《小夜曲》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

教学设计 案例名称 小夜曲 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是海顿的《小夜曲》。 （2）本节课主要介绍了弦乐四重奏的含义，包括由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四种西洋乐器一起合奏的演奏形式；还介绍了小夜曲的来源，即源于游吟诗人夜晚唱的爱情歌曲，后来发展成为由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。同时，重点教学了《小夜曲》曲式结构的辨别，让学生能正确认识两个主题并记忆音乐作品片段，熟悉两个音乐主题及其情绪对比。 （3）通过学习本节课，学生能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点，感受到海顿《小夜曲》明朗、典雅、质朴的色彩；通过完整聆听作品、视唱主题、吹奏主题等方式，感受弦乐四重奏《小夜曲》的音乐表现力及古典乐派音乐作品的风格特点；能够说出弦乐四重奏的含义，说出对《小夜曲》这首乐曲的感觉，用 “lu” 模唱主旋律，跟乐曲一起轻声哼唱并尝试用竖笛轻轻吹奏音乐主题。 教学目标 （1）文化自信：能够了解并喜爱海顿的音乐作品，对古典乐派产生兴趣，增强对西方音乐文化的自信。 （2）语言运用：能够用准确的语言描述弦乐四重奏的含义和《小夜曲》的音乐特点。 （3）思维能力：通过聆听、欣赏和分析《小夜曲》，培养学生的音乐思维能力，能够区分两个主题及其情绪对比。 （4）审美创造：引导学生用歌唱、吹奏等方式表达对《小夜曲》的感受，培养学生的音乐审美创造能力。 教学重难点 （1）准确辨别《小夜曲》中不同音乐主题的情绪变化，以及它们之间的对比，培养学生的音乐感知能力和情感表达能力。 （2）理解弦乐四重奏的演奏形式及其在《小夜曲》中的表现，提升学生的音乐素养和综合理解能力。 教学方法 聆听感知法、模唱记忆法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备，用于播放《小夜曲》音频及展示相关资料。 （2）竖笛，供学生练习吹奏音乐主题。 教学过程 一、导入 师：（面带微笑，缓缓走进教室）同学们，上节课我们一同聆听了那两位著名的奥地利音乐家海顿所演绎的两个趣味盎然的故事，同时还尽情欣赏了两段别具一格的乐段呢。（稍作停顿，眼神中透露出期待）那你们此刻还能清晰地记得海顿究竟是谁吗？（生：海顿是一位极为伟大的音乐家。）没错，海顿的确是音乐领域中一颗璀璨的明星。今天，我们将再度踏入海顿那奇妙的音乐世界，一起去细细品味他那经典的《小夜曲》。（郑重地在黑板上写下：《小夜曲》） 二、讲授新课 （1）请小组交流课外资料。 师：（面带鼓励的笑容，将精心准备的资料分发到各个小组手中）现在，同学们可以开始分组啦，一起整理一下你们组所搜集到的关于海顿的资料哦。等会儿呀，我们可要请同学来给大家讲讲海顿的故事呢。（生：纷纷开始分组，兴致勃勃地交流资料，互相讨论着，分享着各自的发现。） （2）请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。 师：（面带期待地看着同学们）好啦，现在哪位同学愿意来给大家说一说你们组搜集到的海顿的故事呢？（生 1：海顿是 “交响之父”，他对交响乐的发展做出了巨大的贡献，他的交响乐作品充满了活力和激情……；生 2：海顿还是 “弦乐四重奏之父”，他创造了弦乐四重奏这种独特的演奏形式，为后世的音乐创作奠定了基础……） 师总结：同学们说得都非常好，海顿的确是一位伟大的古典主义时期的音乐家，他拥有 “交响之父”“弦乐四重奏之父” 的美誉。他的音乐作品犹如璀璨的星辰，对后世产生了深远而持久的影响。（师用温和的眼神鼓励着同学们，让他们感受到音乐的魅力。） （3）欣赏《小夜曲》。 师：（按下播放键，悠扬的《小夜曲》旋律缓缓响起）刚才我们提到海顿不仅是 “交响乐之父”，而且还是 “弦乐四重奏之父” 呢。海顿对音乐的第一个重大贡献就是创造了弦乐四重奏这种体裁形式，并且在他的一生中，创作了数量众多的弦乐四重奏作品。今天，我们就一起来欣赏其中一首非常著名的《小夜曲》。（师眼神中透露出期待，看着同学们）同学们听完后，试着猜一猜，这里面都有哪些乐器在演奏呢？（生：全神贯注地聆听着，开始在脑海中猜测着乐器的声音。） 1、全班同学聆听《小夜曲》。 师：（静静地等待着同学们聆听结束）好啦，现在大家都听完了这首《小夜曲》，那谁先来跟大家说说你们猜想到的乐器呢？（生：小提琴的声音很清脆，我觉得这里面有小提琴；大提琴的声音很低沉，我觉得也有大提琴……） 2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？ 师：（微笑着鼓励同学们）非常棒呀，同学们都很有想法呢。那老师来给大家介绍一下弦乐四重奏与小夜曲的相关知识吧。（师开始讲解）弦乐四重奏是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式，它们各自有着独特的音色和表现方式，共同演绎出美妙的音乐。而小夜曲呢，它最初来源于游吟诗人在夜晚演唱的一种爱情歌曲，后来逐渐发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。（师边讲解边用生动的语言描绘着乐器的特点和音乐的氛围，让同学们更好地理解。） 3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲： 师：（再次按下播放键，让同学们再次聆听《小夜曲》）现在我们再来听一遍这优美的旋律吧，同学们可以仔细感受一下这首乐曲的独特之处。听完后，跟旁边的同学交流一下你们对这首音乐的感觉哦。（生：再次专注地聆听着，沉浸在音乐的世界中，然后开始互相交流着自己的感受。） 4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。 师：（在同学们交流结束后）好啦，同学们，你们是不是都感受到了这首乐曲中带有一种夜晚的宁静与轻柔呢？那现在就请大家互相分享一下你们对这首音乐的感受吧，把你们心中的想法说出来哦。（生：开始踊跃地分享自己的感受，有的说感觉很温暖，有的说像是在夜晚的星空下漫步……） 5、用 “lu” 模唱主旋律。 师：（带领着同学们一起用 “lu” 模唱）好啦，现在我们一起来用 “lu” 模唱这首乐曲的主旋律吧，通过模唱，我们可以更好地感受它的旋律特点哦。（生：跟着老师的节奏，用 “lu” 轻声地模唱着，感受着旋律的起伏。） 6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试试用竖笛轻轻吹奏音乐主题。 师：（鼓励同学们）现在请同学们跟着乐曲一起轻声哼唱，让自己完全融入到音乐的旋律中去。之后呢，大家可以试着用竖笛轻轻吹奏音乐主题，亲身感受一下乐器演奏的魅力哦。（生：开始轻声哼唱，脸上露出陶醉的表情，然后纷纷拿起竖笛，尝试着吹奏音乐主题，感受着竖笛带来的别样体验。） 三、总结 师：（看着同学们那专注的眼神）同学们，海顿是一位伟大的音乐家，他一生的成就与他的刻苦努力是密不可分的。他用自己的才华和热情创造了无数经典的音乐作品，为我们的世界带来了无尽的美好。希望你们也能像海顿一样，朝着自己的目标努力奋进，长大后能够实现自己的理想。（生：纷纷点头，眼中闪烁着坚定的光芒，仿佛已经在心中立下了追求梦想的誓言。） 作业布置 （1）用自己的话描述弦乐四重奏《小夜曲》的音乐特点，不少于 100 字。 （2）选择一种喜欢的乐器，模仿《小夜曲》的旋律创作一段简单的音乐，用文字记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $