又满，一杯杯茶水入口，“浇出胸中不语尘”，在这一方小院里，从快节奏的生活工作中“偷得浮生半日闲”。传统文化与现代生活的碰撞中，“围炉煮茶”之所以能在现代人中流行，这正是人们追求传统文化、返璞归真的写照。传统文化本质就是从人民群众中来，最终也要走入人民群众中去。 ②古人认为，雪，凝天地之灵气，无瑕至纯，是煮茶的上品之水，以柴薪烧化雪水烹茶，其味更清冽，更具穿透力，但对于多数现代人而言，很难静心去从清茶的苦中品味回甘。而通过“电陶炉替代火炉”的创新方式，重新完善和定义新时代的“围炉煮茶”，这难道不算茶文化在当代生活场景下，可贵而美好的传承与发展吗？ 同时，新的饮茶方式不应局限于年轻人的社交场景，而应该唤醒更多人对传统文化的记忆，在保护传承的同时推陈出新，像是将围炉煮茶与手作文创、野外露营、汉服体验等元素相融合，让更多人爱上煮茶背后的传统文化。不仅仅是茶文化，中华优秀的传统文化都应当坚持守正创新，展示中华民族的独特精神标识，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。 11. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段首先提出论点，然后从满足多样化的需求、彰显生活美学两个方面进行论证。 B. 文本一第④段运用比喻论证，“‘种草’后‘拔草’”是比喻传统文化的热度不能长久，热过一阵子后就被人们遗弃。 C. 文本二提出传统文化不能只是束之高阁，更需要走进民间，贴近百姓的生活。 D. 文本二作者认为古人煮茶十分讲究，煮茶要用火炉配以上品之水，甚至用雪水烹茶，而今人用电陶炉煮茶，作者持否定态度。 12 文本一第①段用诗句引出论点，有何作用？ 13. 文本一中第③④段的顺序能否互换？ 结合文本内容简要分析。 14. 文本一和文本二在使传统文化“常青”的方法上有何共识？ 用自己的话加以归纳。 【答案】11. D 12. 既表明“围炉煮茶”当今火热的现状，也用细腻的笔法刻画了“围炉煮茶”的意境，使文章具有文学性。 13. 不能。第③段主要论述的是由传统茶文化的发展引申到其他传统文化的发展，以及让传统文化在年轻群体中落地生根和对传统文化的保护举措；第④段主要从创新、丰富传统文化的打开方式和拉近传统文化与当代人的心灵距离和生活距离两方面论述如何使传统文化常新。对传统文化应先保护再使之“常青”，这两段是按照层层深入的逻辑顺序去写的，因此不能颠倒。 14. ①传统文化要贴近百姓生活，具有“烟火气”和“市井味”。②要在传统文化上不断创新。③要利用现代科技手段，多元化发展。④要迎合年轻人的口味。 【解析】 【11题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 D.有误，由【文本二】第②段“而通过‘电陶炉替代火炉’的创新方式，重新完善和定义新时代的“围炉煮茶”，这难道不算茶文化在当代生活场景下，可贵而美好的传承与发展吗？”可知，作者对电陶炉煮茶持肯定态度。 故选D。 【12题详解】 本题考查论据作用。 【文本一】第①段用诗句“暖阳午后照窗斜，三五知交聚饮茶。清茗一杯诗互和，人生漫诉话无涯”引出围炉煮茶的话题，从而引出“‘围炉煮茶’爆火是传统文化魅力的见证”的论点，既表明“围炉煮茶”在当今火热的现状，也用及其细腻的笔法刻画了“围炉煮茶”的意境，增加了文章的文学底蕴。 【13题详解】 本题考查论证思路。 不能。由【文本一】第③段“不仅仅是茶文化，我们还应让更多传统文化，诸如琴棋书画、传统戏曲在年轻群体中落地生根，而不能束之高阁。让更多古老种子在新时代土壤生根发芽。推动中华优秀传统文化的系统性保护是一项重大、重要举措”可知，本段主要论述的是由传统茶文化的发展引申到其他传统文化的发展，以及让传统文化在年轻群体中落地生根和对传统文化的保护举措； 由【文本一】第④段“其一，创新、丰富传统文化的打开方式。借助新兴社交媒体、新型商业业态以及科技手段，丰富传统文化的当代表达。其二，拉近传统文化与当代人的心灵距离和生活距离。”主要从创新、丰富传统文化的打开方式和拉近传统文化与当代人的心灵距离和生活距离两方面论述如何使传统文化常新。 从逻辑上来说，对传统文化应先保护再使之“常青”，所以这两段是按照层层深入的逻辑顺序去写的，因此不能颠倒。 【14题详解】 本题考查材料提炼与概括。 由【文本一】第④段“传统文化应时时有、处处有，深刻融入人们的生活日常，让‘东方神秘之美’散发‘烟火气’‘市井味’”，【文本二】第①段“传统文化不能只是束之高阁，更需要走进民间，贴近百姓的生活”可以概括出两个文本的共识点：传统文化要贴近百姓生活，使其具有“烟火气”和“市井味”； 由【文本一】第④段“传统文化还应日日新，与时俱进方能经久不衰、历久弥新”，【文本二】第②段“而通过‘电陶炉替代火炉’的创新方式，重新完善和定义新时代的“围炉煮茶”，这难道不算茶文化在当代生活场景下，可贵而美好的传承与发展吗？”“在保护传承的同时推陈出新，像是将围炉煮茶与手作文创、野外露营、汉服体验等元素相融合，让更多人爱上煮茶背后的传统文化……中华优秀的传统文化都应当坚持守正创新”可以概括出两个文本的共识点：传统文化应不断创新，与时俱进； 由【文本一】第④段“借助新兴社交媒体、新型商业业态以及科技手段，丰富传统文化的当代表达”，【文本二】第②段“将围炉煮茶与手作文创、野外露营、汉服体验等元素相融合，让更多人爱上煮茶背后的传统文化”可以概括出两个文本的共识点：利用现代科技手段，让传统文化多元化发展； 由【文本一】第②段“究其流行原因，一方面，是其满足了当代年轻人多样的需求……”，【文本二】第②段“对于多数现代人而言，很难静心去从清茶的苦中品味回甘。而通过‘电陶炉替代火炉’的创新方式，重新完善和定义新时代的‘围炉煮茶’”可以概括出两个文本的共识点：传统文化要迎合更多年轻人的口味。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 别欺负最爱你的那个人 ①他又一次坐上了这趟回家的夜行列车。 ②他的座位对面坐着父子俩，从上车起，少年就和父亲闹着别扭。那父亲脾气极好，不急躁，极有耐心地哄劝。少年嘟着嘴不理，脸上全是厌烦。列车快停靠站时，父亲又急步向外走去，准备下车给儿子买吃的东西。 ③他对少年说：“你父亲真好。” ④少年看了他一眼，不说话。他忍不住继续说：“小伙子，别欺负最爱你的那个人。”本来是随口说的一句话，说完，他的心却倏地疼了起来。 ⑤别欺负最爱你的那个人——他忽然觉着这句话其实是对多年前的自己说的！在他过往的青春岁月里，他曾翻来覆去地伤害最疼爱他的人，而那人即使伤心到心碎，也停不下爱他的脚步。那人，就是他的父亲。 ⑥他幼年丧母，父亲在电器厂做工，每天夜里12点多才下班。但每天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。每当他捧起碗把牛奶喝完，父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地说：“俺小嘉肯定能长高个儿。” ⑦那淳香的牛奶滋养了他的生命，贯穿了他整个童年、少年的快乐时光，可是他从没有用心注意过父亲困倦的双眼，疲累的身体和身上那件洗得发白的旧外套。 ⑧读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多，只是处在青春期的他，极度叛逆，尤其是迷上网络游戏后，学习一落千丈，和父亲的话也少了许多。看他荒废学业痴迷游戏，父亲打过骂过也求过他，但他不为所动。高考前，他还是一如既往地上网。父亲找到他，拉着他回家。他愤怒地冲父亲喊：“回家我也不学！”父亲的脚步趔趄起了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。 ⑨高考，他毫无悬念地落榜了。父亲送他到省城高中复读。但他的心思仍不在学习上，常找借口向亲戚要钱上网。在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只3个小时的车程，每次也是必坐动车。一次他和同学因为一点小事动起手来，老师斥责他，他和老师吵。那天下午，父亲被通知来到学校时，一脸的惶恐不安，额头上沾满细密的汗珠，不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话。 ⑩看他毫不在乎，父亲气得颤声问：“小嘉，如果将来你的孩子这样气你，你会怎样？会不会像我一样难受？”他像个胜利者，头发一甩，没心没肺地说：“我不结婚，不要孩子，他气不着我！”父亲怒不可遏地拿起身边的扫帚要打他，他脖子一伸：“给，你打！”父亲举起的手在空中晃了晃，最终又无奈地放下。 ⑪他哪里知道，父亲的心在流血。他把父亲的心伤成一片片的。 ⑫他复读了两年，也让父亲失望了两年。看他不思进取，父亲做出了一个重大决定，送他到国外读大学。父亲花了毕生的积蓄，卖了还没有住进的新房，才凑够他去国外读书的费用。 ⑬有一天晚上，姑姑陪父亲一起回家。他在卧室睡觉没有开灯，他们以为他没有在家。 ⑭“天这么晚了，你坐在楼下干啥？”姑姑问。 ⑮“没啥，就是想静一静。” ⑯“是不是后悔送小嘉出国留学了？现在后悔还来得及，别让这钱打了水漂。” ⑰“没后悔，兴许……出去锻炼锻炼，他能学好。只要他有学好的可能，我就不怕这钱打水漂。”父亲说。 ⑱那晚，他很久没有睡着，第一次认真思考父亲的话。 ⑲异国4年，离开了父亲温暖的怀抱，他尝到了人生的酸甜苦辣。对生活，对父亲，对爱，他有了重新的认识和感悟。毕业后，他在北京一家外资企业工作，每天就像一只旋转的陀螺，只有不断提高自己，才能跟上快节奏的生活。不知什么时候，他变得越来越像父亲，处处精打细算，每次回家，为了节省80元的路费，他宁愿坐夜班车回家。 ⑳人生的经历让他成长。当他尝过生活百味，才终于明白父亲的爱。他们曾有过8年的“战役”，最终父亲用不离不弃的爱挽救了他。他深深地知道，在未来的岁月里，他要做的就是成为最疼父亲的那个人，就像父亲当年爱他一样。 （作者：邓迎雪 有删改） 15. 依据文章内容梳理情节，填写下表。 时间 情节 父亲的心理 儿子童年、少年时期 父亲每天一大早为儿子打半斤鲜牛奶 （1）__________ 儿子高考前 （2）______________ 无助、绝望 儿子复读的某天下午 （3）______________ 愤怒、伤心、无奈 儿子复读两年后 父亲送儿子到国外读大学 （4）_____________ 16. 请分析第①段在文章中的作用。 17. 细读全文，完成下面两个小题。 （1）但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。（请分析加点词语的表达效果） “立即”是“________________”的意思，说明父亲听到卖牛奶声后反应迅速，写出爸爸在买牛奶给他喝这件事上的________________，表现出________________。 （2）父亲的脚步趔趄了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。（趔趄liè qie：身体歪斜，脚步不稳。）（请从人物描写的角度赏析下面句子） ____________________________________________ 18. 读完这篇文章，你有什么感触？请谈谈你的感受。 【答案】15. ①. 喜悦、满足 ②. 儿子痴迷网络游戏，父亲拉他回家 ③. 儿子和老师吵架，父亲到校赔笑脸、说好话 ④. 期盼、坚定 16. 设置场境，引发读者阅读兴趣；以“他”在列车上的所见所感，引出后文对自己与父亲往事的回忆；奠定全文情感基调。 17. ①. 立刻、马上 ②. 急切和重视 ③. 父亲对儿子深沉的爱 ④. 通过“趔趄”“发抖”等动作描写和“无助和绝望”的神态描写，生动刻画了父亲因儿子叛逆而内心痛苦、无力改变的状态，凸显了父亲的隐忍与深爱。 18. 示例：文章通过“他”的成长经历，让我深刻体会到父亲的爱是无私且坚韧的。我们常常在年少时不懂珍惜，直到历经世事才明白父母的付出。成长不仅是年龄的增长，更是学会感恩与回报，用行动去关爱那个最爱我们的人。 【解析】 【导语】本文以“别欺负最爱你的那个人”为题，通过“他”由叛逆到醒悟的成长历程，深情刻画了父亲无言而坚韧的爱。叙事采用今昔对照结构，细节真实感人，语言质朴却极具感染力。文章主题鲜明，揭示了亲情的无私与救赎力量，呼唤读者珍惜并回馈至亲之爱，具有强烈的情感共鸣与现实教育意义。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 （1）由第⑥段“每当他捧起碗把牛奶喝完，父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地说：‘俺小嘉肯定能长高个儿。’”可知，父亲的心理是：喜悦、满足。 （2）由第⑧段“尤其是迷上网络游戏后，学习一落千丈……高考前，他还是一如既往地上网。父亲找到他，拉着他回家”可知，情节是：儿子痴迷网络游戏，父亲拉他回家。 （3）由第⑨段“一次他和同学因为一点小事动起手来，老师斥责他，他和老师吵。那天下午，父亲被通知来到学校时，一脸的惶恐不安，额头上沾满细密的汗珠，不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话”可知，情节是：儿子和老师吵架，父亲到校赔笑脸、说好话。 （4）由第⑰段“没后悔，兴许……出去锻炼锻炼，他能学好。只要他有学好的可能，我就不怕这钱打水漂”可知，父亲的心理是期盼、坚定。 【16题详解】 本题考查句段作用。 由第①段“他又一次坐上了这趟回家的夜行列车”可知，本段交代人物、时间、地点和行为，构建故事发生的现实场景，引发读者阅读兴趣；“夜行列车”这一安静、易引发思绪的场景，带有孤独、反思、归途等情感色彩，为全文奠定了温情与悔悟交织的基调； 结合第②段“他的座位对面坐着父子俩，从上车起，少年就和父亲闹着别扭……”、第⑤段“在他过往的青春岁月里，他曾翻来覆去地伤害最疼爱他的人”可知，开头的场景描述为后文在列车上目睹父子俩的互动做铺垫，进而引出后文对自己与父亲往事的回忆。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 （1）“立即”修饰“拿起”，是副词，“立刻、马上”的意思，生动地表现出父亲听到卖牛奶的敲梆声后，没有丝毫拖延，反应极为迅速的状态。结合“天刚蒙蒙亮”的时间背景，以及“轻手轻脚下楼”的动作细节，可见父亲在买牛奶这件事上，既有着急切的行动力，又有着小心翼翼不打扰儿子休息的细腻心思，全方位写出了爸爸对给儿子打新鲜牛奶这件事的极度重视与用心，深刻表现出父亲对儿子深沉、无私且细致入微的爱。 （2）“脚步趔趄了两下”“嘴唇气得发抖”是典型的动作描写：“趔趄”写出父亲听到儿子“回家我也不学”的叛逆话语后，内心受到强烈冲击，连站立都难以稳定的状态；“嘴唇发抖”则将父亲的愤怒、失望转化为具象的生理反应，既体现他对儿子荒废学业的焦急，又暗含无力改变现状的挫败感，让读者直观感受到父亲的痛苦； “眼中满是无助和绝望”直接聚焦父亲神态，是神态描写：昏黄路灯的背景本就带有压抑感，而父亲眼中的“无助”，源于用尽打骂、劝说等方式仍无法拉回儿子的心；“绝望”则是对儿子未来的担忧，以及自己付出得不到回应的深切失落。这一神态描写，将父亲内心的痛苦从外在动作延伸到内在情绪，让人物形象更立体，也让这份被伤害的父爱更具感染力。 这句话运用了动作描写与神态描写的手法，细腻刻画了父亲被儿子伤害后的痛苦状态，精准传递出父亲对儿子“恨铁不成钢”却又不忍放弃的复杂情感，凸显了父爱的深沉与隐忍。 【18题详解】 本题考查阅读启示。 由第④段“小伙子，别欺负最爱你的那个人”、第⑤段“他忽然觉着这句话其实是对多年前的自己说的！在他过往的青春岁月里，他曾翻来覆去地伤害最疼爱他的人”可知，主人公在劝诫少年的同时，其实是在与过去的自己对话。这句话像一面镜子，照出了他年少时对父亲的伤害，也标志着他内心开始觉醒——真正懂得“最爱你的人”往往最容易被我们忽视甚至伤害； 由第⑥段“父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地说：‘俺小嘉肯定能长高个儿’”可知，父爱藏在最平凡的生活细节里。父亲起早贪黑、省吃俭用，只为给孩子半斤牛奶；他的喜悦不是来自自己，而是源于孩子的一点点成长。这种不求回报的付出，令人动容； 由第⑧段“父亲的脚步趔趄起了两下……眼中满是无助和绝望”可知，父亲的崩溃不是因为愤怒，而是因为爱得太深却无能为力。他不是软弱，而是在面对至亲之人的自我毁灭时，心被撕裂却仍不肯放弃。这份沉默的痛，比任何责骂都更震撼人心； 由第⑰段“没后悔，兴许……出去锻炼锻炼，他能学好。只要他有学好的可能，我就不怕这钱打水漂”可知，父爱的本质是永不放弃的相信。即使儿子一再辜负，父亲依然选择倾尽所有去托举他的人生。这种无条件的信任与牺牲，是世间最纯粹的情感之一； 由第⑳段“他要做的就是成为最疼父亲的那个人，就像父亲当年爱他一样”可知，真正的成长，是学会把曾经接受的爱回馈给那个给予你爱的人。主人公从叛逆少年到懂得反哺的儿子，提醒我们：最爱自己的人往往最容易被忽视，别等时光流逝，才错过对他们的珍惜与回馈。 示例：读完全文，我心里满是酸涩又温暖的触动。最让我共情的，是父亲那些“说不出口的疼”——明明被儿子气得嘴唇发抖、脚步趔趄，举起的扫帚却还是无奈放下；明明花光毕生积蓄、卖掉未入住的新房，却从不对儿子提一句难。这像极了生活里的大多数父亲，他们把爱藏在行动里，把委屈咽在肚子里，哪怕孩子一时不懂事，也从不会真正放弃。文章提醒我：最爱自己的人往往最容易被忽视，别等时光流逝，错过了对他们的珍惜与回馈。 四、古代诗文阅读（22分） （一）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 （甲） 送东阳马生序（节选） 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （乙） 邴原泣学 《三国志》注引《邴原别传》 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 19. 下列加点词解释有误一项是（ ） A. 每假借于藏书之家（借） B. 益慕圣贤之道（更加） C. 邴原少孤（孤独） D. 师恻然曰（怜悯的样子） 20. 下列对两文内容及写法分析有误的一项是（ ） A. 甲文通过“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”的细节，凸显求学之艰。 B. 乙文以对话推动情节，简洁生动地展现了邴原的求学愿望与师者的善意。 C. 甲文宋濂“不敢稍逾约”是为了守住诚信，从而能持续借到书，体现其处事智慧。 D. 甲文通过“先达德隆望尊”“门人弟子填其室”侧面烘托宋濂求师的艰难，乙文未使用侧面描写手法。 21. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 22. 宋濂和邴原的求学经历虽有不同，但都体现了可贵的求学精神。请结合两文，说说他们的求学精神有哪些共同之处，对你有何启发？ 【答案】19. C 20. D 21. （1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃穿的供给不如人。 （2）你如果立志读书，我愿意白教你，不收（你的）学费。 22. ①热爱学习，求知欲强烈：宋濂幼时“嗜学”，即便家贫也要借书抄录；邴原年幼时路过书舍落泪，因羡慕他人能求学而心生感伤，体现出对学习的渴望。 ②意志坚定，不畏艰难：宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”仍坚持抄书，还远赴百里求师；邴原家贫无钱求学，却凭借志向打动老师，最终得以读书，且短期内就诵读完《孝经》《论语》。 启发示例：我们现在拥有良好的学习条件，更应该珍惜机会，培养对学习的热爱，遇到困难时坚定意志，主动克服，以积极的态度追求知识。 【解析】 【导语】两文皆以勤学励志为主题，（甲）文宋濂自述求学之艰，突出“嗜学”与“守信”，在困苦中持恒向学；（乙）文邴原因孤贫而泣，志学感动师者，展现早慧与向道之心。二者一重外在艰辛克服，一重内在志意激发，互为映照，共同彰显古代寒门学子尊师重道、笃志苦学的精神品格。 【19题详解】 本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 C.“邴原少孤”意思是：邴原幼时丧父。“孤”指“幼年丧父”不是“孤独”； 故选C。 【20题详解】 本题考查内容理解与分析。 D.结合乙文“师恻然曰……吾徒相教，不求资也”可知，本文通过老师被感动而主动免费授学的反应，侧面表现了邴原志学之诚、感人至深。因此本项“乙文未使用侧面描写手法”错误； 故选D。 【21题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）以：因为；中：内心；足：值得；口体之奉：指吃穿的供给；不若：不如。 （2）苟：如果；徒：副词，意为“白白地”“无偿地”；资：钱财，学费。 【22题详解】 本题考查对比阅读与启示。 由甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家……天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂在极端艰苦的条件下坚持借书、抄书，毫不懈怠。由此可知，他热爱学习，有强烈的求知欲；且不畏艰难、意志坚韧。 由乙文“孤者易伤，贫者易感……中心感伤，故泣耳”可知，邴原年幼失怙、家境贫寒，却因羡慕他人能读书而痛哭。由此可知，他极度珍视学习机会，向学之志强烈。 由甲文“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……色愈恭，礼愈至”可知，宋濂为求师问道，不辞远途、谦卑恭敬，即使遭斥责也不退缩。由此可知，他尊师重道，求知态度执着、意志坚定。 由乙文“童子苟有志，吾徒相教”“一冬之间，诵《孝经》《论语》”可知，邴原的志向之诚感动了老师，愿无偿授业；能够读书后，短期内就诵读完《孝经》《论语》。由此可知，他求学之心纯粹、感人。 综上，宋濂和邴原共同的求学精神：热爱学习，有强烈的求知欲；志向坚定、不畏艰难、珍惜学习机会。这种精神告诉我们：真正的成长源于对知识的渴望与对困境的超越。 启发示例：今日我们拥有优越的学习条件，更应珍惜时光，以宋濂之勤、邴原之志自勉——不因安逸而懈怠，不因困难而退缩。唯有心中有“足乐者”，方能在求知路上行稳致远。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 【乙】邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为何（事）哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一方面羡慕他们有父母照顾，另一方面羡慕他们有学习的机会。看看他们，想想自己，心中就十分悲伤，所以忍不住哭了。老师怜悯他说：“你想读书吗？”邴原对答：“我没有钱交学费啊！”老师说：“你如果立志读书，我愿意白教你，不收（你）学费。”于是邴原就进了学堂。一个冬天，就熟读《孝经》和《论语》。 （二）（6分） 阅读下面这首古诗，完成试题 江城子·密州出猎 [宋]苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 23. 下列对这首词的理解和分析有误的一项是（ ） A. “老夫聊发少年狂”中“狂”字是词眼，既指出猎时的豪迈举动，也暗含报国的壮志豪情。 B. “左牵黄，右擎苍”以对偶手法勾勒出猎者的英武姿态，“锦帽貂裘”点明出猎的服饰装备。 C. “持节云中，何日遣冯唐”化用典故，表达了作者希望像冯唐一样被朝廷重用、出使边疆的愿望。 D. 全词上阕写“出猎”之景，下阕抒“报国”之情，情景交融，尽显豪放词风的雄浑气势。 24. 词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句广受赞誉，请结合词句内容，简要赏析其表达效果。 【答案】23. C 24. 这句话先以比喻将拉满的雕弓比作满月，生动写出拉弓的强劲；再用“挽”“望”“射”的动作，刻画作者欲奔赴西北的英武形象；“天狼”代指侵扰边疆的势力，借典故抒发了作者渴望保家卫国、建功立业的壮志豪情，尽显豪放词风。 【解析】 【导语】这首词豪放激昂，以“少年狂”破题，融狩猎之乐与报国之志于一体。借孙权射虎、冯唐持节等典故，抒发老当益壮、渴望驰骋疆场的壮志豪情，语言雄健，意境开阔，堪称豪放词典范。 【23题详解】 本题考查诗句理解和分析。 C.“持节云中，何日遣冯唐”化用的是汉文帝遣冯唐持节赦免魏尚、使其复任云中太守的典故。苏轼在此以魏尚自比，希望朝廷能够像派遣冯唐那样，派使者来重新起用自己，委以边防重任，而非“希望像冯唐一样被重用”。冯唐是使者，不是被重新起用的将领； 故选C。 【24题详解】 本题考查诗句赏析。 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是：那时我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。 会挽雕弓如满月：“会”意思是“终将”，表示坚定信念与未来必然性，非一时冲动，而是深沉自信的宣言；“挽”字极具力度感，体现主动出击的姿态；“雕弓”指装饰精美的强弓，暗示身份（太守）与装备精良；“如满月”把“拉满的弓比作满月，运用比喻手法，生动形象地写出了拉弓时的强劲有力，展现出作者的英武豪迈，与“狂”“壮”相呼应，刻画了词人老当益壮的精神状态； 西北望，射天狼：“西北”是北宋时期西夏频繁侵扰的方向，具有明确的地缘政治指向；“望”字既写目光所向，亦含心之所系，体现忧患意识与战略关注；“天狼”是星名，古代用以代表贪婪、残暴和掠夺，作者在此代指辽和西夏等少数民族势力；“射天狼”表达了作者渴望保家卫国、建功立业的壮志豪情，凸显了豪放的词风与爱国情怀； “挽”“望”“射”三个动词层层递进，节奏短促而坚定，连贯且富有力量，刻画了作者渴望奔赴西北边疆、奋勇杀敌的英雄形象。 综上，此句以“挽弓如满月”的生动比喻，刻画出词人力挽强弓的英武形象；“射天狼”借天狼星象征西北外敌，表达御敌卫国的雄心壮志。动词连用，气势磅礴，意象雄奇，将豪情与抱负熔铸于遒劲画面之中，极具感染力，充分彰显苏轼豪放词风的精髓。 五、写作 25. 阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子指着星空问：“妈妈，为什么星星有的亮，有的暗呢？”妈妈说：“有的星星比较亮，是因为它们努力燃烧自己，散发出强大的力量；而有的星星暗一些，不代表它们没有价值，只是它们在不同的高度和位置，以自己的方式存在。” 请根据你对上述材料的理解和思考，结合自己的生活实际，自拟题目，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 每一颗星星都有自己的光芒 夏夜的庭院里，我仰望着满天繁星，想起小时候妈妈说过的话：“星星有的亮有的暗，但它们都在自己的位置上发光。”这句话像一粒种子，在我心中生根发芽，让我明白了一个深刻的道理：不必羡慕他人的耀眼，每个人都可以在自己的位置上绽放独特的光芒。 记得初二那年，我报名参加了学校的朗诵比赛。看着台上那些神采飞扬的同学，他们的声音洪亮有力，动作潇洒自如，而我却总是紧张得手心冒汗。第一次彩排时，我站在台上结结巴巴，差点哭出来。这时，语文老师轻声对我说：“不要和别人比较，找到属于自己的表达方式。”我恍然大悟，开始专注于用真挚的情感打动听众。比赛那天，我选择了一首描写亲情的诗歌，用轻柔的声音娓娓道来。虽然没有获得第一名，但台下许多同学都被感动得红了眼眶。那一刻，我明白了不是只有最耀眼的表现才值得喝彩。 班级里的小林同学是个安静的女孩，成绩平平，却写得一手好字。每次出黑板报，她总能用娟秀的字体让整个版面焕发光彩。记得有一次月考后，大家都在讨论分数，只有小林默默地在教室后面练字。班主任看到后说：“小林的字就像夜空中温柔的星光，虽然不耀眼，却让人感到舒适。”渐渐地，同学们都开始欣赏小林这个“班级书法家”。她的故事让我懂得，每个人都有自己的闪光点，不必都挤在同一条赛道上。 现在的我，不再为自己不是最优秀的学生而焦虑。我享受在文学社写稿的时光，喜欢在实验室观察植物的生长，也乐于帮助同学解决数学难题。就像星空中的星星，有的璀璨夺目，有的温和内敛，但都在共同编织美丽的夜空。生命的意义不在于多么耀眼，而在于是否活出了自己的精彩。 仰望星空，我看到了无数闪烁的星星，它们或明或暗，却都在自己的轨道上静静发光。这让我明白：世界之所以美丽，正是因为有了各种各样的光芒。我们每个人，都可以成为夜空中独一无二的那颗星。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料中妈妈对星星亮暗的解读，蕴含着“自我价值实现方式的多元性”这一核心主题。审题时需抓住两个关键维度：一是“努力燃烧”代表的积极进取态度，二是“不同高度和位置”体现的个体差异与价值多元。对初中生而言，可结合校园生活、成长经历，从“接纳个体差异”“多元成才观”“发挥自身特质”等角度切入。例如，可立意为“各有光芒的生命姿态”，通过对比班级中不同同学的特长（如学霸的勤奋、艺术生的灵性、志愿者的热忱），展现每个人都能以独特方式实现价值；或立意为“低处的星光同样璀璨”，讲述自己在某领域虽不突出，但通过坚持兴趣（如绘画、编程）找到自信的故事，揭示“不盲目攀比，专注自我成长”的道理。立意需避免空泛，应紧扣材料中“燃烧自己”与“不同方式存在”的辩证关系，突出“努力”与“接纳自我”的双重意义，引导读者思考成长中如何既保持奋斗热情，又尊重个体差异。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材可围绕“差异与价值”“努力与独特”两条线索展开，选取贴近初中生生活的真实场景。例如，以“班级之星”为主题，开篇描述运动会上学霸在考场外复习、文艺委员策划开幕式、体育生冲刺夺冠的画面，通过具体细节（如学霸草稿纸上的公式、文艺委员画废的设计图、体育生磨破的跑鞋）展现不同角色的努力；中间插入“我”作为图书管理员，默默整理书架、为同学推荐书籍的经历，通过一次班级图书角危机（暴雨淋湿书籍，“我”熬夜修复）体现平凡岗位的价值；结尾以班会课上老师展示“班级星图”（每位同学的照片旁标注独特闪光点）收束，点明“每颗星星都在自己的轨迹上发光”的主旨。结构上采用“总——分——总”模式，开头用材料中的对话引入，中间用3个具体事例（学霸、文艺委员、“我”）形成排比，分别对应“燃烧自己”“不同位置”“独特方式”，结尾升华至“多元价值共生”的哲理。写作时可运用比喻修辞（如将班级比作星空、将努力比作星光），增强文章感染力，同时通过心理描写（如“我”起初羡慕他人光芒，后来发现自我价值的转变）体现成长脉络，符合初中生的认知与情感体验。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $