《小夜曲》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐《小夜曲》教学设计聚焦海顿古典乐作品，围绕弦乐四重奏乐器组成、小夜曲体裁特点及两个主题情绪对比展开，衔接上节课莫扎特小夜曲，通过“海顿知识拼图”小组任务（身份卡、代表作、风格关键词）搭建学习支架，激发探索兴趣。 特色在于融合新课标核心素养，以“声音侦探”辨乐器、“旋律手势舞”摸旋律、“月光路径图”感情绪等互动活动，引导学生审美感知乐曲宁静与明快的差异，通过竖笛吹奏、身体律动等艺术表现实践主题。借助乐器模型、时间轴教具助文化理解古典乐派风格与小夜曲起源，提升课堂互动与文化认知，便于教师开展沉浸式教学。

教学过程 一、导入:音乐家海顿的探索之旅 (1)师:各位 “音乐探险家” 们,上节课我们在古典音乐的星空里找到了莫扎特的 “小夜曲”,今天要进入另一位 “古典音乐巨匠” 的世界 —— 他被贝多芬称为 “海顿爸爸”,被巴赫誉为 “音乐之父”!还记得他的小故事吗?(稍作停顿,目光扫过全班)现在请大家翻开小组 “音乐手账”,完成“海顿知识拼图”挑战:每组 4 人分工合作,用课前搜集的资料填写三部分内容 ——①“海顿身份卡”(国籍、生卒年);②“代表作密码本”(至少 3 部作品名称);③“风格关键词”(用 3 个词描述他的音乐特点)。(展示小组任务卡 ,用彩色磁贴标注 “身份卡”“密码本”“关键词” 区域) (2)师:倒计时 3 分钟!注意哦,完成后每组派 1 人将答案贴在黑板右侧的 “海顿知识墙”上,贴得又快又准的小组,将获得“古典音乐先锋章”!(学生分组讨论,教师巡视各组,轻敲桌面提示:“第一组同学注意,《惊愕交响曲》是他的经典作品,‘惊愕’在哪里?”“第二组可以回忆他的‘四季’主题特点……”) (3)师:时间到!现在请各组代表展示成果!(学生依次上台粘贴,教师用白板笔圈出关键点)第一组:“奥地利,1732-1809 年”“《四季交响曲》《创世纪》《告别交响曲》”“明亮、幽默、结构严谨”—— 非常准确!第二组补充:“我们发现他的作品常藏着‘隐藏密码’,比如《惊愕交响曲》的突然强音像‘吓一跳’,