第1讲 内容理解概括类（复习讲义）（山东专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第1讲 内容理解概括类 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 散文必备知识 知识点02 小说必备知识 中考·考法聚焦 本地考法一 信息提取与概括 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 本地考法二 内容理解与分析 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 本地考法三 分析情节作用 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 24 05·趋势领航·新题预测 32 ●山东两年考情分析 年　份 2025 2024 考 点 信息提取与概括 烟台卷 日照卷 内容理解与分析 1.山东卷 2.烟台卷 3.滨州卷 4.青岛卷 5.济南卷 6.潍坊卷 7.威海卷 1.日照卷 2.济南卷 3.潍坊卷 4.山东卷 分析情节作用 济南卷 1.泰安卷 2.青岛卷 3.济宁卷 ●命题趋势 从山东中考各试卷记叙文阅读的命题类型来看，小说和散文是交替出现的。这种交替出现的命题方式是为了让学生更全面地接触和理解不同类型的文学作品，提高他们的文学素养和阅读能力。 其次，从命题的内容来看，山东中考记叙文阅读越来越注重考查学生的综合素质和能力。除了对文学作品的基本理解和分析能力外，还注重考查学生的情感感知、思维深度和生活态度等方面的素养。 此外，从命题的趋势来看，山东中考记叙文阅读可能会更加注重对文学作品深层含义和审美价值的挖掘。随着教育改革的不断深入，中考命题也越来越注重对学生综合素质和能力的考查。因此，在未来的中考记叙文阅读中，可能会更加注重对文学作品深层含义和审美价值的挖掘，以培养学生的审美能力和批判性思维。 未来中考记叙文阅读会继续交替出现小说和散文的命题方式，并注重考查学生的综合素质和能力，特别是对文学作品深层含义和审美价值的挖掘。因此，学生在备考时应注重全面提高自己的文学素养和阅读能力，以应对未来的中考挑战。 知识点01 散文必备知识 类别 特点 教材典例 写人叙 事类 ①以写人叙事为主，带有浓厚的抒情色彩；②对人或事的叙述和描写较为具体、突出，多表现作者的认识和感受；③侧重从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具备时间、地点、人物等要素 七上《秋天的怀念》：作者通过叙写自己与母亲生活的往事，歌颂了母爱的无私与伟大，表达了对母亲深切的怀念以及愧疚之情，同时蕴含着即使身处困境也要“好好儿活”的人生感悟 写景抒 情类 一般不详细叙述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描写人或物，而是以抒发主观情感为出发点，着力点在准确表达特定的精神或主旨上 七上《春》：通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天的喜爱之情，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上 写景状 物类 ①文眼鲜明，凸显主旨；②以游踪或某一景物为线索；③融情于景，或采用托物言志、借景抒情、象征等手法；④语言优美，风格各异；⑤运用多种表达技巧(修辞手法、动静结合、写景顺序等) 八上《白杨礼赞》：作者描写白杨树“绝无旁枝”“绝不旁逸斜出”等形象特点时，将其与北方农民、北方的抗日军民以及抗日军民的“精神和意志”建立联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义，讴歌了北方抗日军民的坚强意志和昂扬向上的精神 哲思文 化类 ①兼具抒情性、形象性和哲理性的特点；②一般以一件事开头，论述道理，加以评论总结 八上《永久的生命》：先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强 知识点02 小说必备知识 三要素 类别及作用 教材典例(以九下《孔乙己》为例) 人物 主要人物 作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主要人物展开，进而反映主题 孔乙己是小说的主要人物，丁举人是次要人物，通过对丁举人的描写，侧面反映了封建等级制度的森严，突出了孔乙己的悲剧命运。“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证者，客观上起到了贯穿全篇的线索作用 次要人物 一般用来烘托主要人物 线索人物 推动情节发展 情节 开端 交代背景，铺垫下文 叙写咸亨酒店这一故事发生的具体环境和社会背景，为孔乙己的出场做铺垫(开端)→叙写孔乙己在咸亨酒店遭人耻笑的情景，揭示其迂腐、可怜又可笑的性格特征(发展)→叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的凄惨场景，揭露封建科举制度的罪恶(高潮)→结尾部分使用“大约”“的确”这样一组词语，强化了孔乙己命运的悲剧色彩，引发读者思考(结局) 发展 刻画人物，表现性格 高潮 表现冲突，揭示主题 结局 深化主题，引发思考 注：小说中常见的情节处理手法有线索、伏笔、照应、悬念、叙事顺序(顺、倒、插、补)、虚实结合、情节突转、结尾留白等 环境 社会环境 ①对人物：交代人物身份；表现(影响或决定)人物性格；暗示人物的前途命运； ②对情节：交代故事发生的社会背景；为下文埋下伏笔(做铺垫)；推动情节发展； ③对主题：揭示社会的本质特征；点明主题，深化文章主旨 前三段“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的……所以至今还记得”交代了故事发生的具体环境和社会背景，为孔乙己的出场及其性格命运的展开做铺垫 自然环境 ①对人物：烘托人物心情/情感；衬托人物形象，表现人物性格； ②对情节：交代故事发生的时间、地点等；渲染气氛；为下文做铺垫；推动情节发展； ③对主题：深化作品主题 “中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”通过描写秋风渐凉的景象，渲染了悲凉的气氛，预示着孔乙己的悲惨结局 类别 特点 教材典例 写人叙 事类 ①以写人叙事为主，带有浓厚的抒情色彩； ②对人或事的叙述和描写较为具体、突出，多表现作者的认识和感受；③侧重从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具备时间、地点、人物等要素 七上《秋天的怀念》：作者通过叙写自己与母亲生活的往事，歌颂了母爱的无私与伟大，表达了对母亲深切的怀念以及愧疚之情，同时蕴含着即使身处困境也要“好好儿活”的人生感悟 写景抒 情类 一般不详细叙述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描写人或物，而是以抒发主观情感为出发点，着力点在准确表达特定的精神或主旨上 七上《春》：通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天的喜爱之情，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上 写景状 物类 ①文眼鲜明，凸显主旨；②以游踪或某一景物为线索；③融情于景，或采用托物言志、借景抒情、象征等手法；④语言优美，风格各异；⑤运用多种表达技巧(修辞手法、动静结合、写景顺序等) 八上《白杨礼赞》：作者描写白杨树“绝无旁枝”“绝不旁逸斜出”等形象特点时，将其与北方农民、北方的抗日军民以及抗日军民的“精神和意志”建立联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义，讴歌了北方抗日军民的坚强意志和昂扬向上的精神 哲思文 化类 ①兼具抒情性、形象性和哲理性的特点；②一般以一件事开头，论述道理，加以评论总结 八上《永久的生命》：先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强 ►本地考法一 信息提取与概括 ●真题设问 1.（2025·烟台）读完文章，小语、小文交流了阅读体会，请将他们的对话补充完整。 2.（2024·日照）下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） ●答题技法 1.梳理概括小说情节 2.梳理概括小说情节 ●考点特训 （2024·山东日照·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 海棠花开 曹志芳 ①四月，海棠花开了，散发着淡淡的幽香。落英缤纷的时候，海棠果在绿叶间捉着迷藏，难忘的夏天正缓缓走来。 ②我小时候的家建在河边，院子里有棵海棠树，树身正对着村口的那条路，影子却延伸到水里。村里的奶奶们坐在树下闲聊，远远看着，竟像是海棠生出的第二个影子。四五月份，花儿们争先恐后地从骨朵儿里冒出头来，枝头也被压弯了些，青丽的白色包裹着中间淡黄的花蕊，衬得春天也娇俏。偷嘴的蜜蜂一头扎进香甜里，在上面大摇大摆地劳作着，身子随着嘴巴的节奏畅快地抖动。四月的风路过院子，带着清香的花瓣跃跃欲试地从高高的树枝上跳到我和奶奶的发尾，像是荡秋千一样乐不思蜀。奶奶也不恼，像是看穿了它这般淘气劲儿，就任它来去，只是轻轻地把我搂在怀里，讲述着古老的故事，眼里闪着柔和的光。 ③六年级时要到镇上上学，从新学校到家得坐半小时的车，每到周五乘车回家的时候，我和同村的几个小孩就异常兴奋，开着车窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，两旁的树影也被闯入的车辆打得斑驳。我坐在车里，只觉万物可爱。长大后再走，却只记得那路弯弯绕绕，让人头晕得紧。在村头的路口下车，一抬头，那棵枝繁叶茂的海棠树和树下笑盈盈的奶奶便撞进了我的双眼，那是奶奶每周五都要做的事——无声地等待。海棠和夕阳也是有情的花儿，斜斜地映着这个慈祥的老妇人，眷恋着这个等待孙女回家的奶奶。 ④八月未央，海棠果抓紧了最后的蝉鸣跳到树上，开始它的季节，捉迷藏的果子伴着最后的雨声露出了马脚。果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人。 ⑤海棠树是花儿和果子的家，而奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵，它总是在午夜时分人酣睡时溜进我的房里，悄悄听少年人单纯的呓语，接着再顺着来时的路爬回奶奶的口袋里，将悄悄话说与奶奶的心听。 ⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，庄重而又轻柔地摊开握住的双手，我看见皱纹爬上了奶奶的掌心，却唯独绕过了那里的海棠果。海棠果切开是心的形状，那满手的心盖过了岁月，从奶奶的指尖落到了我的心尖上，与血肉相连。 ⑦我不是那么不善言辞，却唯独在说爱时沉默，甚至习惯性在旁人提起时矢口否认，唯恐声音会泄露出去。对年少的我而言，爱是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，将声音隔绝。“我爱你”这句话像卡在我喉间的隆冬，让人不得不等待春天。 ⑧在与沉默作斗争的那几年我也忽略了一件事，对于爱，我们都是不善言辞的花儿，但奶奶却让海棠花结出了果子。奶奶的爱是沉默的青山，无声也震耳欲聋；奶奶的爱是静谧的大海，无形也宽广深邃。终于在一个冬天，我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，一个应该说爱的夏天。现在，我开始想说爱，但奶奶已走进泥里，就像落下的海棠花那样。那是一个迟到的春日，海棠花还没有开，夏天也在路上。 ⑨又是一年春天，四月的风缠缠绕绕，被吹落的花瓣飘零在地上，像雪一样染白了土地。树下的人已经长眠，未出口的话囿于胸口成了一粒种子。这粒种子潜滋暗长着，终于在收获的夏天，长成了我和奶奶的海棠树，花开在心里，也落在泥里。树下落英缤纷，树上的果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．“我”家院子里的海棠树对着村口的路，奶奶们坐在树下闲聊，树影和奶奶们的影子倒映在河水中，画面温馨美好。 B．放学回家路上只觉“万物可爱”，体现“我”激动的心情，而长大后再走却“晕得紧”，原因是奶奶逝去，已无留恋。 C．八月，海棠果伴着最后的蝉鸣、雨声渐渐长大，到了成熟的季节，它们腼腆地躲在枝叶中间，等待着“我”来摘取。 D．在一个冬天，“我”意识到在那个有奶奶和海棠树的夏天，应该对她说爱，但“我”没有战胜自己，现在想说为时已晚。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段中“扎进”“大摇大摆”“畅快地”用语活泼，生动地描绘了蜜蜂的辛劳，侧面写出了海棠花开得旺盛饱满。 B．第⑦段中运用了比喻的修辞手法，把爱比作心牢，把“我爱你”这句话比作隆冬，形象地写出了“我”对爱的厌恶之情。 C．第⑧段画线句子中“沉默的青山”“静谧的大海”，“无声也震耳欲聋”“无形也宽广深邃”，对仗工整，富有节奏感。 D．第⑨段以景结情，用“落英缤纷”“果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏”照应开头，升华了情感，深化了主题。 3．结合本文内容，简要分析第⑤段的作用。 4．作者回忆奶奶时，一再写到海棠，对此你如何理解？ ►本地考法二 内容理解与分析 ●真题设问 1.（2025·滨州）下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） 2.（2025·山东）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） 3.（2025·青岛）热心人用铁生、余华的名字认养地坛的两棵槐树，原因有哪些？请根据文章内容简要概括。 4.（2025·济南）下列对文本相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） ●答题技法 1.内容理解辨析 2.原因分析 ●考点特训 （2024·山东济南·中考真题）阅读文章，回答问题。 还乡记 徐海蛟 ①“再也不能在这儿待下去了。”二十六岁生日那天，杨敬业做出一个重要决定，“明天，一定要离开这地方。” ②这是杨敬业生活了二十六年的村庄。他喜欢那些曲折的巷子，喜欢黄昏的田埂，喜欢四季葱茏的青山，喜欢清澈甘洌的溪水，喜欢村南那棵巨大的银杏……可这一切，并不能留住杨敬业。 ③三年前，一趟上海的远行，让他突然意识到世界的辽阔。城市里有那样多的路，通往那样多的地方：而在城杨，只有两条路，一条是向东面去的小机耕路，另一条是向西蜿蜒伸展的古道。生活在这里，除了望不到头的山，除了一亩三分地，还能看到什么？ ④杨敬业十八岁，开始学木工手艺。在他眼里、手中。木工不单是一项技术活，更是一项艺术活。即使做个简单的衣柜，他也要在柜门拉手上做出芙蓉花造型，就连改造濒临坍塌的牛棚。他也要顺带在木柱上雕出牛郎织女鹊桥相会。在这个闭塞的小山村，他的手艺多半用不着，他的审美意趣也不被理解。于是杨敬业落了个“花活木工”的绰号，就是说他干活花哨。杨敬业想不明白，他就是想让村民感受到美，怎么就成了一个笑话。他本就不喜欢村里人疲沓将就的样子。从这个外号开始，他讨厌起城杨来了，下定决心将来要离开。 ⑤离开时正值秋天，路旁小雏菊开了，田野里晚稻熟了，杨敬业心里生出了丝丝离愁，但他没有回头。 ⑥到了上海，他在一家装修公司里做木工，因为手艺精细，常得到雇主好评，过了几年他自己开了家装修公司，赚到了第一桶金，自此打开了局面。这个从小山村走出来的小木工用十年时间摇身一变成为装修公司老板。 ⑦有一天，杨敬业接到妹妹打来电话，说老父亲的手骨折了——邻居养了一群鸭冲进父亲的菜地，将一畦刚冒出土的鸡毛菜扫荡一空，父亲去理论，双方起了争执，邻居一操，父亲倒在地上，摔断了胳膊。 ⑧杨敬业连夜开车赶回城杨，本想找邻居理论，但两户人家已经在村委会协调下和解，父亲先去治疗胳膊，对方负责后续医疗费，“这样就结了？”杨敬业咽不下这口气。母亲说：“人家拎着一篮鸭蛋上了门，诚诚恳恳的向你爸道了歉。” ⑨这令杨敬业很憋屈，他发现了自己带着一腔正义赶来，却有拳头砸向棉花的感觉。第二天一早，他便驱车离开了老家，这个地方真是难以改变，不仅改变不了面貌，也改变不了人心。 ⑩往后几年，杨敬业会在春节把父母接到上海，自己却没回过城阳。直到父亲动了手术，他将公司交给了副总打理，赶紧回家照顾。 ⑪再次回乡，杨敬业觉察到了村里的变化。古道整饬过了，村庄变洁净了，躲在角落的垃圾不见了，这些都是外在的变化，用杨敬业的话说，只是“面貌”不代表灵魂。 ⑫不过这段时间，这个古老的村庄修正了杨敬业的一些认知，村民们其实并不像他原来想的那样。比如邻居听说杨敬业的老爹动了手术，特意从鸭群里挑了两只肥大的老鸭送来。杨敬业还发现村里出门不用上锁，下雨前必有人帮忙收被子。在他心里，村民的善意，质朴细小，就像田埂里蹿出来的小花，热烈自然。 ⑬父亲恢复的很好，杨敬业又要离开阳城杨了，这次他有了一些留恋。 ⑭回到上海后，他开始悄悄关注家乡的发展。一天，杨继业看到新闻里播放着三个篾匠用近两千斤毛竹，在村口做出一个大型装置艺术——“竹编草帽”。那个村口如此熟悉却又陌生，杨敬业迫不及待的要回城杨看看。 ⑮回村的路开阔井然，杨敬业驾车行在其中，青山次第打开村庄，渐渐入眼，仿佛进入了陶渊明笔下的桃花源。城杨正经历着一场蝶变——艺术学院的教授带领团队进驻城杨，艺术赋能乡村发展，城杨那些土生土长的村民，也被激发出艺术细胞。 ⑯岂止是艺术细胞，梦想和热情也被激活了。千年银杏树旁，村民开了间书吧，里面满是来看书的老乡。几百颗富有创造力，身怀梦想的心，冲破了岁月的尘土，纷纷勃发起来。城杨已经不是过去的城杨了。 ⑰一个村庄正轰轰烈烈的生长着。 ⑱在那棵千年银杏树下，杨敬业抚摸着破裂的树皮，禁不住想，银杏树见证了村庄的故事，也即将见证一个新时代，一个属于这片土地和人们的时代，和煦的风吹来，银杏叶簌簌作响，仿佛在回应杨敬业心里的声音。一个念头自内心深处冒出来：“我是不是应该回来，为这里做点什么呢？” ⑲杨敬业做了一个重大的决定：回城杨！ 1．下列关于文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章第四段叙述杨敬业学木工手艺及做精美雕花等情节，表现了他的审美意趣。 B．文章第七、第八、第十二段写与邻居相关的情节，对刻画人物形象、推动故事情节发展起到了重要作用。 C．文章中杨敬业第二次离乡时的心情与第一次不同，这一次他对城杨充满留恋与不舍。 D．文章第十七段中“轰轰烈烈地生长着”形象地写出城杨村被激发活力后焕发的生机。 2．文章前四段构思巧妙，请结合文章内容进行赏析。 3．结合语境，赏析第⑫段中加点词语的表达效果。 在他心里，村民的善意，质朴细小，就像田埂里蹿出来的小花，热烈自然。 4．文章结尾写到“杨敬业做了一个重大的决定：回城杨！”。请结合文章内容，具体分析他做出这个决定的原因。 ►本地考法三 分析情节作用 ●真题设问 1.（2025·烟台）读完文章，小语、小文交流了阅读体会，请将他们的对话补充完整。 2.（2024·日照）下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） ●答题技法 ●考点特训 （2024·山东泰安·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 契  阔① 王若冰 ①“我要去住养老院，一定要去！”父亲站在客厅中间，双手拤腰，双眼喷出的怒火像是要把整个房子点燃了一般。 ②母亲表现得比平日里更加夸张，她拍着手，跳着脚，头一仰，身子一扭，走进卧室，又探出头，倚着门框问：“如果你需要我帮忙收拾东西，我倒是愿意的，腾出了地方我还能多买几件新旗袍。” ③母亲的话惹怒了父亲。他瞪了一眼母亲，转身走向门口，一边走一边自言自语：“哼，你这个老太婆，一辈子都在跟我斗气，这回，我看你还能咋呼多久。”父亲气哼哼地出了门。 ④我从小就看到父亲跟母亲把吵架斗嘴当乐趣一般，如今已经变得习以为常了。我想，他们一定是前世的仇人，这辈子相遇就是要彼此相搏相杀，平素生活里你一拳我一脚，你一言我一语，噼里啪啦、刀光剑影地过了一年又一年。 ⑤父母相继退休之后，两个人的矛盾日益升级。父亲原本就不善言谈，喜欢捧着一本书，一看就是大半天。母亲却喜欢京剧、跳舞，音乐一响，就会跟着舞之蹈之。 ⑥这一天，母亲又开始在客厅里唱起了《贵妃醉酒》。父亲几次说：“你小点儿声，小点儿声！”母亲正唱到兴浓处，怎么会听父亲的。那声调倒是一声高似一声了，咿咿呀呀传遍家中的每一个角落。父亲忍受不了，就旧话重提要去住养老院。母亲对父亲的决定嗤之以鼻：“去吧，只要你不后悔就成。” ⑦原本以为这不过是父母的一次小战役，风过了，雨过了，天就晴了。不承想，父亲这次是当了真。父亲说，自己要搬到养老院里安静地读读书，写写回忆录。 ⑧这一次，父亲真的去了市区一家干部养老院。临走前，父亲对母亲说：“老太婆，这回，我就把这个大房子都留给你了；你想跳就跳，想舞就舞，刀枪剑戟斧钺钩叉，你随便用；哪怕你把屋顶捅出个大窟隆，也没人管你了。走喽，老太婆！” ⑨父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门。我跑出去，叫住父亲说：“爸，您还真要搬出去啊？”父亲停下脚步，回头看看我说：“你都三十多岁了吧？你也该成家了，我和你妈的事你不用操心，我自有分寸。”说完，父亲头也不回地走了。 ⑩我以为母亲会很高兴的，没想到母亲完全傻了一般。她扑通一声坐在了地板上，眼泪鼻涕一起往外流。她哭喊着说：“这个死老头子，他居然真的搬出去了？他真够狠心的啊……” ⑪母亲哭完了，哭累了，冲进洗漱间，洗了脸，化了妆，盘了头，戴上了她最喜欢的珍珠耳钉和项链，穿上了白色的长旗袍。她一边照镜子一边说：“谁说我老了，我这身材穿衣还和三十年前一样的尺寸呢，我这头发还找不出一根白发呢，我还能穿着高跟鞋上街呢。”母亲说着说着，脸上就绽开了花，漾出了喜色，好像刚才那个哭过骂过的人根本就不是她。她提着白色坤包就出了门。出门的那一刻心还在嘀咕着：为这个狠心的老头子生气，不值得。 ⑫父亲和母亲就像是两条平行线，明明无法相交，却被生拉硬拽地扯到了一起。从小到大，总是看到母亲指着父亲说：“你以为你多了不起呢，要不是组织上让我们结婚，我会看上你？比我大十岁也就罢了，还那么一副臭脾气。” ⑬母亲的嘴总是不饶人，父亲被母亲数落得哑口无言时，就会拿着一本书，躲到角落里看。 ⑭我还以为父亲也是为跟母亲置气，待三两天就会回来的。不承想，过了一周父亲也没动静。母亲不唱不跳了，整天一句话也不说，坐在院子里发愣。 ⑮我去养老院看父亲，发现父亲正一个人在房间里低头写字。他见我进来，乐呵呵地站起来说：“丫头，你看，你爸我在这里还真是如仙境呢，我可以安静地写回忆录了。” ⑯父亲问：“你妈咋样？”我说：“您一走，妈就哭了，哭完就把自己收拾得干干净净地出门了；我妈穿上旗袍那叫一个有气质。”“什么？穿旗袍？”父亲一下站起来，“她穿着旗袍出门了？你妈穿旗袍能迷死个人哩！当初，我就是被她穿旗袍的样子给迷住了，才央求组织允许我们结婚的。”“爸，反正，您看她也不顺眼，她爱穿啥就穿啥，管她呢。”“你懂什么！”父亲大喝一声不允许我再说下去。 ⑰父亲说：“我要回家！”父亲说着，开始收拾东西，不到两分钟，父亲已经拎着皮箱走向门口了。 ⑱“开快点儿，开个车就跟绣花似的。”一路上，一向沉稳的父亲竟然不断地催促我。车还没停好，父亲就拉开车门跳下了车。脚还没迈进院门，父亲就大声地喊：“老太婆，老太婆，我回来了！” ⑲屋内，母亲没有回声。父亲推开门，见桌上有自己喜欢的竹叶青，还有自己喜欢的下酒菜，还泡好了自己离不开的铁观音。看到这些，父亲的双眼湿润了。 ⑳客厅里，母亲唱着梅派名剧《凤还巢》：思前想后柔肠百转，前生造定今世缘…… （节选自《尘世疆界》，有删改） 【注】①契阔：出自于《诗经》中的《国风·邶风·击鼓》，原句为：死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 1．请根据文本内容，概括父亲的情感（心情）变化过程，填写下表。 情节发展 开头吵架时 离开家去养老院时 从养老院回家时 回到家中 情感（心情） 愤怒 （1） （2） 感动 2．从人物描写和句式运用两个方面赏析小说第⑪段。 3．巧妙的设置往往能使简单的情节尺水兴波。本文在情节设置上运用了哪些手法？请找出两种并结合文本简要分析。 4．暗示在小说中就是指不把意思完全说破，而是适可而止，留给读者发挥想象的空间，让文章意蕴悠长。本文也有多处暗示，请找出其中三处并加以分析。 ►全国视野 类题拓展 （2025·四川巴中·中考真题）文学类文本阅读，完成各题。 “我就是那个要回来的人” ①周昌战①至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌战在心里画了一个大大的问号。 ②黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底。 ③百坭村有11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易。让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见。“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。” ④宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦？黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？ ⑤整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……” ⑥那一夜，黄文秀是怎样给自己鼓劲的？人们已无从知晓。不过，从她留下的日记里，可以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？” ⑦第二天天一亮，她就找到了村里的老支书，向他请教。老支书的话平平淡淡，却语重心长：“老百姓们跟你熟了，自然就接纳你了。” ⑧此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！” ⑨百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图。有了它，黄文秀心里有底了。 ⑩脱贫攻坚要“扶志”，更要“扶智”，上学、看病、衣食住行，一样都不能少。突破口到底在哪里呢？百坭村气候湿润，砂质土壤适合砂糖橘生长，抓产业富民，首选砂糖橘。可村民缺少技术，看天种，靠天收；交通不便，销路不畅……要把砂糖橘产业做大做强，就得找好带头人，打通销售渠道。和周昌战合计了砂糖橘产业的发展前景后，带领全村人脱贫的路线图在黄文秀心中清晰起来。 （选自祝红蕾《青春之光》，有删节） 【注】①周昌战：时任百坭村支书。 1．根据文章内容，将下面表格空缺处补充完整。 时 间 事 件 村民态度 黄文秀心理 初到百坭村 走村摸底 （1） 孤独、无助、憋屈 两个月时间 （2） 接纳 （3） 2．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头描写黄文秀清秀文弱的外表，与下文她坚定强大的内心形成对比。 B．文章第④段的景物描写，以哀景写哀情，烘托了黄文秀初到百坭村时的孤独无助。 C．文章三处引述黄文秀的话，反映了黄文秀从立志到不解再到坚定的心路历程。 D．文章通过写百坭村环境、贫困户数量以及老百姓的态度，突出了黄文秀扶贫工作的艰难。 3．从语言特色、情感表达、描写方法中任选一角度为文中第⑧段划线句做批注。 慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！” 4．结合乡村振兴谈谈对第⑩段划线句中“扶志”与“扶智”关系的理解。 （2025·江苏镇江·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 亲爱的鸭蛋 熊红久 ①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，拿着皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。 ②半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。 ③圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。 ④暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。 ⑤动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。 ⑥一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒。这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法——摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。 ⑦盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。 ⑧第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺小，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。 ⑨几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到弄丢的那一个。 ⑩从学校到我家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂草，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。 ⑪那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，于是一边兴奋地大喊，一边脱鞋，准备下水捡拾。耀东穿着鞋子直接跳进水里，抢先一步将蛋捡起，放进衣服口袋。我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，还抬起腿，让我看他湿漉漉的裤子和鞋子。争执发展成了动武。为了一个鸭蛋，两个中学生在渠边的草滩上抱成一团。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄，他的脸上瞬间露出幸灾乐祸的笑容。从物质的意义上说，谁都不是赢家。我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。 ⑫很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里。 （选自2025年2月7日《光明日报》，有删改） 5．家中养鸭，“我”干了哪些活儿？ 6．根据语境，用着重号“·”标注下列句中需重音朗读的词语，并简述理由。 后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。 7．第⑧段中“它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有‘士可杀不可辱’之气节”融入了“少年的我”和“写作时的我”的不同感受，请具体回答。 “少年的我”： “写作时的我”： 8．请简述第⑪段末“我时常想起那个鸭蛋”的原因。 9．如果为本文配图，你选择下列图片中的哪一幅？请阐释理由。 图一：赶着一群鸭子的少年 图二：一盘咸鸭蛋 我选择图（   ），因为 （2025·山东济南·三模）阅读下面的文章，完成小题。 人物简介：于敏，著名的核物理学家。生于1926年8月16日，1949年毕业于北京大学物理系。他填补了我国原子核理论的空白，对我国科技自主创新能力的提升和国防实力的增强作出了开创性贡献。2019年1月，“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世。 沉默是金 ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家鞠躬尽瘁，总有殷殷志士愿为民族负重前行。 “我不能有另一种选择” ②于敏生前的卧室里，一本《三国演义》摆放在案头。 ③其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起。当时的他原本以为会在钟爱的原子核理论研究道路上一直走下去。 ④然而，一次与时任原子能研究所所长钱三强的谈话，让他的人生发生了重大转变。1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？” ⑤于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年“亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆。 ⑥“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 ⑦这个决定，改变了于敏的一生。自此他开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。 “土专家”的“真把式” ⑧未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件“开过眼界后就回国作贡献”。 ⑨氢弹理论的探究是一个全新的领域，当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是一件轻而易举的事。 ⑩干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进、昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。 ⑪重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。 ⑫氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。 ⑬试验场远在西北大漠，生活条件相当艰苦，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。 ⑭1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。 ⑮试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。 ⑯直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。”                                ⑰完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。 ⑱此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献！在那些日子，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 ⑲1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第几次站在这严寒的戈壁上。“臣受命之日，寝不安席，食不甘味。……”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《后出师表》。 ⑳不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说，别计较有名无名，要踏踏实实地做一个“无名英雄”。于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。” ㉑“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。 ㉒一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林…… （选自《解放军报》，有删减） 1．下面对文章的理解与赏析不正确的一项是（   ） A．以“沉默是金”为题，既呼应于敏安静低调的性格，也暗含对其默默奉献的赞美。 B．于敏虽自谦“地道的国产”，却无条件鼓励学生出国留学，体现其开放包容的理念。 C．第⑮段于敏睡得很踏实，源于氢弹试验成功，更因其多年坚守及使命的圆满达成。 D．文章多处引用于敏自己的话，使文章内容更加真实可信，突出了人物的精神品质。 2．第⑬段让小文同学泪目，请你从描写的角度分析其在文中的作用。 3．本文的标题很有意思，同学们就此展开了讨论，请你一起参与。 小语：我觉得本文的小标题《“土专家”的“真把式”》特别有意思，可又讲不清它到底有什么作用。 小文：我们在七年级的时候学过《邓稼先》，文中也用到了小标题，由此，我们可以分析《“土专家”的“真把式”》的作用是：（1） 小语：本文的第三组文字还没有小标题，请你为之取一个标题，并说明理由。 （2） 标题：    理由： 4．文中第⑯段、㉑段引用于敏的妻子、同事对他的评价，有什么作用？ （2025·山东聊城·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 记艾 王晓莉 ①入住新居，适逢端午前夕。也不是全然崭新的购置，老房重装一次而已。但前后谋划几年，真正耗时又一年，心力体力消耗不少，因此完工时非常欣然。新居多处循旧例布置，图吉利。唯不贴对联之类的，暂且那样空着。因我一直记挂着，要在门上挂艾叶。 ②从前南方过端午节，家家都是染红鸡蛋、剥粽、吃包子以及门上挂一把艾，我家也不例外。艾散发特殊的香气，几乎凛冽，却又宜人。故风俗上说挂艾可避凶。艾叶避凶是民间的说法，属意念范畴，几乎无法验证，但艾避蚊是无疑的。有艾的地方，只蚊不见，且艾的气息比熏得人头晕的蚊香不知清新多少。端午若是没挂艾，就缺了点什么似的，总觉得不够圆满。 ③艾的外形颇普通，细长枝条，叶片多为宽卵形，上表为深绿色，背面覆盖着灰白色柔毛。面对一把艾，很难有与玫瑰、牡丹劈面相逢时的隆重与浪漫。艾之所以让许多人喜欢、留恋，是因为它的那一股气味。在我们的想象中，气味有时是有形的。艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水——我们于溪边驻足，会突然感觉眼前一片清新，思路不再阻滞，身心被洗濯。它不腻、不甜，开混沌，一切都流畅了。 ④植物的气息若分冷暖，艾必是与薄荷、梅花这些，归属到“冷香”中，它的香气让人清醒、不迷醉，它似乎也无所谓别人喜不喜欢。而合欢、栀子、含笑，这些略甜美的味道，我总觉得它们属“暖香”，带着想要盈人袖、讨人喜的愿望。世间诸多植物气息各异，每个人独迷恋其中的某一种，独被它打动，缘于它与那个人心灵相契合的程度。 ⑤入住新居后，特意嘱咐家人每日上菜市场时注意有没有卖艾的。一天下班回家，抬头见新门上斜斜地悬了用红塑料绳系着的一把修长的绿草，是一束艾配了几枝菖蒲，清雅简洁，让人心生欢喜。艾叶与菖蒲都刚摘下不久，水分还没走脱，绿意饱满，比柳刚，比杨软，柔顺度刚好。家门通体深灰，安装后才觉出有股拒人于几米之外的板正与威严，又像一篇有点沉闷的文章，不知从何读起。现在，绿艾悬于其上，带着来自泥土的生命气息，像南方古村口常见的迎客樟，又像作者苦思冥想得到的某个灵动的文章标题，起了拯救全篇的效果，使冗文也有了可取处，变得让人读得下去了。 ⑥端午过完，从门上把艾取下。艾枝还是直的，颜色已淡得发白。艾叶没了水分，将自己卷曲了起来，似乎是已枯已萎的征象，但它的命运并未完结。甚至可以说，它的生命才刚开始，还有很长一段路可走。因为此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕。它说：“我在。”它说：“我枯而不死。”的确，枯的是外在的艾叶，艾的内里还活着，魂还活着。气息就是艾的魂。 ⑦好多年前我从一个拆迁的小区废墟捡回来一个陶瓮，小口广肚，半米多高，应该是用于腌菜的。装腌菜的陶瓮自然也是平凡出身，清寒处世。某一年我心血来潮，端午过完顺手把一大把艾放到空空的陶瓮中，棕褐色的瓮盛了枯草色的艾，都是大地的颜色，一丝张扬的色调都没有，清静无为，却并非毫无态度。我立时觉得是绝配。我看久了这画面，恍然间觉得人有时是那陶瓮，有时是那腌菜，有时则是那一把艾。在我们家，这个陶瓮，从此成了艾叶的归宿。艾在里面从初夏一直待到秋天、冬天，第二年端午前，我再买回一捧新艾更换。于是，陶瓮里，从来没少过艾。后来流行一个词叫“侘寂”。我想，瓮里的艾叶是真正的侘寂。 ⑧近年来，城市里买鲜花的人多了起来。大约自己亲自种植总是三天打鱼两天晒网，没有持续性可言，又希望空间与心情时有点缀，于是买鲜花成了流行，花费不多，却可养心数日，何乐不为。偶尔，我也会从市场买鲜花回家插瓶，或有朋友送花示谊。然而，花插入瓶中后，它的妩媚与新鲜带来的惊喜，完全不抵第二日、第三日就眼见它憔悴乃至萎败所带来的无力感，且一天比一天更不堪。连养花的水，若几日忘记更换，也会散发一股发酵的异味。 ⑨艾的命运却是迥然。它连水也不需要，枯而不萎，香气幽幽，充满生机。它的香气何以一直维持着？这是一个令人愉悦的谜。 （选自《光明日报》2024年08月09日，有删改） 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中写合欢、栀子、含笑，衬托出艾草的香让人清醒、不迷醉。第⑧段写插鲜花的经历和感受，与插艾形成对比，突出艾草枯而不萎、香气恒久的特点。 B．作者布置新居时多处循旧例，唯不在门上贴对联之类的，是因为记挂着要挂艾叶来避凶。 C．艾叶似乎是已枯已萎的征象，但此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕。艾叶不是艾草的魂，气息是艾草的魂。 D．文章最后一段使用问句，引人遐思，留给读者回味的余地。 6．梳理概括文章中与“艾”有关的内容，完成下面的表格。 时期 事件 特征 从前南方过端午 门上挂一把艾 （1） 入住新居后 悬挂菖蒲和艾 绿意饱满，柔顺度刚好，带着来自泥土的生命气息 端午过完 从门上把艾取下 （2） 好多年前 捡回陶瓮插艾 枯草色，色调不张扬，清静无为，却并非毫无态度 7．赏析文中画线句子的表达效果。 （1）艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水。（从修辞角度赏析） （2）它说：“我在。”它说：“我枯而不死。”（从句式的角度赏析） 8．文章标题为“记艾”，结合文本概括作者借普通的艾草表达了哪些丰富的情感。 9．作者从外形、气味、作用等方面描写了艾草的特点并表达了自己独特的情感体验。你在生活中最喜欢哪一种植物？它引发了你怎样的感受？请对它进行生动描绘，并写出你的体会。要求：不少于60字。 （2025·山东济南·三模）阅读下面文章，完成问题。 血染的名字 章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地，晨雾缭缈中，长江汉河里闪出一条乌篷船。突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间；日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汉里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱，日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏：而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走——起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术——把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先去包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汉。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪获花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪获花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪获花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪获花得以泅水脱险。此后，雪获花又更名为钟琼英。在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名字，就等于上多抗一杆枪。 ⑪1945年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑬奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的脸。那天夜晚，她整齐地穿上军装，撑着拐杖独自去了烈士陵园。看着陵园墓碑上那一个个熟悉的名字，李彩霞将香点燃，用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。月光清冷，照着碑上的名字。注视着这一个个名字，李彩霞仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 （有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“芦苇荡”多次出现，既是故事发生的环境，也象征抗日战士坚韧的精神 B．标题“血染的名字”以触目惊心的视觉引发读者联想，暗示革命历程的惨烈。 C．李彩霞“眉梢一扬”“果断挥手”的神态动作，突出她细腻谨慎的性格 D．小说融合“染红的蒹葭”“奖章的模印”等物象，形成了独特的审美风格。 2．赏析文中画线句子的表达效果。 不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汉。 3．小说叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 4．学校话剧社要将小说改为舞台剧，拟了“血染的名字”和“芦苇荡中的英雄”两个剧名，你认为哪个更合适？请结合文本谈谈理由。 （2025·山东淄博·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识宇班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月反扫荡。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑨“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑩在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑪“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑫“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑬天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑭北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑮“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆婆拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑯吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑰“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑱“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉑清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉒敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉓我喊：“红棉袄不行啊！” ㉔“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉕她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉖当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉗不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 （选自《孙犁文集》，有删改》 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说写“我们”组织民校妇女识字、唱歌、碰球，表现了融洽的军民鱼水之情。 B．写吴召儿出场是“未见其人，先闻其声”，而她紧张激动的念书声也给“我”留下深刻美好的印象。 C．“村长”和“姑”两个人物，虽着墨不多，但富有个性，表现了老百姓对抗战的支持。 D．小说结尾给读者留下了悬念，但“我”坚信为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记。 6．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。（文章景物描写有何作用？） （2）①她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。②“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。（从上面两句中吴召儿的“笑”，你看到了一个怎样的女孩？请结合修辞手法分析。） 7．小说多次写到“红棉袄”有什么好处？请结合全文简要分析。 8．本文以战争为主题，却洋溢着诗意与温情。请参照“链接资料”，结合文本从情节、环境、语言等角度简要分析作者是如何表现的。 【链接材料】 孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》） 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1讲 内容理解概括类 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 散文必备知识 知识点02 小说必备知识 中考·考法聚焦 本地考法一 信息提取与概括 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 本地考法二 内容理解与分析 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 本地考法三 分析情节作用 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 24 05·趋势领航·新题预测 32 ●山东两年考情分析 年　份 2025 2024 考 点 信息提取与概括 烟台卷 日照卷 内容理解与分析 1.山东卷 2.烟台卷 3.滨州卷 4.青岛卷 5.济南卷 6.潍坊卷 7.威海卷 1.日照卷 2.济南卷 3.潍坊卷 4.山东卷 分析情节作用 济南卷 1.泰安卷 2.青岛卷 3.济宁卷 ●命题趋势 从山东中考各试卷记叙文阅读的命题类型来看，小说和散文是交替出现的。这种交替出现的命题方式是为了让学生更全面地接触和理解不同类型的文学作品，提高他们的文学素养和阅读能力。 其次，从命题的内容来看，山东中考记叙文阅读越来越注重考查学生的综合素质和能力。除了对文学作品的基本理解和分析能力外，还注重考查学生的情感感知、思维深度和生活态度等方面的素养。 此外，从命题的趋势来看，山东中考记叙文阅读可能会更加注重对文学作品深层含义和审美价值的挖掘。随着教育改革的不断深入，中考命题也越来越注重对学生综合素质和能力的考查。因此，在未来的中考记叙文阅读中，可能会更加注重对文学作品深层含义和审美价值的挖掘，以培养学生的审美能力和批判性思维。 未来中考记叙文阅读会继续交替出现小说和散文的命题方式，并注重考查学生的综合素质和能力，特别是对文学作品深层含义和审美价值的挖掘。因此，学生在备考时应注重全面提高自己的文学素养和阅读能力，以应对未来的中考挑战。 知识点01 散文必备知识 类别 特点 教材典例 写人叙 事类 ①以写人叙事为主，带有浓厚的抒情色彩；②对人或事的叙述和描写较为具体、突出，多表现作者的认识和感受；③侧重从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具备时间、地点、人物等要素 七上《秋天的怀念》：作者通过叙写自己与母亲生活的往事，歌颂了母爱的无私与伟大，表达了对母亲深切的怀念以及愧疚之情，同时蕴含着即使身处困境也要“好好儿活”的人生感悟 写景抒 情类 一般不详细叙述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描写人或物，而是以抒发主观情感为出发点，着力点在准确表达特定的精神或主旨上 七上《春》：通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天的喜爱之情，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上 写景状 物类 ①文眼鲜明，凸显主旨；②以游踪或某一景物为线索；③融情于景，或采用托物言志、借景抒情、象征等手法；④语言优美，风格各异；⑤运用多种表达技巧(修辞手法、动静结合、写景顺序等) 八上《白杨礼赞》：作者描写白杨树“绝无旁枝”“绝不旁逸斜出”等形象特点时，将其与北方农民、北方的抗日军民以及抗日军民的“精神和意志”建立联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义，讴歌了北方抗日军民的坚强意志和昂扬向上的精神 哲思文 化类 ①兼具抒情性、形象性和哲理性的特点；②一般以一件事开头，论述道理，加以评论总结 八上《永久的生命》：先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强 知识点02 小说必备知识 三要素 类别及作用 教材典例(以九下《孔乙己》为例) 人物 主要人物 作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主要人物展开，进而反映主题 孔乙己是小说的主要人物，丁举人是次要人物，通过对丁举人的描写，侧面反映了封建等级制度的森严，突出了孔乙己的悲剧命运。“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证者，客观上起到了贯穿全篇的线索作用 次要人物 一般用来烘托主要人物 线索人物 推动情节发展 情节 开端 交代背景，铺垫下文 叙写咸亨酒店这一故事发生的具体环境和社会背景，为孔乙己的出场做铺垫(开端)→叙写孔乙己在咸亨酒店遭人耻笑的情景，揭示其迂腐、可怜又可笑的性格特征(发展)→叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的凄惨场景，揭露封建科举制度的罪恶(高潮)→结尾部分使用“大约”“的确”这样一组词语，强化了孔乙己命运的悲剧色彩，引发读者思考(结局) 发展 刻画人物，表现性格 高潮 表现冲突，揭示主题 结局 深化主题，引发思考 注：小说中常见的情节处理手法有线索、伏笔、照应、悬念、叙事顺序(顺、倒、插、补)、虚实结合、情节突转、结尾留白等 环境 社会环境 ①对人物：交代人物身份；表现(影响或决定)人物性格；暗示人物的前途命运； ②对情节：交代故事发生的社会背景；为下文埋下伏笔(做铺垫)；推动情节发展； ③对主题：揭示社会的本质特征；点明主题，深化文章主旨 前三段“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的……所以至今还记得”交代了故事发生的具体环境和社会背景，为孔乙己的出场及其性格命运的展开做铺垫 自然环境 ①对人物：烘托人物心情/情感；衬托人物形象，表现人物性格； ②对情节：交代故事发生的时间、地点等；渲染气氛；为下文做铺垫；推动情节发展； ③对主题：深化作品主题 “中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”通过描写秋风渐凉的景象，渲染了悲凉的气氛，预示着孔乙己的悲惨结局 类别 特点 教材典例 写人叙 事类 ①以写人叙事为主，带有浓厚的抒情色彩； ②对人或事的叙述和描写较为具体、突出，多表现作者的认识和感受；③侧重从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具备时间、地点、人物等要素 七上《秋天的怀念》：作者通过叙写自己与母亲生活的往事，歌颂了母爱的无私与伟大，表达了对母亲深切的怀念以及愧疚之情，同时蕴含着即使身处困境也要“好好儿活”的人生感悟 写景抒 情类 一般不详细叙述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描写人或物，而是以抒发主观情感为出发点，着力点在准确表达特定的精神或主旨上 七上《春》：通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天的喜爱之情，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上 写景状 物类 ①文眼鲜明，凸显主旨；②以游踪或某一景物为线索；③融情于景，或采用托物言志、借景抒情、象征等手法；④语言优美，风格各异；⑤运用多种表达技巧(修辞手法、动静结合、写景顺序等) 八上《白杨礼赞》：作者描写白杨树“绝无旁枝”“绝不旁逸斜出”等形象特点时，将其与北方农民、北方的抗日军民以及抗日军民的“精神和意志”建立联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义，讴歌了北方抗日军民的坚强意志和昂扬向上的精神 哲思文 化类 ①兼具抒情性、形象性和哲理性的特点；②一般以一件事开头，论述道理，加以评论总结 八上《永久的生命》：先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强 ►本地考法一 信息提取与概括 ●真题设问 1.（2025·烟台）读完文章，小语、小文交流了阅读体会，请将他们的对话补充完整。 2.（2024·日照）下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） ●答题技法 1.梳理概括小说情节 2.梳理概括小说情节 ●考点特训 （2024·山东日照·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 海棠花开 曹志芳 ①四月，海棠花开了，散发着淡淡的幽香。落英缤纷的时候，海棠果在绿叶间捉着迷藏，难忘的夏天正缓缓走来。 ②我小时候的家建在河边，院子里有棵海棠树，树身正对着村口的那条路，影子却延伸到水里。村里的奶奶们坐在树下闲聊，远远看着，竟像是海棠生出的第二个影子。四五月份，花儿们争先恐后地从骨朵儿里冒出头来，枝头也被压弯了些，青丽的白色包裹着中间淡黄的花蕊，衬得春天也娇俏。偷嘴的蜜蜂一头扎进香甜里，在上面大摇大摆地劳作着，身子随着嘴巴的节奏畅快地抖动。四月的风路过院子，带着清香的花瓣跃跃欲试地从高高的树枝上跳到我和奶奶的发尾，像是荡秋千一样乐不思蜀。奶奶也不恼，像是看穿了它这般淘气劲儿，就任它来去，只是轻轻地把我搂在怀里，讲述着古老的故事，眼里闪着柔和的光。 ③六年级时要到镇上上学，从新学校到家得坐半小时的车，每到周五乘车回家的时候，我和同村的几个小孩就异常兴奋，开着车窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，两旁的树影也被闯入的车辆打得斑驳。我坐在车里，只觉万物可爱。长大后再走，却只记得那路弯弯绕绕，让人头晕得紧。在村头的路口下车，一抬头，那棵枝繁叶茂的海棠树和树下笑盈盈的奶奶便撞进了我的双眼，那是奶奶每周五都要做的事——无声地等待。海棠和夕阳也是有情的花儿，斜斜地映着这个慈祥的老妇人，眷恋着这个等待孙女回家的奶奶。 ④八月未央，海棠果抓紧了最后的蝉鸣跳到树上，开始它的季节，捉迷藏的果子伴着最后的雨声露出了马脚。果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人。 ⑤海棠树是花儿和果子的家，而奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵，它总是在午夜时分人酣睡时溜进我的房里，悄悄听少年人单纯的呓语，接着再顺着来时的路爬回奶奶的口袋里，将悄悄话说与奶奶的心听。 ⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，庄重而又轻柔地摊开握住的双手，我看见皱纹爬上了奶奶的掌心，却唯独绕过了那里的海棠果。海棠果切开是心的形状，那满手的心盖过了岁月，从奶奶的指尖落到了我的心尖上，与血肉相连。 ⑦我不是那么不善言辞，却唯独在说爱时沉默，甚至习惯性在旁人提起时矢口否认，唯恐声音会泄露出去。对年少的我而言，爱是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，将声音隔绝。“我爱你”这句话像卡在我喉间的隆冬，让人不得不等待春天。 ⑧在与沉默作斗争的那几年我也忽略了一件事，对于爱，我们都是不善言辞的花儿，但奶奶却让海棠花结出了果子。奶奶的爱是沉默的青山，无声也震耳欲聋；奶奶的爱是静谧的大海，无形也宽广深邃。终于在一个冬天，我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，一个应该说爱的夏天。现在，我开始想说爱，但奶奶已走进泥里，就像落下的海棠花那样。那是一个迟到的春日，海棠花还没有开，夏天也在路上。 ⑨又是一年春天，四月的风缠缠绕绕，被吹落的花瓣飘零在地上，像雪一样染白了土地。树下的人已经长眠，未出口的话囿于胸口成了一粒种子。这粒种子潜滋暗长着，终于在收获的夏天，长成了我和奶奶的海棠树，花开在心里，也落在泥里。树下落英缤纷，树上的果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．“我”家院子里的海棠树对着村口的路，奶奶们坐在树下闲聊，树影和奶奶们的影子倒映在河水中，画面温馨美好。 B．放学回家路上只觉“万物可爱”，体现“我”激动的心情，而长大后再走却“晕得紧”，原因是奶奶逝去，已无留恋。 C．八月，海棠果伴着最后的蝉鸣、雨声渐渐长大，到了成熟的季节，它们腼腆地躲在枝叶中间，等待着“我”来摘取。 D．在一个冬天，“我”意识到在那个有奶奶和海棠树的夏天，应该对她说爱，但“我”没有战胜自己，现在想说为时已晚。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段中“扎进”“大摇大摆”“畅快地”用语活泼，生动地描绘了蜜蜂的辛劳，侧面写出了海棠花开得旺盛饱满。 B．第⑦段中运用了比喻的修辞手法，把爱比作心牢，把“我爱你”这句话比作隆冬，形象地写出了“我”对爱的厌恶之情。 C．第⑧段画线句子中“沉默的青山”“静谧的大海”，“无声也震耳欲聋”“无形也宽广深邃”，对仗工整，富有节奏感。 D．第⑨段以景结情，用“落英缤纷”“果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏”照应开头，升华了情感，深化了主题。 3．结合本文内容，简要分析第⑤段的作用。 4．作者回忆奶奶时，一再写到海棠，对此你如何理解？ 【答案】 1．A 2．B 3．第⑤段交代了奶奶与我之间深厚的感情。结构上承接上文对海棠的描写，引出下文奶奶对我默默的关爱的内容。 4．文中海棠树多次出现，通过景物描写寄托对奶奶的思念和怀念。海棠开花结果象征着生命与爱的传承，体现奶奶和“我”之间的深厚感情，这种不善言辞的爱通过海棠自然表达出来。同时，海棠树的四季变化映射了文本情感的起伏和转变，深化了主题，增加了文章的内涵和情感厚度。 【导语】《海棠花开》通过细腻的笔触，描绘了海棠花一年四季的变化，以及伴随“我”成长的时光，表现了祖孙之间深厚的情感。文章以海棠花为线索，呈现自然与人情的交融，极富诗意且富有层次。奶奶的形象从容温暖，表达的爱虽沉默却深邃，蕴含了情感的传承。结尾以环境描写与内心感悟相结合，既呼应全文又深化主题，令人动容。这种隐晦的爱的表达，形成强烈的艺术感染力。 1．本题考查筛选信息。B.结合第③段“从新学校到家得坐半小时的车，每到周五乘车回家的时候，我和同村的几个小孩就异常兴奋”“我坐在车里，只觉万物可爱。长大后再走，却只记得那路弯弯绕绕，让人头晕得紧”，可知：小时候因为周五乘车回家会觉得异常兴奋，坐在车上，觉得万物可爱，但现在没有当年这种兴奋，只觉得头晕得紧。这种变化主要是因为随着年龄的增长，人的心境变得复杂，少了小时候那种单纯的兴奋和对周围事物的新奇感。文中也没有任何暗示表明这种心态的变化是和奶奶的逝去有关。从后文来看，奶奶的存在更多地是和海棠树联系在一起，象征着一种亲情的温暖和无声的爱，而不是和回家路上的这种身体上的不适感受直接关联；C.结合第④段“八月未央，海棠果抓紧了最后的蝉鸣跳到树上，开始它的季节，捉迷藏的果子伴着最后的雨声露出了马脚。果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人”，可知：八月还没有结束，海棠果伴着最后的蝉鸣、雨声渐渐长大，等到它们成熟的时候，就在等待着人们来摘取它们，并不是说等待“我”来摘取它。D.结合第⑧段“终于在一个冬天，我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，一个应该说爱的夏天。现在，我开始想说爱，但奶奶已走进泥里，就像落下的海棠花那样”，可知：“我”意识到想说爱时奶奶已不在，这是种无奈，并不是没有战胜自己。故选A。 2．本题考查理解文章的写法。B.结合第⑦段“我不是那么不善言辞，却唯独在说爱时沉默”“对年少的我而言，爱是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，将声音隔绝。‘我爱你’这句话像卡在我喉间的隆冬，让人不得不等待春天”，可知：“我”年少时不善于表达爱，情感内敛，不敢对别人说“我爱你”这句话，把“我爱你”这句话比作隆冬，表现“我”对表达爱的困难，并非是“我”对爱的厌恶之情。故选B。 3．本题考查句段作用。分析时可结合文章结构、作者的情感等方面进行分析。 结构上：结合第②段“四五月份，花儿们争先恐后地从骨朵儿里冒出头来，……衬得春天也娇俏”，第④段“果子显然是腼腆的，……等待着那个将其带下枝头的有缘人”，第⑤段“海棠树是花儿和果子的家”，可知：上文描写了海棠花和果实的情态，第⑤段的“海棠树是花儿和果子的家”是对上文的总结。 结合第⑤段“而奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵，它总是在午夜时分人酣睡时溜进我的房里”，第⑥段“奶奶叫我起床，……却唯独绕过了那里的海棠果”，可知：海棠树是“我”和奶奶情感的桥梁，见证了奶奶对“我”的关爱，引出下文奶奶叫“我”起床，给“我”海棠果的内容，表现奶奶对“我”的爱。由此可见，第⑤段是承上启下的作用，承接上文对海棠的描写，引出下文奶奶对“我”的关爱。 内容上：结合第⑤段“海棠树是花儿和果子的家，奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵……将悄悄话说与奶奶的心听”，可知：海棠树不仅充当季节更替的见证者，也与奶奶的形象紧密联系，而“精灵的耳朵”象征奶奶对“我”的无微不至的关爱，它承载了奶奶对“我”默默的关爱，表现了奶奶对我的关心和疼爱。 4．本题考查理解文章的内容。结合第③段“在村头的路口下车，……眷恋着这个等待孙女回家的奶奶”，第⑥段“奶奶叫我起床，……与血肉相连”，第⑧段“对于爱，我们都是不善言辞的花儿，……无形也宽广深邃”可知：在作者的回忆中，海棠树承载着与奶奶在一起的温馨时光，奶奶在海棠树下等待“我”放学归来，为“我”默默准备好吃的海棠果，奶奶用沉默和陪伴表达着她深沉的爱。海棠象征着奶奶对“我”的爱和生活中的温暖记忆。结合第④段“果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人”第⑦段“对年少的我而言，……，将声音隔绝”，第⑧段“对于爱，我们都是不善言辞的花儿，但奶奶却让海棠花结出了果子”“我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，……海棠花还没有开，夏天也在路上”，第⑨段“树下的人已经长眠，……花开在心里，也落在泥里”，可知：海棠果子很腼腆的躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，他们在静静等待一个机会。少时的我不善于表达爱，就像腼腆的海棠果一样，奶奶对我的关爱如同海棠果一般甜蜜，我后来终于懂得表达爱了，但奶奶再也听不到我对他的感激之情。我对奶奶的思念如同海棠树一样在我心间成长起来。由此可见，文章借海棠花开花落，果实逐渐成熟的过程象征着爱的延续和生命的轮回。通过海棠的四季变化，作者表达了对奶奶深切的怀念和对童年温暖时光的依恋。海棠不仅是自然景物，更是一种情感的媒介，贯穿全文的情感主线。海棠在文本中作为主线贯穿始终，不仅描绘了自然的美好，更赋予情感上的象征意义。海棠的开花与结果是情感表达的具象化，承载着作者对过去时光的思念、对奶奶的思念，由此深化了主题，令读者体会到那份难以言表却又如此真切的亲情。 ►本地考法二 内容理解与分析 ●真题设问 1.（2025·滨州）下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） 2.（2025·山东）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） 3.（2025·青岛）热心人用铁生、余华的名字认养地坛的两棵槐树，原因有哪些？请根据文章内容简要概括。 4.（2025·济南）下列对文本相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） ●答题技法 1.内容理解辨析 2.原因分析 ●考点特训 （2024·山东济南·中考真题）阅读文章，回答问题。 还乡记 徐海蛟 ①“再也不能在这儿待下去了。”二十六岁生日那天，杨敬业做出一个重要决定，“明天，一定要离开这地方。” ②这是杨敬业生活了二十六年的村庄。他喜欢那些曲折的巷子，喜欢黄昏的田埂，喜欢四季葱茏的青山，喜欢清澈甘洌的溪水，喜欢村南那棵巨大的银杏……可这一切，并不能留住杨敬业。 ③三年前，一趟上海的远行，让他突然意识到世界的辽阔。城市里有那样多的路，通往那样多的地方：而在城杨，只有两条路，一条是向东面去的小机耕路，另一条是向西蜿蜒伸展的古道。生活在这里，除了望不到头的山，除了一亩三分地，还能看到什么？ ④杨敬业十八岁，开始学木工手艺。在他眼里、手中。木工不单是一项技术活，更是一项艺术活。即使做个简单的衣柜，他也要在柜门拉手上做出芙蓉花造型，就连改造濒临坍塌的牛棚。他也要顺带在木柱上雕出牛郎织女鹊桥相会。在这个闭塞的小山村，他的手艺多半用不着，他的审美意趣也不被理解。于是杨敬业落了个“花活木工”的绰号，就是说他干活花哨。杨敬业想不明白，他就是想让村民感受到美，怎么就成了一个笑话。他本就不喜欢村里人疲沓将就的样子。从这个外号开始，他讨厌起城杨来了，下定决心将来要离开。 ⑤离开时正值秋天，路旁小雏菊开了，田野里晚稻熟了，杨敬业心里生出了丝丝离愁，但他没有回头。 ⑥到了上海，他在一家装修公司里做木工，因为手艺精细，常得到雇主好评，过了几年他自己开了家装修公司，赚到了第一桶金，自此打开了局面。这个从小山村走出来的小木工用十年时间摇身一变成为装修公司老板。 ⑦有一天，杨敬业接到妹妹打来电话，说老父亲的手骨折了——邻居养了一群鸭冲进父亲的菜地，将一畦刚冒出土的鸡毛菜扫荡一空，父亲去理论，双方起了争执，邻居一操，父亲倒在地上，摔断了胳膊。 ⑧杨敬业连夜开车赶回城杨，本想找邻居理论，但两户人家已经在村委会协调下和解，父亲先去治疗胳膊，对方负责后续医疗费，“这样就结了？”杨敬业咽不下这口气。母亲说：“人家拎着一篮鸭蛋上了门，诚诚恳恳的向你爸道了歉。” ⑨这令杨敬业很憋屈，他发现了自己带着一腔正义赶来，却有拳头砸向棉花的感觉。第二天一早，他便驱车离开了老家，这个地方真是难以改变，不仅改变不了面貌，也改变不了人心。 ⑩往后几年，杨敬业会在春节把父母接到上海，自己却没回过城阳。直到父亲动了手术，他将公司交给了副总打理，赶紧回家照顾。 ⑪再次回乡，杨敬业觉察到了村里的变化。古道整饬过了，村庄变洁净了，躲在角落的垃圾不见了，这些都是外在的变化，用杨敬业的话说，只是“面貌”不代表灵魂。 ⑫不过这段时间，这个古老的村庄修正了杨敬业的一些认知，村民们其实并不像他原来想的那样。比如邻居听说杨敬业的老爹动了手术，特意从鸭群里挑了两只肥大的老鸭送来。杨敬业还发现村里出门不用上锁，下雨前必有人帮忙收被子。在他心里，村民的善意，质朴细小，就像田埂里蹿出来的小花，热烈自然。 ⑬父亲恢复的很好，杨敬业又要离开阳城杨了，这次他有了一些留恋。 ⑭回到上海后，他开始悄悄关注家乡的发展。一天，杨继业看到新闻里播放着三个篾匠用近两千斤毛竹，在村口做出一个大型装置艺术——“竹编草帽”。那个村口如此熟悉却又陌生，杨敬业迫不及待的要回城杨看看。 ⑮回村的路开阔井然，杨敬业驾车行在其中，青山次第打开村庄，渐渐入眼，仿佛进入了陶渊明笔下的桃花源。城杨正经历着一场蝶变——艺术学院的教授带领团队进驻城杨，艺术赋能乡村发展，城杨那些土生土长的村民，也被激发出艺术细胞。 ⑯岂止是艺术细胞，梦想和热情也被激活了。千年银杏树旁，村民开了间书吧，里面满是来看书的老乡。几百颗富有创造力，身怀梦想的心，冲破了岁月的尘土，纷纷勃发起来。城杨已经不是过去的城杨了。 ⑰一个村庄正轰轰烈烈的生长着。 ⑱在那棵千年银杏树下，杨敬业抚摸着破裂的树皮，禁不住想，银杏树见证了村庄的故事，也即将见证一个新时代，一个属于这片土地和人们的时代，和煦的风吹来，银杏叶簌簌作响，仿佛在回应杨敬业心里的声音。一个念头自内心深处冒出来：“我是不是应该回来，为这里做点什么呢？” ⑲杨敬业做了一个重大的决定：回城杨！ 1．下列关于文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章第四段叙述杨敬业学木工手艺及做精美雕花等情节，表现了他的审美意趣。 B．文章第七、第八、第十二段写与邻居相关的情节，对刻画人物形象、推动故事情节发展起到了重要作用。 C．文章中杨敬业第二次离乡时的心情与第一次不同，这一次他对城杨充满留恋与不舍。 D．文章第十七段中“轰轰烈烈地生长着”形象地写出城杨村被激发活力后焕发的生机。 2．文章前四段构思巧妙，请结合文章内容进行赏析。 3．结合语境，赏析第⑫段中加点词语的表达效果。 在他心里，村民的善意，质朴细小，就像田埂里蹿出来的小花，热烈自然。 4．文章结尾写到“杨敬业做了一个重大的决定：回城杨！”。请结合文章内容，具体分析他做出这个决定的原因。 【答案】 1．C 2．文章前四段运用倒叙，①②两段写杨敬业做出离乡决定，开篇设置悬念，进而层层深人揭示他离乡的原因（不喜欢村里人疲沓将就、他认为村民嘲笑他的艺术审美、想去看看外面的辽阔世界），倒叙与悬念使文章更有波澜。 3．蹿，突然跳出，文中指村民的善意像田埂里的小花忽然出现，给杨敬业以惊喜之感，表达了对村民的赞美。 4．艺术赋能乡村发展，激发了城杨村民的梦想和创造力，让这里的“面貌”和“精神”发生了变化，杨敬业觉得家乡也是可以让他实现艺术追求和理想的地方。在此过程中， 杨敬业也真切感受到家乡人的善意，修正了自己的认知，加之对故乡的深情，促使他想要回乡，为家乡作出自己的贡献。 【导语】这篇文章通过杨敬业的内心转变，展现了乡村与城市之间的冲突与和谐。在离乡追求事业成功后，他因父亲入院而重新接触家乡，发现村庄和村民的改变。村庄在艺术赋能下焕发新生，乡亲间展现诚朴善意，使杨敬业感受到家乡的深厚力量。最终，他决定回乡，体现了对家乡发展的责任感与情感归属。小说通过细腻的描写表达了对乡村变化的乐观展望和个人梦想与家乡成长的关联。 1．本题考查内容分析。C.“这一次他对城杨充满留恋与不舍”错误，结合第⑨段“这令杨敬业很憋屈，他发现了自己带着一腔正义赶来，却有拳头砸向棉花的感觉。第二天一早，他便驱车离开了老家，这个地方真是难以改变，不仅改变不了面貌，也改变不了人心”可知，第二次离乡时，杨敬业对城杨的感受依然是难以改变；故选C。 2．本题考查文章的构思技巧。结合第①段“‘再也不能在这儿待下去了。’二十六岁生日那天，杨敬业做出一个重要决定，‘明天，一定要离开这地方。’”以及第②段对村庄环境描写后杨敬业仍要离开的表述可知，文章开篇就写杨敬业做出离乡决定，这是运用了倒叙手法。这种手法开篇设置悬念，引发读者对杨敬业为何要离开这个看似美好的村庄的好奇。接着结合第③段“三年前，一趟上海的远行，让他突然意识到世界的辽阔……生活在这里，除了望不到头的山，除了一亩三分地，还能看到什么？”以及第④段“他本就不喜欢村里人疲沓将就的样子。从这个外号开始，他讨厌起城杨来了，下定决心将来要离开”可知，作者层层深入揭示他离乡的原因，如对外面广阔世界的向往，对村里人不理解他艺术审美、疲沓将就态度的反感等。倒叙与悬念的运用，使文章情节不再平铺直叙，更有波澜，增强了文章的吸引力。 3．本题考查词语赏析。“蹿”本意是突然向上或向前跳。结合第⑫段“比如邻居听说杨敬业的老爹动了手术，特意从鸭群里挑了两只肥大的老鸭送来。杨敬业还发现村里出门不用上锁，下雨前必有人帮忙收被子”可知，这里说村民的善意“像田埂里蹿出来的小花”，是把村民的善意比作突然从田埂里冒出来的小花，形象地表现出村民的善意就像这些小花一样，在杨敬业不经意间忽然出现，这种突如其来的善意给他带来了惊喜之感，同时也表达了作者对村民质朴善良的赞美之情。 4．本题考查内容分析。结合第⑮段“城杨正经历着一场蝶变——艺术学院的教授带领团队进驻城杨，艺术赋能乡村发展，城杨那些土生土长的村民，也被激发出艺术细胞”以及第⑯段“岂止是艺术细胞，梦想和热情也被激活了……几百颗富有创造力，身怀梦想的心，冲破了岁月的尘土，纷纷勃发起来”可知，艺术的注入让城杨村发生了巨大变化，这里的“面貌”和“精神”都焕然一新，这让杨敬业觉得家乡也是可以让他实现艺术追求和理想的地方。结合第⑫段“不过这段时间，这个古老的村庄修正了杨敬业的一些认知，村民们其实并不像他原来想的那样。比如邻居听说杨敬业的老爹动了手术，特意从鸭群里挑了两只肥大的老鸭送来”可知，杨敬业真切感受到了家乡人的善意，修正了自己以往对村民的认知。再结合第②段“他喜欢那些曲折的巷子，喜欢黄昏的田埂，喜欢四季葱茏的青山，喜欢清澈甘洌的溪水，喜欢村南那棵巨大的银杏”可知，杨敬业对故乡本就有着深厚的感情。综合这些因素，促使他想要回乡，为家乡作出自己的贡献，于是做出了回城杨的决定。 ►本地考法三 分析情节作用 ●真题设问 1.（2025·烟台）读完文章，小语、小文交流了阅读体会，请将他们的对话补充完整。 2.（2024·日照）下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） ●答题技法 ●考点特训 （2024·山东泰安·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 契  阔① 王若冰 ①“我要去住养老院，一定要去！”父亲站在客厅中间，双手拤腰，双眼喷出的怒火像是要把整个房子点燃了一般。 ②母亲表现得比平日里更加夸张，她拍着手，跳着脚，头一仰，身子一扭，走进卧室，又探出头，倚着门框问：“如果你需要我帮忙收拾东西，我倒是愿意的，腾出了地方我还能多买几件新旗袍。” ③母亲的话惹怒了父亲。他瞪了一眼母亲，转身走向门口，一边走一边自言自语：“哼，你这个老太婆，一辈子都在跟我斗气，这回，我看你还能咋呼多久。”父亲气哼哼地出了门。 ④我从小就看到父亲跟母亲把吵架斗嘴当乐趣一般，如今已经变得习以为常了。我想，他们一定是前世的仇人，这辈子相遇就是要彼此相搏相杀，平素生活里你一拳我一脚，你一言我一语，噼里啪啦、刀光剑影地过了一年又一年。 ⑤父母相继退休之后，两个人的矛盾日益升级。父亲原本就不善言谈，喜欢捧着一本书，一看就是大半天。母亲却喜欢京剧、跳舞，音乐一响，就会跟着舞之蹈之。 ⑥这一天，母亲又开始在客厅里唱起了《贵妃醉酒》。父亲几次说：“你小点儿声，小点儿声！”母亲正唱到兴浓处，怎么会听父亲的。那声调倒是一声高似一声了，咿咿呀呀传遍家中的每一个角落。父亲忍受不了，就旧话重提要去住养老院。母亲对父亲的决定嗤之以鼻：“去吧，只要你不后悔就成。” ⑦原本以为这不过是父母的一次小战役，风过了，雨过了，天就晴了。不承想，父亲这次是当了真。父亲说，自己要搬到养老院里安静地读读书，写写回忆录。 ⑧这一次，父亲真的去了市区一家干部养老院。临走前，父亲对母亲说：“老太婆，这回，我就把这个大房子都留给你了；你想跳就跳，想舞就舞，刀枪剑戟斧钺钩叉，你随便用；哪怕你把屋顶捅出个大窟隆，也没人管你了。走喽，老太婆！” ⑨父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门。我跑出去，叫住父亲说：“爸，您还真要搬出去啊？”父亲停下脚步，回头看看我说：“你都三十多岁了吧？你也该成家了，我和你妈的事你不用操心，我自有分寸。”说完，父亲头也不回地走了。 ⑩我以为母亲会很高兴的，没想到母亲完全傻了一般。她扑通一声坐在了地板上，眼泪鼻涕一起往外流。她哭喊着说：“这个死老头子，他居然真的搬出去了？他真够狠心的啊……” ⑪母亲哭完了，哭累了，冲进洗漱间，洗了脸，化了妆，盘了头，戴上了她最喜欢的珍珠耳钉和项链，穿上了白色的长旗袍。她一边照镜子一边说：“谁说我老了，我这身材穿衣还和三十年前一样的尺寸呢，我这头发还找不出一根白发呢，我还能穿着高跟鞋上街呢。”母亲说着说着，脸上就绽开了花，漾出了喜色，好像刚才那个哭过骂过的人根本就不是她。她提着白色坤包就出了门。出门的那一刻心还在嘀咕着：为这个狠心的老头子生气，不值得。 ⑫父亲和母亲就像是两条平行线，明明无法相交，却被生拉硬拽地扯到了一起。从小到大，总是看到母亲指着父亲说：“你以为你多了不起呢，要不是组织上让我们结婚，我会看上你？比我大十岁也就罢了，还那么一副臭脾气。” ⑬母亲的嘴总是不饶人，父亲被母亲数落得哑口无言时，就会拿着一本书，躲到角落里看。 ⑭我还以为父亲也是为跟母亲置气，待三两天就会回来的。不承想，过了一周父亲也没动静。母亲不唱不跳了，整天一句话也不说，坐在院子里发愣。 ⑮我去养老院看父亲，发现父亲正一个人在房间里低头写字。他见我进来，乐呵呵地站起来说：“丫头，你看，你爸我在这里还真是如仙境呢，我可以安静地写回忆录了。” ⑯父亲问：“你妈咋样？”我说：“您一走，妈就哭了，哭完就把自己收拾得干干净净地出门了；我妈穿上旗袍那叫一个有气质。”“什么？穿旗袍？”父亲一下站起来，“她穿着旗袍出门了？你妈穿旗袍能迷死个人哩！当初，我就是被她穿旗袍的样子给迷住了，才央求组织允许我们结婚的。”“爸，反正，您看她也不顺眼，她爱穿啥就穿啥，管她呢。”“你懂什么！”父亲大喝一声不允许我再说下去。 ⑰父亲说：“我要回家！”父亲说着，开始收拾东西，不到两分钟，父亲已经拎着皮箱走向门口了。 ⑱“开快点儿，开个车就跟绣花似的。”一路上，一向沉稳的父亲竟然不断地催促我。车还没停好，父亲就拉开车门跳下了车。脚还没迈进院门，父亲就大声地喊：“老太婆，老太婆，我回来了！” ⑲屋内，母亲没有回声。父亲推开门，见桌上有自己喜欢的竹叶青，还有自己喜欢的下酒菜，还泡好了自己离不开的铁观音。看到这些，父亲的双眼湿润了。 ⑳客厅里，母亲唱着梅派名剧《凤还巢》：思前想后柔肠百转，前生造定今世缘…… （节选自《尘世疆界》，有删改） 【注】①契阔：出自于《诗经》中的《国风·邶风·击鼓》，原句为：死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 1．请根据文本内容，概括父亲的情感（心情）变化过程，填写下表。 情节发展 开头吵架时 离开家去养老院时 从养老院回家时 回到家中 情感（心情） 愤怒 （1） （2） 感动 2．从人物描写和句式运用两个方面赏析小说第⑪段。 3．巧妙的设置往往能使简单的情节尺水兴波。本文在情节设置上运用了哪些手法？请找出两种并结合文本简要分析。 4．暗示在小说中就是指不把意思完全说破，而是适可而止，留给读者发挥想象的空间，让文章意蕴悠长。本文也有多处暗示，请找出其中三处并加以分析。 【答案】 1.高兴（欣喜） 急切（着急） 2.（1）本段运用外貌、语言、动作、神态、心理描写等方法来细致刻画母亲的形象，表现了母亲心宽爱美、不服老等特点。（2）在句式方面，多使用动词开头的短句，短句、长句结合运用，使文章读起来节奏鲜明，音韵和谐，富有音乐美。 3.（1）设置悬念。小说开头写父亲“一定要去住养老院”“怒火像是要把整个房子点燃了一般”，使读者急切想知道父亲“双眼喷火”的原因。激起读者的阅读兴趣，推动情节的发展。（2）运用对比。母亲吵架时的气势逼人和父亲离家后的“崩溃大哭”“不唱不跳”“发愣”形成了鲜明的对比；父亲一开始离家的潇洒和后来想急切回家的表现也形成了鲜明的对比；父亲的沉隐内敛和母亲的开朗活泼形成鲜明的对比。这些对比突出了父母之间的相互挂念和关爱，让读者深切感受到爱情的真挚和美好。（3）铺垫蓄势。作品中父亲先后多次说要去养老院，为下文真去养老院做了铺垫，突出了父亲对母亲的依恋。 4.（1）标题“契阔”，暗示父亲和母亲会相爱相伴、终老一生。（2）第⑨段父亲劝三十多岁的“我”要成家，表现了父亲对美好婚姻生活充满信心。（3）第⑨段中父亲说“我和你妈的事你不用操心，我自有分寸”暗示父亲对母亲很了解，会妥善处理这次矛盾。（4）第⑭段母亲不唱不跳，整天一句话也不说，坐在院子里发愣，表现了母亲对父亲的依恋。（5）第⑲段母亲为父亲备酒、炒菜、泡茶，表现母亲对父亲的关爱。（6）结尾母亲唱《凤还巢》，暗示了父亲归来，父母和好如初。 【解析】 1.本题考查提炼信息。 （1）根据第⑮段中的“我去养老院看父亲，发现父亲正一个人在房间里低头写字。他见我进来，乐呵呵地站起来说”可知：父亲在养老院里低头写字，生活很舒畅。由此可见，他内心很高兴或欣喜。 （2）根据第⑯段中的“父亲一下站起来”，第⑰段中的“父亲说着，开始收拾东西，不到两分钟，父亲已经拎着皮箱走向门口了”，第⑱段中的“一路上，一向沉稳的父亲竟然不断地催促我。车还没停好，父亲就拉开车门跳下了车。脚还没迈进院门，父亲就大声地喊”可知：父亲急忙收拾好东西，在路上不断催促“我”。由此可见，他内心很急切或着急。 2.本题考查语句赏析。 从描写的角度来看，本段中的“母亲哭完了，哭累了，冲进洗漱间，洗了脸，化了妆，盘了头，戴上了她最喜欢的珍珠耳钉和项链，穿上了白色的长旗袍”是对母亲的动作和外貌描写。“谁说我老了，我这身材穿衣还和三十年前一样的尺寸呢，我这头发还找不出一根白发呢，我还能穿着高跟鞋上街呢”是语言描写。“母亲说着说着，脸上就绽开了花，漾出了喜色”是神态描写。“出门的那一刻心还在嘀咕着：为这个狠心的老头子生气，不值得”是心理描写。母亲哭完哭累之后，就精心打扮，认为自己一点儿也不老，脸上绽开了花，拿着包就出门了，心里想为老头子生气不值得，体现了她心宽爱美、不服老的特点。 从句式的角度来看，“哭完了，哭累了，冲进洗漱间，洗了脸，化了妆，盘了头”，可知：本句多为使用动词开头的短句，句式简洁明了，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。“戴上了她最喜欢的珍珠耳钉和项链，穿上了白色的长旗袍”其中的“戴上了她最喜欢的珍珠耳钉和项链”是长句，生动形象表现母亲梳妆打扮的样子，使句子更加优美。长短句结合，使文章的句子既具有诗句的节奏铿锵，富有音乐的美感，又有散文的优美具体，使语气加强。 3.本题考查写作手法。 设置悬念。首段设置了悬念。父亲的语言“我要去住养老院，一定要去！”引起读者思考：父亲为什么一定要去住养老院。“双眼喷出的怒火像是要把整个房子点燃了一般”这一夸张的说法，引起读者思考：父亲为什么会如此愤怒。这两个疑问激发了读者的阅读兴趣，引出后文对父母矛盾的描写。 运用对比。第⑥段中的“父亲忍受不了，就旧话重提要去住养老院。母亲对父亲的决定嗤之以鼻：‘去吧，只要你不后悔就成’”与第⑩段中的“我以为母亲会很高兴的，没想到母亲完全傻了一般。她扑通一声坐在了地板上，眼泪鼻涕一起往外流。她哭喊着说”形成了对比，父亲的表现和母亲的表现形成对比，父亲离家前母亲的不以为意与父亲离家后母亲的崩溃痛哭形成了对比，鲜明表现母亲嘴硬心软的特点，她从来没想到父亲竟然真的去养老院住下了，为之感到吃惊意外。 第⑨段中的“父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门”和第⑯段中的“父亲一下站起来”，第⑰段中的“父亲说着，开始收拾东西，不到两分钟，父亲已经拎着皮箱走向门口了”，第⑱段中的“一路上，一向沉稳的父亲竟然不断地催促我。车还没停好，父亲就拉开车门跳下了车。脚还没迈进院门，父亲就大声地喊”，文章将父亲离家时的潇洒和父亲担心母亲，想要回家时的急切形成了对比。在对比突出了父亲对母亲的关心和牵挂。作者通过描写父母的前后对比，表现二人分隔两地时相互挂念与关爱对方，让读者感受到父母爱情的真挚美好。 铺垫蓄势。第①段中的“我要去住养老院，一定要去”，第⑥段中的“父亲忍受不了，就旧话重提要去住养老院”第⑨段“父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门”“父亲头也不回地走了”，前两次提到父亲要去住养老院，为后文父亲真得收拾东西去了养老院做了铺垫。由此可见，以前父亲虽然多次提到去住养老院，却没有实际的行动，突出了父亲对母亲的依恋和牵挂。 4.本题考查写作手法。 根据课下注释可知，“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”被用来形容夫妻情深，表达生死不渝的爱情，现代多形容爱情的永恒，即“无论生死离合我们都要在一起，这是我们当初早已说好的约定，牵着你的手，和你一起变老”的爱情承诺。所以题目“契阔”暗示了父母会相爱相伴，终老一生。 第⑨段中的“父亲停下脚步，回头看看我说：‘你都三十多岁了吧？你也该成家了，我和你妈的事你不用操心，我自有分寸。’”写父亲劝我结婚成家。这暗示父亲的婚姻生活虽然多有争吵，但本质上是幸福美满的。所以才会催我成家。 第⑨段中父亲说“我和你妈的事你不用操心，我自有分寸”，这说明他并不认为自己与母亲之间是不可调和的矛盾，一定会完美解决。暗示父亲对母亲非常了解，这一次的矛盾一定能解决。 第⑭段“母亲不唱不跳了，整天一句话也不说，坐在院子里发愣”写母亲在父亲去养老院后的表现，表现了她对父亲的依恋，暗示了两人感情的深厚。 第⑲段中的“见桌上有自己喜欢的竹叶青，还有自己喜欢的下酒菜，还泡好了自己离不开的铁观音”明显是母亲提前准备好的，表现了母亲对父亲的关爱，暗示了两人感情的深厚。 末段母亲的唱词“思前想后柔肠百转，前生造定今世缘”出自《凤还巢》，暗示父亲一定会回家，两人一定会和好如初。 ►全国视野 类题拓展 （2025·四川巴中·中考真题）文学类文本阅读，完成各题。 “我就是那个要回来的人” ①周昌战①至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌战在心里画了一个大大的问号。 ②黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底。 ③百坭村有11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易。让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见。“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。” ④宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦？黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？ ⑤整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……” ⑥那一夜，黄文秀是怎样给自己鼓劲的？人们已无从知晓。不过，从她留下的日记里，可以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？” ⑦第二天天一亮，她就找到了村里的老支书，向他请教。老支书的话平平淡淡，却语重心长：“老百姓们跟你熟了，自然就接纳你了。” ⑧此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！” ⑨百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图。有了它，黄文秀心里有底了。 ⑩脱贫攻坚要“扶志”，更要“扶智”，上学、看病、衣食住行，一样都不能少。突破口到底在哪里呢？百坭村气候湿润，砂质土壤适合砂糖橘生长，抓产业富民，首选砂糖橘。可村民缺少技术，看天种，靠天收；交通不便，销路不畅……要把砂糖橘产业做大做强，就得找好带头人，打通销售渠道。和周昌战合计了砂糖橘产业的发展前景后，带领全村人脱贫的路线图在黄文秀心中清晰起来。 （选自祝红蕾《青春之光》，有删节） 【注】①周昌战：时任百坭村支书。 1．根据文章内容，将下面表格空缺处补充完整。 时 间 事 件 村民态度 黄文秀心理 初到百坭村 走村摸底 （1） 孤独、无助、憋屈 两个月时间 （2） 接纳 （3） 2．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头描写黄文秀清秀文弱的外表，与下文她坚定强大的内心形成对比。 B．文章第④段的景物描写，以哀景写哀情，烘托了黄文秀初到百坭村时的孤独无助。 C．文章三处引述黄文秀的话，反映了黄文秀从立志到不解再到坚定的心路历程。 D．文章通过写百坭村环境、贫困户数量以及老百姓的态度，突出了黄文秀扶贫工作的艰难。 3．从语言特色、情感表达、描写方法中任选一角度为文中第⑧段划线句做批注。 慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！” 4．结合乡村振兴谈谈对第⑩段划线句中“扶志”与“扶智”关系的理解。 【答案】 1．质疑（不相信、排斥、抗拒） 访户汇（绘）图 有底（有信心） 2．B 3．①运用口语化的语言“女娃娃”“哩”，亲切自然，形象地表明村民对黄文秀的亲切、信任，侧面烘托出黄文秀坚持、不放弃的形象。 ②运用动作、语言描写，形象地表明村民对黄文秀的信任，侧面烘托黄文秀坚持、不放弃的形象。 ③“难缠”，贬词褒用，表明黄文秀用实际行动打动了村民，与村民建立了亲密的关系，表明村民对黄文秀的亲切、信任、喜爱。 4．“志”指志气、信心，“智”指智慧、方法，“扶志”是基础，“扶智”是策略，二者缺一不可。只有“志”与“智”并存，乡村振兴才能实现。 【导语】这篇纪实文学以细腻笔触刻画了扶贫干部黄文秀的成长轨迹。文章采用欲扬先抑手法，通过外貌反差（文弱形象/坚韧行动）、村民态度转变（排斥→接纳）、心理描写（孤独→坚定）三重对比，立体呈现脱贫攻坚的艰辛历程。环境描写（山高路陡）、数据呈现（195户贫困户）和细节刻画（手绘地图）共同构建了真实扶贫场景。结尾“扶志”“扶智”的辩证思考，将个人叙事升华为乡村振兴的深度命题。 1．本题考查对文章内容的梳理。第一空，结合“走村摸底”“孤独、无助、憋屈”的提示，可定位到第③段“让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见”“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场”“一个女娃娃，我们不相信她”，初到百坭村的黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底，可是村民们要么推说有事，要么闭门不见，面对村民的质疑和排斥，黄文秀感到孤独、无助、憋屈。故可概括村民的态度：质疑（不相信、排斥、抗拒）；第二空，结合村民们态度的转变“接纳”可定位到第⑧段“此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼”，第⑨段“百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图”，面对村民的质疑和排斥，黄文秀没有被眼前的困难吓倒，她一有空就往村民家里跑，主动帮村民干活，学说当地话，逐渐和村民熟悉起来；她还把走访都做了标记，绘制了一份贫困户分布图。由此概括，黄文秀的具体做法为：访户汇（绘）图；第三空，可定位到第⑨段“有了它，黄文秀心里有底了”可知，通过走访和记录，黄文秀对贫困户的信息有了基本的了解，有了这些信息，她的心里就有底了。故可概括：有底（有信心）。 2．本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B.第④段“窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣”并非“哀景”，而是乡村夜晚常见的宁静景象。此处景物描写是为了反衬黄文秀因村民排斥、扶贫遇阻而产生的焦虑与无助，而非“以哀景写哀情”，该选项分析错误。故选B。 3．本题考查句子赏析。 从语言特色角度看，句子中的“女娃娃”“哩”是典型的口语化表达，符合乡村语境下村民的日常说话习惯，没有书面语的生硬感。这种口语化语言并非单纯的“接地气”，而是通过村民的日常称呼和语气词，传递出村民对黄文秀态度的转变——从最初的排斥、不信任，变为后来的亲切接纳。“女娃娃”的称呼带着长辈对晚辈的自然亲近，“哩”字则让语气更柔和，暗含喜爱。从侧面印证了黄文秀此前通过“多次上门、帮忙干活、学桂柳话”等努力的效果，烘托出她不放弃、有耐心的形象，说明她真正走进了村民的生活与心里。故通过口语化凸显亲切，侧面烘托人物形象。 从描写方法角度看，句子运用了“打开了家门”“敞开了心扉”两个动作描写，以及村民说的“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！”一句语言描写。“打开家门”是物理层面的接纳，允许黄文秀进入生活空间，“敞开心扉”是心理层面的信任，愿意与她交流想法、倾诉需求，两个动作从外到内，直观展现了村民对黄文秀的接纳程度已深入内心。村民的话是对动作的补充，用生活化的表达进一步确认了“接纳”的态度。该句动作与语言的结合，让村民的态度转变更具体可感，表明村民对黄文秀的信任，也从侧面突出黄文秀的付出，正是她的坚持，才让村民从“闭门不见”到“敞开心扉”，强化了她有毅力、不放弃、能扎根乡村的形象。该句通过动作和语言结合，直观展现村民与黄文秀之间的关系变化。 从情感表达角度看，“难缠”本是贬义词，意为使人难以应付、纠缠不休，但在此处被村民用来形容黄文秀，属于贬词褒用。村民说黄文秀“难缠”，并非指责她，而是带着笑意的“调侃”，暗含的意思是“你总来上门、总帮我们干活，想不接纳你都难”。这种看似“抱怨”的表达，实则是对黄文秀多次上门不放弃、主动帮忙送温暖的认可，藏着村民对她的喜爱与信任。通过这种含蓄的情感表达，既体现了乡村村民朴素、不直白的情感特点，也让黄文秀用实际行动打动村民的形象更真实，她的付出没有被忽视，而是得到了村民对黄文秀的亲切、信任、喜爱。 4．本题考查内容理解。第③段提到“让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见”，黄文秀初到百坭村时，村民直言不相信她，认为她镀镀金、走走过场，此时村民不仅缺乏脱贫方法，更缺乏能脱贫的志气和对扶贫工作的信任，是“无志”的状态。第⑧段中“此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼”她听从老支书建议，被拒就多次上门；帮村民干农活、打扫院子；学桂柳话拉近关系。最终村民打开了家门，敞开了心扉，这正是通过真诚行动，逐步消除村民的怀疑，激发了村民对脱贫的信任与配合意愿。故“扶志”指激发村民脱贫的志气、信心与主动性，让村民从“不愿脱贫”“怀疑脱贫”转变为“愿意脱贫”“相信能脱贫”。 第⑩段“百坭村气候湿润，砂质土壤适合砂糖橘生长，抓产业富民，首选砂糖橘。可村民缺少技术，看天种，靠天收；交通不便，销路不畅……要把砂糖橘产业做大做强，就得找好带头人，打通销售渠道”黄文秀没有盲目推进产业，而是先找村支书周昌战合计砂糖橘产业的发展前景，明确要找好带头人，解决技术与组织问题，然后打通销售渠道，解决销路问题，形成清晰的脱贫路线图。她用用科学分析和实际措施，为村民提供具体的脱贫路径，让村民知道“怎么种、怎么卖、怎么赚钱”，将“想脱贫”的志气转化为“能脱贫”的现实。“扶智”指为村民提供脱贫的智慧、方法、谋略与实际支持，让村民有能力、有路径实现脱贫，而非“盲目脱贫”。若只有“扶志”即村民愿意脱贫，没有“扶智”即缺乏方法，脱贫会沦为“空喊口号”，村民仍会因“不会干”“没渠道”再次返贫；若只有“扶智”有方法，没有“扶志”即村民不愿干，方法会被搁置，无法发挥作用。原文中，黄文秀先通过第③-⑧段的“扶志”赢得村民信任，再通过第⑩段的“扶智”提供产业方案，二者结合才让百坭村的脱贫工作从“遇阻”走向“有序推进”，故“扶志”是基础，“扶智”是策略，二者缺一不可，“志”与“智”并存，乡村振兴才能实现。 （2025·江苏镇江·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 亲爱的鸭蛋 熊红久 ①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，拿着皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。 ②半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。 ③圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。 ④暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。 ⑤动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。 ⑥一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒。这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法——摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。 ⑦盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。 ⑧第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺小，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。 ⑨几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到弄丢的那一个。 ⑩从学校到我家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂草，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。 ⑪那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，于是一边兴奋地大喊，一边脱鞋，准备下水捡拾。耀东穿着鞋子直接跳进水里，抢先一步将蛋捡起，放进衣服口袋。我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，还抬起腿，让我看他湿漉漉的裤子和鞋子。争执发展成了动武。为了一个鸭蛋，两个中学生在渠边的草滩上抱成一团。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄，他的脸上瞬间露出幸灾乐祸的笑容。从物质的意义上说，谁都不是赢家。我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。 ⑫很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里。 （选自2025年2月7日《光明日报》，有删改） 5．家中养鸭，“我”干了哪些活儿？ 6．根据语境，用着重号“·”标注下列句中需重音朗读的词语，并简述理由。 后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。 7．第⑧段中“它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有‘士可杀不可辱’之气节”融入了“少年的我”和“写作时的我”的不同感受，请具体回答。 “少年的我”： “写作时的我”： 8．请简述第⑪段末“我时常想起那个鸭蛋”的原因。 9．如果为本文配图，你选择下列图片中的哪一幅？请阐释理由。 图一：赶着一群鸭子的少年 图二：一盘咸鸭蛋 我选择图（   ），因为 【答案】 5．砌鸭舍、喂鸭食、放鸭子、摸鸭蛋、找鸭蛋。 6．标注“总要”或“我砌的”中的“我”，强调炫耀的言行，突出“我”的得意和自豪。 7．“少年的我”：鸭子反抗激烈，摸蛋极为困难。 “写作时的我”：回忆摸鸭蛋场面感到滑稽好笑，幽默语言中有对鸭子的同情，暗含艰辛生活的心酸。 8．为了那个鸭蛋与同学争执动武，过程激烈，所以记忆深刻；让“我”懂得“动粗的行为毁了原本有价值的东西”的道理；鸭蛋与“我”的少年养鸭生活紧密相连，想起那段时光，就会想到那个鸭蛋。 9．示例一：选择图一。图中场景是文章结尾画面的呈现，也照应文章第④段的放鸭经历，传达出放鸭也是“放己”的快乐心情，饱含对简单快乐生活的怀念，引发对现实生活的思考：物质富足的当下，如何保有简单的快乐。 示例二：选择图二。咸鸭蛋引发作者回忆，传达“我”对鸭蛋的情有独钟，呼应文章标题“亲爱的鸭蛋”，突出“鸭蛋”是勾连文章主要事件的线索；以如今餐桌上常见的一盘咸鸭蛋为插图，自然与当年鸭蛋的稀罕形成反差，引发人们对生活的思考。（选择一幅图片，根据要点自圆其说即可） 【导语】本文以“鸭蛋”为线索，通过质朴的语言和生动的细节，展现了特殊年代里普通家庭的温情与艰辛。作者以少年的视角，回忆了养鸭、摸蛋、争蛋等生活片段，既有劳动的快乐，也有成长的反思。文中对鸭子的拟人化描写（如“士可杀不可辱”）和冲突场景的刻画（如与同学争蛋），既幽默又深刻，凸显了物质匮乏时期人们对微小幸福的珍视。结尾“走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里”升华主题，表达了对纯真年代的怀念。全文情感真挚，以小见大，展现了生活的本真与人性之美。 5．本题考查内容的理解和概括情节。据文章第①段“父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋”，可知“我”在协助父亲建鸭舍；从第③段“放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食”，可知“我”在给小鸭准备餐食；从第④段“可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜……这活儿既能放鸭，也能放己”，可知“我”到连队边上放鸭子；从第⑥—⑧段写“几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒。这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍”，所以“我”和母亲一起摸蛋；从⑪段“那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子”表明我去找鸭蛋，这些都是“我”干的活儿。 6．本题考查句子重读词语及对句子的理解。理由：“总要”强调了“我”向同学展示自己砌的墙的频率高，“我砌的”中的“我”则强烈地表达出“我”对自己参与砌墙这件事的自豪之情。 结合语境，“我”因为参与了鸭舍西墙的砌垒，所以在同学来的时候，经常去指那面墙，想要展示自己的成果，“总要”“我砌的”中的“我”，这些词语能很好地体现出“我”的自豪，所以这几个词需要重音朗读。 7．本题考查对作者情感的理解。从第⑧段“鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上”，能看出少年时的“我”在抓鸭子过程中鸭子进行了激烈的反抗，而我也面临着摸蛋的困难，感到无奈麻烦；而写作时的“我”是在回忆往事，以成年人的视角看待当年的事，用“士可杀不可辱”来形容鸭子，带有幽默调侃的味道，是对过去经历的一种感慨回味。 8．本题考查对文章内容的理解。根据文章第⑪段详细描述了“我”和同学楚耀东为了争夺捡到的鸭蛋，在争夺鸭蛋的过程中争执动武，最后鸭蛋破碎，“我”和同学楚耀东谁都没有真正得到这个鸭蛋的事情，结尾“我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西”，这种遗憾的结局，让“我”明白了时常想起这个鸭蛋的原因，同时也让“我”产生了深刻的反思，这次经历成为“我”成长过程中的一个印记，因此，“我”常常会想起这个鸭蛋。 9．本题考查内容理解与主题。 选图一：是因为文章大篇幅都在写少年时养鸭、放鸭等经历，“赶着一群鸭子的少年”这一画面，精准的呈现了文章中“我”与鸭子相伴的核心场景，能让读者直观的联想到文中“我”作为赶鸭子少年的形象，可以结合文章少年时“我”赶鸭子等和鸭子相关的经历来阐述；选图二：鸭蛋是文章中“我”少年生活的重要组成部分，从期待鸭子生蛋，到摸蛋、争夺鸭蛋，再到后来吃咸鸭蛋时的回忆，承载了“我”对过去贫困却简单快乐的岁月的怀念，可以结合结尾吃咸鸭蛋引发回忆的内容来阐述。 示例一：因为文章主要围绕“我”少年时赶鸭子、和鸭子相关的一系列经历展开，“赶着一群鸭子的少年”能很好地体现文章的主要内容和场景，突出“我”与鸭子的故事，契合回忆少年赶鸭子岁月的内容。 示例二：因为文章结尾提到“每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前”，咸鸭蛋由鸭蛋制成，是触发回忆的关键，承载了对往昔岁月的怀念之情。 （2025·山东济南·三模）阅读下面的文章，完成小题。 人物简介：于敏，著名的核物理学家。生于1926年8月16日，1949年毕业于北京大学物理系。他填补了我国原子核理论的空白，对我国科技自主创新能力的提升和国防实力的增强作出了开创性贡献。2019年1月，“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世。 沉默是金 ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家鞠躬尽瘁，总有殷殷志士愿为民族负重前行。 “我不能有另一种选择” ②于敏生前的卧室里，一本《三国演义》摆放在案头。 ③其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起。当时的他原本以为会在钟爱的原子核理论研究道路上一直走下去。 ④然而，一次与时任原子能研究所所长钱三强的谈话，让他的人生发生了重大转变。1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？” ⑤于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年“亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆。 ⑥“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 ⑦这个决定，改变了于敏的一生。自此他开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。 “土专家”的“真把式” ⑧未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件“开过眼界后就回国作贡献”。 ⑨氢弹理论的探究是一个全新的领域，当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是一件轻而易举的事。 ⑩干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进、昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。 ⑪重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。 ⑫氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。 ⑬试验场远在西北大漠，生活条件相当艰苦，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。 ⑭1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。 ⑮试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。 ⑯直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。”                                ⑰完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。 ⑱此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献！在那些日子，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 ⑲1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第几次站在这严寒的戈壁上。“臣受命之日，寝不安席，食不甘味。……”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《后出师表》。 ⑳不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说，别计较有名无名，要踏踏实实地做一个“无名英雄”。于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。” ㉑“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。 ㉒一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林…… （选自《解放军报》，有删减） 1．下面对文章的理解与赏析不正确的一项是（   ） A．以“沉默是金”为题，既呼应于敏安静低调的性格，也暗含对其默默奉献的赞美。 B．于敏虽自谦“地道的国产”，却无条件鼓励学生出国留学，体现其开放包容的理念。 C．第⑮段于敏睡得很踏实，源于氢弹试验成功，更因其多年坚守及使命的圆满达成。 D．文章多处引用于敏自己的话，使文章内容更加真实可信，突出了人物的精神品质。 2．第⑬段让小文同学泪目，请你从描写的角度分析其在文中的作用。 3．本文的标题很有意思，同学们就此展开了讨论，请你一起参与。 小语：我觉得本文的小标题《“土专家”的“真把式”》特别有意思，可又讲不清它到底有什么作用。 小文：我们在七年级的时候学过《邓稼先》，文中也用到了小标题，由此，我们可以分析《“土专家”的“真把式”》的作用是：（1） 小语：本文的第三组文字还没有小标题，请你为之取一个标题，并说明理由。 （2） 标题：    理由： 4．文中第⑯段、㉑段引用于敏的妻子、同事对他的评价，有什么作用？ 【答案】 1．B 2．运用环境描写，通过“飞沙走石”“大风如刀削”“气温-30℃”等极端自然条件，生动表现出戈壁滩环境的恶劣，与于敏团队的坚持形成强烈对比，反衬出他们不畏艰险、坚韧不拔的科研精神，以及为国防事业奉献一切的爱国情怀。 3．概括了该部分的内容，介绍了未曾出国留学的于敏在氢弹研制领域取得的卓越成就。“土专家”与“真把式”形成鲜明对比，强调了于敏在科研领域的杰出才能和深厚造诣。 示例：“坚守初心，甘做无名英雄”。 理由：“坚守初心”概括了于敏在完成氢弹研发后，为研发第二代核武器继续艰苦工作，体现了他淡泊名利、一心为国奉献的高尚品格。 4．侧面烘托出于敏的人物形象。妻子孙玉芹的“没想到老于是搞这么高级的秘密工作”，表现出于敏隐姓埋名工作的保密性和他默默奉献、不为人知的一面。 增强了文章的真实性和可信度。同事杜祥琬的评价从侧面反映了于敏的家国情怀，让读者更能感受到那个时代科研工作者的伟大精神，使文章更具说服力。 突出了文章的主题。他们的评价都强调了于敏的精神品质和对他人的影响，突出了家国情怀、默默奉献等主题，起到了深化主题的作用。 【导语】这篇文章通过叙述于敏的生平事迹，展现了他为国家核武器事业默默奉献的精神。文章结构清晰，分为三个部分，分别讲述了于敏选择投身核武器研究、克服困难取得氢弹试验成功、继续研发第二代核武器的历程。通过细腻的描写和引用于敏及其家人的话语，文章刻画了于敏的坚定信念和无私奉献精神，突出了他对国家和民族的深厚情感。结尾用“一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”寓意于敏精神的传承。 1．本题考查文章内容理解。B.“他无条件鼓励学生出国留学”表述有误，根据第⑩段“因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件——‘开过眼界后就回国作贡献’”可知，于敏鼓励学生出国留学是有条件的——希望他们开过眼界之后能够回国做贡献；而不是无条件鼓励学生出国留学；故选B。 2．本题考查环境描写作用。依据⑬段“试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达−30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴”可知，这属于自然环境描写，文中“飞沙走石”“大风如刀削一般”“冬天气温−30℃”“道路冻得像搓衣板”以及“夹杂沙子的馒头”“苦碱水”等内容，这些细节生动形象地勾勒出西北大漠试验场极端恶劣的自然条件和艰苦的生活环境。“飞沙走石”“大风如刀削”展现了风力的强劲与环境的狂暴，“−30℃”的低温和“搓衣板”似的冻路体现了气候的严寒与行路的艰难，而饮食的粗糙则进一步凸显了生活的清苦。通过环境的恶劣，有力地反衬出于敏团队“不畏艰险、坚韧不拔的科研精神”，以及他们“为国防事业奉献一切的爱国情怀”。正是这种在艰苦环境中不屈不挠的坚持，让读者深刻感受到老一辈科研工作者为了国家利益，甘愿忍受常人难以想象的困苦，将个人得失置之度外的崇高品格，也使得小文同学被这种精神深深打动而“泪目”。 3．本题考查标题的作用和拟写小标题。 （1）标题的作用：从概括内容与突出核心方面看，文本第⑧-⑯段围绕于敏的科研经历展开，“土专家”是于敏对自己“未曾出国留学、地道国产”的自谦，“真把式”则对应他在氢弹理论研究中的突破（如“百日会战”找到技术途径、完成完整设计方案、推动氢弹试验成功）。小标题精准提炼了这部分的核心信息——通过“土”与“真”的对比，既体现于敏的谦逊，又凸显其过硬的专业能力和实际贡献。 从结构层次方面看，回忆《邓稼先》中标题的作用（如“两弹元勋”“邓稼先与奥本海默”等，均起到划分段落、梳理逻辑的作用），本文的小标题同样如此。它将“于敏的科研能力与态度”这一内容独立成段，使文章从第一组②—⑦段《我不能有另一种选择》的“人生选择”到第二组“科研贡献”的过渡更清晰，层次更分明。 从表达效果方面看，“土专家”带有朴素、不张扬的意味，“真把式”则强调真才实学，二者形成反差，既符合于敏低调务实的性格，又能引发读者好奇——“‘土’的专家为何有‘真’本领？”，从而增强阅读兴趣。 （2）题干要求给第三组文字取一个标题，并说明理由。第三组文字对应第⑰—㉒段，核心内容是于敏在氢弹研制成功后，继续投身第二代核武器研发，甘当无名英雄，坚守“安静”的科研精神。依据⑳段“就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说：‘别计较有名无名，要做一个无名英雄’”可知，他教育身边人表达出自己想做一个默默奉献的无名英雄的愿望。答案的标题和理由紧密围绕这一核心即可。 示例：“无名”亦英雄 理由：理由：第三组文字（第⑰—㉒段）重点讲述于敏在氢弹研制成功后，继续投身第二代核武器研发，始终隐姓埋名，甘当“无名英雄”。文中提到他对身边人说“别计较有名无名，要踏踏实实地做一个‘无名英雄’”，且他的“安静”本质是不为名利所惑的坚守。“无名”直接呼应他隐姓埋名、不慕虚名的特质；“亦英雄”则凸显他即便不被外界知晓，却以持续的奉献（隐身大山、带病科研）为国家做出巨大贡献，彰显其英雄本色。这个标题既概括了他“无名”的状态，又肯定了他“英雄”的价值，精准贴合该部分对其精神品格与事迹的描述。 4．本题考查分析侧面描写及其作用。两段文字都是用了侧面描写的方法。依据⑯段“直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：‘没想到老于是搞这么高级的秘密工作’”可知，这是通过妻子的语言描写，侧面烘托于敏隐姓埋名之深：连朝夕相处的妻子都对其工作一无所知，凸显他严守秘密、甘于沉默的奉献精神。强化“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的主题：以生活化细节印证其“无名”状态与“惊天”贡献的反差，深化对默默付出精神的赞美。增强真实感：妻子的视角让人物更立体，体现其在家庭与国家间的抉择，凸显伟大背后的平凡坚守。 依据㉑段“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去”可知，是中国工程物理研究院原副院长杜祥琬所说的话，属于语言描写，“他们有一种强烈的家国情怀”是杜祥琬对于敏具有家国情怀的评价，流露出杜祥琬对于敏的敬佩和赞美之情；“这种精神影响了一代又一代人”写出了于敏家国情怀的影响力之大，“希望这种精神能够不断传承下去”体现出杜祥琬对这种家国情怀精神能够继续传承下去的热切期盼。借用一起工作的同事的评价来彰显于敏的崇高精神，可以使文章更有真实感，可信度更高，深化文章中心。 （2025·山东聊城·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 记艾 王晓莉 ①入住新居，适逢端午前夕。也不是全然崭新的购置，老房重装一次而已。但前后谋划几年，真正耗时又一年，心力体力消耗不少，因此完工时非常欣然。新居多处循旧例布置，图吉利。唯不贴对联之类的，暂且那样空着。因我一直记挂着，要在门上挂艾叶。 ②从前南方过端午节，家家都是染红鸡蛋、剥粽、吃包子以及门上挂一把艾，我家也不例外。艾散发特殊的香气，几乎凛冽，却又宜人。故风俗上说挂艾可避凶。艾叶避凶是民间的说法，属意念范畴，几乎无法验证，但艾避蚊是无疑的。有艾的地方，只蚊不见，且艾的气息比熏得人头晕的蚊香不知清新多少。端午若是没挂艾，就缺了点什么似的，总觉得不够圆满。 ③艾的外形颇普通，细长枝条，叶片多为宽卵形，上表为深绿色，背面覆盖着灰白色柔毛。面对一把艾，很难有与玫瑰、牡丹劈面相逢时的隆重与浪漫。艾之所以让许多人喜欢、留恋，是因为它的那一股气味。在我们的想象中，气味有时是有形的。艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水——我们于溪边驻足，会突然感觉眼前一片清新，思路不再阻滞，身心被洗濯。它不腻、不甜，开混沌，一切都流畅了。 ④植物的气息若分冷暖，艾必是与薄荷、梅花这些，归属到“冷香”中，它的香气让人清醒、不迷醉，它似乎也无所谓别人喜不喜欢。而合欢、栀子、含笑，这些略甜美的味道，我总觉得它们属“暖香”，带着想要盈人袖、讨人喜的愿望。世间诸多植物气息各异，每个人独迷恋其中的某一种，独被它打动，缘于它与那个人心灵相契合的程度。 ⑤入住新居后，特意嘱咐家人每日上菜市场时注意有没有卖艾的。一天下班回家，抬头见新门上斜斜地悬了用红塑料绳系着的一把修长的绿草，是一束艾配了几枝菖蒲，清雅简洁，让人心生欢喜。艾叶与菖蒲都刚摘下不久，水分还没走脱，绿意饱满，比柳刚，比杨软，柔顺度刚好。家门通体深灰，安装后才觉出有股拒人于几米之外的板正与威严，又像一篇有点沉闷的文章，不知从何读起。现在，绿艾悬于其上，带着来自泥土的生命气息，像南方古村口常见的迎客樟，又像作者苦思冥想得到的某个灵动的文章标题，起了拯救全篇的效果，使冗文也有了可取处，变得让人读得下去了。 ⑥端午过完，从门上把艾取下。艾枝还是直的，颜色已淡得发白。艾叶没了水分，将自己卷曲了起来，似乎是已枯已萎的征象，但它的命运并未完结。甚至可以说，它的生命才刚开始，还有很长一段路可走。因为此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕。它说：“我在。”它说：“我枯而不死。”的确，枯的是外在的艾叶，艾的内里还活着，魂还活着。气息就是艾的魂。 ⑦好多年前我从一个拆迁的小区废墟捡回来一个陶瓮，小口广肚，半米多高，应该是用于腌菜的。装腌菜的陶瓮自然也是平凡出身，清寒处世。某一年我心血来潮，端午过完顺手把一大把艾放到空空的陶瓮中，棕褐色的瓮盛了枯草色的艾，都是大地的颜色，一丝张扬的色调都没有，清静无为，却并非毫无态度。我立时觉得是绝配。我看久了这画面，恍然间觉得人有时是那陶瓮，有时是那腌菜，有时则是那一把艾。在我们家，这个陶瓮，从此成了艾叶的归宿。艾在里面从初夏一直待到秋天、冬天，第二年端午前，我再买回一捧新艾更换。于是，陶瓮里，从来没少过艾。后来流行一个词叫“侘寂”。我想，瓮里的艾叶是真正的侘寂。 ⑧近年来，城市里买鲜花的人多了起来。大约自己亲自种植总是三天打鱼两天晒网，没有持续性可言，又希望空间与心情时有点缀，于是买鲜花成了流行，花费不多，却可养心数日，何乐不为。偶尔，我也会从市场买鲜花回家插瓶，或有朋友送花示谊。然而，花插入瓶中后，它的妩媚与新鲜带来的惊喜，完全不抵第二日、第三日就眼见它憔悴乃至萎败所带来的无力感，且一天比一天更不堪。连养花的水，若几日忘记更换，也会散发一股发酵的异味。 ⑨艾的命运却是迥然。它连水也不需要，枯而不萎，香气幽幽，充满生机。它的香气何以一直维持着？这是一个令人愉悦的谜。 （选自《光明日报》2024年08月09日，有删改） 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中写合欢、栀子、含笑，衬托出艾草的香让人清醒、不迷醉。第⑧段写插鲜花的经历和感受，与插艾形成对比，突出艾草枯而不萎、香气恒久的特点。 B．作者布置新居时多处循旧例，唯不在门上贴对联之类的，是因为记挂着要挂艾叶来避凶。 C．艾叶似乎是已枯已萎的征象，但此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕。艾叶不是艾草的魂，气息是艾草的魂。 D．文章最后一段使用问句，引人遐思，留给读者回味的余地。 6．梳理概括文章中与“艾”有关的内容，完成下面的表格。 时期 事件 特征 从前南方过端午 门上挂一把艾 （1） 入住新居后 悬挂菖蒲和艾 绿意饱满，柔顺度刚好，带着来自泥土的生命气息 端午过完 从门上把艾取下 （2） 好多年前 捡回陶瓮插艾 枯草色，色调不张扬，清静无为，却并非毫无态度 7．赏析文中画线句子的表达效果。 （1）艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水。（从修辞角度赏析） （2）它说：“我在。”它说：“我枯而不死。”（从句式的角度赏析） 8．文章标题为“记艾”，结合文本概括作者借普通的艾草表达了哪些丰富的情感。 9．作者从外形、气味、作用等方面描写了艾草的特点并表达了自己独特的情感体验。你在生活中最喜欢哪一种植物？它引发了你怎样的感受？请对它进行生动描绘，并写出你的体会。要求：不少于60字。 【答案】 5．B 6．香气凛冽、宜人、清新 艾枝是直的，颜色淡的发白，艾叶卷曲，但艾香并没有减弱 7．（1）运用比喻（或通感）的修辞手法，将艾香比作如缕流动的溪水（将嗅觉和视觉互通），化无形为有形，生动形象地写出了艾香的清新宜人，具有洗濯身心的作用，表达了作者对艾香的喜爱之情。 （2）运用短句，节奏明快，短促有力，写出了艾草外表枯萎、气息长存的特点，表达了作者对艾的赞美之情。 8．①对艾草枯而不萎、香气幽幽、充满生机的特点的赞美与喜爱之情；②对艾草清静无为、毫不张扬却坚守自我的态度的追求，对外表朴素、内在完美的“侘寂”精神的欣赏；③对传统文化习俗的热爱之情。 9．符合题意即可。 【导语】这篇散文以端午挂艾为线索，通过细腻的观察和诗意的笔触，展现了艾草从民俗象征到精神载体的升华。作者运用对比手法（鲜花/艾草、暖香/冷香）凸显艾草“枯而不死”的生命特质，将传统习俗转化为对生命韧性的礼赞。文中对艾香“如溪水流动”的意象化描写，既体现感官体验的独特性，又暗喻传统文化如清流浸润心灵。结尾“侘寂”的引入，赋予艾草东方美学的哲学深度，使平凡植物成为承载文化记忆与生命哲思的审美符号。 5．本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“是因为记挂着要挂艾叶来避凶”错误，结合②段“艾叶避凶是民间的说法，属意念范畴，几乎无法验证……端午若是没挂艾，就缺了点什么似的，总觉得不够圆满”可知，文中提到“艾叶避凶是民间的说法，属意念范畴，几乎无法验证”，作者记挂着在门上挂艾叶，不仅是为了避凶，更因为这是传统习俗，承载着作者对过去生活的怀念以及对节日氛围的追求，选项说法片面。故选B。 6．本题考查对文本内容的概括。 （1）结合②段“艾散发特殊的香气，几乎凛冽，却又宜人”“有艾的地方，只蚊不见，且艾的气息比熏得人头晕的蚊香不知清新多少”可概括为：香气凛冽、宜人、清新。 （2）结合⑥段“艾枝还是直的，颜色已淡得发白。艾叶没了水分，将自己卷曲了起来”“甚至可以说，它的生命才刚开始，还有很长一段路可走。因为此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕”可概括为：艾枝是直的，颜色淡的发白，艾叶卷曲，但艾香并没有减弱。 7．本题考查句子赏析。 （1）结合③段“艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水”可知，运用比喻的手法，将艾的香气比作流动的溪水，同时又与“团团围住的云雾”形成对比，云雾给人浓密、压抑之感，而溪水则清澈、灵动、绵延不绝，通过这两种截然不同的意象对比，生动形象地突出了艾香清新淡雅、不浓烈、不张扬的特点。同时，将无形的香气转化为“云雾”“溪水”这些可视可感的形象，嗅觉和视觉互通，打破感官界限，使艾香的特质更立体可感，拓展了读者对艾香的感知维度，让抽象的气味变得具体可触，增强了画面感，体现出作者对艾香的喜爱与独特感受。 （2）结合⑥段“它说：‘我在。’它说：‘我枯而不死。’”可知，“我在”“我枯而不死”以简洁直白的语言，直接强调艾草即便外在枯萎，但其香气留存、内在生命力依旧顽强的特点。句子采用短句形式，并且每个短句单独成段，节奏明快，语气坚定，更起到突出强调的作用，使艾草坚韧不屈的形象更加鲜明，情感表达也更为强烈，充分传达出作者对艾草这种顽强生命力的赞叹之情。 8．本题考查情感分析。结合②段“艾散发特殊的香气，几乎凛冽，却又宜人”“但艾避蚊是无疑的”，③段“艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水——我们于溪边驻足，会突然感觉眼前一片清新，思路不再阻滞，身心被洗濯”可知，文中作者描述艾草香气宜人，“艾散发特殊的香气，几乎凛冽，却又宜人”“艾避蚊是无疑的”，还将艾的香气比作“如缕流动的溪水”，让人“眼前一片清新，思路不再阻滞，身心被洗濯”，通过这些描写，表达出对艾草气味的喜爱。同时结合⑥段“艾枝还是直的，颜色已淡得发白……因为此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕……的确，枯的是外在的艾叶，艾的内里还活着，魂还活着。气息就是艾的魂”可知，作者在端午过后取下艾叶，看到“艾枝还是直的”“艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕”，称赞“艾的内里还活着，魂还活着”，体现了对艾草枯而不萎、充满生机特点的赞美。 结合④段“它的香气让人清醒、不迷醉，它似乎也无所谓别人喜不喜欢”，⑦段“某一年我心血来潮，端午过完顺手把一大把艾放到空空的陶瓮中，棕褐色的瓮盛了枯草色的艾，都是大地的颜色，一丝张扬的色调都没有，清静无为，却并非毫无态度……后来流行一个词叫‘侘寂’。我想，瓮里的艾叶是真正的侘寂”可知，文中提到艾草“它的香气让人清醒、不迷醉，它似乎也无所谓别人喜不喜欢”，与其他“暖香”植物对比，突出艾草清静无为、毫不张扬却坚守自我的态度。作者将放在陶瓮中的艾叶视为真正的“侘寂”，“棕褐色的瓮盛了枯草色的艾，都是大地的颜色，一丝张扬的色调都没有，清静无为，却并非毫无态度”，表现出对这种外表朴素、内在完美精神的欣赏，也流露出自己对这种精神的追求。 结合①段“因我一直记挂着，要在门上挂艾叶”，②段“从前南方过端午节，家家都是染红鸡蛋、剥粽、吃包子以及门上挂一把艾，我家也不例外……端午若是没挂艾，就缺了点什么似的，总觉得不够圆满”可知，文章开篇写入住新居时记挂着要在门上挂艾叶，因为“从前南方过端午节，家家都是……门上挂一把艾，我家也不例外”，且提到“端午若是没挂艾，就缺了点什么似的，总觉得不够圆满”，这些内容表明挂艾是作者熟悉的传统文化习俗，而作者对挂艾这一习俗十分重视，体现出对传统文化习俗的热爱。 9．本题考查内容拓展。结合题干，首先，要明确写作对象，从自身生活中选取一种最喜欢的植物，如梅花、竹子、向日葵等。选择时要确保对该植物较为熟悉，有一定观察和了解，便于后续描写和表达感受。 其次，描写植物特点，可参考文本中对艾草从外形、气味、作用等方面描写的方式，从多个角度对所选植物进行生动描绘。例如写向日葵，可描述其外形“圆圆的花盘宛如金色的小太阳，硕大的叶片像一把把绿色的蒲扇”；气味方面，虽然向日葵气味不明显，也可提及“凑近能闻到淡淡的、清新的草木气息”；还可描述其向阳生长的习性等作用特点。 最后，表达情感体验，在描写植物特点的基础上，阐述该植物引发的独特感受。比如写向日葵，因其始终追逐阳光生长，可表达“每次看到向日葵，就仿佛看到了积极向上的力量，它让我明白，无论生活中遇到多少困难，都要像它一样，始终向着光明，保持乐观的心态”，将植物特点与自身感悟紧密结合。 组织语言时，注意内容丰富度，使描写和体会较为充实，确保字数不少于60字。 示例：我最喜欢的植物是向日葵。它总是高昂着金灿灿的花盘，如同一个灿烂的小太阳。花瓣像一圈圈燃烧的火焰，围绕着密密麻麻的花籽。每当看到向日葵迎着阳光绽放，那种蓬勃向上的生命力便扑面而来。它让我明白，无论生活中有多少阴霾，都要始终保持积极向阳的心态，追逐光明，永不言弃。 （2025·山东济南·三模）阅读下面文章，完成问题。 血染的名字 章熙建 ①1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地，晨雾缭缈中，长江汉河里闪出一条乌篷船。突然，寂静的河面上响起一阵“突突突”的马达声，紧接着，鬼子汽艇的探照灯光横扫而至。 ②李彩霞果断命令战士们抽出船底的闸板河水顿时“咕嘟咕嘟”地涌入船舱。就在这瞬间；日寇的机枪子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷一个猛子扎入水中。 ③鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番，又朝河汉里投掷了几枚手雷，见一无所获，便驾着汽艇疾速离去。 ④泅水脱险的战士们汇集在土墩上，一阵秋风掠过，浑身湿透的李彩霞不禁打了个寒战。这时，耳边回响起临行前团首长的叮嘱，日寇很快就要展开秋季“扫荡”，你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了……也不知那沉在河底的30挺机枪和40箱子弹是否遭到鬼子手雷爆炸的损坏：而日寇的汽艇又神出鬼没，夜间打捞定然是凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，没一会儿，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑤疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞眉梢一扬，“嚯”地拔出驳壳枪，果断地一挥手：“同志们，走——起船！” ⑥雨中打捞惊险而紧张。对于这趟在日寇眼皮子底下运送军火的行动，小分队别出心裁地采用了“悬浮”战术——把枪支弹药用油纸密封包装，悬挂于船舷吃水线以下船舱里则装满了棉包，遇敌交火时就可以当成抵挡枪弹的掩体。此刻，潜入河底的战士们先去包裹，让木船浮出水面，再向外舀水，捞起枪支弹药包裹挂在船舷上。 ⑦不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汉。 ⑧其实，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍。这位女英雄，曾10多次带领战友完成秘密运送军需物资任务，在沪宁至皖江的烽火交通线上写就了不少传奇故事。而她频繁更名的背后，更是一段段用鲜血写成的故事。 ⑨1928年冬，刚参加红军的她化装成村姑夜送情报，途中遭遇敌人便衣队。18岁的战友雪获花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭。黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪获花：“我要带着她的生命，继续战斗下去。” ⑩两年后，已担任排长的雪获花与钟琼英执行侦察任务，不幸被捕。在押解途中身负重伤的钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡，让身藏情报的雪获花得以泅水脱险。此后，雪获花又更名为钟琼英。在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名字，就等于上多抗一杆枪。 ⑪1945年7月底，化名祁红玉的她带队到上海接运药品，在南京江面再次落入敌手。面对敌人的倒悬审讯、敲牙酷刑，她坚称自己是倒卖药品的小商贩李彩霞，始终守口如瓶。被扔进破库房后，她奇迹般苏醒，爬出气窗，游过护城河，回到队伍。 ⑫这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，也一直伴随她往后的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。抗战胜利后，李彩霞留在家乡从事党的地下工作。1949年，在渡江战役中，作为支前参战模范，李彩霞得到了一枚珍贵的奖章。 ⑬奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的脸。那天夜晚，她整齐地穿上军装，撑着拐杖独自去了烈士陵园。看着陵园墓碑上那一个个熟悉的名字，李彩霞将香点燃，用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。月光清冷，照着碑上的名字。注视着这一个个名字，李彩霞仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。 ⑭“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ⑮天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 （有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“芦苇荡”多次出现，既是故事发生的环境，也象征抗日战士坚韧的精神 B．标题“血染的名字”以触目惊心的视觉引发读者联想，暗示革命历程的惨烈。 C．李彩霞“眉梢一扬”“果断挥手”的神态动作，突出她细腻谨慎的性格 D．小说融合“染红的蒹葭”“奖章的模印”等物象，形成了独特的审美风格。 2．赏析文中画线句子的表达效果。 不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汉。 3．小说叙写李彩霞多次更改姓名，这在情节安排和主题表达方面有何好处？请简要分析。 4．学校话剧社要将小说改为舞台剧，拟了“血染的名字”和“芦苇荡中的英雄”两个剧名，你认为哪个更合适？请结合文本谈谈理由。 【答案】 1．C 2．比喻手法，将乌篷船比作“脱弦利箭”，生动展现船速之快，凸显任务完成的迅捷顺利：“竖起桅杆”“挂满风帆”的细节描写，体现了战士们动作干练、配合默契。 3．多次更名以时间链条串联革命历程，以姓名为节点勾连人物成长轨迹，形成跨越时空的革命叙事脉络；每次更名皆因战友牺牲，姓名成为“革命火种”的载体，串联起个体牺牲与集体信仰的传递，强化主题。 4．示例一：“血染的名字”更合适。 理由：①标题贯穿全文，“改名”是核心情节，串联起李彩霞与六位烈士的故事；②“血染”既指烈士牺牲的悲壮，也象征革命信念的传承，凸显主旨；③带有强烈情感冲击，引发读者对战争与英雄的思考。 示例二：“芦苇荡中的英雄”更合适。 理由：①“芦苇荡”是主要场景（如藏身、战斗、牺牲等情节均发生于此），具有地域特色；②直接点明人物身份，突出李彩霞在艰苦环境中英勇无畏的形象；③营造诗意氛围，暗示英雄精神如芦苇般坚韧不拔。 【导语】这篇小说以抗日战争为背景，通过女英雄李彩霞（黄玉珍）多次更名的传奇经历，展现了革命战士的忠诚与牺牲精神。作者巧妙运用“芦苇荡”“血染的名字”等意象，既烘托了紧张的战斗氛围，又象征着革命者坚韧不屈的品格。叙事上采用倒叙与插叙相结合的手法，将惊险的军火运输与主人公更名背后的感人故事交织呈现，凸显了“以战友之名继续战斗”的深刻主题。文中对人物神态、动作的细腻刻画，以及“染红的蒹葭”“奖章模印”等细节描写，赋予作品强烈的艺术感染力。 1．本题考查辨析信息。C．联系第⑤段中的“李彩霞眉梢一扬，‘嚯’地拔出驳壳枪，果断地一挥手：‘同志们，走——起船！’”可知，“眉梢一扬”“果断挥手”的神态动作，展现的是她抓住时机、果敢决断的性格，并非“细腻谨慎”；故选C。 2．本题考查语句赏析。赏析此句，可从修辞、描写角度切入。 “不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汉”，运用比喻，把乌篷船比作“脱弦的利箭”，借助利箭飞速离弦的形象，直观展现船行速度之快，让读者瞬间感受到船只行驶的迅猛态势，也侧面凸显出战士们打捞、准备工作高效，任务完成得迅捷顺利；同时，“竖起桅杆”“挂满风帆”是动作细节，精准呈现战士们操作的干练，从这些连贯、利落的动作里，能体会到他们配合默契，历经惊险打捞后，迅速让船恢复行驶状态，奔赴目标，既体现行动的专业性，又彰显团队协作的力量，让紧张的情节节奏在此处因船的快速驶出，增添一份利落与振奋，也让读者感受到抗日战士们执行任务时的果敢与高效。 3．本题考查内容理解。小说叙写李彩霞多次更改姓名，在情节与主题表达上有独特价值。 联系第⑧段“李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍”、第⑨段“雪获花为掩护她……黄玉珍虎口脱险后，毅然将自己的名字改成雪获花”、第⑩段“雪获花又更名为钟琼英……借牺牲战友的名字为自己编造假身份”、第⑫段“这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字”可知，多次更名以时间为轴，从1928年冬黄玉珍因战友雪获花牺牲改名，到后来因钟琼英、李彩霞等战友牺牲不断更名，串联起她从红军时期到抗战、地下工作的革命历程，用姓名变化勾连起不同阶段的战斗故事，让情节以“姓名传承”为脉络，跨越岁月呈现成长轨迹。且每次更名都与战友牺牲相关，像雪获花“将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭”，钟琼英“拼死抱着鬼子卷入了漩涡”，李彩霞是牺牲战友之名，这些姓名成了“革命火种”的载体，把个体战友的牺牲，与李彩霞继承信仰、传递战斗意志相连，让一个个血染的名字，串联起牺牲与信仰传递的精神链条，凸显革命先辈们前赴后继、以生命护信仰，以姓名续传承的伟大，强化了对革命精神传承、对牺牲奉献礼赞的主题。 4．本题考查拟名。分析两个剧名是否合适，可从情节、场景、人物、主题等角度，结合文本内容阐述。 “血染的名字”：联系第⑧段“李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黄玉珍”、第⑨段“雪获花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中……黄玉珍……改成雪获花”、第⑩段“雪获花又更名为钟琼英……借牺牲战友的名字为自己编造假身份”、第⑫段“这是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位牺牲战友的名字”可知，“改名”是贯穿全文的核心情节，从黄玉珍因雪获花牺牲改名，到为掩护身份借用钟琼英、李彩霞等战友之名，串联起她与多位烈士的故事。“血染”呼应文中战友牺牲的悲壮，如“雪获花为掩护她，将鲜血洒在了芦苇荡中，染红了那片洁白的蒹葭”“钟琼英拼死抱着鬼子卷入了漩涡”，这些牺牲让姓名承载热血，也象征革命信念在传承中愈发坚定，凸显“铭记牺牲、传承信仰”的主旨。同时，“血染的名字”带着强烈情感冲击，能让观众直观感受到战争的残酷与英雄的伟大，引发对战争意义、英雄奉献的深刻思考，契合小说厚重的情感与主题。 “芦苇荡中的英雄”：联系第①段“1943年初秋，黎明时分，皖江抗日根据地。晨雾缭绕中……鬼子汽艇的探照灯光横扫而至”、第③段“鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射一番……便驾着汽艇疾速离去”、第⑤段“疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响”可知，“芦苇荡”是故事主要发生场景，藏身脱险、战斗遇险、雨中打捞军火等情节都与芦苇荡紧密关联，具有鲜明地域特色与场景标识性。“英雄”直接点明人物身份，李彩霞带领战士们在芦苇荡“抽出船底的闸板”御敌、“雨中打捞惊险而紧张”抢运军火，以及多次更名传承信仰的经历，都展现她在芦苇荡这一艰苦、危险环境中，英勇无畏、坚韧智慧的形象。且芦苇坚韧的特性，与英雄精神相呼应，“芦苇荡中的英雄”营造出诗意又厚重的氛围，暗示英雄精神如芦苇般扎根艰难环境，顽强生长、永不弯折，让观众能从场景与人物的融合里，体会革命英雄的伟大品质。 综上，两个剧名各有优势，“血染的名字”聚焦情节与精神传承，“芦苇荡中的英雄”锚定场景与人物形象，可依话剧侧重选择；若突出故事的情感深度与精神传承，“血染的名字”更贴切；若强调场景特色与人物定位，“芦苇荡中的英雄”更合适。 （2025·山东淄博·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识宇班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月反扫荡。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑨“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑩在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑪“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑫“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑬天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑭北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑮“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆婆拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑯吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑰“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑱“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉑清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉒敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉓我喊：“红棉袄不行啊！” ㉔“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉕她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉖当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉗不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 （选自《孙犁文集》，有删改》 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说写“我们”组织民校妇女识字、唱歌、碰球，表现了融洽的军民鱼水之情。 B．写吴召儿出场是“未见其人，先闻其声”，而她紧张激动的念书声也给“我”留下深刻美好的印象。 C．“村长”和“姑”两个人物，虽着墨不多，但富有个性，表现了老百姓对抗战的支持。 D．小说结尾给读者留下了悬念，但“我”坚信为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记。 6．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。（文章景物描写有何作用？） （2）①她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。②“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。（从上面两句中吴召儿的“笑”，你看到了一个怎样的女孩？请结合修辞手法分析。） 7．小说多次写到“红棉袄”有什么好处？请结合全文简要分析。 8．本文以战争为主题，却洋溢着诗意与温情。请参照“链接资料”，结合文本从情节、环境、语言等角度简要分析作者是如何表现的。 【链接材料】 孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》） 【答案】 5．B 6．（1）示例：交代了故事发生的时间与地点；写出了秋天的生机与热烈；渲染了一种轻松、欢快的气氛。（2）两个句子运用了比喻的手法，将吴召儿的笑比作乱石山中开出的红花和浮起的彩云，将吴召儿比作小白山羊，形象生动地描绘出她的活泼、美丽与机智、勇敢、乐观。 7．①烘托吴召儿美丽、热情、活泼、率真、乐观、机智、勇敢的人物形象；②给色调单一的景致增添耀眼、靓丽的色彩；③助推故事情节的开展。 8．①情节方面：充满温情的日常生活写得多，如劈柴做饭、上山唱歌、识字班等这些日常生活，与截击敌人融合在一起，战争场面写得少，淡化战争的险恶。②环境方面：注重营造清新明丽的散文诗般的意境。如开头“枣儿正红，芦苇正吐花”，以及后文阻截敌人时的场景画面的描写都注重营造清新明丽的散文诗般的意境。③语言方面：注重简洁优美的诗意化表达。如明明是狂风暴雨，却说“像钻进了水帘洞”；又如坐在平石上，“像活在天空里”，语言具有浪漫主义色彩。 【导语】这篇小说通过吴召儿的形象塑造，展现了抗战时期军民鱼水情深的动人画面。孙犁以清新质朴的笔触，将战争背景与诗意描写巧妙融合：红棉袄的反复出现成为人物精神的象征，乱石山中的“一朵红花”等意象赋予文本抒情色彩。作者避开了战争的血腥残酷，转而聚焦人性光辉，用轻快的生活细节（如识字班、碰球游戏）和自然景物描写（枣红芦花、黄鹂鸣叫）冲淡了战争阴影，体现了“美的发现者”的独特视角。 5．本题考查内容理解和辨析。B.结合⑥段中“她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音”可知，她的念书声“熟快动听”，而不是“紧张激动”。 故选B。 6．（1）本题考查景物描写的作用。文章开头的景物描写“我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花”交代了故事发生的时间与地点，同时描绘出秋天的生机与热烈。这样的描写不仅为读者提供了一个具体的背景，还渲染了一种轻松、欢快的气氛，为后续的故事发展奠定了基调。 （2）本题考查句子赏析。从吴召儿的“笑”中，我们可以看到一个活泼、美丽、机智、勇敢、乐观的女孩。在第一句中，“她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”，通过比喻的手法，将吴召儿的笑比作乱石山中开出的红花和浮起的彩云，形象生动地描绘出她的活泼和美丽。在第二句中，“‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来”，同样运用比喻的手法，将吴召儿比作小白山羊，突出了她的机智、勇敢和乐观。 7．本题考查内容理解和句段作用。小说多次写到“红棉袄”，其好处主要体现在以下几个方面： ①烘托吴召儿美丽、热情、活泼、率真、乐观、机智、勇敢的人物形象： 结合第⑦段中“穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹”可知，这里的“红棉袄”不仅展现了吴召儿的外在美丽，更通过其鲜艳的色彩，烘托出她热情、活泼、率真的性格。在反扫荡的紧张氛围中，她依然穿着红棉袄，显示出她的乐观和勇敢。 结合第㉔段中“她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了”可知，吴召儿将红棉袄翻过来穿，既是为了伪装，也体现了她的机智。同时，这种形象的转变也进一步突出了她的勇敢和乐观，即使在危险面前，她也能保持冷静和机智。 ②给色调单一的景致增添耀眼、靓丽的色彩： 结合第⑬段“她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”可知，在乱石山中，吴召儿的红棉袄如同一朵红花，给单调的景致增添了耀眼、靓丽的色彩。这种色彩上的对比，不仅突出了吴召儿的形象，也使得整个场景更加生动、鲜活。 ③助推故事情节的开展：第㉓段中“我喊：‘红棉袄不行啊！’”，㉔段中“‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！”可知，可知，这里的“红棉袄”成为了推动故事情节发展的一个重要元素。因为红棉袄目标明显，所以“我”担心吴召儿的安全，喊出了“红棉袄不行啊！”这句话。而吴召儿则机智地将棉袄翻过来穿，既解决了目标明显的问题，又继续执行了任务。这一情节的展开，离不开“红棉袄”这一关键元素。 综上所述，小说多次写到“红棉袄”，不仅烘托了吴召儿的人物形象，给景致增添了色彩，还助推了故事情节的开展。 8．本题考查内容理解。 ①情节方面：结合第①段“我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了”，第②段“我组织民校妇女识宇班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球”可知，作者在情节安排上，更多地描绘了充满温情的日常生活场景，如劈柴做饭、上山唱歌、组织识字班等。这些日常活动与战争背景相融合，使得战争场面相对淡化，减少了战争的险恶感，更多地展现了人性的美好与生活的温情。 ②环境方面：结合第①段“我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花”，第㉚段“我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里”可知，作者注重营造清新明丽的散文诗般的意境。开头的“枣儿正红，芦苇正吐花”描绘了一幅美丽的秋日景象，为全文奠定了诗意的基础。而后文在阻截敌人时的场景描写，如坐在平石上感受月亮和星星的照耀，也充满了浪漫主义色彩，使得战争背景下的环境描写不再单调和残酷，而是充满了诗意与温情。 ③语言方面：结合第⑥段“我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤”，第㉔段“‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了”可知，作者的语言简洁优美，富有诗意化表达。如将水流声和黄鹂的叫唤描绘得如此生动，使得读者仿佛身临其境。又如将吴召儿翻棉袄的动作比作小白山羊，既形象又富有童趣，展现了语言的浪漫主义色彩。这种语言风格使得全文充满了诗意与温情，即使是在战争背景下，也能让读者感受到人性的美好与生活的希望。 据此概括作答即可。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $